Escuela de Ciencias de la Educación

Componente Práctico

PLAN DE TRABAJO CURSO DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA

LICENCIATURA TIPO DE PRÁCTICA CURSO DE PRÁCTICA

Lic. en Filosofía. Inmersión Didáctica de la filosofía

DOCENTE EN FORMACIÓN DOCENTE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE I. E.

UNAD
Jairo Acuña Colon Carlos Augusto Acosta Reinaldo martinez
INSTITUCIÓN EDUCATIVA POBLACIÓN No. HORAS TRABAJO IN SITU
Buenavista Estudiantes grado:11 128
PROPÓSITOS DE FORMACIÓN DEL CURSO

Proporcionar a los estudiantes de la licenciatura en filosofía diferentes perspectivas teóricas y conceptuales en torno a la enseñanza y el
aprendizaje de la filosofía en el aula, con el fin de que puedan reconocer una problemática en el proceso de inmersión en una institución
educativa, y a partir de ahí diseñar e implementar estrategias didácticas en contextos educativos mediados por TICS.

OBJETIVOS DEL CURSO

Profundizar en la experiencia escolar y educativa mediante la articulación del componente teórico y didáctico de la enseñanza de la
filosofía. Está dirigido a la formación de docentes reflexivos, críticos, innovadores e investigadores a partir de la interrelación entre
tecnología, enseñanza-aprendizaje y realidad.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
 FECHA ACTIVIDAD

Unidad 1. Para una didáctica de la filosofía

Fase 0. Aprender jugando.
1. Realizar actividades en Educaplay
Semana 1 - 2 2. Realizar la lectura de los contenidos de la unidad
26/AGO - 08/SEP/2020 3. Realizar el plan de trabajo
4. Diligenciar cuestionario Pre-práctica
5. Iniciar con el registro de asistencia a la práctica pedagógica
6. Entrega de documentos para la apertura de carpetas cuando se solicite
7. Realización de talleres de los grandes filósofos de la antigüedad.
8. Realización de talleres de los grandes filósofos de la antigüedad.
a. se realizarán 1 taller o guía, con el fin de preparar a los estudiantes para el examen del
estado.
b. el tema es la filosofía
c. se realizarán los talleres por medios virtuales: grupo de whatsapp y encuentros por
zoom.
d.el tiempo de elaboración de los talleres será una hora por día durante una semana
según el calendario y su socialización por zoom tendrá un tiempo de dos horas.

Semana 3 y 5 Unidad 1. Para una didáctica de la filosofía

Fase 1. Contextualización – elección del escenario
09/SEP-29/SEP/2020 1. Lectura de los documentos de la unidad
2. revisión del OVI de la Unidad 1: Creatividad, innovación y sistema educativo.
3. . Realizar la actividad correspondiente a la fase 1:
a. Realizar una reflexión sobre el problema de la enseñanza y el aprendizaje de la filosofía, a
partir de la pregunta: ¿Es posible una didáctica de la filosofía? En dos párrafos de 8 líneas
cada uno, se debe argumentar y evidenciar la lectura de los contenidos de la Unidad 1.
b. Con los conceptos e ideas encontrados en las lecturas y en la reflexión, crear un recurso
digital en la herramienta Educaplay, puede ser: crucigrama, sopa de letras, quiz, relacionar columnas, o
 dictado. Un recurso diferente por participante.
c. Responder a la pregunta: ¿En qué escenario puede usted diseñar y aplicar estrategias
didácticas de enseñanza y aprendizaje? Entregar el convenio, la afiliación a la ARL y diligenciar el diario
de campo dispuesto en la guía para el desarrollo del componente práctico.
d. Consolidar en un documento Word, la reflexión individual de cada participante (punto a),
los recursos creados en la herramienta Educaplay (punto b) y la respuesta sobre el sitio de práctica (punto
c). Se deben asegurar que todos los recursos abran sin problema, anexar portada y bibliografía de la unidad
1 como está en los contenidos del curso, según normas APA.
e. Realizar la entrega del trabajo grupal en el foro, con el pantallazo de la entrega en el entorno
de seguimiento y evaluación: Fase 1 - Contextualización- Elección del escenario - Entrega de la actividad.
f. En el foro de trabajo colaborativo se debe entregar el convenio, la afiliación a la ARL y el
diario de campo.
4. preparación de talleres y guías preparatoria al examen del estado
a. se realizarán dos talleres o guías, con el fin de preparar a los estudiantes para el
examen del estado.
b. los temas de los talleres son los grandes filósofos de la historia y las frases más
destacadas de estos filósofos.
c. se realizarán los talleres por medios virtuales: grupo de whatsapp y encuentros por
zoom.
d.el tiempo de elaboración de los talleres será dos horas por día durante una semana
según el calendario y su socialización por zoom tendrá un tiempo de dos horas y media.

