PROGRAMA DE ORIENTACION INDIVIDUAL

I.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Nombres y apellidos Jair Alexander Nuñez Barrientos
Fecha de nacimiento 16 de diciembre del 2003 Edad 15 años
DNI 74979353
Dirección Av. el Ejército 131 Barrio el Tablazo - Tumbes
Referencia Altura del cuartel El Tablazo - Tumbes
Nombres y apellidos del padre Segundo Arturo Nuñez Miranda
DNI
Nombres y apellidos de la madre Aura Baltazara Barrientos Saldarriaga
DNI
Apoderado (A)
Teléfono/ Celular
Institución educativa Inmaculada Concepción Turno Tarde
Nivel Secundaria Grado/Sección Tercero “B”
Tipo de Discapacidad Retraso mental Leve
Fecha del informe

.- MODALIDAD DE ESCOLARIZACION RECOMENDADA / NIVEL GRADO

Debe permanecer en el tercer grado de secundaria por corresponderle la edad cronológica de

su edad

III.-PROYECCIONES DE TIPO FAMILIAR, OCUPACIONAL Y SOCIAL.

Proyección Educativa Proyección Proyección Proyección

Familiar ocupacional social
Durante el año 2019, La familia deberá Utilizar inteligencias Deberá participar
permaneció en el Tercer aprender múltiples para en actividades
grado de Secundaria estrategias para el encontrar sus lúdicas, donde
En el año 2020 será manejo conductual potencialidades. pueda aprender
promovido al 5to grado y el desarrollo Por ser asegurado reglas de juego,
de secundaria académico, desde llevarlo a talleres de se promoverá
Por corresponder su La tutoría y el opción ocupacional de que los
edad cronológica de su trabajo con las ESSALUD. compañeros de
edad familias de la I.E aula le ayuden en
la comprensión y
en la ejecución de
estas reglas
IV.- ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA.

