1.

DATOS INFORMATIVOS

1.1 PLANTEL: Colegio de Bachillerato General

1.2 UBICACIÓN: Calle Vicente Galarza/Juan Vicente Romero y 23 de febrero
1.3 PROVINCIA: El Oro
1.4 CANTÓN: Balsas
1.5 PARROQUIA: Balsas
1.6 AÑO LECTIVO: 2023 - 2024
1.7 ÁREA: Ciencias Sociales
1.8 ASIGNATURA: TECNOLOGÍA APLICADA A LA INVESTIGACIÓN
1.9 GRADO/CURSO: TERCER AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO.
1.10 EN CIENCIAS
1.11 DOCENTE: Mgs. Héctor Armijos Nagua

2. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA

2.1 Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar
curiosidad por explorar el medio que les rodea.
2.2 Integrar los conceptos de las ciencias para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar
soluciones a la crisis socio ambiental.
2.3 Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas para la búsqueda crítica de información, el análisis y la comunicación
de sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales.
2.4 Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros sistemas de notación y representación, cuando se requiera.
2.5 Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo científico, tecnológico y cultural, considerando la acción que estos ejercen en la
vida personal y social.
2.6 Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes propios del pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y
fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.

1
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL GRADO / CURSO

3.1 Reflexionar sobre la importancia de la investigación en el desarrollo científico y tecnológico de las sociedades.
3.2 Conocer y utilizar las principales herramientas de estudio e investigación para potenciar las habilidades cognitivas de los estudiantes.
3.3 Vincular el conocimiento científico con los nuevos avances de la ciencia y tecnología y los problemas ecológicos, a través del estudio de artículos científicos.
3.4 Promover la investigación científica mediante la realización de trabajos individuales y grupales que incentiven y desarrollen en los estudiantes el deseo
de descubrir, crear y proponer nuevas ideas para el beneficio de la sociedad.

4. EJES TRANSVERSALES / VALORES DEL ÁREA

 Comprender las necesidades y potencialidades de nuestro país e involucrarnos en la construcción de una sociedad democrática, equitativa e inclusiva.
 Actuar con ética, generosidad, integridad, coherencia y honestidad en todos nuestros actos.
 Valorar la ciencia como el conjunto de procesos que permiten evaluar la realidad y las relaciones con otros seres vivos, con el ambiente, la naturaleza y la
vida, de manera objetiva y crítica.
 Aplicar los conocimientos interdisciplinarios para resolver problemas en forma colaborativa e interdependiente, aprovechando todos los recursos e
información posibles.

5. UNIDADES Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES

NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN
NÚMERO DE
UNIDADES SEMANAS NÚMERO DE NÚMERO DE PERIODOS
NÚMERO DE
DESTINADAS A NÚMERO TOTAL DE PERIODOS PARA DESTINADOS PARA EL
PERIODOS
CADA UNIDAD PERIODOS EVALUACIONES E DESARROLLO DE CADA
SEMANALES
IMPREVISTOS UNIDAD
1. Investigación, Ciencia y Tecnología 7 3 21 5 16

2. Herramientas de estudio e investigación 15 3 45 5 40

3. Los proyectos de investigación 18 3 54 5 49

TOTAL: 40 120 15 105

2
 6. PLANIFICACIÓN POR UNIDADES

ÁREA: CIENCIAS NATURALES, QUÍMICA Y BIOLOGÍA

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA APLICADA A LA INVESTIGACIÓN
GRADO / CURSO: TERCER AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO. TENDENCIA QUÍMICO – BIÓLOGO

UNIDAD: 1 INVESTIGACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD

 Describir la importancia de la Investigación, la ciencia y la tecnología, su desarrollo y evolución.
 Comprender las interrelaciones entre la investigación, la ciencia y la tecnología.

EJE TRANSVERSAL DE LA UNIDAD

 La investigación contribuye al desarrollo científico y tecnológico de la humanidad.

