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SEMANA 27: SESIÓN 27

DATOS INFORMATIVOS

ÁREA Comunicación GRADO SECCIONE A,B,C,D,E,F,G,H,I,

SEGUNDO S J,K, L
- POPE MEDRANO, Elvis Ronald
DOCENTE (995379861) A-F DURACIÓ 80 FECHA 05/10/2020
S - MARCOS CORONEL, Walter A. (954929482) N minutos
G-L

TITULO: “Reflexionamos sobre la importancia de cuidar y promover nuestra biodiversidad“

APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA / CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Lee diversos tipos de textos con • Control de grupo  Cuestionario
ESCRITOS EN LENGUA MATERNA estructuras complejas y whatsapp,  Lista de
● Obtiene información de texto vocabulario variado, especializado, Messenger, cotejo
escrito. en la lectura relacionada para Facebook,
● Infiere e interpreta promover nuestra biodiversidad. classroom.
información del texto • Reflexiona sobre formas y
● Reflexiona y evalúa la forma, contenidos del texto, importancia • Reportes e
el contenido y contexto del de cuidar y promover nuestra informes a través
biodiversidad. de whatsapp
texto.
• Reflexiona y evalúa de
manera permanente la validez de la
información, la coherencia y
cohesión de las ideas en el texto que
escribe, sobre la importancia de
cuidar y promover nuestra
biodiversidad.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos  Administra bases de datos  Control de grupo  Lista de
virtuales generados por las TIC. aplicando filtros, criterios de whatsapp, cotejo
 Personaliza entornos virtuales consultas y organización de Messenger,
información para mostrar Facebook,
 Gestiona información
reportes e informes que
 Interactúa en entornos virtuales demuestren análisis y classroom.
 Crea objetos virtuales en capacidad de síntesis.
diversos formatos  Publica y comparte, en diversos  Reportes e
medios virtuales, proyectos o informes a través
investigaciones, y genera de whatsapp
actividades de colaboración y 
diálogo en distintas
comunidades y redes virtuales.
 Publica y comparte, en diversos
medios virtuales, proyectos o
investigaciones, y genera
 

actividades de colaboración y
diálogo en distintas
comunidades y redes virtuales.
Gestiona su aprendizaje  Determina metas de  Espacio de estudio  Lista de
 Define metas de aprendizaje aprendizaje viables sobre la  Horario de estudio cotejo
 Organiza acciones estratégicas base de sus potencialidades, e investigación.
para alcanzar sus metas de conocimientos, estilos de  Horario de lectura
aprendizaje aprendizaje, habilidades, personal y
 Monitorea y ajusta su limitaciones personales y familiar.
desempeño durante el proceso de actitudes para el logro de la  Portafolio
aprendizaje tarea simple o compleja con
destreza, formulándose 
preguntas de manera reflexiva
y de forma constante.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE Valores COMPORTAMIENTO
Al enfrentarse a la lectura de textos poéticos, los estudiantes
Búsqueda de la excelencia FLEXIBILIDAD Y reconocen que la literatura sirve para expresar experiencias
APERTURA y emociones, y para dar a conocer diferentes perspectivas
sobre el entorno.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Nuestro país está atravesando situaciones críticas en lo que concierne a la salud, donde todos los
habitantes estamos inmersos a ser propagados por la pandemia Corona Virus, donde todos los habitantes
y de manera especial nuestras estudiantes deben tomar las precauciones necesarias y reflexionar, sobre
la importancia de cuidar y promover nuestra biodiversidad.

PROPÓSITO: Reflexionaremos sobre la importancia de cuidar y promover nuestra biodiversidad.

RETO: Leeremos y reflexionaremos en torno a la biodiversidad, en un cuadro sinóptico.

