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1Fase 3- Clasificación factorial y tendencias de la Personalidad

Código

403004_310

Tutor(a):

Alfonso Alberto Angarita

Mercedes Calderón Trujillo: 40775781

Mayra Alexandra Leal: 1006513419
Nathalia Santos: 1006512418
Anyela Natalia Álzate:

30 de noviembre del 2020.

Universidad Abierta y a Distancia (UNAD).

Florencia Caquetá.

Personalidad
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Introducción

Por medio del presente trabajo logramos commprender que el ser humano vive
programado y condicionado desde su nacimiento. Su propia estructura genética, la
educación que recibe y la realidad social que le presiona. Sin embargo, a pesar de esta
triple programación, existe una porción de libertad que le permite modificar su estilo de
vida.
Los seres humanos son psicólogos aficionados desde que desarrollan la conciencia y el
sentido del yo. En la vida diaria, observamos a otras persona, formulamos ideas sobre sus
características psicológicas y los motivos de su comportamiento y realizamos
predicciones sobre su conducta para ajustarla a la nuestra.
La psicología de la personalidad describe, clasifica y explica los elementos constantes del
funcionamiento psicológico humano y así podemos saber a qué atenernos respecto a las
acciones de otras personas.

A su vez se daremos un análisis sobre el caso Anexo 1 a Guía 3 CASO B donde

podremos identificar diferentes aspectos sobre la personalidad que maneja la autora de el
Caso a trabajar y así poder relacionarlo con los criterios estipulados en el DSM-5.
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Objetivos

Objetivo General

 Identificar cada uno de los trastornos de la personalidad según el DSM-5 con sus

respectivos códigos y sus principales características.

Objetivos Específicos

1. Reconocer los Trastornos de la personalidad y sus principales características y

Códigos establecidos en el DSM

2. Analizar el Caso de la Fase 3. “Anexo 1 a Guía 3. CASO B”, para identificar que

trastornos esta padeciendo la autora del Caso a trabajar.

3. Definir Cuál de los trastornos de personalidad está padeciendo la autora del Caso B y

poder relacionarlos con los criterios estipulados en el DSM-5

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Contenido

Respuesta a la pregunta sobre “Sintalidad”

Las Exitosas

¿Se sienten a gusto en el grupo?

Si nos sentimos muy a gusto trabajando en este grupo ya que todas hacemos nuestros
aportes internamente el grupo que creamos del Whatsaap para lograr terminar el trabajo
en el tiempo justo solicitado en la guía de actividades.

¿Creen que pueden seguir mejorando Como grupo y/o individualmente?

Por supuesto que si, cada día es un reto para mejorar y hacer las cosas de la major manera
tanto de forma individual como en grupo, pesar de que no todas las que conformamos el
grupo tenemos la misma disponibilidad del tiempo, hemos logrado estipular horarios de
trabajo para poder lograr sacar a tiempo el producto a entregar según lo estípulado en la
guía de actividades que nos sugiere la Universidad.

¿Han cambiado en algo como grupo desde la fase 1 hasta esta fase 3?

Si hemos aprendido a ser más tolerantes y comprensivas con las compañeras que en
ocasiones se tardan un poco en realizar sus aportes, porque como lo mencionamos en la
respuesta anterior no todas manejamos los mismos tiempos pero a pesar de todos estos
contratiempos tratamos de estar hay para apoyarnos y hacer lo mejor posible nuestras
actividades.

Justifiquen sus respuestas de manera concreta. Organicen un texto de máximo 12

líneas donde respondan estas preguntas acerca de la Sintalidad de este grupo.

Continuamos con el grupo de Sintalidad llamado las Exitosas, porque a pesar que no
manejamos las misma disponibilidad de tiempo hemos venido desarrollando un buen
trabajo de forma colaborativa, apoyándonos y facilitando los horarios de trabajo donde
todas podemos realizar nuestros aportes, aunque no es fácil porque cada una maneja su
forma de pensar y su temperamento, hemos sabido manejar de la mejor manera y de
forma respetuosa esta parte para lograr sacar adelante este curso ya que pues ese es el
propósito que la Universidad quiere que como futuros Psicólogos aprendamos a manejar
esta áreas de nuestra vida, a ser más tolerantes y humanitarios con los demás, empezando
con nuestro mismos compañeros de trabajo. Es una experiencia muy buena porque así
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vemos reflejada el tipo de personalidad que manejamos cada una de nosotras y pues de
alguna manera mejorar en estas falencias que presentemos en el trascurso de nuestro
proceso de estudiantes. Y que al finalizar el proceso de formación seamos mejores
personas en todas las áreas.