TIEMPO: 16 HORAS CLASE – 7 SEMANAS

INDICADORES ESENCIALES
CÓDIGO

HORAS
DESTREZAS CON CRITERIO
CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS DE EVALUACIÓN /
DE DESEMPEÑO
INDICADORES DE LOGROS
1.1  Presentación 1H
1.2  Indicaciones generales 1H
1.3  Creación de usuarios y 1H
contraseñas en el
Laboratorio de
Computación y en el Aula
Virtual
 D.I. Reflexionar sobre la 1.4  La investigación – 1H  Anticipación  Estudiantes  Indicador
importancia de definición e importancia  Elaborar una lluvia de ideas con los - Actividades Describe la
aprender a investigar e 1.5  Formas y tipos de 1H conocimientos de los estudiantes sobre la colocadas en el importancia de
identificar los tipos de investigación palabra “Investigación”. Aula virtual aprender a investigar y
investigación. 1.6  Investigación básica y 1H  Utilizando los aportes citados en la lluvia - Internet ejemplifica los tipos
aplicada de ideas construir de manera colectiva la - Word para de investigación
1.7  Investigación exploratoria 1H definición de investigación y reflexionar elaborar el Técnica Observación
e histórica sobre su importancia en el ámbito resumen matricial Instrumento
 Investigación: educativo. Registros de las
1.8 1H
descriptiva,  Docente reflexiones de cada
correlacional, - Aula Virtual estudiante colocados
experimental - Internet

3
 INDICADORES ESENCIALES

CÓDIGO

HORAS
DESTREZAS CON CRITERIO
CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS DE EVALUACIÓN /
DE DESEMPEÑO
INDICADORES DE LOGROS
 Construcción - Documentos de en el Aula Virtual y
 Investigar sobre las formas y tipos de estudio rúbrica de evaluación.
investigación y realizar un resumen - Pizarrón
matricial con las ideas principales. Subir - Marcadores
el trabajo al Aula Virtual.

 Consolidación
 Llenar el cuestionario online para iniciar
con la definición de los temas de
investigación.

 D.I. Reflexionar sobre el 1.9  El conocimiento: 1H  Anticipación  Estudiantes  Indicador

desarrollo del definición  Observar con atención el video “El - Actividades Describe el desarrollo
conocimiento y analizar 1.10  Las conquistas por medio 1H conocimiento”. colocadas en el del conocimiento y
la importancia de la del conocimiento  Dialogar en parejas y analizar sobre la Aula virtual reconoce la
ética en el campo de la 1.11  Sujeto y objeto de 1H importancia del desarrollo del - Internet importancia de tener
investigación científica. conocimiento conocimiento en nuestras vidas. - Word para una actitud ética en el
1.12  Ética e investigación 1H elaborar el campo de la
científica  Construcción resumen matricial investigación.
1.13  La ética investigativa en 1H  Estudiar el documento “El - Documentos de Técnica
el ámbito de la ciencia Conocimiento” y desarrollar las estudio Observación
básica actividades propuestas. Subir el trabajo Instrumento
1.14  Los grandes temas que 1H al Aula Virtual.  Docente Registros de las
vincula la ética con la - Aula Virtual reflexiones de cada
investigación científica  Consolidación - Internet estudiante colocados
1.15  Ejercicios de reflexión, 1H  Estudiar los documentos sobre la “Ética - Documentos de en el Aula Virtual y
análisis y síntesis. e investigación científica” y contestar estudio rúbrica de evaluación.
1.16  Evaluación 1H un cuestionario colocado en el Aula - Pizarrón
Virtual. - Marcadores

4
 ÁREA: CIENCIAS NATURALES, QUÍMICA Y BIOLOGÍA
ASIGNATURA: TECNOLOGÍA APLICADA A LA INVESTIGACIÓN
GRADO / CURSO: TERCER AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO. TENDENCIA QUÍMICO – BIÓLOGO

UNIDAD: 2 HERRAMIENTAS DE ESTUDIO E INVESTIGACIÓN

OBJETIVO ESPECÍFICO DE LA UNIDAD

 Conocer y utilizar las principales herramientas de estudio e investigación para fortalecer los procesos de aprendizaje.