¿Qué necesitamos?
• Cuaderno de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor!
• Lápices y lapiceros de colores
• Creatividad y mucho entusiasmo
¿Qué haremos?
 En la primera actividad, leerás y reflexionarás en torno a la biodiversidad y resumirás la información de los textos.
 En la segunda actividad, trabajarás identificando la estructura textual, en un cuadro sinóptico, de los textos presentados.
 Tienes cuarenta minutos para trabajar cada actividad.
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ACTIVIDAD 1: Leemos sobre la biodiversidad en el Perú y sistematizamos la información en resúmenes

A continuación, lee la siguiente situación

Camila es una adolescente de 2.o grado que, a partir de la investigación sobre los hogares ecoeficientes, investigó un
poco más en torno al cuidado del ambiente durante el contexto del COVID-19 que estamos viviendo y propuso que,
así como hicimos un plan de mejora para tener un hogar ecoeficiente, podamos plantear una propuesta más grande,
que contribuya con todo el país y que nos permita cuidar a todos los seres que habitan en él, nuestros alimentos y en
general a todo lo que tenemos en Perú. Pues, además, ella siente que las personas no se comprometen en este cuidado
y pareciera como si tuviéramos que convencerlos de comprometerse en este gran objetivo.

¿Sabemos cuánta diversidad tiene nuestro país?

_________________________________________________________________________________________________

¿Qué pasa con la diversidad de nuestro país en este momento de pandemia?

_________________________________________________________________________________________________

¿Por qué es importante conservar y promover nuestra biodiversidad para cuidar nuestra salud y supervivencia?
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¿Qué ideas surgieron de esta reflexión? Quizás, en casa se habló de la flora y la fauna que son tan variadas en nuestro
país. Sin embargo, ¿es solo la flora y la fauna?, ¿qué hace que nuestro país sea megadiverso?

Recuerda que, a lo largo de estas dos semanas, vas a escribir un texto argumentativo. Para ello, te presentamos, a
continuación, qué es un texto argumentativo y qué estructura tiene.

TEXTO
ARGUMENTATIVO:

A partir de un tema o
una hipótesis, se
organiza una
demostración, en la que
se explica, se ejemplifica
.
y se confrontan ideas,
para llegar a una
conclusión.

Como ves, un texto argumentativo parte de una tesis o idea que se defiende, en este caso, la idea que defenderemos
tiene que ver con la importancia de la conservación y promoción de la biodiversidad. Además, para sostener esta tesis,
requiere razones o argumentos que permitan sustentar la tesis: demostrar, ejemplificar, explicar aquella idea que se
quiere defender para, finalmente, llegar a una conclusión que refuerce la tesis. En nuestro caso, estos argumentos
deben demostrar tu planteamiento a partir de diversos campos o ciencias.
 

Ahora, para poder desarrollar nuestro texto argumentativo, es necesario que se escriba teniendo en cuenta los
siguientes criterios o características:

Mi postura es clara frente al problema planteado.

Los argumentos son claros, sólidos, tienen validez y permiten sustentar mi tesis con información desde los diversos
campos y ciencias.
Las ideas de mi texto son claras, coherentes y cohesionadas, y no tienen vacíos de información.
Mi texto responde a la estructura de un texto argumentativo: tesis, argumentos, conclusión.
Uso adecuadamente los recursos ortográficos y gramaticales y un vocabulario variado.
Mi texto cumple el propósito planteado y responde al destinatario, registro y a las características del texto
argumentativo.

Para lograr un satisfactorio texto argumentativo, en esta sesión leeremos y reflexionaremos en torno a diversas fuentes
que nos permitirán tener un sustento claro, sólido y válido para poder construir ideas y argumentos en torno a la
importancia de conservar y promover la biodiversidad.

PASO 1. Elige dos de los tres textos que se muestra a continuación y léelos.

