CASO EDUCATIVO- BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO

CASO DE AUTISMO  Desarrollo Fisiológico normal: padres sin

consanguineidad
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Exámenes previos
Nombre del niño (a): D.A.B.A
Edad: años  Convulsiono hasta los 5 meses de edad
Sexo: Masculino  Epilepsia hasta los 2 años
Grado: Kínder
Lugar y fecha de nacimiento: Bogotá, 20 – Marzo -
2011
Nacionalidad: Colombiano MOTIVO DE CONSULTA
Nombre de la madre: Martha
Nombre del padre: Carmelo El niño fue remitido a un hospital infantil a
Edades: Madre y Padre: 33 y 36 requerimiento de su médico de familia, para practicarle
Estado Civil del Padre y la madre: casados una evaluación en profundidad de su hiperactividad y
Ocupación de los padres: Madre Empresaria y Padre
de sus problemas para comunicarse verbalmente.
Biólogo de Profesión
Religión: Católicos Presentaba alteraciones graves que parecen afectar
Hermanos: 1 mayor de 8 años  prácticamente a todas las áreas de su funcionamiento,
esto es, a su pensamiento, lenguaje, conducta y
ANAMNESIS FAMILIAR relaciones con los demás.

El paciente nace y reside en Bogotá, sector de modelia,
es el segundo hijo de una pareja social y
económicamente estable, su padre tiene 36 años,
Biólogo de profesión, su madre tiene 31 años es
empresaria y mantiene económicamente a la familia. El
niño fue remitido a un hospital infantil a requerimiento
de su médico familia, para practicarle una evaluación
en profundidad de su hiperactividad de sus problemas
para comunicase verbalmente.
ANAMNESIS PERSONAL
 Etapa prenatal: Transcurre con normalidad,
hijo deseado, asistió a todos los controles la
madre
 Etapa Peri natal: Parto distócico a las 36
semanas por medio de cesárea.
También había sido diagnosticado por el psicólogo del
colegio con un trastorno de déficit de atención con
hiperactividad (TDAH), ya que, desde los 2 años de
esas, el niño presentaba frecuentes rabietas en las q8e
se golpeaba la cabeza, pataleaba y pegaba a otras
personas. Cuando el niño comenzó asistir a un centro
de enseñanza pre-escolar, las rabietas se
incrementaron sensiblemente, tanto en casa como en
el colegio. Cada día, el niño organizaba cinco rabietas
en casa y seis en el colegio. Además, cuando estaba
en clase, se negaba a sentarse en su mesa durante
más de cinco minutos a menudo corría a través del
aula sin prestar atención al maestro.
ENFERMEDAD ACTUAL

