UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA

VICERRECTORADO ACADEMICO
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
CREATEC SAN CRISTÓBAL
TRIMESTRE IX
NÚCLEO SAN CRISTÓBAL- ESTADO TÁCHIRA.
“PRATICA PSICOLOGIA DE LA
ADULTEZ.”

APLICACIÓN DE TEST
PROYECTIVOS ADULTO.

Estudiante: David Cubillos.

C.I: 19.134.707
Sección: T1
Docente: Psic. Mónica Ramírez.

San Cristóbal 06 de noviembre del 2023

 INTRODUCCION

La presente entrevistas tiene como objetivo proporcionar conocimiento de

instrumentos, Test proyectivos, en la psicología un apoyo que me permita realizar
adecuadamente un informe psicológico ya que antes de ser psicoterapeutas se
debe saber describir una personalidad, signos y síntomas y llegar a conclusiones
que permitan un abordaje terapéutico. Como futuro licencenciado de Psicología
debe tener basto conocimiento de cómo elaborar test psicológicos para decidir qué
rasgos y conductas presenta su examinado, asimismo estar en posición de
pronosticar cuál será el curso del proceso psicológico, por lo que el propósito del
presente material es proporcionar al aún estudiante e incluso al recién egresado
una serie de conocimientos y el procedimiento de cómo realizar los siguientes test
proyectivos (Raven, Rosenberg y Familiar y 16PF ) que hacer del psicólogo. El
presente material facilitará la toma de decisión para un diagnóstico, pronóstico y
sugerencia de tratamiento ya que, para llevar a cabo el estudio psicológico es
necesario emplear una serie de técnicas e instrumentos psicológicas, para evaluar
a la personalidad, conductas y trastornos dentro de las cuales se encuentran la
entrevista al paciente y test, de ser necesario y se puede, se entrevistará a otras
fuentes de información, cercanas al paciente, como a los familiares.

INFORME PSICOLOGICO A INFANTE

 Observación Examen Mental

1. DATOS

APELLIDOS Y NOMBRES : Pabón Rosa

Edad
Fecha de Nacimiento
Lugar de Nacimiento
Grado de estudios
Colegio que asiste
Domicilio
Fecha de entrevista
Informante
: 56 años
: 28 de abril 1967.
: Mérida, Venezuela.
: Técnico Superior Universitario.
: Actualmente no estudia.
: El Corozo, San Cristóbal, Estado Táchira.
: 05/11/2023

Practicante: David Javier Cubillos Castellanos

Se evalúa a paciente femenino de 56 años de edad Rosa es una dama de

aproximadamente 1.60 cm, de contextura delgada y sin anormalidades físicas
aparentes. Tanto sus extremidades superiores e inferiores guardan relación con
su físico en general, tórax y cabeza son proporcionales al tamaño y volumen de
su cuerpo. Presenta un rostro ligeramente alargado, con ojos pequeños color
negro, y labios delgados; además es de cabello claro y largo. Rosa tenía puesto
un buzo de color gris, un jean negro y unas zapatillas moradas; todas las prendas
antes mencionadas se encontraban en buen estado de conservación, Se
observa en cuanto a la percepción, estos se encuentran adecuados pues la
persona no discrimina y reconoce la calidad y cualidad de todos los estímulos
tanto visuales, auditivos, olfatorios y táctiles. Rosa presenta un lenguaje
coherente y comprensivo.

Al ingresar al ambiente de evaluación, la persona evaluada respondió mi saludo

tras la presentación, se mostró tranquila y siguió la indicación adecuadamente de
tomar asiento en su respectivo lugar. Durante el proceso evaluativo, permaneció
en su asiento y mantuvo la mayor parte de la evaluación con la postura inclinada y
con los brazos cruzados. Cabe precisar que, al inicio de la evaluación mantenía la
mirada fija hacia mi persona su tono de voz era bajo.

Orienta en tiempo espacio y persona adecuadamente no reconoce

aproximadamente la hora en que se realizó la entrevista, No reconoce el día de la
semana, mes y año, en el que estamos, A su vez no reconoce el espacio donde
se encuentra no identifica la calle, nombre del lugar, así mismo, responde de forma
afectiva a la fecha de nacimiento, nombres y apellidos y edad.

