Tarea 2

Después de consultar la bibliografía señalada (Libro básico: Psicología Educativa de

Woolfolk) y otras fuentes de interés científico para la temática objeto de estudio, se
sugiere que realices las siguientes actividades:
1. Sintetiza en un mapa mental los Principios de Desarrollo de los Procesos

Lóbulo Parietal
Lóbulo Frontal

Lóbulo Temporal
Lóbulo Occipital

Cognoscitivos:

2. Elabora un cuadro comparativo de las teorías de Piaget y Vygotsky destacando las

ideas principales de ambos autores con relación al desarrollo cognoscitivo.
 Cuadro Comparativo de las Teorías de Piaget y Vygotsky
Jean Piaget Lev Vygotsky
El hombre no es solo el producto del Su teoría se enfoca en la relevancia del
medio ambiente o de sus disposiciones entorno social del individuo, además del
internas, sino una construcción propia, es lenguaje y la colaboración recíproca para
el resultado paulatino de la interacción la adquisición y transferencia de la
entre estos factores. cultura.
La finalidad de la educación es favorecer Zona de desarrollo próximo, se entiende
el crecimiento del niño, tanto en lo como el Período en la que el niño puede
intelectual, afectivo y lo social. Además dominar y realizar una tarea si recibe la
de tomar en cuenta que ese crecimiento ayuda y el apoyo adecuados, guiado por
resulta de los procesos evolutivos un adulto o con asistencia de un
naturales. compañero más capacitado.
Señalo cuatro periodos en los que se Creía que las actividades humanas se
erigen los elementos, conceptos y llevan a cabo en ambientes culturales y
operaciones formales-lógicas: no pueden entenderse separadas de tales
ambientes. Una de sus ideas
1) Etapa Sensoriomotora de 0 a 2 fundamentales fue que nuestras
años. estructuras y procesos mentales
2) Etapa Preoperacional de 2 a 7 años. específicos pueden rastrearse a partir de
3) Etapa de las Operaciones Concretas las interacciones con los demás.
de 7 a 11 años.
4) Etapa de las Operaciones Formales
de 11 a 15 años.
El experimentar y el descubrir son Consideraba que la internalización se
prioridad, a pesar de esto no implica que refiere a un proceso de autoconstrucción
el niño aprenda en solitario, al contrario, y reconstrucción psíquica, a una cadena
uno de los principales rasgos de su de transformaciones sucesivas internas,
modelo es la jerarquía que concede a las producidas en operaciones o actividades
interacciones sociales horizontales. de orden externo, por medio de signos y
herramientas socialmente construidas.
Las funciones cognitivas como la Las funciones mentales inferiores son
organización, adaptación, asimilación, aquellas con las que nacemos, son las
acomodación y equilibrarían, son funciones naturales y están determinadas
realizada por los seres humanos al estar genéticamente. Estas funciones nos
en contacto con el entorno. limitan en nuestro comportamiento a una
reacción o respuesta al ambiente.

Las funciones mentales superiores se

logran y se desarrollan a través de la
interacción social. Están determinadas por
la forma de ser de esa sociedad.