Necesidades RESPUESTA EDUCATIVA

Educativas Área Competencias/capacidades Nivel a
especiales curicular desarrolla Desempeños
r priorizados
Comprensión Comunicación COMPETENCIA 6to Grado Adecúa el texto a
de textos integral comunica oralmente en de la situación
lengua materna. primaria comunicativa
CAPACIDADES considerando el
• Obtiene información de propósito
textos orales comunicativo, el
• Infiere e interpreta tipo textual, así
información de textos como el formato y
orales el soporte.
• Adecua, Mantiene el
organiza y registro formal e
desarrolla las informal; para
ideas de forma ello, se adapta a
coherente y los destinatarios y
cohesionada selecciona algunas
• Utiliza recursos fuentes de
no verbales y información
para verbales de complementaria.
forma =Escribe textos de
estratégica forma coherente y
• Interactúa cohesionada.
estratégicamente Ordena las ideas
con distintos en torno a un
interlocutores tema, las
• Reflexiona y jerarquiza en
evalúa la forma, subtemas de
el contenido y el acuerdo a
contexto del
párrafos, y las
texto oral
desarrolla para
o Lee
ampliar la
diversos
información, sin
tipos de
digresiones o
textos
escritos. vacíos. Establece
textos escritos en relaciones entre
su lengua las ideas, como
materna causa-efecto,
• Obtiene consecuencia y
información del contraste, a través
texto escrito • de algunos
• Reflexiona y referentes y
evalúa la forma, conectores.
el contenido y el Incorpora de
 contexto del
texto escrito
COMPETENCIAS
Escribe diversos tipos de
textos.
CAPACIDADES
• Adecúa el texto a la
situación comunicativa
• Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito
COMPETENCIA
Problemas de cantidad.
CAPACIDADES
• Traduce cantidades a
expresiones numéricas
• Comunica su
comprensión sobre los
números y las operaciones
• Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo
• Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones
COMPETENCIAS
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio.
CAPACIDADES
Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar reglas generales
• Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio
y equivalencia
forma pertinente
vocabulario que
incluye sinónimos
y algunos
términos propios
de los campos del
saber.
Expresa con
diversas
representaciones
y lenguaje
numérico
(números, signos y
expresiones
verbales) su
comprensión del
número como
ordinal al ordenar
objetos hasta el
décimo lugar, del
número como
cardinal al
determinar una
cantidad de hasta
50 objetos y de la
comparación y el
orden entre dos
cantidades.
• Emplea las
siguientes
estrategias y
procedimientos.
• Procedimientos
de cálculo, como
sumas o restas
con y sin canjes.
• Estrategias de
comparación, que
incluyen el uso del
 tablero cien y
otros.
Emplea
estrategias y
procedimientos
como los
siguientes:
• Estrategias de
cálculo mental.
Como
descomposiciones
aditivas y
multiplicativas,
duplicar o dividir
por 2.
Multiplicación. y
división por 10,
completar a la
centena más
cercana y
aproximaciones.
• Procedimientos
de cálculo escrito,
como sumas o
restas con canjes y
uso de la
asociatividad
COMPETENCIA -Expresa sus
Emplea estrategias y características
procedimientos como los físicas, habilidades
siguientes: • y gustos, y explica
CAPACIDAD las razones de
• Se valora a sí mismo. aquello que le
• Autorregula sus agrada de sí
emociones mismo. Ejemplo:
• Reflexiona y argumenta El estudiante
• Vive su sexualidad de podría decir: “Me
manera integral y gustan mis manos
responsable de acuerdo a porque con ellas
su etapa de desarrollo y puedo dibujar
madurez. lindo”. Realiza
COMPETENCIA actividades
Convive y participa individuales y
democráticamente. colectivas
CAPACIDAD mostrando
Construye interpretaciones autonomía y
históricas. asumiendo reto.
• Interpreta críticamente -Identifica
fuentes diversas acciones que
• Comprende el tiempo causan malestar o
histórico bienestar a sí
• Explica y argumenta mismo o a sus
procesos histórico compañeros, y las
explica con
razones sencillas.
Dialoga con sus
compañeros, con
el apoyo del
docente, sobre
situaciones
simuladas o
personales en las
que haya peligro
de vulneración de
su espacio
personal. Explica
qué puede hacer y
a quiénes puede
recurrir en esos
casos.
COMPETENCIA • Con ayuda del
CAPACIDAD docente hace
Indaga mediante métodos preguntas que
científicos. Diseña buscan la
estrategias para hacer descripción de las
indagación características de
• Genera y registra datos e los hechos,
información fenómenos u
• Analiza datos e objetos naturales
información y tecnológicos que
• Evalúa y comunica el explora y observa
proceso y los resultados de en su entorno.
su indagación. Propone posibles
COMPETENCIA respuestas
Explica el mundo físico basándose en el
basándose en reconocimiento
conocimientos sobre los de regularidades
seres vivos; materia y identificadas en su
energía; biodiversidad, experiencia.
Tierra y universo. Comunica las
CAPACIDAD respuestas que
• Comprende y usa dio a la pregunta,
conocimientos sobre los lo que aprendió,
seres vivos; materia y así como sus
energía; biodiversidad, logros y
Tierra y universo dificultades,
• Evalúa las implicancias del mediante diversas
saber y del quehacer formas de
 científico y tecnológico expresión
Gráficas.

V. RECOMENDACIONES PARA SU INCLUSIÓN EDUCATIVA Y SOCIAL

Jair Alexander requiere:

Se tenga en cuenta las adaptaciones expuestas, así como buscar sus potencialidades
Tutoría y trabajo con familia
Sensibilizar e informar a los padres sobre el manejo conductual del niño en casa, así como el
desarrollo de sus habilidades sociales y su autonomía.

Fortalecimiento de habilidades sociales y motrices

Otros

 Continuar con su control médico por sus problemas con la visión asì como su control.
 Requiere Terapia de lenguaje
 Promover la participación de los tíos en las actividades de familia, para promover su
apoyo al estudiante, en las diferentes actividades que debe realizar en casa, como
reforzamiento de sus de sus aprendizajes.

TITO ALFONSO QUEREVALU NUÑEZ

DOCENTE SAANEE