Áreas de desarrollo

 Desarrollo motor: Normal

 Lenguaje: dice sus primeras palabras a los 9
meses de edad
 Social: presencia de respuesta emocional
acorde a estímulos sensoriales y afectivos.
Poca interacción social
 Conductas: aislamiento, distracción
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El niño presenta un coeficiente intelectual global de 48,
denotando un retraso mental moderado.
Frecuentemente tenía rabietas en las que se golpeaba
la cabeza, pataleaba y pegaba a las demás personas.
Desde los primeros meses de vida del infante por su
falta de respuesta hacia los contactos sociales y hacia
los juegos infantiles usuales y una de las señales
evidentes del deterioro psicológico del niño se
estableció en su demora grave en relación con el
desarrollo del lenguaje; excepto algunas quejidos
incoherentes que emitía ocasionalmente no había
desarrollado ningún tipo de habla absoluto y era
prácticamente mudo.
En este sentido sus padres llegaron asegurar que el
niño todos los días, colocaba y recolectaba cosas en su
habitación, se miraba las manos, gesticulaba y emitía
sonidos incoherentes y a veces, correteaba su
habitación haciendo círculos sobre sí mismo.
ANTECEDENTES
Nucleó familiar, el niño es el segundo hijo con 4 años y
el mayor de 8 años, el padre es biólogo de profesión y
su madre empresaria, no tiene antecedes somáticos y
psíquicos actuales ni pasados, tampoco problemas
familiares y conyugales y menos su nivel
socioeconómico ya que, son de nivel alto.
El niño había tenido siempre una salud física
excelentes y nuca había tenido un problema médico
significativo. Su apariencia era extremadamente
agradable, físicamente atractivo y su peso y altura eran
adecuadas para su edad, sui desarrollo motor era
normal, pero desde pequeño no menciono ninguna
palabra, se comunicaba por medio de llantos y
pataletas. Era bastante reservado con sus padres,
hermano y después compañeros del colegio, a pesas
de su autosuficiencia, no hacia sus actividades
personales, como peinarse, cepillarse, vestirse, el resto
de actividades como comer, el sueño, esfínteres o
presentaba ningún problema. Tampoco hay datos
relevantes durante el embarazo de la madre.
IMPRESIÓN DIAGNOSTICA
A. Existe un total de 6 (o más) ítems de 1,2 y 3,
con por lo menos dos de 1, y uno de 2 y de 3:
1. Alteración cualitativa de la interacción social,
manifestaba al menos por dos de las
siguientes características:
(a) Incapacidad para desarrollar relaciones con
compañeros adecuados al nivel de desarrollo
(b) Ausencia de la tendencia espontanea para
compartir con otras personas, disfrutes,
intereses y o0bjetivos (p. ej. No mostrar, traer
o señalas objetos de interés)
2. Alteraciones cualitativas de la comunicación
manifestaba la menos por dos de las
siguientes características:
(a) Retraso o ausencia toral del desarrollo del
lenguaje oral (no acompañado de intentos
para compensarlos mediante modos
alternativos de comunicación, tales como
gestos o mímicas)
(b) Ausencia del juego realista espontaneo,
variado o de juego imitativo social propio del
nivel de desarrollo
3. Patones de comportamiento, interese y
actividades restringidas, repetitivos y
estereotipos manifestados por lo menos
mediante una de las siguientes
características:
(a) Manierismo motores esteriotipas y repetitivos
(p. ej. Sacur o girar las manos o dedos, o
movientos complejos de todo el cuerpo).
B. Retraso o funcionamiento anormal en por lo
menos una de las siguientes áreas, que
parecen antes de los 3 años de edad
 Interacción social
 Leguaje utilizado en el la comunicación social
 Juego simbólico o imaginativo
OBSERVACIONES
Observaciones Familiares: Piensa que es aún muy
pequeño, por lo que le consiente muchas cosas. Ello
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refleja desconocimiento del problema del niño, así
como una actitud sobreprotectora. No manifestaron
ningún tipo de inquietud ni de expectativas con
respecto a la educación de su hijo. La relación con su
hermano es bastante buena
Observaciones de comportamiento: El niño de 4 años
de edad, posee un aspecto físico y un tono muscular
normal. No posee un adecuado contacto ocular y no
emplea la mirada para explorar el entorno.
TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Los factores implicados en el autismo son similares en
el síndrome de Asperger y abarcan las alteraciones
genéticas (es cuatro veces más frecuente en el sexo
masculino), los factores intrauterinos y los del parto
como anoxia (Falta de oxígeno) que da lugar a un
desarrollo neurológico anormal.
Las estructuras cerebrales dañadas son la corteza, la
amígdala y el hipocampo, que son áreas muy
importantes para el aprendizaje y las emociones. Las
infecciones durante el embarazo podrían producir estos
trastornos, pero no hay una sola causa, sino muchas.
Lo que si se ha demostrado es que su origen no es
sociológico y que la causa puede ser de origen
neurobiólogo
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REFERENCIAS

Recuperado de la URL, www.google.com, https://es.slideshare.net/JOHANNASABOGAL1/historia-

clinica-62206360

Casiello. M. (2012). Modelo Diagnóstico de un Caso de Autismo. Recuperado de

https://casiellomariangeles.wordpress.com/2012/09/24/modelo-diagnostico-de-un-caso-de- autismo/

Informa Psicológico Autismo.(2005). Recuperado de http://myslide.es/documents/informe-

psicologico-autismo.html
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TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

ESTUDIANTES:
Natalia Andrea Barrera Gómez
Anyi Paola Duarte Ortiz
Leidy Daniela Guzmán Bohórquez

Trabajo presentado como nota para el segundo corte

DOCENTE:
Dayanna Marcela Galvis Fayad
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UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

FACULTAD DE PSICOLOGIA
SEPTIMO SEMESTRE
SEMINARIO DE PRACTICAS I
BARRANCABERMEJA-SANTANDER
2018-2