ÉTICA DE LA PROFESIÓN DOCENTE

ACTIVIDAD 1

ADRIANA LUCIA AVILEZ GUZMÁN

Nº DE GRUPO

35

TUTOR

CARLOS ACOSTA

ECEDU

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD

2020
 Actividad 1.

A partir de la imagen anterior, responder los siguientes interrogantes.

1. ¿Qué reflexión te suscita la imagen?

Esta imagen da a conocer que dentro de la profesión docente, se debe explicar y
plantear al alumno lo que es y lo que quiere ser desde la edad en que ellos
comprendan acerca de ello. No solo se deben centrar en que por el hecho de ser
pequeños no entenderán las cosas que lo rodean, solo que hay que hacerlo de un
modo el que capten y entiendan desde otra perspectiva lo que quieren ser cuando
sean grande, así sea que esas vayan cambiando a lo largo de su crecimiento, pero
que esas ideas permanezcan intactas en sus pensamientos y elecciones.
2. ¿Qué consideraciones éticas podrías aplicar al maestro/a representado/a en la
imagen?
Se reconoce que la ética docente está dentro de la ética profesional, puesto a esto, el
docente debe mostrar ciertas actitudes, valores morales, cualidades éticas y
aptitudes que los diferencien de otras labores y roles, y que le ayuden a ejercer
honestamente quehacer.
La formación de valores morales es un proceso educativo en el que el contenido
axiológico de determinados hechos, formas de ser, manifestación de sentimientos,
actuaciones o actitudes humanas, con una significación social buena, provocan una
reacción de aprobación y reconocimiento en el contexto de las relaciones
interpersonales, trasciende a nivel de la conciencia del niño o joven. 
Por tanto, para consolidar el valor responsabilidad se deben tomar en cuenta entre
otras cosas, la motivación, las necesidades, y el conocimiento individual.

3. En tu concepto, ¿En qué consiste la ética de la profesión docente?

Pienso, que el trabajo de los docentes es uno de los más exigentes que existen, tanto
a nivel educativo como a nivel ético. Un buen docente debe ser capaz de
proporcionar una educación de calidad a sus alumnos, pero la sombra de su labor se
extiende más allá.
La ética de la profesión docente es un conjunto de principios morales que deben
guiar al docente a la hora de ejercer su profesión. Para que los alumnos puedan
alcanzar su máximo potencial, los docentes deben de poner especial interés en
desarrollar relaciones interpersonales con ellos primero. El alumnado necesita
saber que el profesorado se preocupa por ellos, deben sentirse seguros y cómodos,
ya que esto les permitirá construir la suficiente seguridad personal como para
desarrollar un interés propio por el aprendizaje. Si un docente conoce bien las
motivaciones e intereses del alumnado, puede ejercer su labor de manera más
personalizada y efectiva, potenciando las habilidades de todos los presentes en el
aula. La labor de los docentes no se debe entender como un hecho aislado. Mejorar
su calidad docente a través de sus relaciones con los alumnos tiene un efecto
positivo en el total de la población. El  profesorado,  que  realiza  prácticas 
docentes  buenas,  también  es  un   ciudadano  ético.

4. ¿Cuáles serían los retos éticos a los que se enfrenta un maestro/a en la

actualidad?
El docente no debe limitarse a la exposición de hechos sino que debe sentirse
llamado a ser maestro de humanidad, teniendo un verdadero cuidado de sus
alumnos y del cultivo de la vida moral de la escuela. Estos últimos años,
especialmente a partir de los años noventa, ha ido consolidándose la idea de que era
improcedente reducir la actividad educativa a la satisfacción de diversas
dimensiones instrumentales, como por ejemplo atender los intereses económicos.
 Cabe señalar, por el contrario, que ha ido cogiendo fuerza la idea –nada novedosa,
por otra parte– de que la educación debe cuidar de los estudiantes, sin limitarse a
buscar buenos resultados en las evaluaciones nacionales, teniendo en cuenta que su
objetivo básico ha de estar en relación con el cultivo de la humanidad de la
juventud. En este ambiente intelectual se han ido desarrollando tres líneas de
reflexión sobre la ética de la educación, que son, en primer lugar, la investigación
de los nuevos retos ante los que se encuentra la juventud, en segundo lugar, el
impulso proporcionado a los códigos éticos de la educación, y, en tercer lugar, el
análisis de cómo las circunstancias del momento inciden sobre la forma de vivir la
profesión docente en la actualidad.

