Trabajo Final de:

Seminario de Ciencias Sociales.

Participante:
Evelin Núñez.
Matricula:
16-0521.
Facilitador:
Enfrían Cruz Dilone.
Introducción

En el siguiente trabajo, estaré realizando una planificación de un contenido de 4 secuencias didácticas del nivel secundario de mi
área de formación, Mas un instrumento de evaluación, para evaluar las evidencias que muestre los alumnos el logro de
competencia a desarrollar en dicha planificación.

Adelante Mi Desarrollo…
 Unidad de Aprendizaje Nivel Secundario
Título de la Unidad Identificación Grado
2 do. de secundaria
de Aprendizaje Área /Asignatura: Ciencias
Sociales, Geografía

El Agua en la superficie terrestre de Área /Asignatura: Tiempo Asignado Cuatro secuencias didácticas de 45 minutos
la República Dominicana. cada una (180 min)

Situación de Aprendizaje

“En el Liceo José Horacio Rodríguez de Bacui, La Vega, los estudiantes sienten preocupación por la contaminación que está afectando a las aguas del Río
Camú, mediante la estrategia de inserción del maestro y el alumno en el entorno organizarán una jornada de limpieza en la zona afectada de dicho río,
prepararán un mural para presentar el antes y el después de la visita y planificarán un panel para interactuar y promover el cuidado de los recursos
naturales de la República Dominicana”.

Competencia ética Componente: Actúa con autonomía, responsabilidad y asertividad en referencia a sus deberes y derechos.
y ciudadana
Descriptor: Emplea el diálogo y la escucha activa en la toma de decisiones colectivas y personales
Competencia de Componente: Examina la validez de las ideas propias y ajenas.
Pensamiento
Competencias Descriptor:
Lógico, Creativo y
Fundamentales Crítico Adopta una postura crítica ante las informaciones.
Competencia Componente: Se compromete con la sostenibilidad ambiental
Ambiental y de la
Descriptor: Participa en iniciativas escolares, comunitarias y sociales para la preservación del ambiente.
Salud.
 Competencias Contenidos
Específicas

Interactúa con su Conceptuales Procedimentales Actitudinales Indicadores de logros

entorno sociocultural
- El agua. Los océanos, los mares, -Estudio y --Análisis de las causas y consecuencias - Debate sobre la
y natural
lagos, lagunas y ríos. Las aguas El comparaciones del de la acción humana sobre el paisaje y el importancia del aire y
promoviendo los
gran problema de la contaminación mapa hidrográfico de la clima en su localidad y en el país. el agua en la
derechos humanos y
de las aguas y posibles soluciones. República Dominicana. modelación de la
la defensa del medio -Recopilación de informaciones sobre lo
Aprovechamiento del agua y superficie terrestre.
ambiente como forma - Análisis de los efectos que sucede en otras regiones del
prevención de catástrofes:
de construcción de nuestra forma de mundo: comparación y contraste con las -Crea y participa en
canalizaciones y pantanos
ciudadana. Ubica en vida y la desertización informaciones recabadas de nuestro foros virtuales
el tiempo y espacio Progresiva de país y propuesta de acciones para evitar estudiantiles, para
los océanos, mares, República Dominicana. los efectos negativos actuales o Futuros reflexionar en torno a
lagos, laguna y ríos en - Expresión del punto que dichos factores puedan ocasionar a los problemas
la República de vista personal a la localidad y al planeta. Ponderación y provocados en la
Dominicana. partir del análisis. propuesta de acciones en favor de la naturaleza por la
protección de la naturaleza para ser acción humana.
realizadas desde la escuela.
- Organiza paneles,
Reconoce y valora los Participación en los Comités
periódicos murales y
recursos naturales de Ambientales Escolares.
debates para alertar
República
sobre la necesidad de
Dominicana.
provocar cambios a
favor de una relación
de respeto entre los
seres humanos y con
el medio ambiente
natural.

- Respeta las
opiniones de los y las
demás, aunque estas
no coincidan con su
propio punto de vista.

- Argumenta sobre las

acciones propuestas
por los organismos
internacionales para
mitigar los efectos de
los problemas
provocados en el
planeta por la acción
humana.
 Secuencia Didáctica I

Estrategia de Enseñanza y de Aprendizaje

Evaluación

Secuencia de Tiempo Actividades de Actividades de Indicadores Actividades de Evidencias Técnicas Recursos

Actividades Enseñanza Aprendizaje de Logro Evaluación e

Instrum
entos
45 min Actividades de Actividades de Debate Realizan prueba -Debate -Lápiz
sobre la diagnóstica -Libreta
Inicio: Inicio: Prueba
importancia acerca del agua
Diagnóstica. -Lapicero
Saludos,oración, Responden, del agua en y la -prueba
pase de lista. comentan y la contaminación escrita. -Prueba
socialización sus modelación que en esta se Diagnostica
saberes previos. de la producen.
Enunciado del Explican que es el superficie Realizan debate - Lista
tema en general y agua y su terrestre. sobre la de
el propósito del importancia. importancia del Cotejo
- Respeta
día. Socializan sobre los agua en la
las
lugares que forman modelación de
-Indagación de los opiniones
parte de la la superficie
saberes previos de los y las
hidrografía y terrestre de la
¿Qué es el agua? demás,
Recuperación de debaten la situación Rep. Dom.
¿Qué importancia aunque
saberes previos y actual de la
tiene el agua? estas no
experiencias. hidrografía.
¿Cuáles lugares coincidan
forman parte de la con su
 hidrografía en la propio Metacognición
Rep. Dom.? punto de
vista
¿Cuál es la
situación actual de
la hidrografía en la
Rep. Dom.?