Textos para reflexionar en torno a la biodiversidad

TEXTO 1:
Perú, país megadiverso
El Perú concentra en su territorio un gran patrimonio natural y una riqueza biológica reconocida, pero cuyas
dimensiones reales hasta el momento aún no han sido determinadas. Según información aportada por la Estrategia
Nacional de Diversidad Biológica del Perú, nuestro país concentra 84 zonas de vida natural y 11 ecorregiones
naturales. El Perú es uno de los 17 países megadiversos, los que en conjunto albergan el 70 % de la diversidad
biológica del mundo. Veamos algunos datos importantes:
Flora y fauna
En cuanto a la biodiversidad de fl ora, registra aproximadamente 25,000 especies (10 % del total mundial) de las
cuales un 30 % son endémicas. Tenemos el quinto lugar en el mundo en diversidad de mamíferos y reptiles, con 515
y 418 especies, respectivamente. Ocupamos el segundo lugar en diversidad de aves, con más de 1800 especies, y el
segundo lugar en variedad de peces, con 1141 especies de peces continentales y 1090 especies de peces marinos.
Bosques tropicales
En cuanto a los bosques tropicales, el Perú cuenta con 66 millones de hectáreas de bosques tropicales, que
representan un pulmón gigante para el planeta. Es el cuarto país en el mundo con mayor presencia de bosques
tropicales. Además, es el segundo país con mayor extensión de bosques amazónicos.
Pérdida de la biodiversidad en el país
Las actividades humanas como la ganadería extensiva, la agricultura en suelos inadecuados, la minería ilegal, la
pesca predatoria, etc., alteran el equilibrio natural de los ecosistemas produciendo modificaciones dramáticas de la
composición de estos, así como de las relaciones entre especies e individuos. Los principales impactos causados por
estas actividades están representados por las altas tasas de deforestación, la disminución del potencial pesquero, la
contaminación de los recursos hídricos, la pérdida de la biodiversidad, la contaminación de los cursos de agua, la
aparición de enfermedades, etc.
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Referencias bibliográficas del TEXTO 1: Gil, J. (21 de mayo de 2011). Mundo: ¿Qué es la Biodiversidad y cuál es su importancia para el
desarrollo? SERVINDI. Recuperado de https://bit. ly/33a0J9B (Fecha de consulta: 18/09/2020).
Juegos Panamericanos y Parapanamericanos Lima 2019. (2019). Biodiversidad en el Perú. Datos y cifras que debes conocer.
Recuperado de: https://bit.ly/36cXH6s (Fecha de consulta: 18/09/2020)

TEXTO 2:
¿Qué entendemos por biodiversidad?
La diversidad biológica, denominada también biodiversidad, es la variedad de organismos vivos de cualquier
fuente, incluidos los ecosistemas terrestres y acuáticos y los complejos ecológicos de los que forman parte;
comprende la diversidad dentro de cada especie, entre las especies y de los ecosistemas.
La biodiversidad en nuestro día a día
La biodiversidad se encuentra en todas partes, tanto en la tierra como en el agua. Incluye a todos los organismos,
desde las bacterias microscópicas hasta las más complejas plantas y animales. La diversidad biológica es más que
observar a los animales o plantas, la biodiversidad está en nuestra vida diaria. Está en nuestra cocina, a través de la
kiwicha, el tarwi, la quinua y también se encuentra representada a través del aguaymanto o el camu camu, producto
considerado ‘estrella’ en el Japón y que es usado como “energizante”.

Referencias bibliográficas TEXTO 2: Ministerio del Ambiente. (22 de mayo de 2009). Ministro Antonio Brack: Perú es el país de la
biodiversidad. Recuperado de: https://bit.ly/3442sg1 (Fecha de consulta: 18/09/2020).
Gil, J. (21 de mayo de 2011). Mundo: ¿Qué es la Biodiversidad y cuál es su importancia para el desarrollo? SERVINDI. Recuperado de
https://bit. ly/33a0J9B (Fecha de consulta: 18/09/2020).

