INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

TECNOLÓGICO

CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y
CAPACITACIÓN TECNOLÓGICA

SÍLABO

I INFORMACIÓN GENERAL

Carrera Profesional: ENFERMERÍA TÉCNICA

Módulo: MÓDULO N° 3
SERVICIOS TÉCNICOS DE
ENFERMERÍA ASISTENCIAL
Unidad Didáctica: IDIOMA EXTRANJERO II
Créditos: 1.5
Semestre académico: V
Horario:
Docente:

II COMPETENCIA DE LA CARRERA PPROFESIONAL

Capacidades para Leer, comprender, redactar, traducir diferentes tipos de textos técnicos en
inglés u otro idioma, así como comunicarse en forma oral

CAPACIDADES TERMINALES

Capacidad terminal Criterios de evaluación

Redactar o llenar correctamente
documentos y formatos propios del sector
profesional en lengua
extranjera solicitando o facilitando una
información de tipo general o detallada
Utiliza los recursos necesarios para
Mejorar la comprensión del texto.
Lee, comprende e interpreta textos
cortos y amplios relacionados al sector
profesional.

Describe en forma oral y escrita la

información de un texto.

Seleccionada
y organiza la información.

Analiza la información de un texto

Interpreta información de textos
inherentes al sector profesional

.Identifica las costumbres y tradiciones


.Analizar las normas de
convivencia socioculturales y de
protocolo de los países del idioma
extranjero, con el fin de dar una
adecuada imagen en las
relaciones profesionales
establecidas con dichos países
extranjeras.
Describe diversas normas de
convivencia familiares
Practica normas protocolares.
Practica normas de etiqueta social

II ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS

Semanas/ Elementos de Actividades de Contenidos Tareas previas

Fecha capacidad aprendizaje básicos
1,2 Y 3 Reconoce el Presentación, Vocabulary
vocabulario orientación de House / room.
presentado. la Furniture.
asignatura y Appliances.
prueba de Hospital
entrada. (technical
Resuelve un English)
pupiletra. Crea y
Completa dramatiza
oraciones y diálogos
párrafos. Utiliza el inglés
Observa los aprendido en
dibujos y ejercicios y
responden prácticas
a peguntas.
Leen una Comprensión de
lectura y lectura
escriben
verdadero ó Redacción de
falso a las textos en inglés
Reconoce y usa sentencias
formas Grammar Diálogos en
gramaticales The definite inglés
para article:
comunicarse de Completa un The.
manera eficaz. párrafo con el Where?
artículo Prepositions of
definido place and
“the”. movement
Observa los There is / There
dibujos y are.
responden a, am vs. The
a peguntas.
Observa el
mapa y escribe
direcciones
como llegar a
un
determinado
 lugar.
Observa las
imágenes y
describen el
lugar
redactando
oraciones.
( hospital
Diferencia la rooms)
pronunciación Elabora
entre oraciones
los sonidos /i:/ (afirmativas y Pronunciation
vs /I/ negativas) /i:/ vs /I
, preguntas y
respuestas
cortas.
Lee y
completa un
párrafo

Escucha y
repite la
pronunciación
de los
sonidos /i:/
vs /I/

4 Identifica Utiliza la Reading

información técnica del A webpage.
Específica escaneo de
lectura para
buscar
información Investiga y
específica escribe historias
sobre la vida de de personajes
Elvis Listening conocidos
Identifica la Presley. Three short
casa conversations. Ubica dibujos en
correcta. A telephone hojas de
Identifica la Observa tres conversation prácticas
ubicación dibujos,
de objetos escucha Reconoce
tres ubicación
conversaciones
y enumera
las casas.
Escucha una Speaking
conversación Pair work.
Discute sobre por Memory game
la teléfono y
ubicación de ubica objetos
objetos.
 Formula Especula
preguntas y sobre la posible
responde ubicación de
acerca del lugar algunos objetos
de los objetos y
en una casa verifica sus
predicciones.
Observa un
dibujo,
memoriza la
ubicación de
los objetos y
responde sobre
su ubicación

5 Describe su Escribe un e
casa o -mail
Departamento. describiendo su
casa. Descripción de
Escribe un e Writing su casa
-mail An e-mail Descripción de
describiendo un hospital
un hospital
rooms.
Escuchan y
observan
atentamente un
video y
desarrollan una
hoja de
ejercicios.

