COLEGIO LA PRESENTACIÓN PAMPLONA

LENGUA CASTELLANA OCTAVO GRADO

Profesora María Smith Álvarez Mendoza
PROPUESTA PEDAGÓGICA “ESCUELA NUEVA EN CASA”
OCTAVO GRADO - LENGUA CASTELLANA TERCER TRIMESTRE
GUIA 5

TIEMPO DE REALIZACIÓN: Tres semanas: Del 12 de octubre al 30 de octubre

INDICACIONES PARA EL DESARROLLO DEL TALLER:

a. Marque con su nombre el taller desarrollado. El nombre debe ir al comienzo.
b. Desarrolle los ejercicios A MANO.
c. Organice las respuestas según correspondan a cada tema.
d. Enumere las hojas, envíelas en orden por alguno de los siguientes medios:
alvarezmendozasmith@outlook.com wasap 3173759361
plataforma WEBCOLEGIOS o mariasmithalvarez05@gmail.com
o en físico en el Colegio
e. Diligencie el control y el seguimiento de autoaprendizaje que se encuentra al final de la guía. Y
escriba la calificación correspondiente de autoevaluación y coevaluación.

TEMÁTICAS:
1. Las relaciones lexicales
2. La literatura Contemporánea. Realismo mágico. Gabriel García Márquez

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

 Establece la diferencia lexical entre hiperónimos e hipónimos.

 Identifica contexto, características y representantes del Realismo Mágico
 Valora y disfruta el mensaje de algunos poemas, como expresión de sentimiento y arte.

TEMA 1: RELACIONES LEXICALES: HIPERONIMIA E HIPONIMIA

a. Ambientación:
Complete la tabla con siete elementos que pertenezcan a cada una de las siguientes categorías. Y luego responda
la siguiente pregunta: ¡Qué relación existe entre los elementos que eligió y las categorías a las que pertenecen?

Colores Meses del año árboles

b. Conceptualización

Se denomina hipernónimos a todas las palabras en cuyo significado se encuentra incluido el

significado de otras palabras. Ejemplo: la palabra animal nombra, de forma general , una
realidad que incluye otras realidades o palabras como: ave, mamífero, insecto, etc.
Los hipónimos son palabras cuyo significado está incluido en el de una palabra más general.
Ejemplo: mamífero, pájaro, serpiente, pez, mariposa, son hipónimos del hiperónimo animal

La hiperonimia y la hiponimia son relaciones lexicales porque sólo se dan entre nombres. .
 TEMA 2: LITERATURA CONTEMPORÁNEA.
REALISMO MÁGICO. GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ

Conceptualización:

El realismo mágico es un movimiento literario y pictórico de mediados del siglo XX y se

define por su preocupación estilística y el interés de mostrar lo irreal o extraño como algo
cotidiano y común. No es una expresión literaria mágica, su finalidad no es suscitar emociones,
sino, más bien, expresarlas, y es, sobre todas las cosas, una actitud frente a la realidad.

Características del Realismo Mágico:

 Predominio de "narrador impasible". El narrador presenta los hechos generando una

atmósfera de normalidad aunque se trate de sucesos extraordinarios.
 Contenido de elementos mágicos/fantásticos percibidos por los personajes en general como
parte de la "normalidad".
 Elementos mágicos casi nunca explicados.
 Presencia de lo sensorial como parte de la percepción de la realidad.
 Presencia del paisaje y/o climas reforzando las emociones de los personajes.
 Alusión a referencias socio-culturales de los ámbitos más populares y/o pobres de las
comunidades.
 Los hechos son reales pero tienen una connotación fantástica, ya que algunos no tienen
explicación, o es muy improbable que ocurran.
 Lo verídico: ciertos hechos precisos ocurridos en Latinoamérica participan de la irrealidad y
constituyen la base de muchas narraciones.
 Los personajes pueden sufrir ciertos cambios como lo hacen en los cuentos maravillosos.

Representantes de Realismo Mágico :

Gabriel García Márquez, Mario Vargas Llosa, Isabel Allende, Jorge Luis Borges, Juan Rulfo,
Carlos Fuentes, Miguel Ángel Asturias

EJERCICIOS DE APLICACIÓN
1. Escriba cuatro hipónimos para cada uno de los siguientes hiperónimos:
A. país: ___________________, _____________________, ____________________, ______________
B. mujer. _________________, _____________________, ____________________, ______________
C. flor: ___________________, _____________________, ____________________, _______________

2. Marque con una X la casilla adecuada según sea el nombre un hiperónimo o un hipónimo

Nombre Hiperónimo Hipónimo

pantalón
fruta
Eduardo Cote Lamus
Cali
continente
música
literatura
hombre
sandalias
flor
3. Consulte y escriba algunos datos biográficos de Gabriel García Márquez.