TEXTO 3:
Importancia de la biodiversidad
La biodiversidad es importante para la salud de las personas, produce bienes y servicios para satisfacer nuestras
necesidades de aire y agua limpios, alimentos, medicamentos, ropa, materiales de construcción y protección. Uno
de los servicios más destacables de la biodiversidad es el aporte de alimentos para las poblaciones rurales y urbanas,
es una de las fuentes primordiales de la seguridad alimenticia. Nuestros alimentos provienen de plantas y animales
domesticados y de la caza, la pesca y la recolección de plantas silvestres.
Es importante mencionar también que las plantas domésticas o nativas como la papa, el maíz, el tomate, etc. son
recursos genéticos que tienen valor económico y significan beneficios para los países que los usan, para mejorar
variedades cultivadas y, en muchos casos, patentar nuevas variedades.
Biodiversidad y desarrollo
La economía nacional depende en cerca del 60 % de la biodiversidad, tanto en lo referente a la producción agrícola,
pesquera, ganadera y forestal, como en lo industrial. La biodiversidad es una fuente importante de productos para
el autoabastecimiento de las poblaciones locales. Por ejemplo, en la sierra, los camélidos domésticos (llama y
alpaca) constituyen una fuente muy importante de abastecimiento de proteínas para las comunidades altoandinas.
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Referencias bibliográficas TEXTO 3: Ministerio del Ambiente. (22 de mayo de 2009). Ministro Antonio Brack: Perú es el país de la
biodiversidad. Recuperado de: https://bit.ly/3442sg1 (Fecha de consulta: 18/09/2020).
Gil, J. (21 de mayo de 2011). Mundo: ¿Qué es la Biodiversidad y cuál es su importancia para el desarrollo? SERVINDI. Recuperado de
https://bit. ly/33a0J9B (Fecha de consulta: 18/09/2020).

PASO 2. Después de haber leído dos de estos textos, elabora en hojas de reúso o en tu cuaderno un resumen de cada
uno de ellos que te permita identificar las ideas clave que servirán para tu texto argumentativo. Para ello, ten en
cuenta lo siguiente:

¿Qué es un resumen?

Es la versión reducida del texto original, que se elabora a partir de las ideas principales de un texto, es decir,
mantiene la información más relevante.

¿Qué características tiene?

• Es breve y contiene la información más importante del texto original. • Se redacta con un lenguaje cercano
al utilizado en el texto original.
• Por lo general, se mantiene la secuencia que el autor ha utilizado en la presentación de las ideas en el
texto original, aunque la información puede ser también reordenada.
• Las ideas están conectadas unas con otras y se pueden leer de corrido. Por lo tanto, unir las ideas sin
conectores no es un resumen, como tampoco lo es un esquema o un cuadro sinóptico.
• Está libre de comentarios y expresiones personales de quien elabora el resumen. Por ejemplo, no se
puede incluir frases como “más adelante”, “me parece”, “el autor dice”, “aunque mi opinión es distinta”,
etc. Es necesario, entonces, diferenciar la voz del autor del texto de la voz del autor del resumen.

¿Qué pasos debo seguir?

1. Lectura atenta del texto.

2. Subrayado de ideas principales, para ello, nos servirán las macrorreglas, así como el sumillado o la toma
de apuntes para identificar lo más relevante del texto.
3. Organización de la información según la secuencia del texto original.
4. Redacción del resumen.

PASO 3. Luego de hacer tus resúmenes, reflexiona en torno a las siguientes preguntas y responde en tu
cuaderno o en hojas de reúso:

 ¿Qué información nueva he identificado en torno a la biodiversidad?

 ¿Qué hace que nuestro país sea biodiverso?
 ¿Qué ideas de los textos que he leído me servirán para desarrollar mi texto argumentativo? • ¿Qué razones puedo
identificar en los textos que sustentan la importancia de conservar y promover la biodiversidad? Haz una lista de
las ideas que pueden servirte de argumentos, identificando de qué texto provienen.
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ACTIVIDAD 2: Leemos sobre la importancia de la biodiversidad e identificamos la estructura de los textos

