CORPORACIÓN TECNOLÓGICA DEL ORIENTE

ESCUELA DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

RESUMEN:

POLITICA PUBLICA
COLOMBIA POR LA PRIMERA INFANCIA

MARIA ALEXANDRA ARDILA BECERRA

SHAKIRA GOMEZ ORTIZ

YURLEY KMILA GOMEZ ORTIZ

DANIELA NIÑO VELASCO

SILVIA VALENTINA ROMAN RODRIGUEZ

NINI ALEXANDRA ORJUELA ALVAREZ

LAURA MARCELA BRAVO CARVAJAL

DOCENTE

CORPORACION TECNOLGICA DEL ORIENTE

ESCUELA DE EDUCACION Y HUMANIDADES
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
BUCARAMANGA
2020
POLÍTICA PÚBLICA NACIONAL DE PRIMERA INFANCIA
“COLOMBIA POR LA PRIMERA INFANCIA”
La política pública nacional de primera infancia " Colombia por la primera infancia" hace
referencia a un conjunto de leyes y programas organizado como herramientas entra de
apoyo a favor de los derechos de los niños menores de 6 años, a las familias vulnerables
y en situación de pobreza, y a las madres cabeza de hogar que velan por el bienestar de
sus hijos.
Aquí evidenciamos la evolución de toda la gestión y programas desarrollados con el fin de
mejorar la calidad de vida de los jóvenes teniendo como punto fundamental y de partida a
sus familias.
Justificación
Al paso del tiempo han evolucionado y se han enfocado con gran importancia programas
que velen por la primera infancia a nivel global.
Los núcleos de la enseñanza reconocen el valor de su influencia en los más jóvenes
permitiéndose ahondar en recursos y metodologías para la expansión de las habilidades
estos; lo que permitirá que en el futuro crezcan con amplitud y tengan una vida más
formidable.
La primera infancia toma entonces gran significación, ya que se fundamenta en el
desarrollo del ser humano y en su periodo de la vida crucial, del cual todos hacemos parte.
Argumentos relacionados con el desarrollo humano.
El desarrollo humano es el proceso en el cual una nación o región geográfica invierte un
porcentaje de sus recursos económicos en el mejoramiento de las condiciones de vida de
los ciudadanos. Generalmente se produce a través de la creación de las condiciones para
que las necesidades fundamentales de la población sean satisfechas y sus derechos
humanos básicos respetados. En el proceso de expansión de las capacidades de las
personas que amplían sus opciones y oportunidades”. A dicho proceso lo componen el
desarrollo social, el desarrollo económico y el desarrollo sostenible.