4. Seleccione uno de los siguientes libros de Gabriel García Márquez, léalo. La sustentación
será virtual, así:

El coronel no tiene quien le escriba Viernes 30 de octubre

Crónica de una muerte anunciada: Martes 3 de noviembre
Del amor y otros demonios: Miércoles 4 de noviembre

Para la sustentación del libro que selecciones, tenga en cuenta los siguientes aspectos:
A. Tema
B. Quién narra la historia
C. Personajes
D. Lugares
E. Tiempo
F. Ideas importantes
G. Argumento

5. Lea los siguientes poemas. Seleccione el que más le haya gustado, memorícelo y
recítelo (envíe un video donde usted esté diciendo el poema).
 NANA EN EL TIEMPO
Las hojas vuelven mi oído hacia los árboles
porque me voy deslizando bajo el ala de un sueño
hasta los días de la infancia en mi pueblo,
donde vivir era casi como soñar contigo.
Te voy a contar algo de mi infancia, por ejemplo,
de cómo yo vivía comprendiendo el tiempo.
Entonces tenía un calendario distinto:
Junio se llamaba viento
y por el cielo retoñaban las cometas
como estrellas silvestres;
Mayo era las orquídeas porque Madre se volvía
más tierna cuando tomaba una flor entre sus pétalos;
Julio era el sol,
la luz que se dormía en el tacto;
en agosto venían las grandes lluvias
y se desbordaba el río
que inundaba las semanas de septiembre;
de noviembre casi no me acuerdo
porque la niebla era tan espesa
que no dejaba ver los días:
alguien me dijo que era el mes de los muertos;
Diciembre llegaba con una gran estrella
donde nacía un niño:
en mi pueblo era llamado el mes de los niños;
allí terminaba el año
y comenzaba enero con una extraña alegría:
a mí me gustaba cómo sonreían las gentes por enero
–en un enero se murió una vaca que se llamaba Luna–;
Febrero era el mes de las siembras
porque Padre por ese tiempo olía a trigo
como si anticipara las espigas;
de abril y marzo sólo recuerdo los crepúsculos
y yo decía que eran los pájaros del año;
mas en octubre íbamos a mirar los cafetales
porque tenían besos como las muchachas grandes
y porque hasta el agua frutecía
al pasar entre los huertos.
Entonces era hermoso el año
porque el tiempo no existía.
Y ahora,
que me dices tristemente tu tristeza,
te regalo mi infancia
como antes te regalé un diciembre
para que vayas, soñando entre tus manos,
repitiendo: “no hay meses:
hay trigo, hay frutas, hay lluvia,
hay río, orquídeas, alegría…
es una mentira el tiempo”.
Y te quedes dormida.
Eduardo Cote Lamus
EL NIÑO FRIO -
Para un niño que duerme en plena calle
Pido un metro de cama, un poquito de almohada
un pedazo de pan y un pedazo de madre
este niño es la patria con seis años,
Es Colombia chiquita
Es un grano de arena de nuestros montes
y de nuestros barrancos
Barro de nuestro barro es este niño
Cántaro boyacense, tristeza de Bambuco
Trigo que derramó de los muslos el indio.
Debajo de su piel y sus harapos
debajo de sus sueños
hay abuelos cobrizos
y yacimientos milenarios.
Pido para este niño lo es suyo:
una cobija roja tejida con la sangre
que ha caído del pecho colombiano.
Para este niño frio,
cifra de nuestros males,
pido calor de Patria.
Pido que la bandera lo envuelva
En sus Colores Nacionales
EL DULCE MILAGRO
¿Qué es esto? ¡Prodigio! Mis manos florecen.
Rosas, rosas, rosas a mis dedos crecen.
Mi amante besóme las manos, y en ellas,
¡oh gracia! brotaron rosas como estrellas.
Y voy por la senda voceando el encanto
y de dicha alterno sonrisa con llanto
y bajo el milagro de mi encantamiento
se aroman de rosas las alas del viento.
Y murmura al verme la gente que pasa:
«¿No veis que está loca? Tornadla a su casa.
¡Dice que en las manos le han nacido rosas
y las va agitando como mariposas!»
¡Ah, pobre la gente que nunca comprende
un milagro de éstos y que sólo entiende,
