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ENGRAMAS MOTORES

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APRENDIZAJE MOTOR: Engramas Motores y Sensoriales.

María Magdalena Castellón Gutiérrez.

práctica e interrelación entre postura y movimiento. •Es un proceso activo de adquisición personal que será tanto más efectivo. reeducación. •Es la modificación y mejoramiento constante de la capacidad de movimiento. •Conlleva la eliminación de la actividad muscular anormal. retroalimentación. •La tendencia a la repetición parece ser una de las más poderosas características de toda la actividad nerviosa. es la retención relativamente permanente de los hábitos motores. cuanto más consciente y reflexivamente lo desarrolle el sujeto.Aprendizaje motor. •Tiene importantes implicaciones que permiten que el cerebro se reorganice en función de la información que le es suministrada a través de ejercicios activos y pasivos. •Resultado directo de la práctica y la repetición. el programa consiste entonces en un proceso de reaprendizaje motor. .

. esta plasticidad es reflejo a su vez de la que caracteriza a las neuronas y al sistema nervioso del hombre. Cuanto más cambiante es el entorno más plástica debe ser la conducta.El aprendizaje motor es un proceso por el que el hombre modifica su conducta para adaptarse a las condiciones cambiantes e impredecibles del medio que los rodea.

•Resulta de la práctica y experiencia (de estímulos en el ambiente).Produce cambios relativamente permanentes en el comportamiento: •Existe un cambio en la conducta del individuo. •No es directamente observable. •Es relativamente permanente. . •Se infiere del mejoramiento/cambio en el rendimiento/comportamiento. •Involucra los procesos en el sistema nervioso central.

La práctica de la habilidad motora o de la reeducación motora concreta será la que determine en mayor medida cómo progresa el paciente en su rehabilitación. La similitud en los movimientos o en las estructuras mentales que el sujeto debe ejecutar para algunas tareas hace que se desarrollen aptitudes generales. El aprendizaje motor no es un proceso que avanza de manera irregular. sino que su desarrollo suele ocurrir de manera ordenada por principios y etapas de enseñanza. . pero no será el único factor.Desarrollo del aprendizaje motor. u objetivos desde generales a específicos en la reeducación motora . que pueden ser aplicadas a varios tipos de actividades en neurorehabilitación. siguiendo una serie de fases.

•Dirigir (“coaching”).APRENDIZAJE MOTOR * Aplicaciones •Educación física. •Deportes/rendimiento deportivo. •Actividades recreativas. •Instrucción. •Entrenamiento físico. . •Rehabilitación de patologías y lesiones.

A ESTO LE LLAMAN ENGRAMAS. cuando desea efectuar un acto determinado. . Todas las personas. RECORRE EL PATRON MOTRO MEMORIZADO Y ES REPETIDO INMEDIATAMENTE.UNA HABILIDAD MOTORA QUE FUE REPETIDA VACIAS VECES ES MEMORIZADA EN EL AREA SENSORIAL DEL CEREBRO. incluso el niño. CUANDO SE LA QUIERE REALIZAR NUEVAMENTE. probablemente echa mano a uno de estos engramas y luego pone en marcha el sistema motor de cambio para registrado en él .

NOS REFERIMOS A LA CAPACIDAD PARA ESTABLECER ENGRAMAS MOTRORES Y SENSORIALES. ESTOS MODELOS MOTORES. UNA VEZ MEMORIZADOS RECIBEN LA DENOMINACION DE PROGRAMAS MOTORES O ENGRAMAS. PARA EJECUTIARLOS A VULUNTAD. EL CEREBRO ALMACENA MODELOS MOTRORES ESPECIFICOS. LOS ENGRAMAS SE ALACENAN TANTO EN LAS PORCIONES SENSORAS COMO EN LAS MOTORAS DEL CEREBRO.CUANDO HABLAMOS DE MADURACION DEL SISTEMA NERVIOSO. .

dónde hacerlo y cuándo hacerlo.* Elementos sensoriales y Motores* Percibir: Las características relevantes del ambiente. Producir: Actividades musculares organizadas para generar movimientos. . Dicidir: Qué hacer.

* Componentes* Postura: Provee apoyo. Transporte del cuerpo: Acción de extremidades. Manipulación: Produce acción .

* Procesos Involucrados* •Sensorial o perceptual. •Producción de movimiento. •Control motor. . •Aprendizaje. •Toma de decisiones.

es decir movimientos que una vez aprendidos han de ser utilizados de manera automáticay funcional. es decir sus movimientos. en las cuales el Terapista se encarga del rol técnico y guian a sus pacientes a lo largo de dicho proceso. . parte del proceso de la terapia tiene que ver con crear nuevos engramas motores. ya sea una disfunción adquirida o congénita. sus destrezas motoras finas y/o gruesas. Cuando se trabaja con pacientes que requieren atención debido a que poseen una disfunción que afecta su desempeño motor.Durante el proceso de rehabilitación en el servicio de Terapia se encontran frente a diversas situaciones de aprendizaje.

Para poder formar nuevos engramas o patrones motores es necesario que seamos capaces de experimentar la sensación del movimiento correcto (1) y una vez dado esto es de suma importancia la repetición de dicho movimiento .

cabe mencionar que se requieren cientos de miles o millones de repeticiones para desarrollar cada engrama motor automático. la ejecución del mismo es mas rápido. esto es lo que llamamos un movimiento automático. .¿Cómo es que se forman estos patrones de movimiento? Siguiendo los principios básicos de desarrollo. Aunque se requieren tan solo entre 10 a 100 repeticiones para lograr una mejora en la habilidad. con errores en un primer momento. puedo combinarlas y encadenarlas en patrones mas complejos. Sin embargo. Luego en la medida que voy repitiendo estas unidades de engramas. que la percepción que tiene esta persona de la realización de esa actividad. incluso estos. Cuando se ha desarrollado un engrama motor. inicialmente solo es posible realizar patrones simples.

vista) sino a otro tipo de sensibilidad que se denomina propioceptiva y se refiere a la información inconciente de las distintas partes de nuestro cuerpo en el espacio.…… . gusto. olfato. entre otras cosas..Para el aprendizaje del control motor de la coordinación es necesaria la retroalimentación sensitiva. nos referimos no solo a lo que nuestros 5 sentidos comunes nos informan (oído. tacto. que nos brinda la información de nuestro cuerpo en relación a la gravedad.

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