APRENDIZAJE MOTOR: Engramas Motores y Sensoriales.

María Magdalena Castellón Gutiérrez.

•Es la modificación y mejoramiento constante de la capacidad de movimiento. práctica e interrelación entre postura y movimiento. cuanto más consciente y reflexivamente lo desarrolle el sujeto. retroalimentación. •Es un proceso activo de adquisición personal que será tanto más efectivo. el programa consiste entonces en un proceso de reaprendizaje motor. reeducación. •Conlleva la eliminación de la actividad muscular anormal. •La tendencia a la repetición parece ser una de las más poderosas características de toda la actividad nerviosa.Aprendizaje motor. es la retención relativamente permanente de los hábitos motores. •Resultado directo de la práctica y la repetición. . •Tiene importantes implicaciones que permiten que el cerebro se reorganice en función de la información que le es suministrada a través de ejercicios activos y pasivos.

Cuanto más cambiante es el entorno más plástica debe ser la conducta.El aprendizaje motor es un proceso por el que el hombre modifica su conducta para adaptarse a las condiciones cambiantes e impredecibles del medio que los rodea. . esta plasticidad es reflejo a su vez de la que caracteriza a las neuronas y al sistema nervioso del hombre.

•Se infiere del mejoramiento/cambio en el rendimiento/comportamiento. •Es relativamente permanente.Produce cambios relativamente permanentes en el comportamiento: •Existe un cambio en la conducta del individuo. . •No es directamente observable. •Involucra los procesos en el sistema nervioso central. •Resulta de la práctica y experiencia (de estímulos en el ambiente).

La práctica de la habilidad motora o de la reeducación motora concreta será la que determine en mayor medida cómo progresa el paciente en su rehabilitación. sino que su desarrollo suele ocurrir de manera ordenada por principios y etapas de enseñanza. El aprendizaje motor no es un proceso que avanza de manera irregular. La similitud en los movimientos o en las estructuras mentales que el sujeto debe ejecutar para algunas tareas hace que se desarrollen aptitudes generales. pero no será el único factor. siguiendo una serie de fases. .Desarrollo del aprendizaje motor. u objetivos desde generales a específicos en la reeducación motora . que pueden ser aplicadas a varios tipos de actividades en neurorehabilitación.

•Deportes/rendimiento deportivo. •Dirigir (“coaching”).APRENDIZAJE MOTOR * Aplicaciones •Educación física. . •Entrenamiento físico. •Instrucción. •Rehabilitación de patologías y lesiones. •Actividades recreativas.

incluso el niño. cuando desea efectuar un acto determinado. . A ESTO LE LLAMAN ENGRAMAS.UNA HABILIDAD MOTORA QUE FUE REPETIDA VACIAS VECES ES MEMORIZADA EN EL AREA SENSORIAL DEL CEREBRO. Todas las personas. probablemente echa mano a uno de estos engramas y luego pone en marcha el sistema motor de cambio para registrado en él . CUANDO SE LA QUIERE REALIZAR NUEVAMENTE. RECORRE EL PATRON MOTRO MEMORIZADO Y ES REPETIDO INMEDIATAMENTE.

NOS REFERIMOS A LA CAPACIDAD PARA ESTABLECER ENGRAMAS MOTRORES Y SENSORIALES. .CUANDO HABLAMOS DE MADURACION DEL SISTEMA NERVIOSO. PARA EJECUTIARLOS A VULUNTAD. EL CEREBRO ALMACENA MODELOS MOTRORES ESPECIFICOS. UNA VEZ MEMORIZADOS RECIBEN LA DENOMINACION DE PROGRAMAS MOTORES O ENGRAMAS. ESTOS MODELOS MOTORES. LOS ENGRAMAS SE ALACENAN TANTO EN LAS PORCIONES SENSORAS COMO EN LAS MOTORAS DEL CEREBRO.

* Elementos sensoriales y Motores* Percibir: Las características relevantes del ambiente. dónde hacerlo y cuándo hacerlo. Producir: Actividades musculares organizadas para generar movimientos. . Dicidir: Qué hacer.

Transporte del cuerpo: Acción de extremidades. Manipulación: Produce acción .* Componentes* Postura: Provee apoyo.

•Aprendizaje. •Toma de decisiones.* Procesos Involucrados* •Sensorial o perceptual. •Producción de movimiento. •Control motor. .

Durante el proceso de rehabilitación en el servicio de Terapia se encontran frente a diversas situaciones de aprendizaje. ya sea una disfunción adquirida o congénita. Cuando se trabaja con pacientes que requieren atención debido a que poseen una disfunción que afecta su desempeño motor. es decir sus movimientos. sus destrezas motoras finas y/o gruesas. es decir movimientos que una vez aprendidos han de ser utilizados de manera automáticay funcional. en las cuales el Terapista se encarga del rol técnico y guian a sus pacientes a lo largo de dicho proceso. . parte del proceso de la terapia tiene que ver con crear nuevos engramas motores.

Para poder formar nuevos engramas o patrones motores es necesario que seamos capaces de experimentar la sensación del movimiento correcto (1) y una vez dado esto es de suma importancia la repetición de dicho movimiento .

esto es lo que llamamos un movimiento automático. inicialmente solo es posible realizar patrones simples. incluso estos. Cuando se ha desarrollado un engrama motor. . puedo combinarlas y encadenarlas en patrones mas complejos. Aunque se requieren tan solo entre 10 a 100 repeticiones para lograr una mejora en la habilidad. Luego en la medida que voy repitiendo estas unidades de engramas. que la percepción que tiene esta persona de la realización de esa actividad. la ejecución del mismo es mas rápido. cabe mencionar que se requieren cientos de miles o millones de repeticiones para desarrollar cada engrama motor automático. con errores en un primer momento. Sin embargo.¿Cómo es que se forman estos patrones de movimiento? Siguiendo los principios básicos de desarrollo.

…… . gusto. que nos brinda la información de nuestro cuerpo en relación a la gravedad. tacto. olfato. entre otras cosas.. nos referimos no solo a lo que nuestros 5 sentidos comunes nos informan (oído.Para el aprendizaje del control motor de la coordinación es necesaria la retroalimentación sensitiva. vista) sino a otro tipo de sensibilidad que se denomina propioceptiva y se refiere a la información inconciente de las distintas partes de nuestro cuerpo en el espacio.

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