I.E.

N° 1146 REPÚBLICA DE PARAGUAY

SESIÓN N° 28 DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. SEMANA DEL 12 AL 16 DE OCTUBRE DEL 2020

ESTUDIANTE: _____________________________________________ aula 1° 2° - SEC. A B

PROF. ZOILA LAVADO V. Clase emitida por Radio Nacional- Lunes 05 de octubre del 2020
PROYECTO: “CONSERVAMOS Y PROMOVEMOS NUESTRA BIODIVERSIDAD” PROPONEMOS ACCIONES PARA EL RECOJO
DE DATOS SOBRE LA BIODIVERSIDAD EN MI HUERTO, JARDÍN O CHACRA
CAPACIDADES: PROPÓSITO: EVIDENCIA:
• Proponer procedimientos para manipular la • Plan de recojo de datos en salida de
COMPETENCIA: • Problematiza situaciones. variable independiente, observar la variable campo al huerto, jardín o chacra para
• Diseña estrategias para dependiente y controlar la variable investigar y conservar la biodiversidad.
• Indaga hacer indagación. interviniente. Seleccionar herramientas y
mediante • Genera y registra datos e materiales para recoger datos cualitativos/ PRODUCTO:
métodos información. cuantitativos. Prever el tiempo y las medidas • Elaboración de un plan de recojo de
científicos para • Analiza datos e de seguridad personal y del lugar de trabajo. datos en salida de campo al huerto,
construir información. RETO: jardín o chacra para indagar y conservar
conocimientos • Evalúa y comunica el • ¿Qué podemos hacer para cuidar la la biodiversidad.
zoila1508@hotmail.com
proceso y resultados de su biodiversidad? ¿Cómo conservar y promover
indagación. nuestra biodiversidad? celular: 994925367

LOS CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN Y
EVALUACIÓN DEL PRODUCTO SON LOS SIGUIENTES:
• Considera la pregunta de indagación y las variables a
observar.
• Presenta procedimientos para manipular la variable
independiente, observar la variable dependiente y
mantener constante las variables intervinientes.
• Selecciona los materiales y herramientas a utilizar para
recoger datos.
• Prevé las medidas de seguridad personal y de lugar a
tener en cuenta.
LAS ACCIONES QUE VAMOS A REALIZAR PARA LOGRAR EL PROPÓSITO
SON LAS SIGUIENTES:
✓ Primero, vamos a recordar la situación, la pregunta, la hipótesis y las
variables de indagación.
✓ Luego, vamos a identificar ideas que nos ayuden a diseñar la estrategia.
✓ Después, vamos a proponer procedimientos que permitan manipular y
observar, las variables;
✓ Vamos a determinar el tiempo por emplear, las medidas de seguridad, y
las herramientas y materiales para recoger datos.

La sesión anterior, planteamos nuestra pregunta de indagación e hipótesis, también identificamos nuestras variables.

PREGUNTA DE HIPÓTESIS PLANTEADA VARIABLE VARIABLE VARIABLE

INDAGACIÓN (1) DEPENDIENTE INDEPENDIENTE INTERVINIENTE
¿Cuál es la diferencia en Existe diferencia en La diversidad de Lugar (espacio A y Tamaño del lugar (1
diversidad de especies de diversidad de especies de especies animales y espacio B). m2 cada espacio)
animales y plantas entre el animales y plantas entre el plantas día de observación.
lugar A y el lugar B del lugar A y el lugar B del huerto
huerto o jardín o chacra o o jardín o chacra o entorno.
entorno?

EXPLORAMOS

En la naturaleza ¿CÓMO ESTÁN AGRUPADOS LAS PLANTAS?