Argumentos científicos.
El cerebro a los 6 años ya tiene el tamaño que tendrá el resto de la vida, convirtiéndose
en un período determinante para las posibilidades de desarrollo del individuo. Durante los
dos primeros años de vida, son importantes el crecimiento físico, la interconexión
neuronal, la nutrición, y la vinculación afectiva de los padres. Es muy importante en esa
edad la alimentación y la nutrición adecuada en la primera infancia y en ese periodo, la
lactancia de la madre es uno de los alimentos ideal para un buen desarrollo del cerebro.
Argumentos sociales y culturales.
Los cambios sociales que se presentan en Colombia obligan a repensar la atención y el
cuidado de la infancia. Han modificado las formas tradicionales del cuidado y la atención
de los niños menores de 6 años, ya no solo se trata de la responsabilidad de la madre, ya
se reconoce el papel del padre o se acepta la participación de otros miembros del grupo
familiar (tíos, abuelos, hermanos mayores), gracias a estas nuevas formas la atención de
la primera infancia fortalece el vínculo familiar y comunitario, para reducir los factores que
afectan el desarrollo infantil como el maltrato, el abandono, y la separación de los padres
que afectan de manera directa la salud del niño y emocional en el desarrollo infantil.
También existen evidencias que muestran cómo el abandono durante los primeros años
de vida, afecta negativamente la estructura química del cerebro y su organización.
Argumentos legales y políticos.
Los derechos de los niños fueron aprobados por el congreso de la república de Colombia
mediante la ley 12 del 22 de enero de 1991, incluyeron un cambio en la concepción social
de la infancia, todo niño debe ser identificado como sujetos sociales y como ciudadanos
con derechos en contextos democráticos. Gracias al artículo 44 de la constitución política
que los derechos fundamentales de los niños y niñas prevalecen sobre los derechos de
las demás personas. Esta norma es obligatoria que la familia, sociedad y el estado de
protegerlos contra toda forma de abandono, violencia física o moral, secuestro, venta,
abuso sexual, explotación laboral o económica y trabajos riesgosos.
Argumentos ligados al contexto institucional y programático.
La responsabilidad del Estado, de la familia y de la sociedad en la protección de los
derechos de los niños y niñas, obligan a que el contexto institucional estatal y social,
incorporen los principios para la protección de los derechos de la infancia. el trabajar de
forma intersectorial y de manera articulada, genera condiciones más propicias para
reducir las inequidades en la garantía de los derechos, para lograr, además de la
supervivencia, el desarrollo, la protección integral, la educación inicial y la participación de
todos los niños y niñas menores de seis años. Como escenario de coordinación a nivel
local, se resalta el papel que vienen jugando los Consejos de Política Social, como
espacios de participación del gobierno, ONG y organizaciones comunitarias, para la
construcción de la política social.
Argumentos éticos: la atención a la primera infancia debe ser una prioridad nacional, los
derechos de los niños deben estar fundamentados en pro de su desarrollo e integridad
personal favoreciendo sus oportunidades No sólo en la sociedad sino en toda su vida. Por
lo tanto, el estado debe ser responsable en el cumplimiento de estos derechos, pero es
indispensable que para que estas garantías sean efectivas la familia, la sociedad y el
estado vayan de la mano realizando los debido seguimientos revisiones y acciones en
pro del
 desarrollo humano ayudando a subsanar cada una de las problemáticas
que padecen los niños entre los 0 y los 6 años.