Se le explica a Rosa en esta ocasión deberá realizar dos test proyectivos llamado
Test Familiar que consiste en dibujar una familia y agregarle una historia de su
elección el cual tiene una duración de 45 minutos.

Seguidamente se le indica realizar el test de Rosenberg que generalmente trata de

reflejar como sueles sentirte contigo mismo.

INFORME TEST FAMILIAR

Observación de Conducta
El test se aplicó en la sala de la casa de la paciente, este se mostró tranquila
cuando se le indico hacer un dibujo a una familia, colaboro en hacerlo. Iba vestido
con ropa de casa, su vestimenta era pulcra. Rosa se mostraba despreocupada al
principio, sin embargo, al momento de dibujar movía las piernas, es de resaltar que
no hacia borrones en la hoja. Se quedaba pensando a la hora de pasar al siguiente
personaje sobre todo el del padre. La paciente pregunto si es posible agregar
animales a su dibujo y además se hablaba a si mismo mientras dibujaba.

Al finalizar con el test, Rosa preguntó si es que en el dibujo se podían visualizar

sus problemas mentales, además se mostraba ansioso por conocer los resultados.

Técnicas e Instrumentos Utilizados

Técnica de Observación –

Test de la Familia. (Luis Corman,1961)

Análisis Interpretación de la Prueba

Se encuentra que el dibujo es amplio y está situado al centro de la página por lo

que se puede deducir que es un adolescente equilibrado en sus actitudes y
emociones. Su trazo es amplio y fuerte, lo cual indica que es extrovertido y lo cual,
sin embargo, los trazos simétricos como los cuadros en las ropas de los
personajes, indican que ha perdido un poco de espontaneidad, probablemente
porque sus padres le prohíben hacer algunas cosas que a él le gustan. Los
personajes de la familia se encuentran a la izquierda de la hoja, este es un
indicador de que Rosa desea permanecer escoltado y protegido.

En el plano de las estructuras formales

Señala que el dibujo realizado es de tipo sensorial, la paciente es espontánea y
sensible al ambiente, es cálido con sus familiares.

El plano del contenido

Dibujó a su familia incluyendo a su nieto pequeño que vive con él. En el
dibujo sus padres están juntos, sin embargo, en la vida real su padre no es
el biológico, esto indica que no existen situaciones familiares entre la pareja
de su madre y el.

Es de resaltar que en los dibujos no plasmo los dedos de las manos de sus
integrantes. Puede ser una señal de desadaptación social o de ansiedad
por todo lo que se realiza con manos y pies. Un intento para no dejarse ver,
para evitar la presión de los que nos rodean y una forma de huida de
personas dominantes o realidades molestas acerca del propio cuerpo a las
que no se puede hacer frente.

Conclusiones

La evaluada es una adulta que puede expresarse bien ante los demás y es
equilibrado con respecto a sus actitudes y emociones sin embargo una parte
de su espontaneidad está siendo ocultada, debido a la presión que
probablemente le impongan los familiares. Rosa es cariñosa y cercana con
sus familiares, pero le ha afectado normas y reglas que ejercen en su hogar
por parte de la pareja de su madre; tiene un afecto especial por su madre,
al cual admira mucho.

Es de destacar la libertad de expresión para la paciente fue un punto

importante que le permitió experimentar situaciones nuevas, lo cual
favoreció que la paciente identificara el impacto de sus decisiones y el rol
que tienen sus padres en su vida, en especial su madre, al depender de ella
en muchos sentidos.
 Recomendaciones

Es importante que pueda llevar una mejor relación con la pareja de su

madre. Los padres deben ayudarlo a asimilar de buena manera sus
decisiones y espontaneada para llevar una buena relación por el bienestar
emocional y psicológico de su hijo.

Anexos Test Proyectivos Adulto.

INFORME TEST ROSENBERG

Instrumentos y Materiales

Se trabajó con la escala de autoestima de Rosenberg elaborada por

Rosenberg en el año 1965 con el objetivo de evaluar la autoestima en
adolescentes, ésta se encuentra conformada por diez ítems tipo Likert
enfocados en los sentimientos de respeto y aceptación de sí mismo. La
primera parte de los indicadores que consideran los cinco primeros ítems se
encuentran formulados de forma positiva y los cinco ítems restantes se
encuentran formulados en forma negativa Anastasi y Urbina (1998).