Por otra parte, La tarea de un docente nunca ha sido sencilla, pero en la actualidad

enfrentan nuevos desafíos para llevar a cabo su trabajo en Educación. Nuevos roles,
la incorporación de soportes digitales, cambios en las profesiones que buscan los
alumnos (y viceversa) así como necesidades más complejas por parte de los
estudiantes, son algunos de los retos más comunes que deben encarar.

 Falta de trabajo en equipo: Lamentablemente, los estudiantes prefieren trabajar de

forma individual, lo cual limita el aprendizaje a través de la socialización con sus
compañeros. Incluso si se les deja hacer trabajo en equipo, no muestran
comunicación o empatía entre sí.

 Muchos roles en una persona: En años recientes, los docentes a menudo han
tenido que llevar a cabo roles que no se limitan a la enseñanza. Tareas relativas al
trabajo social, la psicología o la orientación vocacional son algunos de ellos.

 Falta de tiempo: Este problema no es exclusivo de los profesores ni de la época

actual, pero no deja de ser un desafío para los docentes, que a veces ni siquiera
tienen tiempo de comer su lunch o de hacer otras necesidades debido a los horarios
apretados, sobre todo en los modelos tradicionales o presenciales de educación.

 Tensión con los padres: Esta ocurre principalmente en las etapas de primaria,
secundaria y preparatoria. El sentimiento de los docentes es que su responsabilidad
no se comparte con los padres, o al menos no lo demuestran. La relación entre
profesores y padres no es sencilla y requiere de mucha diplomacia.
 Falta de planeación: Los docentes a menudo reconocen que no tienen tiempo
suficiente para planear sus clases. Esto significa recopilar material actualizarlo y
adaptarlo a sus distintos grupos de alumnos. Planear es una tarea importante que
amerita tiempo, un bien escaso en la actualidad, principalmente en la educación
“cara a cara”.

 Trámites y reportes: Usualmente los docentes requieren deben elaborar reportes o

hacer trámites que den cuenta de su trabajo o de la situación de los alumnos. Estos
procesos, ya sean internos o externos (para entidades gubernamentales, por ejemplo)
también requieren tiempo y esfuerzo adicionales, pero es parte de las tareas que
deben llevar a cabo.

 Adaptación a los estudiantes: Cada alumno es distinto, tiene su personalidad,

intereses particulares, y una forma de aprender. Sin embargo, las clases, los
temarios y las evaluaciones son iguales para todos, lo cual representa un reto al
momento de adaptar estos elementos a estudiantes que pueden ser muy distintos
entre sí.

5. ¿Qué expectativas tienes del curso “Ética de la profesión docente?

Tengo muchas para con este curso, ya que por medio de este formaré conductos y
normas que me permitan ejercer una buena labor profesional. Por medio de este
ámbito espero cumplir con ciertos compromisos que me plantearé a lo largo de mi
carrera, y para cumplir con ello debo de ser consiente en las tendencias prácticas,
intelectivas y morales, así como del deber de desarrollarlas constantemente para
ponerlas a disposición de los estudiantes y ayudarles a crecer cognitiva, afectiva y
moralmente de manera integral.
Todo esto nos permitirá a pensar y relacionar a tender hacia el bien de la comunidad
sin dejar de lado la realización personal. Aunque la profesión se ha configurado, ,
como prestataria de servicios, en la actualidad y para una sociedad que día a día se
torna más compleja y globalizada, la profesión interpretada como una parcela
especializada de conocimientos interesa más por la cantidad de saber que se torna
rentable que por la vocación misma. No puede haber humanización sin una
perspectiva integral del sujeto, de ahí que, las instituciones educativas, en este caso,
la universidad, no deben prescindir de su finalidad propia, cual es, la formación
humanista. Educar, sin duda alguna, es humanizar.