APRENDIZAJE MOTOR: Engramas Motores y Sensoriales.

María Magdalena Castellón Gutiérrez.

Aprendizaje motor. práctica e interrelación entre postura y movimiento. . •Tiene importantes implicaciones que permiten que el cerebro se reorganice en función de la información que le es suministrada a través de ejercicios activos y pasivos. es la retención relativamente permanente de los hábitos motores. cuanto más consciente y reflexivamente lo desarrolle el sujeto. •La tendencia a la repetición parece ser una de las más poderosas características de toda la actividad nerviosa. el programa consiste entonces en un proceso de reaprendizaje motor. •Resultado directo de la práctica y la repetición. •Es la modificación y mejoramiento constante de la capacidad de movimiento. retroalimentación. reeducación. •Conlleva la eliminación de la actividad muscular anormal. •Es un proceso activo de adquisición personal que será tanto más efectivo.

El aprendizaje motor es un proceso por el que el hombre modifica su conducta para adaptarse a las condiciones cambiantes e impredecibles del medio que los rodea. Cuanto más cambiante es el entorno más plástica debe ser la conducta. esta plasticidad es reflejo a su vez de la que caracteriza a las neuronas y al sistema nervioso del hombre. .

Produce cambios relativamente permanentes en el comportamiento: •Existe un cambio en la conducta del individuo. •No es directamente observable. •Involucra los procesos en el sistema nervioso central. •Resulta de la práctica y experiencia (de estímulos en el ambiente). . •Es relativamente permanente. •Se infiere del mejoramiento/cambio en el rendimiento/comportamiento.

que pueden ser aplicadas a varios tipos de actividades en neurorehabilitación. sino que su desarrollo suele ocurrir de manera ordenada por principios y etapas de enseñanza.Desarrollo del aprendizaje motor. pero no será el único factor. u objetivos desde generales a específicos en la reeducación motora . . siguiendo una serie de fases. La similitud en los movimientos o en las estructuras mentales que el sujeto debe ejecutar para algunas tareas hace que se desarrollen aptitudes generales. La práctica de la habilidad motora o de la reeducación motora concreta será la que determine en mayor medida cómo progresa el paciente en su rehabilitación. El aprendizaje motor no es un proceso que avanza de manera irregular.

APRENDIZAJE MOTOR * Aplicaciones •Educación física. . •Instrucción. •Rehabilitación de patologías y lesiones. •Dirigir (“coaching”). •Deportes/rendimiento deportivo. •Actividades recreativas. •Entrenamiento físico.

RECORRE EL PATRON MOTRO MEMORIZADO Y ES REPETIDO INMEDIATAMENTE. probablemente echa mano a uno de estos engramas y luego pone en marcha el sistema motor de cambio para registrado en él . A ESTO LE LLAMAN ENGRAMAS. incluso el niño. . cuando desea efectuar un acto determinado. Todas las personas. CUANDO SE LA QUIERE REALIZAR NUEVAMENTE.UNA HABILIDAD MOTORA QUE FUE REPETIDA VACIAS VECES ES MEMORIZADA EN EL AREA SENSORIAL DEL CEREBRO.

LOS ENGRAMAS SE ALACENAN TANTO EN LAS PORCIONES SENSORAS COMO EN LAS MOTORAS DEL CEREBRO. ESTOS MODELOS MOTORES. UNA VEZ MEMORIZADOS RECIBEN LA DENOMINACION DE PROGRAMAS MOTORES O ENGRAMAS.CUANDO HABLAMOS DE MADURACION DEL SISTEMA NERVIOSO. EL CEREBRO ALMACENA MODELOS MOTRORES ESPECIFICOS. . NOS REFERIMOS A LA CAPACIDAD PARA ESTABLECER ENGRAMAS MOTRORES Y SENSORIALES. PARA EJECUTIARLOS A VULUNTAD.

Dicidir: Qué hacer.* Elementos sensoriales y Motores* Percibir: Las características relevantes del ambiente. Producir: Actividades musculares organizadas para generar movimientos. . dónde hacerlo y cuándo hacerlo.

* Componentes* Postura: Provee apoyo. Transporte del cuerpo: Acción de extremidades. Manipulación: Produce acción .

•Aprendizaje.* Procesos Involucrados* •Sensorial o perceptual. •Toma de decisiones. •Producción de movimiento. •Control motor. .

es decir sus movimientos. es decir movimientos que una vez aprendidos han de ser utilizados de manera automáticay funcional. . Cuando se trabaja con pacientes que requieren atención debido a que poseen una disfunción que afecta su desempeño motor. sus destrezas motoras finas y/o gruesas. ya sea una disfunción adquirida o congénita.Durante el proceso de rehabilitación en el servicio de Terapia se encontran frente a diversas situaciones de aprendizaje. en las cuales el Terapista se encarga del rol técnico y guian a sus pacientes a lo largo de dicho proceso. parte del proceso de la terapia tiene que ver con crear nuevos engramas motores.

Para poder formar nuevos engramas o patrones motores es necesario que seamos capaces de experimentar la sensación del movimiento correcto (1) y una vez dado esto es de suma importancia la repetición de dicho movimiento .

Luego en la medida que voy repitiendo estas unidades de engramas. cabe mencionar que se requieren cientos de miles o millones de repeticiones para desarrollar cada engrama motor automático. Aunque se requieren tan solo entre 10 a 100 repeticiones para lograr una mejora en la habilidad. incluso estos. esto es lo que llamamos un movimiento automático. con errores en un primer momento.¿Cómo es que se forman estos patrones de movimiento? Siguiendo los principios básicos de desarrollo. . la ejecución del mismo es mas rápido. Sin embargo. puedo combinarlas y encadenarlas en patrones mas complejos. inicialmente solo es posible realizar patrones simples. Cuando se ha desarrollado un engrama motor. que la percepción que tiene esta persona de la realización de esa actividad.

Para el aprendizaje del control motor de la coordinación es necesaria la retroalimentación sensitiva. vista) sino a otro tipo de sensibilidad que se denomina propioceptiva y se refiere a la información inconciente de las distintas partes de nuestro cuerpo en el espacio. entre otras cosas. tacto. nos referimos no solo a lo que nuestros 5 sentidos comunes nos informan (oído. olfato. que nos brinda la información de nuestro cuerpo en relación a la gravedad.…… .. gusto.