Agenda que se construyo en grupo Para desarrollar la Fase 3

Aspectos Fecha de Entrega

Aportes Individuales -Domingo 15 de noviembre. Cuadro
Sinóptico individual

-18 nov. Respuesta a las preguntas de la

“Sintalidad”

Aportes Colaborativos -21 de nov. Integrar la información

de los cuadros sinópticos

--26 de nov. Trabajar en “Anexo 1 a

Guía 3. CASO B”.
Consolidación del Trabajo Sábado 28 al 30 de noviembre entrega
Colaborativo del producto final.
Entrega dl producto Final a E. S. E
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Cuadro Sinóptico de los Trastornos de la personalidad

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FICHA DE ANALISIS DEL CASO – Fase 3

Grupo 310
Caso (B)

PARTE 1

DATOS DE CONTEXTO
Nombre y Apellidos del sujeto protagonista del caso:
E. A. A.

Lugar y Fecha de nacimiento: Edad:

57 años
Cerro de Pasco, 16 de diciembre 1959

I. PARTE: CONTEXTO FAMILIAR

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Nació en una familia inestable tanto, económica como emocional, por

lo tanto creció en un ambiente agresivo, ya que su padre, era un
hombre alcohólico, con reacciones agresivas demostrando en sí, el
Trastorno de la personalidad antisocial, ya que no sentía
remordimiento cuando golpeaba a su mujer frente a los hijos,
provocando en la paciente miedo y ansiedad desde muy pequeña, por
lo tanto respecto a su madre era una mujer poco afectuosa con su
hija, sin embargo siempre demostró más aprecio hacia sus hijos
varones, por otro lado su madre era una mujer sumisa, temerosa y
pasiva, la cual hacia caso a las órdenes de su marido y se sometía a lo
que le dijera, demostrando en sí, el trastorno de la personalidad
dependiente, por lo cual con lleva a ver que los padres de la paciente
sufrían de trastorno de la personalidad, además de eso que era una
relación conyugal conflictiva, poco amorosa y respetuosa, sin caer en
cuenta que tenían que educar a 7 hijos, recalcando que la paciente es
la cuarta hija de los sietes hermanos

II.PARTE: CONTEXTO BIOLÓGICO. En este apartado incluya:

1. Desarrollo biológico del sujeto: cómo es la historia referente al
desarrollo motriz, estado de salud en la infancia y la
adolescencia, estado de salud en la adultez.

Los primeros años de infancia de E.A.A, mostro ser una niña un

poco rebelde, siempre protestaba ante las ordenes, era muy
reactiva frente a la provocación o agresión. En su círculo social
se mostraba tímida callada y un poco ansiosa, por su timidez
tenía muy pocos amigos.
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Era una niña muy acomplejada por su nivel socioeconómico ya

que no tenía la posibilidad de vestir como los demás, por esta
razón se aislaba de su grupo de pares porque sentía vergüenza y
esto afectaba su autoestima. Era sensible a los comentarios o a
las críticas de manera que se callaba y se alejaba de los demás,
en la interacción tomaba una actitud pasiva siguiendo al grupo
aunque ella no estuviera de acuerdo. En la infancia se dedicó al
trabajo de campo con su padre, raras veces salía a jugar.
Durante la infancia y primera parte de su adolescencia vivió en
casa de sus padres en Cerro de Pasco. A los 15 años de edad se
traslada a vivir a Lima en casa de su tío materno y
posteriormente comienza a laboral como trabajadora del hogar.
En la infancia y adolescencia no presento ningún tipo de
enfermedad.
En su adolescencia ya se torna un poco más sociable, sin
embargo mantiene su timidez, así como su vergüenza y
complejo por su condición socioeconómica de manera que
establecía amistades con chicas de su misma condición social,
continua siendo sensible ante los comentario y burlas y
agresiones de sus compañeros, aunque siente cólera y se siente
mal emocionalmente no se defiende, se calla y evade la
situación.
Sus primeros conocimientos sobre sexualidad fueron en el
colegio por sus profesores. A los 14 años de edad le vino su
primera menstruación, sintió un poco de miedo y vergüenza,
pero después no le volvió a venir hasta los 15 años. Era
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desconfiada con los varones debido a que sentía miedo de ser

engañada.
A partir de los 28 años empieza a sufrir de gastritis

2. Descripción física del sujeto.

3. Antecedentes de enfermedad física y mental en la familia.

Máximo 10 líneas por cada ítem relativo a lo biológico.

