INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA QUÍMICA E INDUSTRIAS EXTRACTIVAS

DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN BÁSICA
ACADEMIA DE FÍSICA

Laboratorio de Mecánica clásica

Equipo No.8

Integrantes :
Lucia Miranda Hernandez Villalba
González Torres Iván Alejandro
Valdez Rangel Christian Emmanuel
Martínez Carlos Jerónimo Adolfo

Practica No.1:” Mediciones”

Fecha:30 de Agosto de 2022

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 LABORATORIO DE MECÁNICA CLÁSICA

PRÁCTICA No. 1
“Mediciones”
I. Objetivo General: El alumno será capaz de aplicar el método de medición directa e indirecta, así
como identificar y diferenciar los tipos de errores existentes en las mediciones, utilizando diversos
instrumentos de medición.

Objetivo (Competencia): Esta competencia pretende desarrollar el pensamiento científico en los

alumnos, a través de la observación, la experimentación, el análisis y la argumentación, promoviendo el
uso de las habilidades necesarias para llevar acabo la aplicación de los conocimientos, adquiridos
teórica y experimentalmente, en situaciones reales.

II. Objetivos específicos

1. Reconocer la importancia de utilizar técnicas, aparatos e instrumentos de medición

adecuados.
2. Utilizar diferentes instrumentos de medición para determinar una serie de medidas de manera
directa.
3. Comparar tres instrumentos de medición que el alumno seleccione, para determinar el más
preciso utilizando el método de incertidumbre relativa.
4. Identificar los errores que se presentan al realizar las mediciones, para evitarlos.
5. Reconocer la importancia de poder calcular diferentes cantidades físicas por el Método de
medición indirecta (a partir de otras cantidades medibles).
6. Utilizar diferentes instrumentos de medición para determinar el valor de diferentes
cantidades físicas de manera indirecta.

Metas de aprendizaje
✔ Medición

✔ Medición directa e indirecta

✔ Incertidumbres

✔ Errores

✔ Precisión y exactitud

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 III. MATERIAL Y EQUIPO

Material Cantidad
1
Flexómetro
Cantidad Material
1 Vernier

1 Micrómetro 1 Balanza granataria

1 Balanza digital 1 Cronometro analógico

1 Cronómetro digital 1 Recipiente para enlatar

1 Probeta y vaso de 1 Moneda

precipitados (con graduación)

Agua

IV. INTRODUCCIÓN TEÓRICA

Al tratar de comprender el mundo que nos rodea, los investigadores buscan encontrar relaciones entre
cantidades físicas. Los científicos tratan en general de expresar dichas relaciones en forma cuantitativa,
haciéndose necesario llevar a cabo mediciones experimentales cuidadosas, cuyos resultados suelen describirse
con números.
La medición de cualquier cantidad se lleva a partir de un patrón o unidad de la misma especie, y está unidad
siempre se debe especificar junto con el valor numérico de la cantidad.
Cuando se trabaja con Leyes o Ecuaciones es muy importante usar un conjunto consistente de unidades. A
través de los años se han usado varios sistemas de unidades.
En la actualidad uno de los más empleados en todo el mundo es el Sistema Internacional de Medidas (SI).
Algunas cantidades físicas son tan básicas que solo podemos definirlas describiendo la forma de medirlas, es
decir con una definición operativa, ejemplos son medir una distancia con una regla, o un lapso de tiempo con
un cronómetro. En otros casos definimos una cantidad física describiendo la forma de calcularla a partir de
otras cantidades medibles, es decir es un número empleado para describir cuantitativamente un fenómeno
físico.
Actualmente las mediciones exactas son parte importante de la Física, pero ninguna tiene precisión absoluta,
hay una incertidumbre asociada con cada medición que surge por diversos motivos como: los errores, las
equivocaciones, las técnicas o procedimientos empleados al llevar a cabo las mediciones, la exactitud limitada
de todo instrumento de medición y la incapacidad de interpretar un instrumento más allá de determinada
fracción de la mínima división del mismo.