Estimada estudiante, n la actividad anterior, pudiste, leer y reflexionar sobre la biodiversidad en el Perú. Estos textos te
han permitido tener ideas más claras respecto a qué es la biodiversidad y cómo podemos reconocerla en nuestro país.
Como se mencionó en uno de los textos, la biodiversidad se encuentra en nuestra vida diaria. Ahora, en esta actividad y
para poder identificar argumentos sólidos que permitan sustentar tu tesis o postura, te invitamos a leer textos breves
identificando su estructura: Para lograrlo, ten en cuenta los siguientes pasos:

PASO1. A continuación se muestra tres textos para identificar argumentos que sustentan la importancia de la
biodiversidad”, elige dos de los tres textos que ahí encontrarás y léelos.

Textos para identificar argumentos que sustentan la importancia de la biodiversidad

TEXTO 1:

Importancia y beneficios de la biodiversidad

La biodiversidad, a través del aporte de alimentos, agua dulce, suelos fértiles, medicina, textiles, etc. nos permite
diariamente comer, beber, vestirnos, prevenir y curar enfermedades, admirar paisajes y desarrollar nuestra propia
vida y la de nuestra sociedad. Los ecosistemas, que también forman parte de la biodiversidad, tienen también
amplias contribuciones a nuestra calidad de vida, por ejemplo, regulan nuestro clima y absorben CO2, purifican el
agua que bebemos, controlan las inundaciones y frenan la erosión; además, protegen y fertilizan el suelo que
sustenta nuestra comida. En definitiva, nuestra vida y nuestra calidad de vida dependen del mantenimiento de
hábitats y ecosistemas vivos y sanos.
Los bienes y servicios de los ecosistemas son un pilar fundamental de las economías nacionales, tienen un alto
potencial de generación de empleo, bienestar social y ambiental. Si bien asignar valor monetario a la diversidad
biológica es una tarea compleja, no caben dudas acerca del enorme valor económico de la biodiversidad. Sin
embargo, la gratuidad de su uso y sus beneficios en muchos casos han llevado a las sociedades a su infravaloración,
su uso irracional e insostenible y su consiguiente deterioro. Los bienes y servicios aportados por la biodiversidad y
los ecosistemas, tengan o no actualmente un precio de mercado, tienen un valor esencial para la sociedad y las
personas.

Referencias bibliográficas del texto 1: Ministerio de Ambiente. (S.f.) Los beneficios de la biodiversidad. Recuperado de:
https://bit.ly/369Zmtx (Fecha de consulta: 18/09/2020).
Organización de los Estados Americanos. (2004). Conservación y manejo de la biodiversidad. [Fascículo 1]. Recuperado de:
https://bit.ly/36cxAwm (Fecha de consulta: 18/09/2020).
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TEXTO 2:
Biodiversidad y salud humana
Las personas dependen de la biodiversidad en su vida cotidiana, de maneras que no siempre son evidentes ni
apreciadas. La salud humana depende de los bienes y servicios de los ecosistemas (como el agua dulce, los alimentos
y las fuentes de combustible) que son indispensables para ella. La pérdida de biodiversidad puede ejercer un
importante efecto directo en la salud humana, si los servicios de los ecosistemas ya no alcanzan a satisfacer las
necesidades.
Repercusiones de la biodiversidad en la nutrición
Uno de los campos más afectados dentro de la salud sería la nutrición, ya que el mantenimiento de la biodiversidad
es imprescindible para que los regímenes alimentarios locales saludables permitan el aporte suficiente de
nutrientes. A pesar de esta importancia, vemos que existen prácticas agrícolas de producción intensiva que afectan
a la biodiversidad y, por lo tanto, repercuten en la situación y la salud humana en todo el mundo.
La importancia de la biodiversidad para las investigaciones sanitarias y la medicina tradicional
La medicina tradicional sigue desempeñando un papel esencial en la asistencia sanitaria, especialmente en el
ámbito de la atención primaria de salud. Se calcula que los medicamentos tradicionales son utilizados por el 60 %
de la población mundial y en algunos países están ampliamente incorporados al sistema público de salud. El uso de
plantas medicinales es el medio de tratamiento más común en la medicina tradicional y la medicina complementaria
en todo el mundo. Muchas comunidades dependen de los productos naturales recolectados en los ecosistemas
para fines medicinales y culturales, además de alimentarios.
Las enfermedades infecciosas
Actividades humanas como la deforestación, el cambio en el uso de los suelos, la gestión de los recursos hídricos,
la urbanización descontrolada o la aglomeración urbana, etc. están trastornando tanto la estructura como las
funciones de los ecosistemas y alterando la biodiversidad autóctona. Algunas de estas alteraciones reducen la
abundancia de ciertos organismos, propician la multiplicación de otros, modifican la interacción entre ellos y
trastornan esta entre los organismos y sus entornos físico y químico, ocasionando así la aparición de múltiples
enfermedades infecciosas.
El impacto negativo de la pérdida de la biodiversidad se expande en diversos campos, pero, sobre todo, en la salud,
repercutiendo, por ejemplo, en la nutrición, en la medicina actual y potencial, y desatando grandes posibilidades
del surgimiento de diversas enfermedades infecciosas.