III. PARTE: CONTEXTO EDUCATIVO.

E.A.A en la primaria era una alumna que tuvo un desempeño promedio

regular, sin embargo frente a exposiciones en público se ponía
ansiosa, de manera que le sudaban las manos, temblaban las piernas,
se rascaba la cabeza y a veces se olvidaba lo que tenía preparado
para exponer, pero igual lo hacía; asimismo presentaba
onicofagia( hábito de comerse las uñas). Cuando inicio la secundaria la
realiza en el turno de la noche porque sus padres no tenía como
seguirle pagando sus estudios y debido a esto tuvo que trabajar para
autoeducarse. Su desempeño académico mejora, pero no logra
terminar sus estudios secundarios por falta de recursos económicos
quedando con una secundaria incompleta (4° año). Mantiene su
ansiedad de hablar en público.

IV.PARTE: CONTEXTO SOCIO- EMOCIONAL.

La paciente no demuestra una buen relación emocional con su padre

ya que él era una persona agresiva y nunca fue cariñoso con sus hijos,
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también concluimos que su madre nunca le brindo amor maternal ya

que era poco afectuosa, por lo cual la paciente percibía que tenía más
preferencia por sus hijos varones, por otro lado se sabe muy poco de
la relación que la paciente tenía con sus hermanos, sin embargo se
conoce que era una niña muy tímida antes sus amigos, además se
sabe que tuvo dos amores en su vida con el ultimo se casó pero se
divorció de él, porque era machista, mujeriego e infiel, agresivo y poco
comprometido con la familia.

V. PARTE: CONTEXTO SOCIO-CULTURAL.

La paciente, es una mujer calmada, sociable y muy trabajadora, se

preocupa mucho por el cuidado de sus dos hijos, por otro lado vive
muy acomplejada sobre su situación socioeconómica, se gana la vida
como vendedora ambulante, fue casa y hace 25 años se divorció,
actualmente asiste a la creencia religiosa de los testigos de jehová,
también recalcamos que aunque es religiosa no ha sido bautizada,
pues según lo analizado su familia no era religiosa, sin embargo en su
entorno social se siente algo frustrada porque sus familiares han ido
muriendo lo cual la lleva a mantener precavida ante el miedo de que
sus hijos o ella se llegue a contagiar de alguna enfermedad, lo cual la
lleva adoptar medidas de mucho higiene, lo cual la lleva a tener
problemas de ansiedad e inseguridad.
VI. PARTE: RASGOS DE PERSONALIDAD. Identifique las características de
personalidad más importantes en el individuo, utilizando como descriptores
los correspondientes a los 16 factores de Personalidad de Cattell dispuestos
en la siguiente tabla. Marque con color distinto al negro los rasgos que
identifique en la protagonista.
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Tabla Resumen de Escalas Primarias del 16 PF. Guía de Descriptores para la

realización de la VI Parte.
Factor Descriptor
Afabilidad Fría, impersonal y distante / Cálida, afable, generosa y atenta a los
demás.
Razonamiento De pensamiento concreto / De pensamiento abstracto.
Estabilidad Reactiva y emocionalmente cambiante / Emocionalmente estable,
adaptada y madura.
Dominancia Deferente, cooperativa y evita conflictos / Dominante, asertiva y
competitiva.

Animación Seria, reprimida y cuidadosa / Animosa, espontánea, activa y

entusiasta.
Atención a Inconformista, muy suya e indulgente. / Atenta a las normas,
normas cumplidora y formal.
Atrevimiento Tímida, temerosa y cohibida / Atrevida, segura en lo social y
emprendedora.
Sensibilidad Objetiva, nada sentimental, y utilitaria / Sensible, esteta y sentimental.
Vigilancia Confiada, sin sospechas y adaptable / Vigilante, suspicaz, escéptica y
precavida.
Abstracción Práctica, con los pies en la tierra, realista / Abstraída, imaginativa e
idealista.
Privacidad Abierta, genuina, llama y natural / Privada, calculadora, discreta y no
se abre.
Apertura Tradicional y apegada a lo familiar /Abierta al cambio,
cambio experimentadora y analítica.
Autosuficiencia Seguidora y se integra en el grupo / Autosuficiente, individualista y
solitaria.
Perfeccionism Flexible y tolerante con el desorden o las faltas/ Perfeccionista,
o organizada y disciplinada.

