APRENDIZAJE MOTOR: Engramas Motores y Sensoriales.

María Magdalena Castellón Gutiérrez.

reeducación. •Resultado directo de la práctica y la repetición. el programa consiste entonces en un proceso de reaprendizaje motor. •Conlleva la eliminación de la actividad muscular anormal. •Es la modificación y mejoramiento constante de la capacidad de movimiento.Aprendizaje motor. •Es un proceso activo de adquisición personal que será tanto más efectivo. práctica e interrelación entre postura y movimiento. es la retención relativamente permanente de los hábitos motores. cuanto más consciente y reflexivamente lo desarrolle el sujeto. retroalimentación. •Tiene importantes implicaciones que permiten que el cerebro se reorganice en función de la información que le es suministrada a través de ejercicios activos y pasivos. •La tendencia a la repetición parece ser una de las más poderosas características de toda la actividad nerviosa. .

El aprendizaje motor es un proceso por el que el hombre modifica su conducta para adaptarse a las condiciones cambiantes e impredecibles del medio que los rodea. esta plasticidad es reflejo a su vez de la que caracteriza a las neuronas y al sistema nervioso del hombre. Cuanto más cambiante es el entorno más plástica debe ser la conducta. .

•Se infiere del mejoramiento/cambio en el rendimiento/comportamiento. •Es relativamente permanente. . •Resulta de la práctica y experiencia (de estímulos en el ambiente).Produce cambios relativamente permanentes en el comportamiento: •Existe un cambio en la conducta del individuo. •No es directamente observable. •Involucra los procesos en el sistema nervioso central.

pero no será el único factor. La práctica de la habilidad motora o de la reeducación motora concreta será la que determine en mayor medida cómo progresa el paciente en su rehabilitación.Desarrollo del aprendizaje motor. . siguiendo una serie de fases. sino que su desarrollo suele ocurrir de manera ordenada por principios y etapas de enseñanza. u objetivos desde generales a específicos en la reeducación motora . que pueden ser aplicadas a varios tipos de actividades en neurorehabilitación. El aprendizaje motor no es un proceso que avanza de manera irregular. La similitud en los movimientos o en las estructuras mentales que el sujeto debe ejecutar para algunas tareas hace que se desarrollen aptitudes generales.

•Instrucción. •Entrenamiento físico. •Actividades recreativas. . •Rehabilitación de patologías y lesiones.APRENDIZAJE MOTOR * Aplicaciones •Educación física. •Deportes/rendimiento deportivo. •Dirigir (“coaching”).

UNA HABILIDAD MOTORA QUE FUE REPETIDA VACIAS VECES ES MEMORIZADA EN EL AREA SENSORIAL DEL CEREBRO. cuando desea efectuar un acto determinado. Todas las personas. incluso el niño. . A ESTO LE LLAMAN ENGRAMAS. CUANDO SE LA QUIERE REALIZAR NUEVAMENTE. probablemente echa mano a uno de estos engramas y luego pone en marcha el sistema motor de cambio para registrado en él . RECORRE EL PATRON MOTRO MEMORIZADO Y ES REPETIDO INMEDIATAMENTE.

CUANDO HABLAMOS DE MADURACION DEL SISTEMA NERVIOSO. NOS REFERIMOS A LA CAPACIDAD PARA ESTABLECER ENGRAMAS MOTRORES Y SENSORIALES. ESTOS MODELOS MOTORES. EL CEREBRO ALMACENA MODELOS MOTRORES ESPECIFICOS. . UNA VEZ MEMORIZADOS RECIBEN LA DENOMINACION DE PROGRAMAS MOTORES O ENGRAMAS. PARA EJECUTIARLOS A VULUNTAD. LOS ENGRAMAS SE ALACENAN TANTO EN LAS PORCIONES SENSORAS COMO EN LAS MOTORAS DEL CEREBRO.

* Elementos sensoriales y Motores* Percibir: Las características relevantes del ambiente. Producir: Actividades musculares organizadas para generar movimientos. . dónde hacerlo y cuándo hacerlo. Dicidir: Qué hacer.

Manipulación: Produce acción . Transporte del cuerpo: Acción de extremidades.* Componentes* Postura: Provee apoyo.

•Control motor. •Toma de decisiones.* Procesos Involucrados* •Sensorial o perceptual. •Producción de movimiento. •Aprendizaje. .

parte del proceso de la terapia tiene que ver con crear nuevos engramas motores. .Durante el proceso de rehabilitación en el servicio de Terapia se encontran frente a diversas situaciones de aprendizaje. en las cuales el Terapista se encarga del rol técnico y guian a sus pacientes a lo largo de dicho proceso. sus destrezas motoras finas y/o gruesas. ya sea una disfunción adquirida o congénita. Cuando se trabaja con pacientes que requieren atención debido a que poseen una disfunción que afecta su desempeño motor. es decir sus movimientos. es decir movimientos que una vez aprendidos han de ser utilizados de manera automáticay funcional.

Para poder formar nuevos engramas o patrones motores es necesario que seamos capaces de experimentar la sensación del movimiento correcto (1) y una vez dado esto es de suma importancia la repetición de dicho movimiento .

¿Cómo es que se forman estos patrones de movimiento? Siguiendo los principios básicos de desarrollo. que la percepción que tiene esta persona de la realización de esa actividad. cabe mencionar que se requieren cientos de miles o millones de repeticiones para desarrollar cada engrama motor automático. la ejecución del mismo es mas rápido. . Sin embargo. Luego en la medida que voy repitiendo estas unidades de engramas. Cuando se ha desarrollado un engrama motor. Aunque se requieren tan solo entre 10 a 100 repeticiones para lograr una mejora en la habilidad. puedo combinarlas y encadenarlas en patrones mas complejos. inicialmente solo es posible realizar patrones simples. con errores en un primer momento. incluso estos. esto es lo que llamamos un movimiento automático.

gusto.. olfato. nos referimos no solo a lo que nuestros 5 sentidos comunes nos informan (oído.…… . vista) sino a otro tipo de sensibilidad que se denomina propioceptiva y se refiere a la información inconciente de las distintas partes de nuestro cuerpo en el espacio. que nos brinda la información de nuestro cuerpo en relación a la gravedad. tacto. entre otras cosas.Para el aprendizaje del control motor de la coordinación es necesaria la retroalimentación sensitiva.

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