Actividades de Actividades de ¿Qué aprendí?

¿Cómo lo
Desarrollo Desarrollo
aprendí? ¿Para
Organización del qué me sirve lo
aula, para la aprendido hoy?
Se organizan en el ¿Cómo lo pongo
aplicación de una
aula, Para realizar la en práctica?
prueba
prueba diagnóstica,
diagnóstica.
sobre el agua y la
contaminación.
Entrega de prueba
diagnóstica que
contiene las Realizan la prueba
siguientes escrita, sobre el
preguntas. agua y la
contaminación.

¿Qué es la
contaminación y Entregan la prueba
cuáles son sus diagnóstica.
reacciones?
¿Cómo afecta la
contaminación del
agua, en República
Dominicana?
¿Enumeres
algunas medidas
para el cuidado de
la hidrografía?

Actividades de Actividades de

Cierre Cierre

Asignación de Debate la
debate, acerca de importancia del
la importancia del agua en la
agua en la modelación de la
modelación de la superficie terrestre
superficie de la Rep. Dom.
terrestre de la Valoran lo
Rep. Dom. aprendido. Escriben
Valoración de la la tarea de investigar
clase. Asignación los océanos, lagos y
de tarea, ríos más
investigar los importantes que
Océanos, lagos y forman parte de la
ríos más superficie terrestre
importante que de la Rep. Dom.
forman parte de la
superficie
terrestre de la
Rep. Dom.
 Secuencias Didácticas II

Estrategia de Enseñanza y de Aprendizaje

Evaluación
Secuencia Competencias Competencias Actividades Actividades Indicador Actividades de Evidencias Técnicas Recursos
Especificas de de de Logro Evaluación e
Fundamentales Tiempo
Enseñanza Aprendizaje Instrum
entos
Compet Reconoc e y 45 min Actividades Actividades Respeta las Presentan Mapa -Mapa -Lápiz
encia de valora los de Inicio de Inicio opiniones mapa Conceptual concept -Libreta
Pensami recursos Enunciad de los y las conceptual de ual -Lapicero
ento Lógico, naturales de o del demás, los diferentes -Material
Creativo y la ciudad de Responde aunque conceptos de impreso
tema en
Crítico La Vega. ny estas no los lugares que ● - -Plataform
general y
socializaci coincidan forman la L a Edmodo
el
ón sus con su hidrografía. Y i
propósito -Mapa
saberes propio las actividades s
del día. Metacognición hidrográfic
previos, punto de benéficas que t
-Indagació Qué aprendí? o de la R. D
acerca del vista. Crea y se realizan a
n de los ¿Cómo lo
símbolo participa en gracias a su
saberes aprendí? ¿Para
del agua, y foros existencia, d
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los que virtuales lugares más e
¿Cuál es aprendido hoy?
saben de estudiantile importantes y
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del agua? en
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previos y fuentes en torno a t
un Río y
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cuál es la
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utilidad
 de sus provocados o
aguas? en la
¿Qué es naturaleza
un Lago? por la
¿Qué es acción
un humana.
Océano?
¿Cuáles
son los
problema
s
provocad
os en la
naturalez
a en
especial
en las
aguas por
la acción
humana?

Actividades Actividades
de de
Desarrollo
Desarrollo
 Asignació Se
n de organizan
organizaci en equipo.
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aula en material
equipos impreso y
de Tres proceden
integrante a leer.
s. Hace la
En equipo
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sus
existencia
Actividades Actividades
de Cierre de Cierre

Pregunta
y
Socializan
socializa,
en equipo
recibe el
lo
material
realizado,
realizado
y entregan
de los
el trabajo.
mapas
Valoran lo
conceptu
aprendido
ales.
y escriben
Valoració
la tarea,
n de la
de
clase.
participar
Asignació
en el foro
n de
virtual y
tarea,
observar
participaci
el mapa
ón de un
hidrográfi
foro
co de la
virtual,
 donde RD.
describa
su
Reflexión
en torno a
los
problema
s
provocad
os en la
naturalez
a por la
acción
humana y
como se
podrían
solucionar
. Observar
y estudiar
el mapa
hidrográfi
co de la
RD.

