SESIÓN DE APRENDIZAJE

 Título de la sesión: “Conocemos nuestra región Sierra "

 Datos informativos:
 Institución educativa: I.E.P. “Betel”
 Lugar: Tumán
 Docente: Giovanna Araceli Idrogo Isique.
 Duración: 90 minutos
 Grado: 1°
 Propósito y evidencias de aprendizaje:

INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Gestiona ■ Comprende las ● Describe los ◇ Puede describir la Rúbrica.
responsablemente relaciones entre los elementos Costa peruana y los
el espacio y el elementos naturales y elementos que lo
ambiente. naturales y sociales. sociales del rodean.
espacio donde
realiza sus
actividades.

Enfoques transversales
La profesora dialoga con los estudiantes formando una
Enfoque ambiental conciencia crítica sobre la problemática ambiental, cuidando el
ambiente.
 Preparación de la sesión:

¿Qué necesitamos? Recursos o materiales

 Verificar y revisar las  Plumones
fichas.  Papelotes
 Revisar las copias.  Limpia tipo
 Verificar que todo esté  Copias
correcto.

 Momentos de la sesión:
 Inicio:
 Saludamos a los niños y a las niñas de manera amorosa y tierna.
 Oramos, agradeciendo por todo lo que tenemos.
 Se les hace preguntas sobre las dos clases pasadas.
 Se dice el título del tema a desarrollar:
“Nuestra Sierra peruana”
 Se les comunica el propósito de la sesión:
“Hoy día conoceremos y aprenderemos sobre nuestra región Sierra.”
 Colocamos las normas de convivencia que tendremos para que la clase sea
mucho más afectiva y entendible.

 Desarrollo:
 Problematización:
 Le hacemos recordar que hace poquito hablamos sobre nuestro mar y
Costa peruana.
 Le mostramos una imagen y les planteamos las siguientes preguntas:
♧ ¿Qué vemos en la imagen?
♧ ¿De dónde serán esos bailes típicos?
 Vamos anotando sus ideas en la pizarra.
  Análisis de información:
 Individuales:
 Conversamos sobre todo lo que hemos visto en la imagen.
 Le hacemos las siguientes preguntas:
 ¿Esa franja de color qué significará?
 ¿Cuáles serán los platos típicos?
 ¿Cuáles serán los bailes que se identifican en esa región?
 Intercedemos como intermediaria si hay algún debate y aclarando que las
opiniones siempre se respetan.
 Colocaremos sus respuestas en un papelote y que ellos vayan explicando
con sus propias palabras las respuestas que han dado.
 Igualmente, la profesora, ampliará el tema, y les explicará de una manera
fácil y sencilla.

 Toma de decisiones:
 Promovemos la reflexión a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Los datos que dimos en un principio están correctos?
 ¿Qué fue lo que más te impresionó?
 ¿Conocíamos eso sobre nuestra región?
 ¿Ustedes creen que debemos respetar las personas que viven en la
región de la Sierra?
 Cierre:
 Orientamos la metacognición con las siguientes preguntas:
 ¿Qué hemos aprendido hoy?
 ¿Cómo cuidaríamos mejor a nuestra Sierra peruana?
 ¿Será bueno saber de las regiones del Perú?
 ¿Qué otras regiones del Perú conoces?
 ¿Qué hemos aprendido de la clase de hoy?