Así es Juan:
existen millones
de seres vivos Con la finalidad de estudiar la diversidad de plantas y conocer más sobre
1. El reino animal comprende a los
diferentes. Los animales ellas científicamente se han clasificado teniendo en cuenta los siguientes
seres vivos se 2. El reino vegetal comprende a criterios:
clasifican en las plantas,
grandes grupos 3. El reino hongos incluye a las ✓ Según la presencia de vasos conductores, las plantas se dividen en
llamados reinos. setas, mohos y levaduras, plantas sin vasos conductores que son las no vasculares o briofitas y
Existen 5 reinos 4. El reino protistas comprende a plantas con vasos conductores que son las vasculares.
protozoos y algas y ✓ Según la presencia de flores y semillas, las plantas vasculares se dividen
5. El reino móneras en plantas sin flores ni semillas o pteridofitas y plantas con flores y
correspondientes a las semillas.
bacterias ✓ Según la presencia de frutos, las plantas con flores y semillas se dividen
en plantas que no desarrollan frutos o gimnospermas y plantas que si
desarrollan frutos o angiospermas.
Siguiendo estos tres criterios se pueden diferenciar cuatro grupos de
plantas:
✓ briofitas, ejemplo los musgos y las hepáticas;
✓ las pteridofitas, por ejemplo, los helechos;
✓ las gimnospermas, de las cuales se conocen 700 especies, por
ejemplo, los pinos y cipreses y
✓ las angiospermas, se conocen 250 000 especies, por ejemplo, los
tulipanes, el olivo, el trigo.
¿Por qué es importante reconocer e identificar la diversidad de las plantas
que existen en la naturaleza?
Prof. Zoila Isabel Lavado Valdivieso
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¿CÓMO SE AGRUPAN LOS ANIMALES?
Los animales se clasifican según la presencia de columna
vertebral, se tiene los animales vertebrados que son los que
tienen columna vertebral y los invertebrados son los sin
columna vertebral, estos pueden carecer de esqueleto como
los gusanos o tener esqueleto externo como los insectos.
✓ Los vertebrados se clasifican en: Peces, por ejemplo: el
paiche; Anfibios, como las ranas; Reptiles, como las
serpientes; Aves. por ejemplo: el pájaro carpintero;
Mamíferos, por ejemplo, el murciélago.
✓ Los invertebrados se clasifican en: Poríferos como las
esponjas; cnidarios, como las medusas, pólipos y corales;
los platelmintos como los gusanos planos; los nemátodos
como los gusanos cilíndricos como el Áscaris lumbricoides;
los Anélidos como lombrices de tierra y sanguijuelas; los
moluscos como los caracoles; los equinodermos como las
estrellas de mar: los Artrópodos como: Arácnidos,
crustáceos, miriápodos y los insectos.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE RECONOCER E IDENTIFICAR LA
DIVERSIDAD DE ANIMALES QUE EXISTEN EN LA NATURALEZA?
Cuando observamos el interior de un ecosistema, podemos
evidenciar las relaciones bióticas, esto debido a que en la
naturaleza los seres vivos no están aislados, sino que se relacionan
unos con otros. Estas relaciones pueden ser:
✓ Intraespecíficas, si se producen entre individuos de la misma
especie, o interespecíficas si se establecen entre organismos de
distintas especies. Pueden ser: la competencia intraespecífica,
las asociaciones familiares, las asociaciones gregarias, las
asociaciones sociales, las asociaciones coloniales.
✓ Entre las relaciones interespecíficas se tiene el mutualismo,
comensalismo, simbiosis, competencia interespecífica,
depredación y parasitismo.
¿por qué es importante conocer y comprender las relaciones que
se dan al interior de un ecosistema?

