Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación– Fase 3– Identificar
diálogo de saberes

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Epistemología
Código del curso 100101
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua de
☐ Colaborativa ☒ 3
actividad: l semana
s
Intermedia,
unidad 2:
Momento de
Identificación
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
Epistemológic
evaluación:
a

Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:

actividad: 175 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: martes, 8 de
domingo, 27 de octubre de 2019
octubre de 2019
Competencia a desarrollar:
Plantear soluciones a problemas desde la epistemología por medio del
análisis crítico de sus fundamentos
Temáticas a desarrollar:
Dialogo interdisciplinario
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 3- Generar diálogo interdisciplinario. Elaborar documento
Actividades a desarrollar
Diseñar párrafos argumentativos y un documento.

Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo: Espacio donde se

para su elaboran los párrafos individuales
desarrollo Seguimiento y evaluación: Espacio donde se adjunta el
documento Final
Individual

Leer cuidadosamente la siguiente lectura:

Morin, E. (2004). La epistemología de la complejidad.
Gazeta de Antropología, (. 20), 10. Recuperado de
https://bit.ly/2E27Bda

Para esta actividad es necesario ver el video: Educación

interdisciplinaria, clave para el éxito científico (2011)
recuperado de https://youtu.be/DXUUyOY_fHg

Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante debe

Productos redactar un mensaje con párrafos argumentativos en el
a entregar Foro Colaborativo de la Fase 3, en el que evidencie su
por el comprensión del texto y el video sugeridos. Para ello, es
estudiante necesario que responda con argumentos propios:
a) ¿en qué consiste la epistemología de la
complejidad?
b) ¿Por qué actualmente es necesario aprender a
trabajar interdisciplinarmente?
c) ¿Qué tipo de problemática actual, podría ser
abordada colectivamente, generando con esto un
diálogo interdisciplinario con las y los demás
compañeros del grupo colaborativo?
d) En el mensaje, los párrafos deben contener una o
dos citas en APA, tanto de la lectura como del video,
con las que fundamente y apoye los argumentos
presentados.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación El grupo realiza un documento en el que se demuestre

de el trabajo en equipo, del siguiente modo:
actividades 1. elegir una de las problemáticas propuestas en el
para el foro de trabajo colaborativo 3.
desarrollo
del trabajo 2. Elaborar una propuesta buscando alternativas de
colaborativo solución al problema actual seleccionado por el
grupo. Dicha propuesta debe contener:
2.1. Planteamiento del problema (Situación
actual del problema, Tipo de problema o necesidad
que pretende atender, Comunidad o sujetos a
quienes afecta el problema, Áreas del conocimiento
o disciplinas que pueden fundamentar el análisis y
la solución del problema)
2.2. Objetivos (General y Específicos)
2.3. Estado del Arte (Qué investigaciones se
han realizado hasta el momento en relación con
dicho problema, en este punto, únicamente se
coloca de forma comentada, la manera, en que
abordaron el problema dentro de las
investigaciones consultadas y los resultados que
lograron en dicha investigación)
2.4 Metodología (procedimiento para articulación
de saberes- desde la revisión documental en
relación con dicho problema)
2.5 Resultados esperados (proyección de lo que se
puede realizar con la articulación de saberes para
resolver el problema actual de forma
interdisciplinaria bajo nuevos fundamentos
teóricos).

3. El documento debe tener una extensión mínima

 3 páginas, cumpliendo con todas las exigencias
de las normas APA.

4. El documento debe contener citas de autores

según Normas APA, en algunas de las partes
sugeridas para la elaboración de la propuesta.

5. La propuesta se entrega en un documento en

Word en el entorno de Seguimiento y Evaluación.
Roles a
desarrollar • Compilador
por el • Revisor
estudiante • Evaluador
dentro del • Entregas
grupo • Alertas
colaborativo
Compilador: Reunir aportes de los compañeros y
consolida el documento final.
Roles y Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
responsabili normas de presentación de acuerdo con la guía de
dades para actividades.
la Evaluador: Revisar que el documento presenta los
producción criterios de la rúbrica.
de Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
entregables productos.
por los Alertas: Avisar a los integrantes del grupo de las
estudiantes novedades del trabajo y comunicar al docente sobre el
envío del producto final.

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Uso de
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
referencias
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com
 En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ x Final ☐
evaluación unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoració je
Valoración alta
media n baja
El estudiante
El estudiante
realiza los párrafos
realiza los
argumentativos de
párrafos aunque
manera oportuna,
éstos no son El
teniendo en cuenta
argumentativos, estudiante
las pautas que se
Elaboración le falta tener en no realizó
brindaron en la
párrafos cuenta las los
guía de
argumentat pautas que se párrafos 40
aprendizaje,
ivos brindaron en la argument
evidenciando la
guía de ativos
lectura y el análisis
aprendizaje, o la
del video, con la
manera correcta
debida citación
de citar en APA
según Normas APA
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Diálogo El estudiante El estudiante El 35
interdiscipli fomenta el dialogo fomenta estudiante
 parcialmente el
no
interdisciplinario dialogo
fomenta
en el foro interdisciplinario
el dialogo
colaborativo de la en el foro
nario interdiscip
fase 3. colaborativo de
linario.
la fase 3.
(Hasta 35 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punta
evaluados Valoración Valoració je
Valoración alta
media n baja
La
propuesta
La propuesta cumple
cumple con todas parcialmente
las especificaciones con las
No
aportadas por la especificaciones
presenta
Elaboració guía de actividades aportadas por
la
n y el docente, la guía de 100
propuesta
Propuesta evidenciando el actividades y el
trabajo docente. Sin
colaborativo. evidenciar el
trabajo
colaborativo
(Hasta 50 (Hasta 0
(100)
puntos) puntos)
Calificación final 175