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Errores en las medidas
Como anteriormente se mencionó, generalmente al realizar una medición se cometen diferentes
errores. No deben confundirse los errores con las equivocaciones.
Los errores que se pueden cometer en el momento de realizar una medición, pueden ser debido a
factores o causas, de estás podemos señalar los siguientes ejemplos:
a) Error de la posición del cero en la escala.
b) Error de efecto de construcción del aparato.
c) Error por defectos en la graduación.
d) Error por la temperatura.
e) Error al colocar el instrumento en el punto de partida.
f) Error en mediciones consecutivas.
g) Error de lectura o apreciación.
h) Error de paralaje.

De los ejemplos anteriores podemos decir que se deben a tres causas:

⮚ La imperfección de los aparatos con los cuales se realizan las medidas.

⮚ La imperfección de los sentidos del operador.

⮚ Las circunstancias en el medio de las cuales se verifica el experimento.

De acuerdo con la constancia o variabilidad de los errores, estos pueden ser:

a) Error absoluto
b) Error relativo
c) Error medio

Algunos conceptos que son importante y que se deben considerar para un buen trabajo
experimental, se definen a continuación:
1. Medida. Es la expresión comparativa de las dimensiones o cantidades. Proporción o
correspondencia de una cosa con otra, las medidas pueden ser:
• Exacta: Son el resultado de contar.
• Aproximada: Es establecer una aproximación.
2. Equivocaciones al medir. En términos generales pueden ser:
a) Error: Es el grado de desviación de una medida física con respecto al valor
aceptado como real.

4
 b) Equivocación: Indica descuido por parte del que efectúa la medida.
3. Precisión de una medida. Se pueden determinar en:
a) Exactitud: Representa el grado de aproximación al valor aceptado de una medida
física.
b) Precisión: Es un término técnico y se define como la unidad de medida usada. Es
la concordancia entre varias medidas obtenidas.

Método para la determinación de la incertidumbre relativa

Este método matemático se aplica para poder determinar cuál es el instrumento de medición que
reporta con una mayor precisión, para lo que se deben seguir los siguientes pasos:

1. Determinar el promedio aritmético de una serie de medidas, ecuación 1.1

𝑋 Ec. (1.1)

donde:
X = medida n
= no. eventos
𝑋 = promedio aritmético
2. La desviación D de una serie de medidas se calcula por la diferencia de la medida X el promedio
𝑋, ecuación 1.2.
𝐷𝑋𝑋 Ec. (1.2)
3. La desviación absoluta Dabs, se determina por el valor de la desviación D exenta de signo.
4. La incertidumbre absoluta Iabs, es el valor mayor de la desviación absoluta Dabs, ecuación 1.3.
Iabs => Dabs Ec. (1.3)

5. La incertidumbre relativa 𝐼 , se obtiene de dividir la incertidumbre absoluta 𝐼 entre el promedio

aritmético𝑋, ecuación 1.4.
En lo sucesivo a esta práctica y durante el resto del manual, a la incertidumbre relativa se le
llamará porcentaje de error %𝐸, ecuación 1.5.
IR=Iabs/𝑋 Ec. (1.4)
El instrumento que reporta las medidas con mayor precisión es aquel que su incertidumbre
relativa es menor, y que por lo tanto será el más confiable o con su mayor precisión.

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 V.

DESARROLLO EXPERIMENTAL

Experiencia 1.1. Método de medida directa de longitud

1. Se requiere conocer el diámetro de una pluma
2. Para obtener una serie de medidas, cada integrante deberá medir 1 vez con cada uno de los instrumentos
(flexómetro, micrómetro y vernier), apreciando en sus lecturas hasta la mínima graduación. Anote sus resultados en
las Tablas 1.1, 1.2 y 1.3, según corresponda.
3. Determine cuál es el instrumento de mayor precisión, aplicando el método para la determinación de la incertidumbre
Relativa de una serie de medidas.
4. Compare los resultados obtenidos de las incertidumbres relativas de los tres instrumentos, e indique ¿cuál
instrumento tiene mayor precisión para realizar la medida que se requiere?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. Elabore sus observaciones y conclusiones.
Tabla 1.1: Mediciones de una pluma utilizando como instrumento el Flexómetro
Medición Desviación Incertidumbre
Serie
X, cm D, cm 𝑫𝒂𝒃𝒔, cm 𝑰𝒂𝒃𝒔, cm 𝑰𝑹 (-)
1 0.85 cm 0.066 cm 0.066 cm 0.116 cm 0.147