RELACIONES INTRAESPECÍFICAS RELACIONES INTERESPECÍFICAS

COMPETENCIA Mutualismo: ambas especies se
INTRAESPECÍFICA: benefician y consiguen distintas ventajas
los individuos de una de la relación. Los individuos mutualistas
población consumen los crecen, sobreviven o se reproducen más
mismos recursos. Cuando cuando se hallan en presencia de
estos son escasos, compiten individuos de la otra especie que
entre ellos. Esta relación es de participa en la interacción. Por ejemplo,
perjuicio mutuo, pues afecta las flores proveen de néctar a los
su capacidad para sobrevivir y Picaflores que las polinizan
reproducirse. Ejemplo los
piqueteros compiten por los
peces
ASOCIACIONES GREGARIOS: Comensalismo: una especie, conocida
grupos de individuos no como comensal, se beneficia mientras
necesariamente que la otra no tiene beneficios, pero
emparedados que viven tampoco es perjudicada. El beneficio del
juntos durante un periodo comensal puede ser la obtención de
más o menos largo, con el fin alimento, de protección o de transporte.
de ayudarse mutuamente. Por ejemplo, las rémoras son peces que
Ejemplo las bandadas de aves se fija en el cuerpo del tiburón. Se
migratorias alimentan de los restos de la comida del
tiburón y éste apenas nota su presencia.

ASOCIACIONES COLONIALES: Simbiosis: existen casos en los que la

conjunto de individuos de una relación entre especies es muy estrecha
misma especie que se y a largo plazo. Ambas especies se
agrupan para vivir, ya sea por conocen como simbionte y no pueden
la acción de algún factor a desarrollarse sin la ayuda mutua que se
biótico porque tal prestan. Por ejemplo, un alga
comportamiento los favorece microscópica puede asociarse con un
o por ambas cosas a la vez. hongo formando un liquen
Ejemplo hongos, bacterias y
corales forman colonias.

ASOCIACIONES FAMILIARES: Depredación: es el consumo total o

grupo de individuos parcial de un organismo, conocido como
emparentados entre sí, cuyo presa, por otro organismo, llamado
fin es la procreación y depredador. En este caso, sólo el
protección de las crías. depredador se beneficia, mientras que la
Ejemplo una familia de presa es perjudicada. Ejemplo los leones
Gorilas. y los ñus.

ASOCIACIONES SOCIALES: Parasitismo: un parásito, consume parte

Conjunto de individuos de otro, llamado hospedero. El parásito
jerarquizados entre sí y con no mata al hospedero, al menos no de
distribución de trabajo. Estos forma inmediata ya que, de hacerlo, el
suelen presentar diferencias también moriría. Ejemplo las garrapatas
anatómicas y fisiológicas. Por tenías, hongos y los piojos son especies
ejemplo, las abejas, las relacionadas con enfermedades.
termitas y las hormigas se Además, los pulgones son parásitos que
dividen en castas, cada una atacan las plantas.
tiene una función específica.
Competencia interespecífica: distintas
especies de una comunidad compiten
Puedes consultar tu texto de CyT por el mismo recurso paréntesis luz,
alimento, espacio paréntesis. Como
pág. 112 y 113 de 1° sec. Para consecuencia, las especies crecen más
ampliar el tema lentamente, deja menos descendencia o
corren mayor riesgo de morir: ejemplo,
en la Sabana africana muchos animales
compiten por el agua.
Prof. Zoila Isabel Lavado Valdivieso
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DISEÑAMOS ESTRATEGIAS PARA HACER INDAGACIÓN
a) Proponemos procedimientos que nos permitan manipular y observar las variables
Como ya hemos formulado nuestra pregunta e hipótesis de indagación, ahora vamos a definir los procedimientos que nos van a
permitir verificar la hipótesis: Existe diferencia en diversidad de especies de animales y plantas entre el lugar A y el lugar B del
huerto o jardín o chacra o entorno.
✓ ¿De qué manera pondrás a prueba tu hipótesis?
✓ ¿Cómo vamos a observar la variable dependiente? Es decir, la diversidad de especies animales y plantas.
✓ ¿Cómo vamos a manipular la variable independiente? Es decir, el lugar para poder comparar.
✓ ¿Qué datos te propones recoger? ¿Cuántas veces vamos a observar? ¿Para qué? ¿Cómo vamos a recoger los datos? ¿Cómo
será la tabla en que vamos anotar los datos?
✓ ¿Cómo vamos a controlar las variables intervinientes? El tamaño del lugar, el día de la observación.
Escribe tu procedimiento, puedes utilizar un diagrama de flujo
b) Vamos a prever el tiempo a emplear en la indagación: Para diseñar tu estrategia es importante que nos preguntemos
✓ ¿En qué tiempo se hará la indagación?
✓ ¿En qué días se hará la observación?
✓ ¿Cómo vas a organizar las actividades?
c) Igualmente es importante que tengamos en cuenta medidas de seguridad, considerando que el recojo de datos lo harás en una
salida de campo a los espacios que elijas (huerto, jardín, chacra o entorno) y la observación será de organismos vivos, algunos
de los cuáles ponen en acción sus mecanismos de defensa. Respondemos:
✓ ¿Qué lugares vas a seleccionar? ¿Por qué?
✓ ¿Hay algún riesgo en los procedimientos que vas a utilizar? ¿Cómo vas a observar a los distintos seres vivos?
✓ ¿Qué medidas de seguridad personal y del lugar vamos a tener en cuenta?
Estimados estudiantes, escriban las medidas de seguridad que tendrán en cuenta en su cuaderno.
d) Seleccionamos las herramientas y materiales para el recojo de datos cualitativos y cuantitativos. Para ello tenemos en cuenta
lo siguiente:
✓ ¿Qué materiales o herramientas vas a utilizar?
✓ ¿Será necesaria alguna herramienta para remover la tierra? O para delimitar el espacio, región o parcela donde vas a observar
¿Por qué?
Estimados estudiantes, elaboren un listado de materiales y herramientas que van a utilizar y anoten en su cuaderno.