Semana 6 y 8 Unidad 2 - Enseñanza de la filosofía y aprendizaje del filosofar

Fase 2 - Inmersión inicial - Encuentro con los actores
30/SEP-21/OCT/2020 1. Lectura de los documento de la unidad
2. . Desarrollar la actividad correspondiente a la Fase 2:
a. Realizar la inmersión inicial en la Institución educativa y diligenciar el formato de
Consentimiento informado, dispuesto en la guía para el desarrollo del componente práctico.
b. Diligenciar el diario de campo dispuesto en la guía para el desarrollo del componente práctico.
c. Dar respuesta de manera individual a los interrogantes propuestos en la guía para la
caracterización de los actores.
d. Socializar la actividad individual en el foro colaborativo, 3 días antes de la fecha de cierre de
 la actividad.
e. Realizar de manera grupal un análisis de comparación, relación y síntesis de la información
recolectada por los participantes en las diferentes instituciones.
f. A partir del análisis, responder: ¿cuál es la problemática más común en la enseñanza y el
aprendizaje de la filosofía en la actualidad?
g. Consolidar en un documento Word, las respuestas individuales y el análisis desarrollado de
manera grupal, con la pregunta sobre la problemática más común en la enseñanza y el aprendizaje
de la filosofía en la actualidad. Se debe anexar portada y bibliografía de la unidad 2 según normas
APA, como se encuentra en los contenidos del curso.
3. Realizar la entrega del trabajo grupal en el foro, con el pantallazo de la entrega en el entorno de
seguimiento y evaluación: Fase 2 - Inmersión inicial- encuentro con los actores- Entrega de la actividad.
4. En el foro de trabajo colaborativo se debe entregar el formato de Consentimiento informado y el
diario de campo.
5. Participar de la estrategia ECEDU, es decir, de los encuentros sincrónicos que se programen en el
curso.
6. realización de talleres de refuerzo
a. se realizarán dos talleres o guías, con el fin de preparar a los estudiantes para el
examen del estado.
b. los temas de los talleres son la especialidad y la división de la filosofía.
c. se realizarán los talleres por medios virtuales: grupo de whatsapp y encuentros por
zoom.
d.el tiempo de elaboración de los talleres será dos horas por día durante dos semanas
según el calendario y su socialización por zoom tendrá un tiempo de dos horas y media.

Semana 9 y 11 Unidad 3 - Estrategias didácticas de enseñanza y aprendizaje

Fase 3 - Diseño pedagógico en un escenario artificial
22/OCT-12/NOV/2020 1. Lectura de los documentos de la unidad
2. revisión del OVI de la Unidad 3: Estrategias de enseñanza y aprendizaje.
3. Desarrollar la actividad correspondiente a la Fase 3:
4. . A partir de la lectura del escenario artificial, que se encuentra en el anexo 1, en la carpeta de
la guía de la fase 3, elegir una problemática que gire en torno a la enseñanza y el aprendizaje
 de la filosofía, teniendo en cuenta los aspectos solicitados en la guía.
5. Como alternativa de solución a la problemática se debe elegir y planear el diseño de una (1)
estrategia de aprendizaje, tres (3) estrategias de enseñanza apoyadas en herramientas de la web
2.0 y un (1) tipo de evaluación
6. Socializar la actividad individual en el foro colaborativo, 3 días antes de la fecha de cierre de
la actividad, y diligenciar el diario de campo dispuesto en la guía para el desarrollo del
componente práctico.
7. Realimentar por lo menos un trabajo de los entregados por los compañeros de grupo en el foro
correspondiente.
8. Entregar documento individual en formato Word con los elementos solicitados, en el entorno
de seguimiento y evaluación: Fase 3 - Diseño pedagógico en un escenario artificial - Entrega
de la actividad.
9. En el foro de trabajo colaborativo se debe entregar el diario de campo.
10. Participar de la estrategia ECEDU, es decir, de los encuentros sincrónicos que se programen
en el curso.
11. realización de talleres de refuerzo
a. se realizarán dos talleres o guías, con el fin de preparar a los estudiantes para el
examen del estado.
b. los temas de los talleres son la especialidad y la división de la filosofía.
c. se realizarán los talleres por medios virtuales: grupo de whatsapp y encuentros por
zoom.
d.el tiempo de elaboración de los talleres será dos horas por día durante dos semanas
según el calendario y su socialización por zoom tendrá un tiempo de dos horas y media.

