Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – fase 3 Identificar
diálogo de saberes

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Epistemología
curso
Código del curso 100101
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 6
actividad:
semanas
Intermedia,
Momento
unidad 2:
de la
Inicial ☐ Identificación ☒ Final ☐
evaluación
Epistemológica
:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 16 de
lunes, 30 de noviembre de 2020
octubre de 2020
Competencia a desarrollar:
Comprender la ciencia y las disciplinas y las características de la
producción científica a partir de la comprensión de los fundamentos
epistemológicos y el discurso de la ciencia.
Temáticas a desarrollar:
La ciencia y las disciplinas científicas.
Características de la producción científica.
El discurso científico.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Fase 3- Conocer la ciencia y la divulgación actual.
Actividades a desarrollar
1. Realizar las lecturas obligatorias para la fase 3.
2. Realizar comentario a cada una de las lecturas, en el foro
colaborativo. (De 300 a 400 palabras)

3. Según el problema que le gusta investigar, argumente en qué

tipo de ciencia se ubica, cuál sería la función social, cuál sería su
relación con otras disciplinas y cuáles serían los problemas éticos
que enfrentaría para dar solución al problema. (entre 300 a 500
palabras)
4. Diga: cómo piensa divulgar su conocimiento para presentar la
solución al problema (reseña, artículo, etc.), porque sería lo más
conveniente y cuáles serían las características que debe tener el
elemento escogido para presentar la solución al problema.
(Entre 300 a 500 palabras)

5. Grupalmente, definen (en un cuadro comparativo) la

metodología apropiada para realizar una publicación científica
que corresponda a su propia disciplina.

6. Grupalmente responden a la pregunta: ¿En qué consiste el

dualismo metodológico, cognoscitivo y ontológico? De 300 a 500
palabras.

7. Participar en las webconference y charlas que el tutor tiene

programadas vía MEET (se requiere que el estudiante tenga
actualizado el correo institucional) y que informará en el foro.
8. El estudiante al momento de finalizar la fase 3, en el foro,
describe: en qué consistió su aprendizaje, plantea algunas
dudas, indica las palabras desconocidas y términos que indagó.
Enuncia cual fue su mayor dificultad en el tema. (200 a 300
palabras)
 Entorno de aprendizaje colaborativo: Espacio donde se
compartirán las respuestas de sus participaciones.
Entorn
os
Seguimiento y evaluación: Espacio donde se adjunta el
para
documento Final de grupo que debe contener:
su
- Cuadro comparativo
desarr
ollo
- Seguir el cronograma sugerido por el tutor en el
foro.
Produc Individuales:
tos a
entreg Lecturas obligatorias
ar por
el
1. De manera individual, cada estudiante realizará la
estudi
lectura correspondiente.
ante

 Maletta, H. (2015). Hacer ciencia: Teoría y práctica de

la producción científica. pp. 321-348. Recuperado de
https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/796
03?page=322
 Maletta, H. (2015). Hacer ciencia: Teoría y práctica de
la producción científica. pp. 379 – 398. Recuperado de
https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/796
03?page=380
 Maletta, H. (2015). Hacer ciencia: Teoría y práctica de
la producción científica. pp. 557 - 581. Recuperado de
https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/796
03?page=558

(Recuerde que la totalidad de lecturas se

encuentran en la biblioteca de la UNAD, en caso de
presentar dificultades con el link, basta con ingresar
a la biblioteca de la universidad a través de su
 campus, escribir el título del artículo en el espacio
“palabras claves” y dar click en “buscar”).

a) El estudiante interactúa con sus compañeros en el

foro colaborativo de la fase 3, para lo cual cada uno
participa en las fechas indicadas por el tutor en el
foro. Si entrega por fuera de las fechas establecidas
el trabajo se evaluará sobre el 60% de la
calificación.

b) El estudiante en el foro presenta un comentario por

cada una de las lecturas obligatoria. (Cada
comentario debe ser entre 300 a 400 palabras)
c) Realiza sus aportes al cuadro comparativo.

d) Argumenta en qué tipo de ciencia se ubica, cuál

sería la función social, cuál sería su relación con
otras disciplinas y cuáles serían los problemas
éticos que enfrentaría para dar solución al
problema.
e) Presenta la manera de divulgar la solución al
problema (reseña, artículo, etc.), porque sería lo
más conveniente y cuáles serían las características
que debe tener el elemento escogido para presentar
la solución al problema.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad.

Planeación 2. Como grupo el lugar de evidencias es el

de foro, sin embargo, pueden acordar un
actividades encuentro vía Skype, chat de Gmail,
para el WhatsApp, etc. en el cual:
desarrollo a. Con los aportes realizados, grupalmente, definen
del trabajo (en un cuadro comparativo) la metodología
 apropiada para realizar una publicación científica
que corresponda a su propia disciplina.
b. Tomando como referente lo leído y lo analizado,
en un texto entre 300 a 500 palabras responden:
¿En qué consiste el dualismo metodológico,
colaborativ cognoscitivo y ontológico?
o
Cada grupo hace entrega en el entorno de
seguimiento y evaluación: cuadró y el texto que
da respuesta a la pregunta planteada.

