SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3

“CONOCEMOS LA ESTRUCTURA DEL ARTICULO

DE OPINION”

I. INFORMACIÓN GENERAL

“I.E. FORTUNATO L. HERRERA” DOCENTE: Katerin CACHI SANCHEZ

ÁREA: COMUNICACIÓN DURACIÓN: 02 hrs.
GRADO: 4º SECCIÓN: A FECHA: 30 – 08 -2020

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Competencia: lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

Capacidades del área
 Obtiene información
del texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
Desempeños grado y/o Evidencia de Instrumento
precisados aprendizaje de evaluación
Identifica información relevante Reconocemos las
seleccionando datos específicos, características y
ideas principales y detalles en un estructura de un
texto argumentativo. Artículo de Lista de
Deduce diversas ideas del texto opinión. cotejos
argumentativo (tesis) a partir de
información relevante y
complementaria del texto
•Opina sobre el contenido del
texto, así como también
identificando su estructura y
características del texto.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/ DESEMPEÑOS

CAPACIDADES
 Sabe, de manera autónoma, qué debe aprender
 Gestiona su aprendizaje de manera en relación a una tarea.
autónoma.  Entiende y empieza a organizarse considerando
ser específico y que lo organizado deba ser
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar alcanzable.
sus metas de aprendizaje. Monitorea y ajusta  Monitorea de manera permanente sus avances.
su desempeño durante el proceso de  Es capaz de recibir aportes de otros mostrando
aprendizaje disposición a los posibles cambios.
ENFOQUES VALORES/ACTITUDES
TRANSVERSALES
Derechos Diálogo y concertación/ Disposición a conversar con otras personas,
intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir
Inclusivo o atención a la juntos una postura común.
diversidad Equidad en la enseñanza/ Disposición a enseñar ofreciendo a los
estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita
para lograr los mismos resultados.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS DE LA SESION MATERIALES TIEMP

( Actividades y estrategias ) O RECURSOS O
INICIO
F Previo saludo a los estudiantes la docente establece los acuerdos de
convivencia necesarios para lograr el propósito de la sesión. Plumón
F La docente indica a los alumnos a formar equipos de 8 alumnos. Mota
F Una vez agrupados la docente entrega a los alumnos un periódico y les Pizarra 10’
dice que revisen por unos minutos todo lo que contiene el periódico. Humanos
F La docente invita a algunos estudiantes a mencionar algunas noticias Periódicos
que consideren importantes y fundamenten su importancia.
F El docente reta a los estudiantes a preguntarse si en el diario o revista
existirán textos de carácter argumentativo. Luego de unos minutos,
realiza preguntas: ¿Qué características presentan? ¿existirá alguna
diferencia entre el Artículo de opinión y el texto expositivo?
F Los estudiantes deducen el tema
F La docente orienta las participaciones y respuestas de los estudiantes,
luego las relaciona con el propósito de la sesión: reconocemos la
estructura y características de un Artículo de opinión.
F La docente concluye que en el diario o revista encontramos textos
argumentativos y que pertenecen a la clasificación de opinión dentro de
los géneros periodísticos, como son: editorial, artículos de opinión,
columna, ensayo, crítica, carta al director. (El docente menciona y
refuerza el artículo de opinión).
DESARROLLO
F La docente entrega los módulos de aprendizaje a cada alumno.
F La docente seguidamente presenta unas imágenes en diapositivas y
realiza las siguientes preguntas: Cañón
- ¿Qué se deduce de la imagen? multimedia
- ¿Consideras que la Televisión debe educar o entretener? ¿Por qué? Plumón
- El docente motiva la participación de algunos estudiantes. Mota
F Seguidamente la docente presenta el artículo de opinión sobre la Pizarra 30’
televisión. Humanos
F Terminada la lectura la docente indica que cada grupo deberá Módulo de
organizarse y explicar las características y estructura del Artículo de aprendizaje
opinión.
F La docente orienta y refuerza en cada grupo sobre el tema que les toca
abordar a cada equipo debidamente acompañando en todo el proceso de 40’
aprendizaje.
CIERRE
F La docente felicita a los estudiantes por la actividad realizada y 5’
 concluye con las siguientes interrogantes: Humanos
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué tipo de texto leímos?
¿Qué es un artículo de opinión?
¿Cuántas partes tiene el artículo de opinión?
¿Qué dificultades se nos presentó?
¿Cómo lo superamos?

OBSERVACIÓN:……………………………………………………………………………………………………………………
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Prof. Ingrid GARCÍA LOAIZA Katerin CACHI SANCHEZ
Docente

Lista de cotejo
(Autoevaluación)