En sus inicios la Escala de Autoestima de Rosenberg se hallaba destinada

a ser aplicada sólo para adolescentes, posteriormente fue adaptada a
personas adultas dando paso a la aplicación de la misma en distintas
poblaciones e incluso diferentes culturas. En sus inicios fue diseñada como
la escala de Guttman, después se ha hizo común por su puntuación como
escala tipo Likert, en la que los ítems se pueden responder en una escala
de cuatro puntos (A = Muy de acuerdo, B = De acuerdo, C = En desacuerdo
y D = Muy en desacuerdo) Rosenberg (1965).

Descripción del Ambiente

El lugar estaba adecuadamente iluminado, ventilado y aislado de cualquier
distracción, se contaba con todas las comodidades, también con los
materiales adecuados, aunque estos se encontraban en una computadora,
no hubo ninguna interrupción ni perturbación. La evaluada trabajó en un
ambiente adecuado.

Descripción del Comportamiento

Durante toda la entrevista la examinada se mostró totalmente colaboradora,

ya que respondía adecuadamente a las preguntas que se le hacía, cuando
se empezó con la evaluación del test igualmente lo realizó asertivamente,
refiriendo que iba a ser totalmente honesta con sus respuestas, también
comentó que se sentía en plena confianza hacia mi persona.

Análisis Interpretación de la Prueba

La autoestima como uno de los predictores más potentes del grado de

ajuste psicológico durante la adolescencia y la adultez, facilita a los
adolescentes tener una buena adaptación social; ya que el desarrollo de la
identidad contribuye a este proceso adaptativo.

Resultados: Si mismo general Puntaje bruto: 3/10 Puntaje SEI: 15,4 Indica
que presenta un poco valoración de sí mismo y bajos niveles de aspiración,
estabilidad, confianza, inseguridades físicas y poca capacidad de formar
relaciones sociales.

Social pares: Puntaje bruto: 4 Puntaje SEI: 50 Quiere decir que posee
algunos dotes y habilidades sociales en las relaciones con amigos y
extraños (promedio)

Hogares padres: Puntaje bruto: 1 Puntaje SEI: 12,5 Es decir que presenta
casi nulas habilidades y cualidades respecto a las relaciones íntimas con su
familia, se siente poco respetado, no tienen independencia ni una
concepción moral propia.
 Escolaridad: Puntaje bruto: 2 Puntaje SEI: 25 Indica que el evaluado
afronta adecuadamente las tareas académicas, no tiene dificultades para
aprender, trabaja con satisfacción ya sea individual o grupal.

Mentira: Puntaje bruto: 3 Se mantuvo en el margen de consistencia, la

prueba no queda invalidada.
Escala General: Puntaje bruto: 12 Puntaje SEI: 25
Recomendaciones: Intervención psicoterapéutica, Técnicas de intervención
como: T. cognitivo-conductual, Reestructuración de pensamientos distorsionados,
Toma de decisiones, Técnicas para fortalecer la autoestima y asertividad y
Terapia familia

Test Psicométrico de 16PF

III.-Observación de Conducta:

Esta práctica ha sido realizada en una parte del ambiente de la sala.

La evaluada al momento de la evaluación se mostró un poco de nerviosa e inquieta,

pero conforme iba pasando el tiempo se mostraba con mucho interés frente a la
evaluación.

IV.- Resultados

Escala A: Afabilidad

Es una persona social, con deseos de comprometerse en intercambios con

puntuaciones altas en afabilidad le describe como una persona natural, adaptable,

afectuosa, interesadas por la gente, sincera, emotiva, expresiva, confiada,
impulsiva, generosa y cooperativa”. Muestra tendencia a ser una persona de tipo
reservada y formal en su interacción social. Puede mostrar más preferencia por
trabajar aislado de los demás que en un equipo de trabajo. En ocasiones puede
ser crítica e inflexible, con tendencia a ser una persona Cálida, afable, generosa,
atenta a los demás.
Escala B: Razonamiento

Tiene tendencia al polo bajo es muy sensible. Altas puntuaciones, satisfactoria

capacidad de razonamiento y capacidad verbal. Este adecuado funcionamiento
intelectual, e traduce a su vez en capacidad para controlar los impulsos, anticipar
contingencias y resolver los problemas de la vida cotidiana, pensamiento concreto,

lo que puede explicarse por deterioro cognitivo, bajo, además un nivel de

inteligencia bajo. Suele ser una persona de tipo lenta para aprender y asimilar

situaciones. Se muestra inclinada a interpretaciones de tipo literal y concreto.