EJE TRANSVERSAL DE LA UNIDAD

 Las herramientas de estudio e investigación potencian las habilidades cognitivas de los estudiantes.

TIEMPO: 40 HORAS CLASE – 15 SEMANAS

INDICADORES ESENCIALES
CÓDIGO

HORAS
DESTREZAS CON CRITERIO
CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS DE EVALUACIÓN /
DE DESEMPEÑO
INDICADORES DE LOGROS

 D.I. Reflexionar sobre la 2.17  Aprender a aprender 1H  Experiencia  Estudiantes  Indicador

importancia de 2.18  Herramientas de 1H Realizar un diagnóstico de los estilos de - Actividades Describe la
aprender a aprender, aprendizaje. aprendizaje de cada estudiante utilizando el colocadas en el importancia de
conocer y utilizar las 2.19  Los apuntes – definición e 1H test de Felder. Aula virtual aprender a aprender en
principales importancia. - Internet la construcción del
herramientas de estudio 2.20  Formatos para tomar 1H  Reflexión - Documentos de conocimiento.
e investigación para la apuntes Compartir en parejas los resultados del test estudio Técnica
elaboración del trabajo 2.21  Trabajo con los apuntes 1H y dialogar sobre: - Software: Observación
monográfico final. 2.22  Ejercicios de aplicación 1H a. Importancia de aprender a aprender PowerPoint, Instrumento
2.23  La lectura - definición e 1H b. Herramientas de estudio que conozco y Word, Prezi, Fichas con los
importancia utilizo con frecuencia Evernote, resultados del test de
2.24  Clases de lectura 1H slideshare, Felder y registros de
2.25  La lectura dinámica 1H  Conceptualización creately, etc. las reflexiones de cada
2.26  Ejercicio de aplicación 1H  Investigar, observar videos y estudiar los estudiante colocados
2.27  El Subrayado como 1H documentos propuestos sobre cada una  Docente en el Aula Virtual y
proceso de comprensión de las herramientas de estudio. - Aula Virtual rúbrica de evaluación.
lectora  Elaborar síntesis individuales y grupales - Internet
2.28  Clases de subrayado 1H de cada una de las herramientas de - Documentos de  Indicador
2.29  Trabajo con el subrayado 1H estudio utilizando los programas: estudio Reconoce y utiliza con
2.30  Ejercicios de aplicación 1H PowerPoint, Word, Prezi, Evernote, - Videos solvencia cada una de
slideshare, creately, etc. las herramientas de
5
 INDICADORES ESENCIALES

CÓDIGO

HORAS
DESTREZAS CON CRITERIO
CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS DE EVALUACIÓN /
DE DESEMPEÑO
INDICADORES DE LOGROS
2.31  La norma APA para 1H  Subir los trabajos al aula virtual y - Software. estudio e investigación
referencias compartir con todos los compañeros. PowerPoint, estudiadas.
Word, Prezi,
2.32  Ejemplos de citas 1H  Aplicación Evernote, Técnica
2.33  Ejemplos de citas 1H Realizar ejercicios utilizando cada una de las slideshare, Observación
2.34  Ejercicios de aplicación 1H herramientas des estudio aprendidas. creately, etc Instrumento
2.35  El Resumen – definición 1H - Pizarrón Registro de los
2.36  Sugerencias para elaborar 1H - Marcadores trabajos realizados por
resúmenes. cada estudiante. Listas
2.37  Ejercicio de aplicación 1H de cotejo.
2.38  El Esquema - Importancia 1H
y utilidad
2.39  Los Mapas mentales 1H
2.40  Ejercicios de aplicación 1H
2.41  Los mapas conceptuales 1H
como una forma especial
de esquema
2.42  Estructura y utilidad 1H
2.43  Clases de mapas 1H
conceptuales
2.44  Ejercicios de aplicación 1H
2.45  Organizadores gráficos 1H
2.46  Ejercicios de aplicación 1H
2.47  Diagramas de conceptos 1H
2.48  Ejercicios de aplicación 1H
2.49  Diagramas UVE 1H
2.50  Ejercicios de aplicación 1H
2.51  Los índices 1H
2.52  Clases de índices 1H
2.53  Ejercicios de aplicación 1H
2.54  Técnicas de investigación 1H
2.55  Clases 1H
2.56  Ejercicios de aplicación 1H