2 0.77 cm -0.014 cm 0.014 cm

3 0.9 cm 0.116 cm 0.116 cm

4 0.7 cm -0.084 cm 0.084 cm

5 0.7 cm -0.084 cm 0.084 cm
Promedio 0.784 cm

𝑋, cm

Tabla 1.2: Mediciones de una pluma utilizando como instrumento el Vernier

Diámetro Desviación Incertidumbre
Serie
X, cm D, cm 𝑫𝒂𝒃𝒔, cm 𝑰𝒂𝒃𝒔, cm 𝑰𝑹 (-)
1 0.72 cm 0.106 cm 0.106 cm 0.226 cm 0.368
2 0.47 cm -0.144 cm 0.144 cm

3 0.84 cm 0.226 cm 0.226 cm

4 0.52 cm -0.094 cm 0.094 cm

5 0.52 cm -0.094 cm 0.094 cm

Promedio, 0.614 cm

𝑋, cm

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 Tabla 1.3: Mediciones de una pluma utilizando como instrumento el Micrómetro
Diámetro Desviación Incertidumbre
Serie
X, cm D, cm 𝑫𝒂𝒃𝒔, cm 𝑰𝒂𝒃𝒔, cm 𝑰𝑹 (-)
1 0.074 cm 4x10-3 4x10-3 0.01 cm 0.142
cm cm
2 0.074 cm 4x10-3 4x10-3
cm cm
3 0.072 cm 2x10-3 2x10-3
cm cm
4 0.07 cm 0 0
5 0.06 cm -0.01 cm 0.01 cm
Promedio, 0.07 cm

𝑋, cm

¿Cuál fue el instrumento de longitud de mayor precisión? Y ¿cuál el de mayor exactitud? Justifique
su respuesta.
___EL MICROMETRO POR QUE MIDE A UNA UNIDAD MUY PEQUEÑA Y ES DE LOS
MAS PRECISOS ______________________________________
Experiencia 1.2. Método de medida directa de masa
1. Se requiere conocer la masa de una moneda.
2. Para obtener una serie de medidas, cada integrante del equipo deberá medir 1 vez con cada uno
de los instrumentos (balanza granataria y balanza digital), apreciando en sus lecturas hasta la
mínima graduación. Anote sus resultados en las Tablas 1.4 y 1.5, según corresponda.

Tabla 1.4: Mediciones de una moneda utilizando como instrumento una balanza granataria
Masa Desviación Incertidumbre
Serie
X, g D, g 𝑫𝒂𝒃𝒔, g 𝑰𝒂𝒃𝒔, g 𝑰𝑹 (-)
1 5.1 0 0 0 0
2 5.1 0 0
3 5.1 0 0
4 5.1 0 0
5 5.1 0 0
Promedio, 5.1

𝑋, g

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 Tabla 1.5. Mediciones obtenidas de la masa de una moneda utilizando como instrumento de medida una
balanza digital
Medición Desviación Incertidumbre
Serie
X, g D, g 𝑫𝒂𝒃𝒔, g 𝑰𝒂𝒃𝒔, g 𝑰𝑹 (-)
1 5.8 0 0 0 0
2 5.8 0 0
3 5.8 0 0
4 5.8 0 0
5 5.8 0 0
Promedio, 5.8

𝑋, g

¿Cuál fue el instrumento de masa de mayor precisión y cuál el de mayor exactitud? Justifique su
respuesta.
___ LA BALANZA DIGITAL POR QUE TIENE UNA MEDICIÓN MÁS PRECISA YA QUE
LA GRANATARIA ES AL TANTEO Y TIENE UN MARGEN DE ERROR _______________
Experiencia 1.3. Método de medida directa de tiempo
1. Se requiere conocer el tiempo de caída de una moneda dentro de una probeta de 250 ml, llena de
agua.
2. Para obtener una serie de medidas, cada integrante del equipo deberá medir 1 vez con cada uno
de los instrumentos (cronómetro analógico y cronómetro digital), el tiempo que tarda en llegar
una moneda desde el menisco del agua hasta el fondo de la probeta, apreciando en sus lecturas
hasta la mínima graduación. Anote sus resultados en las Tablas 1.6 y 1.7, según corresponda.