Roles a
desarrollar
• Compilador
por el
• Revisor
estudiante
• Evaluador
dentro del
• Entregas
grupo
• Alertas
colaborativ
o
Compilador: Reunir aportes de los compañeros y
consolida el documento final.
Roles y Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
responsabil normas de presentación de acuerdo con la guía de
idades para actividades.
la Evaluador: Revisar que el documento presenta los
producción criterios de la rúbrica.
de Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
entregables productos.
por los Alertas: Avisar a los integrantes del grupo de las
estudiantes novedades del trabajo y comunicar al docente sobre el
envío del producto final.

Uso de Las Normas APA son el estilo de organización y

referencias presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
 referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☐ colaborativ ☒
individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ x Final ☐
evaluación , unidad 2
 Niveles de desempeño de la actividad Pun
Aspectos individual taje
evaluados Valoración Valoración
Valoración alta
media baja
El estudiante El estudiante
presenta los tres presenta dos El estudiante
comentarios de comentarios de presenta una
las lecturas las lecturas de los tres
obligatorias obligatorias comentarios
debidamente debidamente de las lecturas
argumentada argumentada obligatorias
Comentari
(300 y 400 (300 y 400 (300 y 400
o a las
palabras), da palabras), la palabras), La
lecturas 30
conocimiento y argumentación argumentació
obligatoria
seleccionó la no es suficiente n no brinda la
s.
información y no brinda la información
pertinente a las información pertinente.
categorías pertinente a las Y/o no
interpretativas categorías presento.
establecidas. establecidas.
(Hasta 30 (Hasta 14 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
argumenta el tipo El estudiante
El estudiante
de ciencia, su no argumenta
argumenta
función social y la el tipo de
parcialmente el
relación con otras ciencia, su
tipo de ciencia,
disciplinas. Los función social
Argumenta su función social
argumentos son y la relación
el tipo de y la relación con
convincentes y se con otras
ciencia, su otras disciplinas.
apoya en las disciplinas. La 30
función La redacción es
fuentes del curso. redacción es
social y la insuficiente y
La redacción es insuficiente,
relación poco coherente,
coherente y según su
con otras según su
contextualiza disciplina. Y/o
disciplinas. disciplina. 
según su no presento.
disciplina. 
(Hasta 30 (Hasta 14 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Participa El estudiante El estudiante El estudiante 30
 en las participa participa participa
webconfer activamente en el activamente en activamente
ence y 100% de las el 60% de las en el 40% de
reuniones reuniones reuniones las reuniones
MEET, programadas por programadas por programadas
programad el tutor. el tutor. por el tutor.
as por el (Hasta 30 (Hasta 14 (Hasta 5
tutor. puntos) puntos) puntos)
El estudiante no
El estudiante explica
describe en que suficientemente
El estudiante
consistió su en que consistió
no explica en
aprendizaje, su aprendizaje,
Autoevalua qué consistió
plantea algunas plantea
ción: qué su
dudas, indica las parcialmente
aprendió. aprendizaje,
palabras algunas dudas.
200 a 300 no plantea
desconocidas y No menciona las
palabras. algunas
términos que palabras
C. dudas. Y/o no
indagó. Enuncia desconocidas y
interpretat entregó la
cual fue su mayor términos que
iva actividad.
dificultad en el indagó. Falta
tema. mejorar la
redacción
(Hasta 30 (Hasta 14 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad Pun
Aspectos colaborativa taje
evaluados Valoración Valoración
Valoración alta
media baja
Define (en El estudiante Los aportes El estudiante 30
un cuadro participa del estudiante no realiza
comparativ activamente en el no son aportes
o) la desarrollo de la significativos significativos
metodologí actividad grupal. en el desarrollo en el
a Presenta de la actividad desarrollo de
apropiada argumentos grupal. la actividad
para convincentes se Presenta grupal. No se
realizar apoya en las algunos evidencia
una fuentes del curso e comentarios investigación.
publicación investiga. son sin argumento. No establece
 No se evidencia
elementos
claras las investigación.
comunes ni
diferencias y Las diferencias
diferencias.
elementos y elementos
científica. Y/o no
comunes. comunes no
participó.
son claras.
(Hasta 30 (Hasta 14 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
No es clara la
El texto ofrece los No es clara la
Respuesta contextualizac
razonamientos, contextualizaci
¿En qué ión de la
ejemplos válidos y ón de la
consiste el pregunta a su
argumentos que pregunta. Lo
dualismo disciplina y
aclara la pregunta. que se explica
metodológi a su realidad.
Se presenta la no corresponde
co, La respuesta
bibliografía y las a los textos de
cognoscitiv es
citas respectivas la unidad. Falta
oy superficiale.
que evidencian mejorar la
ontológico No explican, 25
dominio del tema. cohesión y la
? ni están
La redacción argumentación.
De 300 a suficientemen
evidencia la No es clara la
500 te
capacidad bibliografía y
palabras. argumentadas
interpretativa y las citas
Redacción . No presenta
argumentativa. respectivas
y la actividad
argumenta
(Hasta 25 (Hasta 13 (Hasta 4
ción.
puntos) puntos) puntos)

Calificación final 175