TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

ESTUDIO DE CASO
FASE 3

PRESENTADO POR
ADRIANA AVILEZ GUZMÁN
CINTIA ISABEL VEGA
ANDRÉS ANTONIO MONTIEL

Nº DE GRUPO
517022_43

TUTOR
JOHN FREDY GOMEZ

UNVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD
2020
 INTRODUCCIÓN
Las teorías propuestas ayudar a tener un mejor aprendizaje significativo, es decir pretende
describir aquellos procesos mediante los cuales aprendemos. Estas teorías nos ayudaran a
comprender, predecir y controlar el comportamiento humano, elaborando a su vez
estrategias de aprendizaje y tratando de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento.
Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y razonamiento a un nuevo
aprendizaje.
El aprendizaje implica un cambio en la conducta, la gente aprende cuando adquiere la
capacidad para hacer algo de manera diferente. Al mismo tiempo, es importante recordar
que el aprendizaje es inferencial. El aprendizaje se evalúa sobre la base de lo que la gente
dice, escucha, escribe y realiza.
CUADRO COMPARATIVO

Factores Teoría Teoría Conductiva Teoría Cognitivista

Constructiva
Autores Ivan Pavlov y Jean Piaget y a Lev Jerome Bruner-
representativos Edward Thorndike Vygotsky Albert Bandura.
Concepción del En el proceso de Los conductistas Nos dice que el
aprendizaje enseñanza- definen el desarrollo no se
aprendizaje hay que aprendizaje como la establece con
tener en cuenta lo adquisición de cambios físicos, sino
que un alumno nuevas conductas o con la maduración
es capaz de hacer y comportamientos. La cognitiva. Se basa en
aprender en un teoría del refuerzo los procesos
momento consiste en describir mentales de
determinado, el proceso por el que pensamiento,
dependiendo del se incrementa la sentimiento,
estadio de asociación aprendizaje,
desarrollo continuada de una retención y otros.
operatorio en que cierta respuesta ante
se encuentre un cierto estímulo, al
obtener el sujeto un
premio o recompensa
(refuerzo positivo).
Proceso de El aprendizaje Para el conductismo Esta teoría hace
aprendizaje constructivista es el aprendizaje es un énfasis en que el
activo ya que son cambio relativamente aprendizaje no solo
los mismos permanentemente de se construye
alumnos quienes la conducta que se progresivamente
construyen logra mediante la siguiendo sus propias
conocimientos por práctica y con la
leyes, sino que
sí mismos. El interacción recíproca
además atravesando
estudiante de los individuos y
selecciona y su ambiente, lo cual distintas etapas antes
transforma la se logra a través de de alcanzar el nivel
información, los programas de adulto.
construye hipótesis adiestramiento y los
y toma decisiones. tutoriales pues son
diseñados en
términos de una
práctica guiada y
presentan un
feedback que
contribuye a reforzar
 destrezas específicas.
Rol del profesor El docente es un El docente dicta las Es el de organizar y
guía. clases, y no desarrollar
interactúa con los experiencias
estudiantes. didácticas que
favorezcan el
aprendizaje del
estudiante.
Rol del Estudiante El estudiante es El rol del estudiante El estudiante es
activo y autónomo es de receptor pasivo activo en su propio
para la construcción para aprender lo proceso de
de su conocimiento. enseñado y activo aprendizaje ya que
para reproducir el posee la suficiente
conocimiento competencia
inducido. cognitiva para
aprender a aprender y
solucionar los
problemas.
Interacciones La interacción que No existe interacción se aprende no solo
Estudiante-profesor existe entre el entre estudiante y haciendo sino
estudiante es de docente. El docente también observando
forma activa, en se limita solo a dictar las conductas de
donde el estudiante los temas. otras personas y las
pregunta y el consecuencias de
docente lo asesora. estas conductas. La
relación profesor-
alumno ha de ser
activa, en cuanto a
presentación de
situaciones que
provoquen
aprendizaje mediante
la actuación y la
observación. La
interacción entre
estudiantes es básica
para provocar el
aprendizaje,
compartir, interactuar
y observar al otro se
convierte en
fundamental. El
docente actúa como
guía del alumno y
 poco a poco va
retirando esas ayudas
hasta que el alumno
pueda actuar cada
vez con mayor grado
de independencia y
autonomía
Proceso de El proceso de El docente dicta el Es de una manera
transferencia del tema, y el  estudiante dinámica y
transferencia o
conocimiento es de es un receptor que motivadora donde el
mediación
manera de escucha y trasfiere el estudiante va
orientación donde conocimiento de una aprendiendo
el docente guía y el manera pasiva. mediante la
estudiante aprende experiencia del
de lecturas, textos y docente, compañeros
observación y así y medio que lo rodea.
infiera y construya
su conocimiento.
ORGANIZADOR GRÁFICO
 CONCLUSIÓN
El estudio de estas teorías de aprendizaje, por una parte, nos proporciona un vocabulario
conceptual para saber interpretar diversos casos de aprendizaje. Por una parte, nos sugieren
donde buscar soluciones para los problemas prácticos; aunque ellas no nos dan soluciones,
pero dirigen nuestra atención hacia ciertas variables que son fundamentales para encontrar
la solución.
Por consiguiente, lo que caracteriza una buena teoría en la terminología es su capacidad
para predecir e incorporar nuevos hechos; frente a aquellas otras teorías que se limitan a
explorar lo ya conocido. 
 REFERENCIAS
Hernández, S. (2008). El modelo constructivista con las nuevas tecnologías: aplicado en el
proceso de aprendizaje. En: Comunicación y construcción del conocimiento en el nuevo
espacio tecnológico [monográfico en línea]. Revista de Universidad y Sociedad del
Conocimiento (RUSC), 5 (2), pp. 26-35.
Leiva, C. (s.f.). Conductismo, cognitivismo y aprendizaje. Tecnología en Marcha, 18 (1),
pp. 66-73. Recuperado
de http://revistas.tec.ac.cr/index.php/tec_marcha/article/view/442/370
Perea, A. (2016). Cognición y Aprendizaje. [OVI]. Duitama, Colombia: UNAD.
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10189
Urgilés Campos, G. (2014). La relación que existe entre las teorías del aprendizaje y el
trabajo en el aula / The relation that exists between the theories of the learning and the work
in the classroom. Retrieved from http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=edsbas&AN=edsbas.A892B1AD&lang=es&site=eds-live&scope=site