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 Tabla 1.6. Mediciones obtenidas del tiempo de caída de una moneda en agua, utilizando como instrumento
de medida un cronómetro analógico
Medición Desviación Incertidumbre
Serie
X, s D, s 𝑫𝒂𝒃𝒔, s 𝑰𝒂𝒃𝒔, s 𝑰𝑹 (-)
1 0.90 s 0.06 s 0.06 s 0.09 s 0.0973 s
2 0.94 s 0.02 s 0.02 s
3 1.02 s -0.06 s 0.06 s
4 0.89 s 0.07 s 0.07 s
5 1.05 -0.09 s 0.09 s
Promedio, 0.96 s

𝑋, s

Tabla 1.7. Mediciones obtenidas del tiempo de caída de una moneda en agua, utilizando como instrumento
de medida un cronómetro digital
Medición Desviación Incertidumbre
Serie
X, s D, s 𝑫𝒂𝒃𝒔, s 𝑰𝒂𝒃𝒔, s 𝑰𝑹 (-)
1 0.84 s 0.06 s 0.06 s 0.06 s 0.666 s
2 0.89 s 0.01 s 0.01 s
3 0.96 s -0.06 s 0.06 s
4 0.92 s -0.02 s 0.02 s
5 0.88 s 0.02 s 0.02 s
Promedio, 0.90 s

𝑋, s

¿Cuál fue el instrumento de tiempo de mayor precisión y cual el de mayor exactitud? Justifique su
respuesta.
El instrumento de mayor precisión fue el reloj analogico, ya que fue el punto donde mayormente se
acertaba y acercaba al promedio que se correspondía, por otro lado, el reloj digital, era mucho más
fácil y práctico para tener mayor exactitud al momento de tomar el tiempo

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Experiencia 1.4. Método de medida indirecta
La siguiente actividad puede ayudar a convencer a los estudiantes que las determinaciones
indirectas son métodos importantes para obtener una información precisa.
1. Analice el siguiente problema:
“En una empresa de productos enlatados, se sabe que, con una mínima variación de temperatura
mayor a 20°C, el contenido de la lata puede aumentar su volumen en un rango de 1-8% del
volumen total, por lo cual se necesita conocer cuál es el máximo volumen de producto con que
debe llenarse cada lata.”
2. Identifique cuales son las variables que se necesitan conocer, determinando el método de
medición para obtenerlas, así como las unidades de medición a utilizar y anote en la Tabla 1.8 sus
resultados.
3. Elija instrumento de medición que usted piense que son los más adecuados para realizar las
mediciones (de acuerdo al material que se le proporcione).
4. Realice las medidas necesarias y anote los valores en la Tabla 1.8.
5. Plantee un modelo para efectuar una medición directa utilizando de la siguiente lista de material,
el que desde su punto de vista sea el más conveniente para trabajar.
o Vernier o Recipiente para enlatar o
Probeta y vaso de precipitado (graduado). o
Sustancia líquida (agua).
Tabla 1.8. Datos experimentales y teóricos comparativos del problema planteado en la experiencia 1.4
Método de medición
Variables Instrumento o Fórmula Valor numérico
(directo o indirecto)
Diámetro, cm DIRECTA FLEXOMETRO 6.4CM
Radio, cm INDIRECTA DIAMETRO ENTRE 2 3-2CM
Profundidad o altura, cm DIRECTA VERNIER 10.63CM
Área (base), 𝑐𝑚 INDIRECTA 2π r h + 2π r² 277.465

Volumen (total). 𝑐𝑚 INDIRECTA π r² h 341.001

*VML 92%, 𝑐𝑚 INDIRECTA π r² h 341.001

*VML. Volumen Máximo de Producto que puede contener cada lata.