Tensión Relajada, plácida y paciente / Tensa, enérgica, impaciente e

intranquila.
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PARTE 2

Análisis de criterios de los trastornos de la personalidad

De acuerdo con lo investigado en el punto anterior, de los trastornos
de la personalidad, ¿cuál o cuáles considera que presenta la
protagonista del caso? Argumente de manera concreta y sencilla, en
máximo 5 líneas por cada trastorno que considere.

Trastorno de la personalidad paranoide: Desconfianza y suspicacia

intensa frente a los demás, de tal manera que sus motivos se
interpretan como malévolos. Ella presenta este trastorno debido a que
como consecuencias de su etapa de niña observo como su padre
violentaba a su madre y creció en un hogar un poco conflictivo esta
hace que ella sea insegura y confié poco en las personas, porque de
una u otro manera ella recuerda todos insultos y le hacen daño a lo
largo de su vida.

Trastorno de la personalidad esquizoide: Patrón dominante de

desapego en las relaciones sociales y poca variedad de expresión de
las emociones en contextos interpersonales, ella desde muy pequeña
fue muy tímida y siempre estaba apartada de los demás en su vida
amorosa, tuvo algunas relaciones amorosas, pero ella siempre se
percataba de estar solo y cuando se relacionaba con alguien siempre
prefería que fuera de su misma clase social, actualmente no le gusta
mucho relacionarse con la gente siempre está en su casa haciendo los
oficios y sus hijos dedicada.

Trastorno de la personalidad evasiva: Patrón dominante de

inhibición social, sentimientos de incompetencia e hipersensibilidad a
la evaluación negativa ella siempre sintió miedo de relacionarse con la
gente por temor a que se burlen de ella por su condición económica
siempre le tuvo miedo a ser rechazada por sus compañeros, se
muestra inhibido en nuevas situaciones interpersonales debido al
sentimiento de falta de adaptación.

Trastorno de la personalidad obsesivo compulsiva: Patrón dominante

de preocupación por el orden, el perfeccionismo y el control mental e
interpersonal, a expensas de la flexibilidad, la franqueza y la eficiencia,
ella en sus últimos años se ha vuelto muy exigente con el aseo y
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preparación de los alimentos y aunque ella se pregunta por qué lo

hace y piensa que no es normal lo sigue siendo, muestra un
perfeccionismo que interfiere con la terminación de las tareas.
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Coevaluación del Grupo

Nombre del Aportes Aportes Interacción

estudiante oportunos o significativos y responsable y
a tiempo en completos en el foro respetuosa en el
el foro (Si o No) foro
(Si o No) (Si o No)
Mercedes Calderón si Si Si
Mayra Alexandra Leal Si Si Si
Nathalia Santos Si Si Si
Romero
Anyela Natalia Álzate Si Si Si
Pamela Yenyska No No No

Conclusiones

En el presente trabajo, encontramos los diferentes conceptos de

Personalidad, nos dimos cuenta de cómo un ser humano puede tener
diferentes tipos de personalidad, esto es lo que nos hace diferentes de
lo demás y por la misma es que no somos únicos.
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Por otro lado, el individuo no nace con una personalidad determinada,

sino con cierta dotación que condicionará, en parte, el desarrollo
posterior. La personalidad se conquista, se hace, se construye. Las
condiciones heredadas se complementan y transforman a través de la
experiencia, el aprendizaje, la educación, el trabajo, la fuerza de
voluntad, la convivencia y el cultivo de la persona.
Para terminar, aprendimos mucho todo lo relacionado con las
personalidades, las diferencias que tienen las personas para vivir y
adaptarse, día a día observamos todo lo relacionado con las
personalidades todos no somos iguales, por eso se debe tener claro
que las personas todas son diferentes.

Referencias Bibliográficas
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Ortiz-Tallo, M., & Ferragut, M. (2010). Análisis Cualitativo de la Personalidad de

una Actriz. Estudio de Caso y Trastorno de personalidad Límite. Clinica y Salud, 21(2),
167–182.       
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2444/10.5093/cl2010v21n2a6

DSM 5 Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales. Pág. (645 – 684).

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2570/VisorEbookV2/Ebook/9788491101727?
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