Referencias bibliográficas TEXTO 2: Adaptado de: Organización Mundial de la Salud. (S.f.). Diversidad biológica. Recuperado de:
https://bit.ly/2HwMSBS (Fecha de consulta 18/09/2020)
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TEXTO 3: Salud planetaria y COVID-19: la degradación ambiental como el origen de la pandemia actual

Durante las últimas semanas, la lucha contra la COVID-19 se ha convertido en la principal prioridad de los países y
territorios afectados por la propagación de la enfermedad. Es muy probable que la COVID-19 –y otros brotes
similares de enfermedades infecciosas– se perciban actualmente como una de las principales amenazas para la
humanidad. Sin embargo, hace unos meses, el riesgo de una pandemia causada por un agente infeccioso no se
encontraba entre los principales riesgos percibidos a nivel mundial, como lo indica la edición 2020 del Informe de
Riesgos Globales. Este año, por primera vez en sus 15 años de historia, el Informe de Riesgos Globales del Foro
Económico Mundial señala el riesgo ambiental en las primeras posiciones, incluido el cambio climático y la
biodiversidad. ¿Estuvo totalmente equivocado el Informe de Riesgos Globales? Pues, de hecho, no lo estuvo, ya que
el origen de nuevos patógenos como el SARS-CoV-2 proviene de la degradación ambiental.
La posible causa que explique el origen del SARS-CoV-2 es la comercialización de animales salvajes vendidos en un
mercado para consumo humano en Wuhan. Como ocurrió anteriormente con el SARS (2003), la gripe porcina (2009)
y MERS (2012), el contacto cercano entre las especies silvestres y los humanos permitió que el virus se cruzara entre
las especies, lo que resultó en la aparición de una nueva enfermedad humana, que se propagó rápidamente en el
mundo globalizado. Estas interacciones son cada vez más frecuentes dada la explotación de los recursos naturales
para responder a las crecientes demandas de energía y alimentos de origen animal de una población en crecimiento.
Estamos poniendo todos nuestros esfuerzos para detener esta pandemia actual, y esto es lo que hay que hacer
durante una crisis. Sin embargo, no debemos olvidar que los orígenes de esta pandemia, así como los orígenes de
los principales riesgos reconocidos en el Informe de Riesgos Globales de este año, están relacionados con la
degradación ambiental. Por lo tanto, es necesario que adoptemos un enfoque de salud planetaria para evitar otros
riesgos potenciales. El concepto de salud planetaria se basa en la comprensión de que la salud humana y la
civilización dependen de los sistemas naturales. El progreso socioeconómico del siglo pasado se ha basado en una
explotación insostenible de los sistemas naturales que pone en peligro la continuidad de tales ganancias. Y esta
explotación ha tenido un alto coste en nuestros ecosistemas, con implicaciones de gran alcance para la salud. Esta
pandemia de COVID-19 debería hacernos ver más claramente la conexión entre nuestra salud y el medio ambiente,
y debería hacernos conscientes de que proteger el medio ambiente es una estrategia esencial para evitar otras crisis
importantes de salud en el futuro.
Referencias bibliográficas DEL TEXTO 3: O’Callaghan, C. (6 de abril de 2020). Salud planetaria y COVID-19: la degradación ambiental
como el origen de la pandemia actual. Instituto de Salud Global de Barcelona. Recuperado de: https://bit.ly/3cxn2ck (Fecha de consulta
18/09/2020).