Pensamiento concreto, De pensamiento concreto, de pensamiento abstracto.

Escala C: Estabilidad emocional (fuerza del Yo)

Tiene un decatipo altamente Reactiva, una persona que siente que no ha logrado
sus metas, que su vida es insatisfactoria, con una imagen pobre de sí misma y
sentimientos de auto menos precio emocionalmente cambiante. Es una persona
medianamente adaptada a su realidad psicosocial. Algunas situaciones
estresantes podrían generarle dificultades de tipo emocional. Sin embargo, su
mediano nivel de fortaleza de ego puede a veces ayudarle a sobrellevar la

situación.

Escala E: Dominancia (Asertividad)

Tiene un decatipo alto lo que significa que es una persona dominante, segura de
sí misma, obstinada, además, es una persona que le gusta dar a conocer sus
opiniones a los demás, protege el dominio de su espacio personal, su trabajo y sus
planes. No duda en expresar sus ideas y en defender sus derechos y puntos de
vista. Dentro de los grupos, asume un papel destacado, tomando la iniciativa y
definiendo planes de acción grupal. Es una persona atractiva en lo interpersonal
para los demás, confiada y competente. Presenta un mediano grado de control
sobre los demás. No es una persona de tipo dominante en sus relaciones sociales.
No muestra mucho interés por ocupar posiciones de mando sobre las demás
personas.

Escala F: Animación

Con tendencia al polo bajo, lo que significa que puede reflejar sentimientos
depresivos, como desinterés, insatisfacción, ánimo bajo, auto desprecio,
pesimismo. Presenta características relacionadas con la introspección y la
seriedad a nivel de comportamiento. Es una persona sobria y prudente, Seria,
reprimida, cuidadosa.

Escala G: Atención a las Normas.

Con un decatipo alto lo que significa que la persona es Inconformista, muy suya,
indulgente. Una persona consciente y respetuosa de las normas, con tendencia a
ser moralista, conformista, convencional y preocupado de la opinión que los demás
forman de él. Persona con valores morales y normatividad medianamente
adaptada a su forma de ver la vida. No es conocida como una persona normativa.

Escala H: Atrevimiento.

Con un decatipo alto lo que significa que es una persona tímida, temerosa,
cohibida, Emprendedora, atrevida y segura en lo social, así como la describe una

límites interpersonales, siendo capaz de iniciar interacciones con extraños; sin

temor al fracaso, se arriesga y emprende debido a que confía en que alcanzará
éxito. También, persona que goza de satisfactorio auto concepto lo cual le permite
hacer frente al fracaso y presenta nivel mediano de sociabilidad. No suele ser
conocida como una persona muy expresiva.

Escala I: Sensibilidad.

Tendencia a la Objetiva, nada sentimental, utilitaria lo que significa que describe

una persona emocionalmente madura, mentalmente independiente, sin
sensibilidad artística, poco afectada por las fantasías, práctica, lógica,

autosuficiente y responsable. Así como impaciente, dependiente, inmaduro,

cariñosa, introspectiva, imaginativa, sociable, deseosa de atención e

“hipocondríaca”, Persona con pensamiento de tipo racional. Suele ser conocida

como práctica y realista. En ocasiones puede ser independiente y escéptica.
Tendencia a ser constante en sus tareas.
Escala L: Vigilancia.

Persona con tendencia al polo bajo la cual la define como una persona Confiada,
sin sospechas, adaptable, Persona confiada, amable y receptiva con el resto de la
sociedad. Es muy dada a las labores sociales y humanitarias. A menudo se
muestra comprensiva y abierta a las demás personas. Persona apta para el trabajo
en equipo y las relaciones sociales.