6
 ÁREA: CIENCIAS NATURALES, QUÍMICA Y BIOLOGÍA
ASIGNATURA: TECNOLOGÍA APLICADA A LA INVESTIGACIÓN
GRADO / CURSO: TERCER AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO. TENDENCIA QUÍMICO – BIÓLOGO

UNIDAD: 3 PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD

 Diseñar proyectos de investigación que contengan los lineamientos básicos establecidos dentro de la investigación científica.

EJE TRANSVERSAL DE LA UNIDAD

 La elaboración de los proyectos de investigación contribuye al desarrollo del pensamiento investigador, crítico y creativo.

TIEMPO: 49 HORAS CLASE – 18 SEMANAS

INDICADORES ESENCIALES
CÓDIGO

HORAS
DESTREZAS CON CRITERIO
CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS DE EVALUACIÓN /
DE DESEMPEÑO
INDICADORES DE LOGROS

 Elaborar proyectos de 3.57  Metodología de la 1H  Experiencia  Estudiantes  Indicador

investigación que investigación Elaborar una lluvia de ideas con los - Actividades Redacta proyectos de
contengan aspectos 3.58  El método- definición 1H conocimientos de los estudiantes sobre colocadas en el investigación tomando
conceptuales y 3.59  Clases de métodos: 1H ¿Qué debemos hacer para investigar? Aula virtual en cuenta las normas,
metodológicos científico, inductivo, - Internet recomendaciones y
apropiados de acuerdo deductivo  Reflexión - Documento en estructura para el
a la metodología y 3.60  Clases de métodos: 1H Dialogar con todos los estudiantes sobre la línea – OneDrive desarrollo y
normas establecidas histórico, sintético. metodología de la investigación científica - Hoja de presentación de los
dentro de la 3.61  Clases de métodos: 1H y las clases de métodos de investigación. seguimiento trabajos de
investigación descriptivo, investigación.
científica. experimental.  Conceptualización  Docente Técnica
3.62  El proyecto de 1H  Investigar de forma individual la - Aula Virtual Observación
investigación – definición definición y clases de proyectos de - Internet Instrumento
 Clases de proyectos de 1H investigación. - Documento en Listas de cotejo
3.63
investigación  Determinar el tema de investigación. línea – OneDrive individuales que
 Plan general para realizar  Redactar el planteamiento del - Pizarrón permitan evaluarla
3.64 1H
un proyecto de problema, preguntas y objetivos de la - Marcadores calidad de redacción y
investigación investigación. presentación del
 Definir el esquema de la investigación. proyecto de
3.65  Definición del tema 1H
Aspectos conceptuales y metodológicos. investigación de
3.66  Tipos de temas 1H
acuerdo a las normas y

