SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DISTRITAL

COLEGIO LA PALESTINA IED

SEDE A CENTRO DE ESTUDIOS DEL NIÑO
Plan de contingencia
Marzo 16 al 27 de 2020

IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
Proyecto Desarrollo integral de la Media Colegio La Palestina IED
Área: Ciencias Naturales,
Programa: Física I Grado Décimo y Undécimo
Asignatura: Física
Semestre al cual pertenece la asignatura: Primero Periodo académico: I
Semestralizada: X Anualizada: Intensidad horaria: 8 semanales
En caso de requerir retroalimentación o
Docente: Correo electrónico del docente: resolución de inquietudes podrá hacerlo
Freddy Castro fisica.clp.COVID19@gmail.com vía correo electrónico durante el horario
de clase de la asignatura.

Tema: LABORATORIO DE MEDICIÓN

ACTIVIDADES DE TRABAJO
Objetivo • Comprender y aplicar conceptos relacionados con medición y errores.
• Comprender y aplicar conversión de unidades.
• Comprender y aplicar notación científica y cifras significativas a mediciones
directas e indirectas.
• Organizar y representar datos experimentales en tablas.
• Comprende y aplica conceptos relacionados con medición y errores.
Competencias • Comprende y aplica conversión de unidades.
a desarrollar • Comprende y aplica notación científica y cifras significativas a mediciones
directas e indirectas.
• Organiza y representa datos experimentales en tablas.

INSTRUCCIONES DE ENVÍO DE LA GUÍA:

Desarrolle la siguiente guía de trabajo y envíela vía correo electrónico en un archivo adjunto de acuerdo
con las siguientes indicaciones:

El ASUNTO del correo electrónico de su envío debe ser: Nombres y Apellidos – Curso – Tema de la guía,
por ejemplo: Pepito Pérez – 1101 – laboratorio de medición. Del mismo modo, marque su archivo con
Nombres y Apellidos completos, curso y tema de la guía.

Fecha limite de entrega vía correo electrónico: Marzo 27 de 2020 - 11:59 pm.
Correo de envió: fisica.clp.COVID19@gmail.com
Formato del archivo adjunto: WORD

IMPORTANTE: Los correos y archivos adjuntos que no cumplan con estas condiciones, o que lleguen
después de la fecha indicada NO serán tenidos en cuenta.
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1. INTRODUCCIÓN:

Instrumentos de medida:
La parte fundamental de todo proceso de medida es la comparación de cierta cantidad de la magnitud
que deseamos medir con otra cantidad de la misma que se ha elegido como unidad patrón. En este
proceso se utilizan los instrumentos de medida que previamente están calibrados en las unidades patrón
utilizadas (en este caso la regla).
Los instrumentos de medida nos permiten realizar medidas directas (un número seguido de la unidad) de
una magnitud. Un instrumento de medida se caracteriza por los siguientes factores: Sensibilidad y
Precisión.
Un instrumento de medida debe ser capaz de medir la cifra más pequeña de su escala.

Errores experimentales:
Tenemos dos tipos de errores en el proceso de medida:
1. Errores sistemáticos. Tienen que ver con la metodología del proceso de medida (forma de
realizar la medida):
• Calibrado del aparato. Normalmente errores en la puesta a cero. En algunos casos
errores de fabricación del aparato de medida que desplazan la escala. Una forma de
arreglar las medidas es valorando si el error es lineal o no y descontándolo en dicho
caso de la medida.
• Error de paralaje: cuando un observador mira oblicuamente un indicador (aguja,
superficie de un líquido...) y la escala del aparato. Para tratar de evitarlo o, al menos
disminuirlo, se debe mirar perpendicularmente la escala de medida del aparato.
2. Errores accidentales o aleatorios. Se producen por causas difíciles de controlar: momento
de iniciar una medida de tiempo, colocación de la cinta métrica, etc. Habitualmente se
distribuyen estadísticamente en torno a una medida que sería la correcta. Para evitarlo se
deben tomar varias medidas de la experiencia y realizar un tratamiento estadístico de los
resultados. Se toma como valor o medida más cercana a la realidad la media aritmética de
las medidas tomadas.