Antecedentes:
A partir de la construcción de la política pública en Colombia surge la necesidad de tomar
acciones que generen en la primera infancia opciones que les brinden bienestar.
en 2002 se realiza a nivel nacional la movilización por la primera infancia tomando como
referente la alianza por la política pública de infancia y adolescencia; y de la cual hicieron
parte el icbf el DABS departamento administrativo de bienestar social, el CINDE centro
internacional de educación y desarrollo, y Dave the children, la UNICEF.
Para 2004 ya hacen parte 19 instituciones todos coordinadas por el icbf.
Gracias a estos aportes llevados a cabo desde hace dos décadas en el país, las
realidades que viene enfrentando la primera infancia cómo son la estructuración de
modelos que permiten una estabilidad económica de globalización descentralización y
modernización del estado han sido de transformación y mejora para el país.
se adopta por decreto presidencial el plan nacional para la supervivencia y el desarrollo
infantil SUPER VIVIR.
este plan además de tener en cuenta el desarrollo infantil también tiene en cuenta la
concepción del proceso de salud, perspectiva intersectorial, estrategias y metodologías,
todo a favor de la infancia incluida la afectividad, estimulación, el juego y las relaciones
adultos y niños.
SUPER VIVIR además incluyó acciones del sector educativo como vigías de la salud y
educación familiar para el desarrollo infantil con estudiantes de educación media a través
del convenio PEFADI.
Del que hace parte el ministerio de educación nacional, el instituto colombiano de
bienestar familiar, UNICEF en 1985.
Estos programas se preocupan por la educación familiar y promoción de cambios en los
conocimientos, promoción de cuidados y la educación de menores de 6 años generando
opciones a la población rural.
Dentro del programa de educación inicial entre 1987 y 1994 se adicionaron otros
proyectos de PEFADI cómo el apoyo al componente pedagógico de los hogares
comunitarios del bienestar y grado cero, así la educación inicial promueve nuevos
horizontes integrales y basados en la importancia de cada factor influyente en la
población infantil.
El programa de hogares comunitarios se adaptó en 1986 por el icbf, su propósito se
centró en los niños menores de 7 años en situación de pobreza ofreciendo apoyo
psicosocial moral y físico. Esta estrategia se desarrolló en varias regiones del país y se le
conoció como nuevas modalidades.
En la década de los 90s el icbf incorporó la estrategia FAMI dirigida a madres gestantes
con niños menores de 2 años realizando actividades educativas familiares y del sector
salud.
Gracias al trabajo arduo del sector salud, se estableció el programa crecimiento y
desarrollo promoviendo la atención integral de la salud y desarrollo infantil en miras desde
los 60s.
La convención internacional sobre los derechos del niño en 1989 se adopta con la ley 12
de 1991.
igualmente, la cumbre mundial en favor de la infancia en la cual se suscribió la
declaración mundial para la supervivencia, la protección y el desarrollo de los niños del
mundo, con lo cual se desarrollan planes de acción para generar beneficios a la primera
infancia y actuar a favor de sus derechos legítimos.
El plan hacia un estado comunitario, amplia la cobertura de la población más pobre y
sobre todo en niños y niñas de 0 a 5 años adoptando programas de desarrollo que en
conjunto con los consejos para la política social aseguran una mayor coordinación dentro
del Sistema nacional de bienestar familiar (SNBF).
El icbf realizó acciones políticas donde buscaba hacer un acompañamiento amplio a los
municipios generando modalidades para hacer una construcción más participativa y
donde las poblaciones aprendieran mediante capacitaciones sobre las atenciones que
requiere la primera infancia, a estas estrategias se les llamó creciendo y aprendiendo, que
van de la mano con la estrategia municipios y departamentos por la infancia y la
adolescencia, y que compromete a los gobernantes locales al cumplimiento de objetivos y
metas para mejora de las condiciones de la infancia.
El plan nacional de desarrollo entre 2006 y 2010, a partir del Estado comunitario
desarrollo para todos, se dirige a la infancia y adolescencia ampliando la cobertura y los
criterios para un mejoramiento de la calidad, se fortalecen los hogares múltiples, y se
hace importante aprobar la política de primera infancia.
En el código de la infancia y adolescencia artículo 29, El icbf y el ministerio de educación
nacional ofrecen atención integral a la primera infancia en otras modalidades que inculcan
al aprendizaje en su máxima expresión en los hogares infantiles comunitarios, surgen
entonces nuevos programas de desarrollo infantil a nivel local cómo:
Movimiento niño de guatapé en Antioquia que es un modelo de educación inicial para
niños de 3 a 5 años donde se afianza lo cultural, deportivo y se hace promoción a la
salud.
Nidos nutrir en pasto en pro de la recuperación nutricional y promoción del desarrollo
infantil.
 Güipas saludables en Neiva un programa para madres gestantes en
situación de pobreza.

Haz paz del icbf en sucre dedicado a la prevención del maltrato infantil y violencia
intrafamiliar.
Buen comienzo en Medellín donde se reconoce la diversidad, necesidad de inclusión
intervención psicoterapéutica en niños y adultos.
Red de jardines sociales del distrito donde se brinda la prestación de servicios a la
población vulnerable.
Quiéreme bien quiéreme hoy en Bogotá dónde se busca mejorar la calidad de vida de
niños y adolescentes.
SITUACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 6 AÑOS Y MUJERES GESTANTES
Salud:
Desde el 2000 el ministerio de protección social y el sistema de seguridad social con
respecto a la salud fortalecido estrategias que ayudan a mitigar la tasa de mortalidad del
país.
La accesibilidad servicios de salud de calidad e información, barreras geográficas,
sociales, económicas y culturales son factores de riesgo para el desarrollo de la primera
infancia.
el estado tiene como responsabilidad responder ante las garantías del derecho a una
atención en salud a madres gestantes y niños menores de 6 años, al tener en cuenta
cada una de esas responsabilidades se reducen los riesgos referentes a la mortalidad y
morbilidad.
un componente sumamente importante dentro de la salud es la vacunación de
enfermedades inmune previsibles conformado por el plan ampliado de inmunizaciones y
es preciso dar a conocer que a pesar de que hubo aumento de vacunación en 2005, no sé
han alcanzado a cubrir a todos los niños entre los 12 y 23 meses.
Las cifras de VIH/SIDA han aumentado en el pasar de los años, infectados en materno-
fetal.
los niños y niñas que está asegurados tienen más acceso a las vacunas y niños y niñas.
En el 2005 el 75.5% afiliados al régimen contributivo, 70% para niños régimen subsidiado
y para los asegurados el 68%.
En el 2005 el 2% de los niños menores de 5 años, presentaban discapacidades,
cognitivas o físicas, pidiendo ayudar a superar las barreras que lo rodean.
NUTRICIÓN:
 En Colombia la lactancia ha incrementado; pasando del 11% a 26% en
1995 - 2000, aun así, el 53% de menores no reciben leche materna.