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Calcule el porcentaje de error, utilizando la ecuación 1.5 y anote el resultado en la Tabla 1.9.

ó
%𝐸 𝑥 100
Ec. (1.5) ó

*NOTA: La ecuación 5 deberá tenerla siempre presente, ya que le será de utilidad durante todo el
curso.

Tabla 1.9. Porcentajes de error de las mediciones directa e indirecta

Medición Directa (Agua) Indirecta (Vernier) %E

Volumen total, 𝑐𝑚 350 355 -1.4285

*VML 92%, 𝑐𝑚 222 226.11 -1.315

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Cuestionario

CUESTIONARIO.

Instrucciones: Subraya completamente la respuesta correcta.

1. Proceso básico que consiste en comparar un patrón universal elegido con un objeto o
fenómeno que tenga una magnitud física de la misma naturaleza, para conocer cuántas
veces el patrón está contenido en esa magnitud:
a) Equivocación b) Aproximación c) Precisión d) Medición

2. Representa el grado de desviación de una medida física con respecto al valor aceptado
como real:
a) Error medio b) Error c) Error absoluto d) Error relativo

3. Indica el descuido por parte de la persona que efectúa la medición:

a) Error b) Exactitud c) Equivocación d) Aproximación

4. Representa el grado de aproximación al valor de la magnitud real:

a) Exactitud b) Error c) Precisión d) Equivocación

5. Se obtiene por medio de la valoración del objeto con un instrumento de medición que
compara la variable a medir con un patrón:

a) Medida b) Medida c) Medida d) Medida directa

estadística indirecta reproducible

6. Concordancia entre varias medidas obtenidas:

a) Equivocación b) Precisión c) Aproximación d) Error

7. Medida que se obtiene por medio de cálculos matemáticos:

a) Medida reproducible b) Medida estadística c) Medida directa d) Medida indirecta

8. ¿Sistema de medición más empleado en el mundo?

a) Sistema inglês b) Sistema decimal c) sistema internacional d) Sistema decimal e inglés

9. Son expresadas como una combinación matemática de las unidades fundamentales:

a) Unidades decimales b) Unidades reales c) Unidades derivadas d) Unidades absolutas

10. Instrumento de medición lineal de exteriores, interiores y profundidades en el sistema decimal e inglés:

a) Escalímetro b) Calibrador de c) Flexómetro d) Regla

Vernier

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 Observaciones
1. Lucia Miranda Hernández Villalba.
Durante la realización de esta práctica fue necesario realizar
todos las mediciones y cálculos correspondientes, así como llenar
las tablas con los datos obtenidos durante las mediciones, ya que
esto al momento de realizar los cálculos es más fácil y práctico
organizarlos en una tabla donde podamos anotar los resultados,
también nos ayuda para comparar los valores de las mediciones
obtenidas de los diferentes instrumentos y poder así determinar
el instrumento con mayor precisión.

2- TORRES SALAS GABRIEL

En esta practica se realizo para saber usar los instrumentos de
medicion asi como sacar las longitudes y magnitudes de un
objeto , al momento de conocer las formulas es mas facil hacer
las cosas para sacar las magnitudes , lo unico que nunca conocia
fue el calibrador vernier y micrometro , intrumentos con gran
presicion

3. VALDEZ RANGEL CHRISTIAN EMMANUEL

Durante la práctica observamos la exposición de los compañeros, a base de eso fue
necesario realizar las mediciones y los cálculos correspondientes con el material que nos
otorgaron en el laboratorio donde fue la clase; los cálculos y las mediciones son
sumamente fáciles de organizar por medio de una tabla bien ordenada, donde se se
puedan anotar los nombres de los materiales de trabajo, y los resultados.