Tomado de http://www.educamix.com/educacion/3_eso_materiales/b_i/conceptos/conceptos_bloque_1_3.htm

2. RECURSOS COMPLEMENTARIOS

• Instrumento de medición: https://es.wikipedia.org/wiki/Instrumento_de_medici%C3%B3n

• Errores de Medición: https://www.fisicalab.com/apartado/errores-absoluto-

relativos#contenidos

• Video Tipos de errores de medición: https://www.youtube.com/watch?v=q0c4ySlqQKM

• Perímetros y áreas del cuadrado, rectángulo y triangulo:

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• Áreas de figuras planas: http://www.vitutor.com/geo/eso/areas.html

2. ACTIVIDADES PROPUESTAS

Actividad 1: Para iniciar el laboratorio de medición lo invito a realizar una a una las actividades propuestas:

1. Dibuje un cuadrado, un rectángulo y un triángulo sobre una cartulina. Recórtelos usando tijeras.
Adjunte una fotografía legible en la que se observen las figuras recortadas y la escala de la regla
que empleará para medir.

2. Usando una regla determine las dimensiones de cada longitud y regístrelas en la Tabla 1. (considere
la medida mínima y máxima posible de cada longitud de acuerdo con la escala de su regla). Calcule
el perímetro y el área de cada figura, regístrelos en las Tablas 2 y 3.

3. Determinar los valores mínimos y máximos de longitud, perímetro y área para cada figura.

4. Calcule el error absoluto y el error relativo [https://www.fisicalab.com/apartado/errores-absoluto-

relativos#contenidos] de sus mediciones y cálculos.

5. Registre todos los datos en las siguientes tablas.

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Tabla 1. Longitudes de los lados

(Recuerde escribir la unidad de medida empleada)

Valor mínimo Valor máximo

Figura Valor medido Error absoluto Error relativo
de la medición de la medición

Cuadrado

Rectángulo

Triangulo

Tabla 2. Perímetros
(Recuerde escribir la unidad de medida empleada)

Valor máximo del

Perímetro de la Valor mínimo del Error absoluto del Error relativo del
Figura perímetro
figura perímetro perímetro perímetro

Cuadrado
Rectángulo
Triangulo

Tabla 3. Áreas
(Recuerde escribir la unidad de medida empleada)

Valor máximo del

Valor mínimo del Error absoluto del Error relativo del
Figura Área de la figura Área
Área Área Área

Cuadrado
Rectángulo
Triangulo
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De acuerdo con el trabajo anterior por favor responda cada una de las siguientes preguntas en un párrafo
de entre 10 y 30 palabras:

• ¿Qué tan grandes son los rangos dónde se mueve el valor de las variables longitud y área, respecto
de su valor absoluto?

• ¿De acuerdo a la propagación de errores qué tan precisas son las medidas obtenidas?

• ¿Qué información brinda respecto del proceso de medida, la incerteza relativa asociada al
experimento?

• En el caso de los triángulos, el área puede ser determinada a partir del semiproducto de una base
por la altura del polígono. ¿Qué tipo de ventajas y/o dificultades puede acarrear usar este
procedimiento en lugar de recurrir a la fórmula de Herón?

Actividad 2: Convertir unidades y expresar en notación científica

Tabla 4. Conversión de unidades - Longitudes

Expresar en
Unidad Numero de
de cifras
Valor
medida significativas In
Figura medido mm cm m Ft (pies)
del del valor (pulgadas)
perímetro
perímetro medido
perímetro
Cuadrado
Rectángulo
Triangulo

Tabla 5. Conversión de unidades - Áreas

Expresar en
Numero de
Unidad
Valor cifras
de In2
Figura medido significativas mm2 cm2 m2 Ft2 (pies)
medida (pulgadas)
área del valor
del área
medido área
Cuadrado
Rectángulo
Triangulo
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Tabla 6. Notación científica

Expresar en notación científica

en la unidad de longitud SI cada
una de las siguientes medidas
Unidad
Valor de
Figura medido medida mm cm Dam
perímetro del
perímetro
Cuadrado
Rectángulo
Triangulo

Ahora que finalizamos el laboratorio, reflexione acerca de ¿Cómo puede aplicar estos conocimientos a su
vida cotidiana? Responda en un texto de entre 50 y 100 palabras.