la iniciación temprana de la lactancia, depende del postparto. En el Colombia el inicio de

lactancia es de 49%, se espera que el 80% de bebés colombianos en contacto con su
madre después del parto.
La desnutrición tiene consecuencias afectan a largo plazo y se reflejan negativamente en
el rendimiento escolar, físico y cognitivo.
En 2005 el 12.1% menores de 5 años en Colombia presento desnutrición crónica,
lo relacionan con la pobreza, el 1.8% fueron afectados por la desnutrición afectando
el desarrollo de su cerebro.
La cifra de desnutrición en el mismo año aumento al 7%, siendo la guajira con
15%, siendo la más afectada, Boyacá y Córdoba al rededor del 12%.
El ICBF que está en mejorar la nutrición entre los 0 a 5 años, repartió "desayunos
infantiles". (2002) atendió a 88.152 niños y cuenta con 1'125.185 de beneficiarios.
El gobierno viene trabajando con el programa "familias en acción" (2001), en dónde a
estas familias se les entrega subsidios de nutrición para menores de siete años, claro que
deben pertenecer al primer nivel del Sisben.
En el 2007 beneficio a 1'194.904 menores de 7 años en los cuales 125.277 se encuentran
desplazamiento.
Este programa ha mostrado factores positivos a lo largo del tiempo, permitiendo una
alimentación adecuados a nuestros niños.
POBREZA
Todos los niños menores de 6 años tienen que garantizar un ambiente seguro y
confortable que determine su crecimiento, sin embargo, las discapacidades o barreras de
aprendizaje recaen todas las desventajas a los grupos socio - económicos más bajos.
En el 2006 el 45.1% de la población recibió un ingreso por debajo de la línea de la
pobreza, alcanzando un 59,3% siendo necesario evitar patrones de reproducción, en
donde estos casos se deben actuar ante eso.
Durante 2005, 658.864 personas no contaban con servicio de plomería, mayormente
siendo familias de menores de 5 años, con diarreas agudas y enfermedades respiratorias
agudas, permitiendo ver la conclusión de un medio ambiente insalubre.
El programa vivienda con bienestar, cuál objetivo es integrar la "política de vivienda",
principalmente aquellas con menores de 18 años o de 0 a 6 años, facilitando los servicios
en lugar de vivienda, para 2007 atendió a 400.000 familias.
 DESPLAZAMIENTO

Es necesario evidenciar en qué situación está el niño, visualizando si se presenta

violencia intrafamiliar o abandono que causa daño al desarrollo integral.

Según la registraduría única de población desplazada, han Sido 113.499 niños en julio de
2007, niños desplazados de un total de 2'119.079 que equivalente 5.3% de desplazados.
VIOLENCIA AL INFERIOR DE LA FAMILIA Y ABANDONO
Durante el 2006 se registran 10.681 denuncia de maltrato a niños y niñas entre 0 a 17
años, de esos 1.945 fueron registrados por menores de 4 años, 18% total de casos,
dónde el 33% se causa por padre y el 29% por madre.
En el mismo año se reportaron denuncias por abusos sexual de 14,840, siendo menores
de 18 años donde el 14,3%, corresponde a menores de 4 años.
Frente al acoso de abandonos (2000-2006) se hicieron procesó de adopción, con total de
15.353 familias de las cuales 7,445 eran colombianas.
EDUCACIÓN