7
 INDICADORES ESENCIALES

CÓDIGO

HORAS
DESTREZAS CON CRITERIO
CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS DE EVALUACIÓN /
DE DESEMPEÑO
INDICADORES DE LOGROS
3.67  Ajustes al planteamiento 1H  Recolectar y analizar la información recomendaciones
y selección del tema necesaria para la redacción del informe dadas.
3.68  Trabajo práctico 1H final.
3.69  El problema 1H
3.70  Definición: naturaleza e 1H  Aplicación
importancia del problema Redactar el proyecto de investigación de
3.71  Enfoques sociales del 1H acuerdo a los aspectos conceptuales y
problema (sociológico, metodológicos establecidos.
psicológico, antropológico
y comunicológico)
3.72  Trabajo práctico 1H
3.73  Las preguntas de la 1H
investigación.
3.74  Pregunta inicial y 1H
preguntas generales
3.75  Objetivos de la 1H
investigación
3.76  Trabajo práctico 1H
3.77  Elaboración del esquema 1H
de investigación
3.78  Elaboración del esquema 1H
de investigación
3.79  Construcción del Marco 1H
Teórico
3.80  Construcción del Marco 1H
Metodológico
3.81  Trabajo práctico 1H
3.82  Búsqueda y recolección 1H
de la información.
3.83  Búsqueda y recolección 1H
de la información
3.84  Análisis de la información 1H
3.85  Análisis de la información 1H
3.86  Aspectos sobre la 1H
redacción del
3.87 documento. 10H
A  Redacción del proyecto
de investigación
8
 INDICADORES ESENCIALES

CÓDIGO

HORAS
DESTREZAS CON CRITERIO
CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS DE EVALUACIÓN /
DE DESEMPEÑO
INDICADORES DE LOGROS
3.96

3.97  Culminación del proyecto 4H

A de investigación
3.100

3.101  Presentación del 5H

A proyecto de
3.105 investigación

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: VICERRECTOR(e): RECTOR(E):
Mgs. Héctor Armijos Nagua Lcdo. Ricardo Javier Erazo Fonseca Lcdo. Manuel Arturo Sevillano Valdez
Firma: Firma y Sello Firma Y Sello

FECHA: FECHA: FECHA:

9
7. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

La metodología de la enseñanza – aprendizaje de la Asignatura: Tecnología aplicada a la investigación para los estudiantes del Tercer Año de Bachillerato
General Unificado va a considerar el proceso cognitivo crítico y reflexivo en el cual se utilizarán estrategias metodologías que contribuyan al desarrollo
integral del estudiante, a su capacidad de pensamiento lógico-científico, su curiosidad, creatividad y actitud crítica ante los problemas sociales, ambientales,
culturales, etc. Para el estudio de cada unidad se propone técnicas participativas como: lectura comprensiva de textos científicos, trabajos individuales y
grupales para la resolución de ejercicios, desarrollo de proyectos de investigación, análisis de videos científicos, construcción de organizadores gráficos,
mapas mentales, etc. La planificación de cada una de las clases tomará en cuenta el enfoque de género, las características individuales de los estudiantes y
permitirá dar respuesta de manera permanente a sus inquietudes y necesidades de aprendizaje.

8. EVALUACIÓN

La evaluación se considera un proceso de investigación permanente, sistemática y continua que permitirá potenciar los aprendizajes en cada uno de los
estudiantes y responder a las dificultades que se presenten.
Durante todo el año se realizarán evaluaciones, autoevaluaciones y coevaluaciones de las tareas, trabajos individuales y grupales, exposiciones, realización de
experimentos, resolución de ejercicios, investigaciones, lecciones, cuestionarios, etc.
La evaluación permitirá identificar el logro de las destrezas con criterio de desempeño propuestas en la planificación microcurricular.

9. BIBLIOGRAFÍA

 Villalba, C. (2013). Metodología de la Investigación Científica. Ecuador: Imprenta MYL.

 Zubizarreta, A. (1983). La Aventura del Trabajo Intelectual y Cómo Estudiar e Investigar. Colombia: Editorial Presencia Ltda.
 Campos, A. (2005). Mapas conceptuales, mapas mentales y otras formas de representación del conocimiento. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.
 Garza, R. y Leventhal, S. (1996). Aprender CÓMO Aprender. México: Editorial Trillas.
 Ander, E. y Valle, P. (2008) Guía para preparar monografías y otros textos expositivos. Buenos Aires: Grupo Editorial Lumen.
 Artículos científicos y tecnológicos.
 Tutoriales para la utilización de las herramientas de la web 2.0

10
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