Escala M: Abstracción (Impracticabilidad).

Tiene un decatipo lo que significa que es una persona práctica, con los pies en la
tierra, realista, abstraída, imaginativa, idealista, describen a personas poco
prácticas, abstractas, orientadas a las ideas, pasivas. Y puntuaciones bajas indican
una actitud de contacto con la realidad y sentido práctico, A menudo no es conocida
como una persona de tipo idealista ni tampoco como una persona realista y
objetiva. Se encuentra en el medio de ambos polos.

Escala N: Privacidad.

Se encuentra en un decatipo alto lo que significa Abierta , genuina, llana, natural,

privada, calculadora, discreta que no se abre la cual le describe a una persona
recelosa, retraída, discreta, reservada, tímida, suspicaz y autosuficiente, se
relaciona con personas abiertas, espontáneas, que tienden a contar de buena gana
detalles de su vida a otras personas.

Escala O. Aprensión.

Tendencia al polo bajo lo que significa que la persona es apacible, buen nivel de
autoestima, flexible, es frecuentemente inundada por sentimientos de culpa sentir
segura y cómoda en sus relaciones interpersonales. No presenta autocrítica ni auto
exigencia de tipo des adaptativa.

Escala Q1: Apertura al Cambio.

Se encuentra marcamente en el polo bajo lo que significa que es una persona

Tradicional, conservadora, resistente al cambio, con resistencia al cambio y
preferencia por lo conocido y tradicional. Prefiere seguir normas tradicionales
incluso aunque se encuentren en desuso, orientada está la persona a intentar algo
nuevo, a ser flexible y adaptarse, a ser creativo e innovador.
Escala Q2: Autosuficiencia.

La evaluada tiene un de catipo alto lo que significa que se integra con facilidad en
el grupo, autosuficiente, individualista, solitaria. No es conocida como una persona
de tipo autosuficiente, ni tampoco como dependiente de los demás. Busca el apoyo
en las demás personas. A veces, esta poca autosuficiencia puede representar una
maniobra para compensar una falta de eficacia.

Escala Q3: Perfeccionismo (Compulsividad).

La evaluada presenta tendencia al polo bajo, lo que significa que es una persona
flexible, tolerante con el desorden o las faltas, suele privilegiar sus intereses por
encima de los del grupo. Puede presentar dificultades para trabajar en equipo. No
es una persona de tipo perfeccionista y con habilidad para controlar sus
emociones, particularmente, la ira y ansiedad. La puntuación baja describe a
unapersona flexible, con tolerancia por el desorden, de baja capacidad de

emprendimiento.

Escala Q4: Tensión.

La evaluada tiene tendencia al polo bajo lo que significa que es una persona con
ausencia de tensión nerviosa, relajada, paciente. Además, Su comportamiento
suele presentar ausencia de tensión nerviosa. A menudo es conocida como una
persona de tipo relajada, tranquila y paciente. Puede mostrarse dispuesta a la
colaboración en tareas, es una persona relajada y paciente, carente de estrés.

V.- RECOMENDACIONES:

Se recomienda a la evaluada mantener la calma con ejercicios de relajación en

situaciones difíciles, mantener el optimismo y estilo de ánimo siempre activa.

Nombres: David Cubillos.

Cargo: Estudiante de Psicología Clínica IX Trimestre.
Supervisora: Psicóloga Mónica Ramírez.
Universidad: Universidad Bicentenaria de Aragua (UBA)
Teléfono: 0412-5349083
Email: cubillosdc88@gmail.com
Firma:
 Referencias Bibliográficas

• American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual

of mental disorders (5th ed.). Washington, DC: Author

• Cohen R. (2000). Pruebas y evaluación psicológica. México: McGraw-Hill

• Clasificación Internacional de Enfermedades, edicion11.Recuperado el 06

de noviembre del 2023 de https://icd.who.int/es

• Haynes S, (2005). La formulación clínica conductual de caso: pasos para la

elaboración del análisis funcional. En: Caballo V, director. Manual para la
evaluación clínica de los trastornos psicológicos. Madrid: p. 76-98.