La atención a la primera infancia en instituciones educativas es primordial la educación

preescolar, como propósito prepararlo para educación formal.
La ley general 1994, defiende que "ofrecida al niño para su desarrollo en los aspectos
biológicos, cognoscitivo, psicomotriz, socio afectivo y espiritual pedagógicas y
recreativas".
Deben ser niños y niñas entre 5 a 6 años y ser atendidas por las instituciones
educativas, atendiendo con el 86% en el grado preescolar y para menores de 5 años, los
hogares de ICBF con un 44%.
IDENTIFICACIÓN
Todo niño tiene derecho a una identificación ante el registro civil en el 2005 el 92.5% de
los menores fueron registrados civilmente y las mayores proporciones de menores sin
registrar están en la cifra entre el 10% y el 14%.
MARCO CONCEPTUAL DE LA PRIMERA INFANCIA
El desarrollo de nuestros infantes es un derecho universal que disfruta todos nuestros
bebes y la sociedad para respaldar el requisito, para lograr este objetivo convirtiéndose en
una posibilidad colectiva en nuestras comunidades
Los niños se encuentran en gestación hasta los primeros seis años de vida después de su
nacimiento independientemente de su raza o etnias se le entiende como individuos
únicos, individuos establecidos y sujetos sociales activos con determinados derechos
 Ha participado en diferentes actividades políticas y al reconocer que
nuestros niños son un trabajo activo en su desarrollo es una persona que interactuar
constantemente para promover sus capacidades actuales y por ello se considera una
evolución duradera.
La primera infancia se define como el periodo desde el nacimiento hasta los ocho años,
un periodo de crecimiento único en que el cerebro se desarrolla de manera
significativa. En esta etapa, los niños se verán más afectados por las sociedades que
rodea
Por otro lado, según con la herramienta internacionales y las leyes colombianas la familia
se convertirá en el núcleo de nuestra sociedad y el espacio cultura para el crecimiento y
bienestar de nuestros bebes. Lo importante es que las familias deben seguir mejorando
las políticas y las condiciones de la niñez.
Desde la perspectiva del país y la sociedad el desarrollo de los niños y niñas se ha
convertido en su capital social
En algunas de nuestras primeras políticas, la protección social se incorporó a otros
procedimientos:
1: se proporciona un formulario para verificar el estado de los niños y niñas
2 ponlos en un estado reconocido dependencia de poder
3 establece los mejores interese de niños y niñas como métodos o parámetros
básicos para capturar la toma de decisiones
4 cree que la raza, la humanidad y el estatus son esenciales para poner fin a estos
derechos
Dentro el ámbito de la comunidad conceptual y operativamente, la forma original se
agrega por completo como una unidad de capacidades básicas para probar la aplicación
general a nuestros hijos
La educación inicial constituye estructura de la atención integral cuyo propósito es
promover el desarrollo integral de niñas y niños desde el nacimiento hasta la etapa de los
seis años.
Empecemos por reconocer sus características y las peculiaridades de su entorno y apoya
la interacción en un entorno rico a través de la experiencia docente
Principios:
En el ámbito de los derechos establecidos por la constitución política y la ley No 1098 de
2006 se ha formulado los principios que rigen las políticas públicas para la niñez
Basado en la familia: en esta etapa, la familia es el entorno principal para el desarrollo
personal. La familia es el argumento original de las emocione, la dignidad y las creencias
en los derechos y es la experiencia del entorno de la formación
 El surgimiento de los derechos y la atención integral: el cuidado
esmerado de los niños y las niñas tiene como cuerpo principal a los niños y niñas al
mismo tiempo este es guía de la formulación, implementación y la evaluación de método
para investigar el desempeño justo y universal de los supuestos de la convención, la
convención no puede posponerse en el seguimiento de la salud, nutrición, y la salud de
los niños pequeños.

Corresponsabilidad e integridad: como defensa general del niño la corresponsabilidad