Secuencias Didácticas III

Estrategia de Enseñanza y de Aprendizaje

Secuencia de Tiempo Actividades de Actividades de Evaluación

Actividades enseñanza Aprendizaje
Indicadores de Actividades de Evaluación Evidencias Técnicas Recursos
Logro e
 Instrum
entos

45 Actividades de Actividades de -Argumenta Elaborar un informe con las Informe Investig -Página
min Inicio Inicio sobre las acciones que se pueden ación web
acciones implementar sobre los efectos Lista de -Periódicos
Retroalimentación
propuestas provocados en la República cotejo -Libros
de la clase
por los Dominicana por las acciones
anterior.
organismos humanas.
Investigación nacionales
y Actividades de Actividades de para mitigar
construcción Desarrollo Desarrollo los efectos de
del los problemas
conocimient Asigna Investigan y provocados en
o investigación en redactan un la Republica
página web, informe Dominicana
periódicos y libros aplicando por la acción
acerca de las posibles humana. -
acciones medidas que Respeta las
propuestas por los puedan ayudar opiniones de
organismos a solucionar los los y las
nacionales sobre efectos demás,
los efectos provocados por aunque estas
provocados a las las acciones no coincidan
aguas de la humanas a las con su propio
superficie aguas de la punto de
terrestre en la superficie vista.
República terrestre de la
Dominicana por República
las acciones Dominicana. En
humanas. Asigna, el informe
 realizar informe nombran
de lo investigado, algunos
donde nombren recursos
algunos recursos naturales del
naturales del país. país.

Actividades de Actividades de
Cierre Cierre

Socialización del Socializan el

informe. Pregunta informe
que le ha parecido realizado. Cada
la actividad uno participa y
realizada y que se dice su opinión.
debe mejorar para
la próxima clase.

Secuencias Didácticas IV

Estrategia de Enseñanza y de Aprendizaje

Secuencia de Tiempo Actividades de Actividades de Evaluación
Actividades enseñanza Aprendizaje Indicadores de Actividades de Evaluación Evidencias Técnicas e Recursos
Logro Instrumentos

45 Actividades de Actividades de -Argumenta -Respeta las opiniones de Realizan en Análisis de -Mapa

min Inicio Inicio sobre las los y las demás, aunque equipo de opinión hidrográfic
acciones estas no coincidan con su tres, un o de la RD.
Presenta una Observan la
propuestas propio punto de vista. análisis de -Página
imagen alusiva al imagen.
por los opinión, en el web
tema. Pregunta: Responden las
organismos cual hablan
Investigación ¿Qué pueden preguntas. Se –Cuaderno
nacionales de los ríos
y observar? ¿Qué organizan en
para mitigar que están -Lápices
construcción significado tiene? medio-círculo.
los efectos de más
del ¿Explica la
los problemas contaminado
conocimient intensión de la
provocados en s en la RD y
o imagen?
la Republica sus
Organización del
Dominicana consecuencia
aula en medio
por la acción s
circulo.
humana. -
Actividades de Actividades de Respeta las
Desarrollo Desarrollo opiniones de
los y las
Muestra el mapa Observan el
demás,
hidrográfico de la mapa
aunque estas
República hidrográfico de
no coincidan
Dominicana para la República
con su propio
que observen y Dominicana y
punto de
ubiquen los ubican los
vista.
océanos, lagos y océanos, lagos
ríos más y ríos más
importantes. Le importantes.
habla de su Opinan del
importancia, para cuidado de los
el cuidado de los ríos y toda la
ríos y toda la hidrografía
hidrografía para el para el
desarrollo de la desarrollo de la
humanidad. humanidad.
Asigna Realizan la
Investigación en investigación
página web sobre Realizan el
cuáles son los ríos análisis de
que están más opinión en
contaminado en la equipo
RD y cuáles son las
consecuencias.
Asigna realizar en
equipo de tres un
análisis de
opinión.

Actividades de Actividades de
Cierre Cierre

Asigna a cada Leen el análisis

equipo leer el de opinión.
análisis de Escriben la
opinión. Asigna investigación
investigar ¿Qué es Responden que
un mural y Como le pareció y que
se hace? ¿Qué es aprendieron de
un panel y cuáles las clases.
son las pautas
 para realizarlo?
Pregunta: ¿Qué le
pareció la clase,
que aprendieron?
 INSTRUMENTO DE EVALUACION.

(Lista de cotejo).
No. Indicadores a ser evaluados S No Observación
i
1. Realiza análisis de la importancia del
agua.
2. Reconoce los lugares que forman
parte de la hidrografía de la Rep. Dom.
3. Ubica en el mapa hidrográfico de la
Rep. Dom.
4. Realiza investigaciones en relación a
los ríos que están más contaminados
de la Rep. Dom.
5. Crea cuadro comparativo de los ríos
más contaminados.
6. Redacta informe describiendo las
acciones positivas que se pueden
llevar a cabo para el cuidado de los
ríos.
7. Opina sobre la contaminación
ambiental en los ríos de la Rep. Dom.
8. Colabora en jornada de limpieza de un
lugar del Rio Camú.
9. Muestra la capacidad de promover la
limpieza en el medio ambiente.
10. Valora la importancia de preservar la
limpieza en el medio ambiente.
Conclusión.

Al concluir este trabajo sobre esta planificación, pude adquirir nuevos conocimientos de algunos detalles que no tenían en mente,
mas el instrumento de evaluación que me ha servido de mucha ayuda.

Este contenido que elegí para desarrollar en esta planificación me gusto bastante.