vamos a presentar algunas ideas:

✓ Vamos a elegir dos espacios o regiones de 1m x 1m para observar la biodiversidad y determinamos los momentos de observación.
✓ Para manejar la variable independiente elegimos un lugar A en el huerto o jardín o chacra o entorno y un lugar B, cada uno de
un metro cuadrado.
✓ Para observar la variable dependiente determinamos acciones para observar los tipos de animales y plantas dentro del lugar,
espacio, región o parcela, el número de individuos de cada especie, las características y el hábitat
✓ Para mantener constantes las variables intervinientes, demarcamos un área de un 1m x 1m, es decir cada uno de los dos lugares
a observar debe tener un área mínima de un metro cuadrado, también debemos considerar el día y la fecha.

¿cómo van a plantear su estrategia?

Pueden hacer variaciones a las acciones propuestas, pero estas deben permitirles comparar y siempre guiados por la hipótesis. Te
recomendamos que revises tu ficha de autoaprendizaje en la que encontrarás apoyo.

Especie Efectos de la
seleccionada del relación (x)
Especie con la
área del
Lugar que se relaciona Tipo de relación: Día de
ecosistema del
(variable de otros interespecífica o observación
jardín (animales
independiente) ecosistemas positiva negativa intraespecífica
o pantas)
(planta o animal)
Variable
dependiente
relación
Hormiga x interespecífica: Lunes 11/10/2020
Araña
Espacio A Depredación
1m2

Espacio B
1m2

Prof. Zoila Isabel Lavado Valdivieso

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SUSTENTAMOS NUESTRA HIPÓTESIS:

“Existe diferencia en diversidad de especies de animales y plantas entre el lugar A y el lugar B del huerto o jardín o chacra o
entorno”.

¿Qué procedimientos realizarás para manipular la variable independiente? Lugar A y el lugar B del huerto o jardín

¿Qué procedimientos realizarás para observar la variable dependiente? Diversidad de especies de animales y plantas

¿Qué procedimientos realizarás para controlar las variables intervinientes? Tamaño/ día

¿Qué materiales vas a utilizar en esta parte de tu indagación?

Elabora tus conclusiones en base a las preguntas de nuestro reto:

-Podemos promover nuestra biodiversidad:

-Para cuidar nuestra biodiversidad debemos:

- Para conservar nuestra biodiversidad debemos:

Prof. Zoila Isabel Lavado Valdivieso