como principio legislativo significa que el país, la familia y la sociedad tiene el mismo
papel en el cumplimiento de sus compromisos con los derechos de niño.
Equidad y apoyo social: a su vez determina la construcción de condiciones sociales
básica a partir de las funciones del estado que pueden asegurar el pleno ejercicio de los
derechos humanos en la infancia.
FOCALIZACIÓN Y PROMOCIÓN:
Se hace necesario que la política Colombia por la primera infancia focalice, es decir, se
enfoque en la atención que requiere los niños, niñas y familias que se encuentran en una
situación de desprotección, bien sea por extrema pobreza o porque pertenecen a grupos
en estado de vulnerabilidad; así luego universalicen esta política al resto del país.
Lo que hace que está política genere acciones y estrategias que mitiguen las necesidades
que sufren los niños y niñas de 0 a 6 años que viven en extrema pobreza, y a su vez
aporten al desarrollo integral de ellos. Por tanto, la focalización sirve como principio para
lograr una equidad.
Según la política y los programas que están orientados a la primera infancia han dejado
lecciones entorno a la forma en cómo vienen interactuando y de acuerdo con esos
principios de la política pública de primera infancia se establecen que como:
OBJETIVO GENERAL: Promover el desarrollo integral de los niños y niñas desde la
gestación hasta los 6 años; respondiendo a sus necesidades y características específicas,
y contribuyendo así al logro de la equidad e inclusión social en Colombia.
Ante esta situación plantean OBJETIVOS ESPECIFICOS que alcance los resultados que
desean obtener en las diferentes etapas o fases de esta política:
1. Fortalecer y aumentar las coberturas de educación inicial en sus modalidades de
atención integral en los entornos comunitario, familiar e institucional; garantizando
su sostenibilidad financiera.
2. Posicionar el tema de primera infancia para sensibilizar y movilizar al país sobre la
importancia crucial de los primeros años de vida en el desarrollo humano y como
factor de progreso y desarrollo de la nación.
3. Promover la salud, la nutrición y los ambientes sanos desde la gestación hasta los 6
años, prevenir y atender la enfermedad, e impulsar prácticas de vida saludable y
condiciones de saneamiento básico y vivienda.
4. Promover prácticas socioculturales y educativas, que potencien el desarrollo
integral de los niños y niñas menores de 6 años.
 5. Garantizar la protección integral y la restitución de los derechos de los
niños y niñas que hayan sido vulnerados, especialmente aquellos pertenecientes a
grupos y/o poblaciones en riesgo.
6. Potenciar a las familias y cuidadores primarios para relacionarse con los niños y las
niñas de manera más equitativa e inclusiva, e igualmente a los centros de
desarrollo infantil y la comunidad, partiendo del respeto por la diversidad cultural
en las pautas de crianza.

7. Crear y fortalecer los mecanismos necesarios para el diseño, ejecución,

seguimiento y evaluación de la política de primera infancia, para que tanto el
Estado como la Sociedad puedan realizar análisis periódicos para garantizar una
eficiente y eficaz gestión de la política.

Las LÍNEAS ESTRATÉGICAS se establecen con el fin de orientar las acciones políticas
en los ámbitos tanto de los derechos humanos de la atención integral y del sistema de
protección social para aquellos responsables de su formulación y ejecución; de esta
manera dirigirán y priorizaran de manera que contribuyen a un desarrollo integral en la
primera infancia:
1. Ofrecer atención integral a la primera infancia tiene como objetivo fortalecer la
implementación y la cobertura de las modalidades de atención integral en entornos
comunitarios e institucionales y a su vez garantizar la sostenibilidad financiera de estos
programas.
2. Mejorar la supervivencia y la salud de los niños y niñas de cero a 6 años y de las
madres gestantes en periodo de lactancia: su finalidad primeramente están en
incrementar la afiliación a la Seguridad Social, promover los subsidios a niños menores de
6 años y a las mujeres gestantes; a su vez e implementar estrategias dirigidas para
promover la salud y los estilos de vida saludables en la primera infancia, mejorar ando así
las condiciones de salud del entorno en el que el niño se desarrollan y por último abordar
de manera integral la implementación de estrategias institucionales donde se tenga en
cuenta a la madre y niño para así llevar un seguimiento de las condiciones de la salud de
tanto de los niños como de las madres.
3. Mejorar los procesos de identificación en la primera infancia: esta estrategias está
basada en que todos niños tienen el derecho de ser reconocidos por sus padres para
tener una identidad y los elementos que lo constituyen como un nombre, nacionalidad y
afiliación para poder acceder a todos los derechos y servicios que garantiza tener una
ciudadanía; por otra parte la registraduría nacional del Estado civil e implementará
estrategias de manera que inmediatamente después del nacimiento los niños sean
registrados; además, fortalecerán los convenios con las entidades como el Ministerio
protección social para que garanticen que los niños recién nacidos se han registrado en
los hospitales.
4. Promover el desarrollo integral de la primera infancia: está en garantizarle a los niños
una educación inicial desde los cero a los 6 años con un enfoque de competencias
orientaciones pedagógicas las cuales favorecerán esos ambientes temprano de
aprendizaje qué incluyeran cómo elemento fundamental los pilares de la educación y el
papel fundamental
 de la familia en su desarrollo; además, de aumentar la asistencia y la
permanencia en estos grados.
5. Garantizar la protección y restitución de Los derechos: se enfoca en coordinar y
fortalecer entre las entidades responsables la protección de los niños en situación de
vulnerabilidad como abandono, maltrato, abuso y peligro entre otros. haciendo énfasis en
sus características y necesidades específicas.