PASO 3. Luego de leer, identifica la estructura de los textos leídos teniendo en cuenta las siguientes partes
del texto argumentativo.

a) Para identificar la tesis: ¿Qué idea se defiende a lo largo del texto? Subraya con un color distinto la idea que
corresponde a la postura o tesis.
b) Para identificar los argumentos: ¿Qué razones, ideas o ejemplos permiten sustentar la tesis o postura que
se encuentra en el texto? Subraya con un color distinto las distintas razones o argumentos que se presentan
en el texto.
c) Para identificar la conclusión: ¿Qué idea resume y refuerza la tesis presentada? Subraya con un color
distinto la idea que concluye todo el texto.
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PASO 4. Una vez que hayas realizado el subrayado, elabora el siguiente cuadro sinóptico por cada texto:

_________________________________________________________________

Tesis _________________________________________________________________

________________________________________________________________

a.___________________________________________________
Texto N.°
Argumento(s) b. ___________________________________________________
TÍTULO:
c.____________________________________________________
____________________
___________________

_ _________________________________________________________

Conclusión ___________________________________________________________

PASO 5. Una vez que hayas elaborado tus cuadros sinópticos, reflexiona y responde las siguientes preguntas
en tu cuaderno u hojas de reúso:

a. ¿Hay ideas comunes en los textos que has leído?

b. ¿Qué posturas se defienden? ¿Cómo sustentan la importancia de conservar y promover la biodiversidad?

c. ¿Cuál es la relación entre la situación que venimos viviendo a causa del COVID-19 y el no cuidado ni preservación de la
biodiversidad?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Estimada estudiante para finalizar, en estas dos semanas, todos los productos que elabores los incluirás en una cartilla,
y guardas lo demás trabajado en tu portafolio.
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METACOGNICIÓN

Estimada estudiante, es muy importante responder las preguntas de metacognición al finalizar las
actividades, ya que te permite autoevaluar tus aprendizajes.

1. ¿Qué aprendiste en esta semana 27?

_____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cómo aprendiste?

_____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Para qué te sirve lo aprendido?

_____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué dificultades tuviste en las actividades presentadas?

_____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Cómo deberías mejorar tu resumen elaborado, y la identificación de las partes de un texto

argumentativo?

_____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
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EVALUACIÓN FORMATIVA

LISTA DE COTEJO
APELLIDOS Y NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………………………

GRADO:……………….SECCIÓN:………… FECHA:………./………./………..

CRITERIO INDICADOR SI NO
Lee diversos tipos Organiza y desarrolla lógicamente sobre la importancia de
de textos en su cuidar nuestra biodiversidad.
lengua materna. Establece relaciones entre ideas o a través de la estructura textual.
Reflexiona sobre formas y contenidos del texto en el cuadro
sinóptico.
Reflexiona y evalúa de manera permanente la validez de la
información, la coherencia y cohesión, sobre la importancia de
cuidar nuestra biodiversidad.

METERIALES O RECURSOS

 ¡Cuaderno de apuntes u hojas, y si son de reúso, mejor!

 Lapiceros y lápices.

ENLACES DE REFERENCIA

 Enlace a Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
 Enlace con planificación semanal:
 https://aprendoencasa.pe/#/planes-educativos/modality.ebr.level.secundaria.grade.2.speciality.com.sub-
speciality.0/resources