11.

Unidad 4 - El diseño de la estrategia para la enseñanza de la filosofía

Semana 12 y 14 Fase 4 - Diseño pedagógico en un escenario autentico – real
3/NOV-30/NOV/2020 1. Lectura de los documentos de la unidad
2. Revisión del programa de Radio UNAD virtual, Cibersofia (2019)
3. Desarrollar la actividad correspondiente a la Fase 4:
 a. Desde la experiencia que se vive en el aula repensar la propuesta de la fase 3 y rediseñar e
implementar la estrategia para la enseñanza y el aprendizaje de la filosofía, teniendo en cuenta
los aspectos requeridos en la guía de la actividad.
b. Socializar la actividad individual en el foro colaborativo, 3 días antes de la fecha de cierre de
la actividad, y diligenciar el diario de campo dispuesto en la guía para el desarrollo del
componente práctico.
c. Realimentar por lo menos un trabajo de los entregados por los compañeros de grupo en el foro
correspondiente.
d.
4. Entregar documento individual en formato Word con los elementos solicitados, además de portada
y bibliografía, en el entorno de seguimiento y evaluación: Fase 4 - Diseño pedagógico en un
escenario autentico-real - Entrega de la actividad.

5. . En el foro de trabajo colaborativo se debe entregar el diario de campo.

6. Participar de la estrategia ECEDU, es decir, de los encuentros sincrónicos que se programen en el

curso.
7. realización de talleres de refuerzo
A. Realizar cuestionarios para los estudiantes

B. Potencializar el habito de lecturas en los estudiantes

C. Potencializar por medio de las guías ejercidos de estimulación

cognitiva estimulan

Unidades 1-2-3 y 4
Semana 15 y 16 Fase Final - Ágora del camino
01/DIC-14/DIC/2020 1. Hacer la revisión de los contenidos de las unidades 1-2-3 y 4.

2. Socializar en el foro la actividad individual de la fase 4, para realizar la evaluación y análisis de

los resultados de la experiencia en la matriz de análisis del anexo 1 junto a la guía.
 3. Entregar los formatos correspondientes al componente práctico que se especifican en la guía de
actividades.

4. Elegir la propuesta más significativa de todas las expuestas en la fase 4.

5. Realizar de manera grupal un documento con los aspectos requeridos de la propuesta elegida por
el grupo para la sustentación.

6. El documento debe tener una extensión mínima de cinco (5) páginas, con argumentos suficientes
en la elección de la estrategia de aprendizaje y citas bibliográficas que soporten dicha argumentación.

7. Elegir un participante del grupo que se encargará de sustentar la propuesta en el Ágora del camino,
durante la semana de realimentación de la evaluación final.

8. Realizar la entrega del documento grupal en Word con portada y bibliografía, según la estructura
solicitada en la guía, en el entorno de seguimiento y evaluación: Fase final - Ágora del camino-
Entrega de la actividad.

9. En el foro de trabajo colaborativo se deben entregar los formatos requeridos en la guía de la fase
Final.

10Participar de la estrategia ECEDU, es decir, de los encuentros sincrónicos que se programen en

el curso.
11. realización de trabajo final y de recuperación de los temas tratados anteriormente.
12. socialización del trabajo final y de la recuperación

FIRMAS:
 Carlos Augusto Acosta Calderón

Docente en Formación Docente Acompañamiento UNAD Docente Institución Educativa