6. Mejorar la calidad de la atención integral: está en fortalecer y promover un servicio de

salud de calidad y una educación óptima tanto para su inicio como en el transcurso de su
educación promoviendo les medios y nuevas tecnologías para fomentar la adquisición de
competencias; fortalecer las estrategias de instituciones amigas de la mujer y la infancia y
la estrategia de atención integral a las enfermedades prevalentes de la primera infancia en
su 4 componentes clínico, neonatal, comunitario y gestión local.
7. Fomentar la participación de los niños y niñas de 6 años de acuerdo con su nivel de
desarrollo y la inclusión que tengan la política; a través, de programas y proyectos
dirigidos a la primera infancia.
8. Realizar seguimiento y evaluación; a través, de la política que plantea el Ministerio
educación y él ICBF, quienes diseñarán evaluaciones para implementar en los niños de 0
a 6 años enfocándose en su evolución y desarrollo.
9. Promover la comunicación y movilización por la primera infancia está dirigida a
promocionar y fortalecer cada una de las estrategias anteriores.
10. Promover la formación de talento humano y la investigación: está basada en diseñar e
implementar un sistema para la formación del talento humano que promueva la
investigación y el reconocimiento de experiencias significativas en primera infancia.
ROLES Y RESPONSABILIDADES
El estado y la familia tienen la responsabilidad de asumir el compromiso a la primera
infancia lo cual le corresponde a todos brindarle a todos los niños y niñas las mejores
oportunidades para su pleno desarrollo
A nivel nacional corresponde la construcción, el seguimiento y evaluación de la política de
la primera infancia para establecer los lineamientos generales.
Financiamiento

Las entidades a nivel nacional y territorial según sus competencias asignan los recursos
necesarios y es allí donde presentan la articulación de las metas e indicadores.
Metas e indicadores
A continuación, les hablare sobre las metas e indicadores que orienten la primera infancia
sus logros y sus objetivos
 1 Los niños y niñas menores de 5 años prioritariamente de niveles 1 y 2
de SISBEN que así lo requieran, pueden acceder y permanecer en las modalidades de
atención integral
2. Los niños y niñas de 5 o 6 años asisten al grado de transición

3. Tasas de abandono, maltrato y abuso sexual en niños y niñas menores de 6 años

reducidos

4. Entornos de atención institucional para el desarrollo integral de los niños y las

niñas mejorados
5. Condiciones alimentarias y nutricionales de madres gestantes y en lactancia, y de
niños y niñas menores de 6 años mejoradas
6. Todos los niños y niñas de 0 a 6 años cuentan con registro civil
7. Mortalidad neonatal reducida
8. Todos los niños y niñas menores de 5 años con esquemas de vacunación completos
Recomendaciones
"La política de atención a la primera infancia es la canasta de atenciones y servicios
ofrecidos de manera pertinente e integral a los niños y niñas menores de 5 años (en
condiciones de vulnerabilidad socioeconómica) con el objetivo múltiple de promover la
supervivencia infantil, el crecimiento saludable, el desarrollo apropiado, el aprestamiento
escolar y en general, la preparación para la vida. Para lograr este objetivo múltiple, las
políticas de primera infancia deben promover: el desarrollo físico, el desarrollo lingüístico,
el desarrollo cognitivo, el desarrollo socioemocional y las funciones ejecutivas del ser
humano, de manera simultánea (integral) y acorde a las etapas del desarrollo desde la
concepción hasta los 5 años”
BIBLIOGRAFÍA:

 file:///C:/Users/SILVIA/Downloads/Colombia%20por%20la%20primera%20infa
ncia.pdf