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4.Martínez Carlos Jerónimo Adolfo
-La práctica se llevó a cabo bajo los protocolos de seguridad adecuados .
-Los instrumentos de medición estaban en perfecto estado
-Los resultados se mantuvieron dentro de un margen de error adecuado
-No hubo inconvenientes al realizar la práctica

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 Conclusiones
1. Lucia Miranda Hernández Villalba.
Concluimos que aunque no hayamos realizado todas las mediciones
en clase, eso no quiere decir que ya no podemos hacer las cosas, si
no todo lo contrario, que es cierto que en la escuela tiene material
más capacitado, para todos o la mayoría de los tipos de trabajos
experimentales, pero aun así,
si de verdad queremos aprender, debemos dar un paso un poco más
grande de lo normal.
Existen varios tipos de instrumentos para medición, los cuales
conocimos algunos, pero sobre todo, pudimos ver cual era el
concepto de precisión y exactitud. Esto quiere decir que cuando hay
precisión en una medida ya tomada, esta estará muy cerca del rango,
lo cual querrá decir que es precisa, pero que no es exacta. En el caso
contrario de la exacta ésta se si encuentra en el punto exacto.
cálculos
● González Torres Iván Alejandro
De acuerdo al tema expuesto por nuestros compañeros, pusimos en practica lo que
es medición, ya que con diversos instrumentos, realizamos distintas mediciones
para saber la diferencia que hay entre: Exactitud y Precisión, pude notar como los
instrumentos digitales o más prácticos, son los que presentan con mayor exactitud
un valor correspondido, mientras que por otro lado, encontramos instrumentos que
no son exactos, pero son muy ligeramente cercanos al punto que se quiere tomar
medida, como en el caso del reloj analogico y reloj digital.
2.- TORRES SALAS GABRIEL

DM

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3. Valdez Rangel Christian Emmanuel
De acuerdo con el tema expuesto sobre la medición, realizamos un par de actividades con
instrumentos de medición diferentes, para medir el volumen del agua, la longitud de una
pluma, etc. De acuerdo a todo lo expuesto por los compañeros, sabemos que hay más de
un instrumento para hacer mediciones, tanto como de objetos sólidos, como de los líquidos
(como por ejemplo el agua). Con la práctica pudimos saber el significado de precisión,
como de exactitud.

4.Martínez Carlos Jerónimo Adolfo

Podemos concluir en cuanto a las cuatro experiencias experimentales lo siguiente:
En la experiencia 1: De acuerdo con los resultados experimentales el micrómetro mostró
una dispersión menor de resultados en cuanto a los otros 3 instrumentos utilizados ,
teniendo una incertidumbre absoluta de 0.1 cm, en cuanto a exactitud no contamos con el
valor verdadero del diámetro de la pluma sin embargo mediante una medida indirecta
podemos determinar su valor exacto y comparar con el valor experimental, mi sugerencia
sería contar con medidas de referencia de las medidas a determinar para así poder
basarnos para estimar el error absoluto en la medición.
En la experiencia 2:Los resultados en cuanto a ambos instrumentos son precisos en ambos
casos, la incertidumbre correspondiente para cada uno fue de 0 g, sin embargo se sabe
que el que presenta mayor exactitud es la balanza digital pues hay mayor intervención
humana en la lectura del resultado así como otros factores como la humedad y el desgaste
de las pesas pudiera afectar nuestro valor real.Concluimos en este caso que para
mediciones que necesiten de una exactitud mayor se recomienda utilizar la balanza digital.
En la experiencia 3:En base a la repetibilidad de los resultados el reloj digital presentó una
precisión mayor, notándose en la lectura no.5 usando el reloj analógico la desviación fue
de hasta 0.09,concluyendo así que el digital puede ser de más ayuda cuando requerimos
una mayor precisión y exactitud.
En la experiencia 4: Se empleó ambos métodos de medición directos e indirectos se puede
reportar un % de error significativo,por el cual se llega a la conclusión de un mal manejo y
operación de los materiales de medición, se recomienda reproducir el experimento
nuevamente para la obtención de un mejor resultado y detectar qué factores más pudieron
influir .

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