6Y7 Reconoce el Completa Vocabulary

vocabulario oraciones y Ways of getting
presentado párrafos. around.
Escucha un Days of the Escribe
diálogo y week. oraciones con
marcan el Sports. diferentes
día en que Free time actividades que
realizan sus activities. realiza
actividades. Skeletal and
Observa flash respiratory
cards de systems Desarrolla:
deportes y (Technical pupiletras y
comentan sobre English) crucigramas
sus
características Redacta
Leen un texto oraciones
y comentan afirmativas y
sobre negativas
las actividades
de tiempo libre. Completar
Reconoce y Resuelven un Grammar encuestas y
usa formas pupiletras y Present simple cuestionarios
 gramaticales Crucigrama (I,
para we, you, they)
comunicarse de
manera eficaz Elabora
oraciones
(afirmativas
negativas),
preguntas y
respuestas
cortas en el
presente
Distingue la simple.
entonación (Students, Pronunciation
entre una family, Intonation of
pregunta de community and questions (rising
información y nurses and falling
una routines) intonation
pregunta
afirmación o Escucha y
negación. repite la
entonación de
Transfiere las pregunta Reading
información Survey.
de un texto
a un cuadro
de información

Lee una
encuesta y
completa un
cuadro de
información

8 Identifica Escucha tres Listening

información monólogos y Three short
específica. relacionan a las monologues
personas con
Identifica la las actividades
idea de tiempo libre
general
-Crea
monólogos e
Entrevista a Speaking intercambia
Intercambia su compañero Pair work. ideas
información sobre Group work -Entrevista a una
sobre las sus actividades enfermera
actividades diarias y de -Entrevista a un
diarias y tiempo libre deportista
actividades que Entrevista a - Entrevista a un
realiza en su una enfermera compañero
tiempo libre. sobre -Escribe
Expresa su sus actividades diversos
opinión sobre diarias y de párrafos libres
 los deportes tiempo libre
que Entrevista a
le gusta y los su compañero
que no le gusta. sobre
los deportes
que le gusta y Writing
los que A paragraph
no le gusta
Redacta un
párrafo Escribe un
sobre las párrafo sobre
actividades sus
que realiza en actividades de
su tiempo libre.
tiempo libre. Escribe un
párrafo sobre
nurses
routines.
Escuchan y
observan
atentamente
un video y
desarrollan una
hoja de
ejercicios

9 Examen parcial
10 y 11 Reconoce el Re-escribe Vocabulary
vocabulario las oraciones
presentado. utilizando Adverbs of
los adverbios frequency.
de frecuencia.
Observa los Telling time.
gráficos y
escribe las Digestive and
horas. Reproductive
Relacionan el systems
vocabulario (Technical Participa en
con el English) trabajos
gráfico y individuales y
Reconoce y resuelven un grupales
usa formas crucigrama. Grammar Produce textos
gramaticales Imperative orales y escritos
para Present simple
comunicarse de Observa (he, she, it)
manera eficaz imágenes (de la Prepositions of
sala de time (at, on in)
emergencia) y When? / What
escribe time?
oraciones
utilizando
correctamente
los verbos
recomendados.
 Elabora
oraciones
(afirmativas y
negativas),
preguntas y
respuestas
cortas en el
presente
simple.
(Students,
family,
community and
nurses
routines).
Lee y
completa las
oraciones con
Diferencia la las Pronunciation
pronunciación preposiciones Third-person
entre los de tiempo singular
sonidos /s:/, /z/, Responden a –s
Iz/. preguntas con
When...? y
What time.
..?

Escucha y
repite la
pronunciación
de los verbos
en tercera
persona del
presente
simple: /s:/, /z/,
Iz/.

12 Identifica la Realiza una Reading

idea lectura rápida y A magazine
general e escoge article
información el mejor título. Escucha
específica. Lee el texto y completa un
de nuevo y horario de
corrige las actividades
oraciones sobre
la lectura. Responde
preguntas de
prácticas
Identifica Escucha Cuestionarios
información y completa un Listening ejercicios
específica horario de A conversation
actividades.

