APRENDIZAJE MOTOR: Engramas Motores y Sensoriales.

María Magdalena Castellón Gutiérrez.

práctica e interrelación entre postura y movimiento.Aprendizaje motor. retroalimentación. cuanto más consciente y reflexivamente lo desarrolle el sujeto. •Resultado directo de la práctica y la repetición. reeducación. . •La tendencia a la repetición parece ser una de las más poderosas características de toda la actividad nerviosa. •Es la modificación y mejoramiento constante de la capacidad de movimiento. el programa consiste entonces en un proceso de reaprendizaje motor. •Es un proceso activo de adquisición personal que será tanto más efectivo. •Conlleva la eliminación de la actividad muscular anormal. es la retención relativamente permanente de los hábitos motores. •Tiene importantes implicaciones que permiten que el cerebro se reorganice en función de la información que le es suministrada a través de ejercicios activos y pasivos.

Cuanto más cambiante es el entorno más plástica debe ser la conducta. .El aprendizaje motor es un proceso por el que el hombre modifica su conducta para adaptarse a las condiciones cambiantes e impredecibles del medio que los rodea. esta plasticidad es reflejo a su vez de la que caracteriza a las neuronas y al sistema nervioso del hombre.

. •Se infiere del mejoramiento/cambio en el rendimiento/comportamiento. •Resulta de la práctica y experiencia (de estímulos en el ambiente). •Es relativamente permanente. •No es directamente observable.Produce cambios relativamente permanentes en el comportamiento: •Existe un cambio en la conducta del individuo. •Involucra los procesos en el sistema nervioso central.

Desarrollo del aprendizaje motor. pero no será el único factor. La similitud en los movimientos o en las estructuras mentales que el sujeto debe ejecutar para algunas tareas hace que se desarrollen aptitudes generales. u objetivos desde generales a específicos en la reeducación motora . . sino que su desarrollo suele ocurrir de manera ordenada por principios y etapas de enseñanza. que pueden ser aplicadas a varios tipos de actividades en neurorehabilitación. La práctica de la habilidad motora o de la reeducación motora concreta será la que determine en mayor medida cómo progresa el paciente en su rehabilitación. siguiendo una serie de fases. El aprendizaje motor no es un proceso que avanza de manera irregular.

•Dirigir (“coaching”). •Instrucción. •Rehabilitación de patologías y lesiones. •Actividades recreativas.APRENDIZAJE MOTOR * Aplicaciones •Educación física. •Entrenamiento físico. . •Deportes/rendimiento deportivo.

CUANDO SE LA QUIERE REALIZAR NUEVAMENTE. incluso el niño. A ESTO LE LLAMAN ENGRAMAS. probablemente echa mano a uno de estos engramas y luego pone en marcha el sistema motor de cambio para registrado en él . . Todas las personas.UNA HABILIDAD MOTORA QUE FUE REPETIDA VACIAS VECES ES MEMORIZADA EN EL AREA SENSORIAL DEL CEREBRO. RECORRE EL PATRON MOTRO MEMORIZADO Y ES REPETIDO INMEDIATAMENTE. cuando desea efectuar un acto determinado.

LOS ENGRAMAS SE ALACENAN TANTO EN LAS PORCIONES SENSORAS COMO EN LAS MOTORAS DEL CEREBRO. . UNA VEZ MEMORIZADOS RECIBEN LA DENOMINACION DE PROGRAMAS MOTORES O ENGRAMAS. PARA EJECUTIARLOS A VULUNTAD.CUANDO HABLAMOS DE MADURACION DEL SISTEMA NERVIOSO. EL CEREBRO ALMACENA MODELOS MOTRORES ESPECIFICOS. ESTOS MODELOS MOTORES. NOS REFERIMOS A LA CAPACIDAD PARA ESTABLECER ENGRAMAS MOTRORES Y SENSORIALES.

* Elementos sensoriales y Motores* Percibir: Las características relevantes del ambiente. dónde hacerlo y cuándo hacerlo. Producir: Actividades musculares organizadas para generar movimientos. Dicidir: Qué hacer. .

Manipulación: Produce acción .* Componentes* Postura: Provee apoyo. Transporte del cuerpo: Acción de extremidades.

•Toma de decisiones.* Procesos Involucrados* •Sensorial o perceptual. •Producción de movimiento. •Control motor. . •Aprendizaje.

Durante el proceso de rehabilitación en el servicio de Terapia se encontran frente a diversas situaciones de aprendizaje. . Cuando se trabaja con pacientes que requieren atención debido a que poseen una disfunción que afecta su desempeño motor. es decir sus movimientos. sus destrezas motoras finas y/o gruesas. ya sea una disfunción adquirida o congénita. parte del proceso de la terapia tiene que ver con crear nuevos engramas motores. en las cuales el Terapista se encarga del rol técnico y guian a sus pacientes a lo largo de dicho proceso. es decir movimientos que una vez aprendidos han de ser utilizados de manera automáticay funcional.

Para poder formar nuevos engramas o patrones motores es necesario que seamos capaces de experimentar la sensación del movimiento correcto (1) y una vez dado esto es de suma importancia la repetición de dicho movimiento .

que la percepción que tiene esta persona de la realización de esa actividad. Luego en la medida que voy repitiendo estas unidades de engramas. esto es lo que llamamos un movimiento automático. inicialmente solo es posible realizar patrones simples. Sin embargo. la ejecución del mismo es mas rápido. Cuando se ha desarrollado un engrama motor. puedo combinarlas y encadenarlas en patrones mas complejos. incluso estos. .¿Cómo es que se forman estos patrones de movimiento? Siguiendo los principios básicos de desarrollo. Aunque se requieren tan solo entre 10 a 100 repeticiones para lograr una mejora en la habilidad. cabe mencionar que se requieren cientos de miles o millones de repeticiones para desarrollar cada engrama motor automático. con errores en un primer momento.

que nos brinda la información de nuestro cuerpo en relación a la gravedad.Para el aprendizaje del control motor de la coordinación es necesaria la retroalimentación sensitiva. gusto. tacto. entre otras cosas.…… . olfato.. vista) sino a otro tipo de sensibilidad que se denomina propioceptiva y se refiere a la información inconciente de las distintas partes de nuestro cuerpo en el espacio. nos referimos no solo a lo que nuestros 5 sentidos comunes nos informan (oído.

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