APRENDIZAJE MOTOR: Engramas Motores y Sensoriales.

María Magdalena Castellón Gutiérrez.

•Resultado directo de la práctica y la repetición. el programa consiste entonces en un proceso de reaprendizaje motor. cuanto más consciente y reflexivamente lo desarrolle el sujeto.Aprendizaje motor. . •La tendencia a la repetición parece ser una de las más poderosas características de toda la actividad nerviosa. •Es un proceso activo de adquisición personal que será tanto más efectivo. práctica e interrelación entre postura y movimiento. reeducación. es la retención relativamente permanente de los hábitos motores. retroalimentación. •Conlleva la eliminación de la actividad muscular anormal. •Tiene importantes implicaciones que permiten que el cerebro se reorganice en función de la información que le es suministrada a través de ejercicios activos y pasivos. •Es la modificación y mejoramiento constante de la capacidad de movimiento.

El aprendizaje motor es un proceso por el que el hombre modifica su conducta para adaptarse a las condiciones cambiantes e impredecibles del medio que los rodea. Cuanto más cambiante es el entorno más plástica debe ser la conducta. . esta plasticidad es reflejo a su vez de la que caracteriza a las neuronas y al sistema nervioso del hombre.

•Se infiere del mejoramiento/cambio en el rendimiento/comportamiento. •Involucra los procesos en el sistema nervioso central. •Es relativamente permanente. •Resulta de la práctica y experiencia (de estímulos en el ambiente). . •No es directamente observable.Produce cambios relativamente permanentes en el comportamiento: •Existe un cambio en la conducta del individuo.

sino que su desarrollo suele ocurrir de manera ordenada por principios y etapas de enseñanza. siguiendo una serie de fases. que pueden ser aplicadas a varios tipos de actividades en neurorehabilitación. El aprendizaje motor no es un proceso que avanza de manera irregular. u objetivos desde generales a específicos en la reeducación motora . La similitud en los movimientos o en las estructuras mentales que el sujeto debe ejecutar para algunas tareas hace que se desarrollen aptitudes generales. pero no será el único factor. . La práctica de la habilidad motora o de la reeducación motora concreta será la que determine en mayor medida cómo progresa el paciente en su rehabilitación.Desarrollo del aprendizaje motor.

APRENDIZAJE MOTOR * Aplicaciones •Educación física. •Actividades recreativas. •Rehabilitación de patologías y lesiones. •Instrucción. •Dirigir (“coaching”). . •Deportes/rendimiento deportivo. •Entrenamiento físico.

A ESTO LE LLAMAN ENGRAMAS. Todas las personas. cuando desea efectuar un acto determinado. CUANDO SE LA QUIERE REALIZAR NUEVAMENTE. incluso el niño.UNA HABILIDAD MOTORA QUE FUE REPETIDA VACIAS VECES ES MEMORIZADA EN EL AREA SENSORIAL DEL CEREBRO. probablemente echa mano a uno de estos engramas y luego pone en marcha el sistema motor de cambio para registrado en él . RECORRE EL PATRON MOTRO MEMORIZADO Y ES REPETIDO INMEDIATAMENTE. .

UNA VEZ MEMORIZADOS RECIBEN LA DENOMINACION DE PROGRAMAS MOTORES O ENGRAMAS.CUANDO HABLAMOS DE MADURACION DEL SISTEMA NERVIOSO. EL CEREBRO ALMACENA MODELOS MOTRORES ESPECIFICOS. . ESTOS MODELOS MOTORES. LOS ENGRAMAS SE ALACENAN TANTO EN LAS PORCIONES SENSORAS COMO EN LAS MOTORAS DEL CEREBRO. PARA EJECUTIARLOS A VULUNTAD. NOS REFERIMOS A LA CAPACIDAD PARA ESTABLECER ENGRAMAS MOTRORES Y SENSORIALES.

dónde hacerlo y cuándo hacerlo. Producir: Actividades musculares organizadas para generar movimientos. . Dicidir: Qué hacer.* Elementos sensoriales y Motores* Percibir: Las características relevantes del ambiente.

Manipulación: Produce acción . Transporte del cuerpo: Acción de extremidades.* Componentes* Postura: Provee apoyo.

•Producción de movimiento. . •Toma de decisiones. •Control motor.* Procesos Involucrados* •Sensorial o perceptual. •Aprendizaje.

es decir movimientos que una vez aprendidos han de ser utilizados de manera automáticay funcional. Cuando se trabaja con pacientes que requieren atención debido a que poseen una disfunción que afecta su desempeño motor. sus destrezas motoras finas y/o gruesas. en las cuales el Terapista se encarga del rol técnico y guian a sus pacientes a lo largo de dicho proceso. . ya sea una disfunción adquirida o congénita. parte del proceso de la terapia tiene que ver con crear nuevos engramas motores.Durante el proceso de rehabilitación en el servicio de Terapia se encontran frente a diversas situaciones de aprendizaje. es decir sus movimientos.

Para poder formar nuevos engramas o patrones motores es necesario que seamos capaces de experimentar la sensación del movimiento correcto (1) y una vez dado esto es de suma importancia la repetición de dicho movimiento .

Sin embargo. Aunque se requieren tan solo entre 10 a 100 repeticiones para lograr una mejora en la habilidad. Cuando se ha desarrollado un engrama motor. inicialmente solo es posible realizar patrones simples. Luego en la medida que voy repitiendo estas unidades de engramas. cabe mencionar que se requieren cientos de miles o millones de repeticiones para desarrollar cada engrama motor automático. con errores en un primer momento. que la percepción que tiene esta persona de la realización de esa actividad.¿Cómo es que se forman estos patrones de movimiento? Siguiendo los principios básicos de desarrollo. . puedo combinarlas y encadenarlas en patrones mas complejos. esto es lo que llamamos un movimiento automático. incluso estos. la ejecución del mismo es mas rápido.

tacto. entre otras cosas.…… . gusto. que nos brinda la información de nuestro cuerpo en relación a la gravedad. vista) sino a otro tipo de sensibilidad que se denomina propioceptiva y se refiere a la información inconciente de las distintas partes de nuestro cuerpo en el espacio. olfato. nos referimos no solo a lo que nuestros 5 sentidos comunes nos informan (oído.Para el aprendizaje del control motor de la coordinación es necesaria la retroalimentación sensitiva..

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