que no nacen rosas más que en los rosales
y que no hay más trigo que el de los trigales!
que requiere líneas y color y forma,
y que sólo admite realidad por norma.
Que cuando uno dice: «Voy con la dulzura»,
de inmediato buscan a la criatura.
Que me digan loca, que en celda me encierren,
que con siete llaves la puerta me cierren,
que junto a la puerta pongan un lebrel,
carcelero rudo, carcelero fiel.
Cantaré lo mismo: «Mis manos florecen.
Rosas, rosas, rosas a mis dedos crecen».
¡Y toda mi celda tendrá la fragancia
de un inmenso ramo de rosas de Francia!
 El seminarista de los ojos negros
I Cada vez que pasa gallardo y esbelto,
Desde la ventana de un casucho viejo
abierta en verano, cerrada en invierno
por vidrios verdosos y plomos espesos,
una salmantina de rubio cabello
y ojos que parecen pedazos de cielo,
mientas la costura mezcla con el rezo,
ve todas las tardes pasar en silencio
los seminaristas que van de paseo.
Baja la cabeza, sin erguir el cuerpo,
marchan en dos filas pausados y austeros,
sin más nota alegre sobre el traje negro
que la beca roja que ciñe su cuello,
y que por la espalda casi roza el suelo.
II
Un seminarista, entre todos ellos,
marcha siempre erguido, con aire resuelto.
La negra sotana dibuja su cuerpo
gallardo y airoso, flexible y esbelto.
Él, solo a hurtadillas y con el recelo
de que sus miradas observen los clérigos,
desde que en la calle vislumbra a lo lejos
a la salmantina de rubio cabello
la mira muy fijo, con mirar intenso.
Y siempre que pasa le deja el recuerdo
de aquella mirada de sus ojos negro
la mira muy fijo, con mirar intenso.
Y siempre que pasa le deja el recuerdo
de aquella mirada de sus ojos negros.
III
Monótono y tardo va pasando el tiempo
y muere el estío y el otoño luego,
y vienen las tardes plomizas de invierno.
Desde la ventana del casucho viejo
siempre sola y triste; rezando y cosiendo
una salmantina de rubio cabello
ve todas las tardes pasar en silencio
los seminaristas que van de paseo.
Pero no ve a todos: ve sólo a uno de ellos,
su seminarista de los ojos negros.
IV
observa la niña que pide aquel cuerpo
marciales arreos.
Cuando en ella fija sus ojos abiertos
con vivas y audaces miradas de fuego,
parece decirla: —¡Te quiero!, ¡te quiero!,
¡Yo no he de ser cura, yo no puedo serlo!
¡Si yo no soy tuyo, me muero, me muero!
A la niña entonces se le oprime el pecho,
la labor suspende y olvida los rezos,
y ya vive sólo en su pensamiento
el seminarista de los ojos negros.
V
En una lluviosa mañana de inverno
la niña que alegre saltaba del lecho,
oyó tristes cánticos y fúnebres rezos;
por la angosta calle pasaba un entierro.
Un seminarista sin duda era el muerto,
pues cuatro llevaban en hombros el féretro,
con la beca roja por cima cubierto,
y sobre la beca, el bonete negro.
Con sus voces roncas cantaban los clérigos,
los seminaristas iban en silencio,
marchando en dos filas hacia el cementerio
como por las tardes al ir de paseo.
La niña angustiada miraba el cortejo
los conoce a todos a fuerza de verlos…
tan sólo, tan sólo faltaba entre ellos,
el seminarista de los ojos negros.
VI
Corrieron los años, pasó mucho tiempo…
Y allá en la ventana del casucho viejo,
una pobre anciana de blancos cabellos,
con la tez rugosa y encorvado el cuerpo,
mientras la costura mezcla con el rezo,
ve todas las tardes pasar en silencio
los seminaristas que van de paseo.
La labor suspende, los mira, y al verlos
sus ojos azules ya tristes y muertos
vierten silenciosas lágrimas de hielo.
Sola, vieja y triste, aún guarda el recuerdo
del seminarista de los ojos negros…
Miguel Ramos Carrión (español)
 DILIGENCIAMIENTO DE FORMATOS

CALIFICACION FINAL (Autoevaluación): ___________________

CALIFICACIÓN FINAL (Autoevaluación): ____________________