Formula y Completa un
 responde cuadro sobre Speaking
preguntas sobre las Pair work
actividades actividades
diarias y de diarias y de
tiempo libre tiempo libre
que realiza el
sábado

13 Redacta un Escribe sobre

párrafo las actividades
sobre las que
actividades realiza el fin de Writing Responde
que realiza el semana. A paragraph preguntas de
fin de Escribe un prácticas
semana. párrafo de Cuestionarios
actividades ejercicios
que se realizan
en cada
hospital
room.
Escuchan y
observan
atentamente
un video y
desarrollan
una hoja de
Ejercicios.

14 y 15 Reconoce el Reconoce el Vocabulary Dramatiza y

vocabulario vocabulario Parts of the crean sus
presentado presentado. body. propios
Observan los Accidents diálogos en
dibujos y Ailments parejas y en
escribe Misfortunes equipos.
que le Illnesses,
sucedieron a symptoms and
las personas. treatment Desarrolla y
Observan la (Technical participa
imagen y English) activamente en
comenta y la resolución
escribe de ejercicios.
oraciones de
sus dolencias.
Reconocen
Reconoce y las
usa enfermedades
Formas por Grammar Participa en
gramaticales sus signos y Use of Why and actividades en
para tratamientos. because. parejas e
comunicarse de Past Tense of the individuales y
manera eficaz Relaciona Verb to “Be” en equipos
preguntas con Past simple of sugeridas por
sus regular verbs el docente.
respectivas and irregular verbs Realiza
 respuestas. The verb should/ comprensión
Elabora shouldn’t de lectura y
oraciones redacción de
(afirmativas y párrafos
negativas),
preguntas y
respuestas
cortas con el
pasado
del verbo to
“Be”.
Elabora
oraciones
(afirmativas y
negativas),
preguntas y
respuestas
cortas en el
pasado
simple.
(Students,
family,
community and
nurses
routines).
Reconoce la Completa
diferencia diálogos y da Pronunciation
en la sugerencias Silent Letters
pronunciación con should / /t/ /d/ /ed/
de los verbos shouldn't.
regulares –ed. (Students,
family,
community and
nurses
routines)

Escucha y
repite que
letras son
silenciosas en
una palabra.
Lee y
subraya las
letras
silenciosas en
una palabra

16 Evaluación final

V METODOLOGÍA:
El desarrollo de la asignatura de Inglés I, se llevará a cabo a través del Método Comunicativo.
Las clases se desarrollarán estimulando la participación activa de los estudiantes mediante
actividades comunicativas a través de trabajos individuales, en parejas yen equipo de manera
que los estudiantes construyan sus propios aprendizajes .

.-Las prácticas se desarrollarán en clase, con asesoramiento del docente

.-Exposiciones –diálogos (docentes –discentes).
-Trabajos individuales y en equipo.
-Exposiciones individuales y en equipo sobre temas investigados

VI EVALUACIÓN:

Son requisitos para la aprobación de la unidad didáctica lo siguiente:

.Tener la nota mínima de 13(trece)
. Asistencia mínima del 70%
.Puntualidad y responsabilidad

VII RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS /BIBLIOGRAFÍA

-Impresos

- H.Q., Mitchell andJ. Scott.:American Channel Beginners . Teacher's book, 1ra Edición,MM
Publications. Great Britain; 2005.
H.Q. Mitchell andJ. Scott.: American Channel Beginners . Student's book, 1ra Edición,MM
Publications.Great Britain; 2005.
H.Q. Mitchell andJ. Scott:. American Channel Beginners.Workbook's book, 1ra edición, MM
Publications.Great Britain; 2005.
H.Q. Mitchell and J. Scott:. Grammar handbook Beginners, 1ra edición, MM
Publications.Great Britain; 2005.
H.Q. Mitchell and J. Scott:. On Channel TV. Activity Book. Beginners, 1ra edición. MM
Publications.Great Britain; 2005.
H.Q. Mitchell andS. Parker:.Live English Grammar. Beginners. Teachert's book, 1ra
edición.MM Publications. Great Britain; 2004.
Raymond MurphyandWilliam R. Smalzer:.Basic Grammar in Use, 2da edición. Cambridge
University Press.Hong Kong.
China; 2002.
Susan Kay.: Starter.Communicative Activities for Students of English, 1ra edición,
Oxford.Macmillan Publishiners.
Great Britain; 1998.
H.Q. Mitchell.:Enter of the World of Grammar. Book 1.MM Publication.Great Britain;1998.

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