Alcaldía del Municipio Valencia

Fundación para el Desarrollo Educativo de Valencia (FUNDEVAL)

E.I.M. “Luis Beltrán Prieto”
Código plantel:

Planificación Semanal

Nombre y apellido de la docente: Lcda. Yelitza S. Año escolar: 2019-2020

Educación Inicial Nivel: Preescolar Sala: 3 Sección: “A” Grupo etario: 3 años de edad
Fecha de ejecución: Desde: 05-10-2020 Hasta: 24-10-2020

Situación del aula

JUSTIFICACION FINALIDAD
En virtud de esta pandemia nacional de la Coronavirus COVID – 19; fue necesario implementar planes Área de aprendizaje: Formación personal social y
de contingencia para abordar el área académica con el programa “Cada familia una escuela”, por ello se comunicación.
aplicarán finalidades que las madres, padres y/o representante puedan aplicar en casa para sus hijos e Finalidad:
hijas. Dichas estrategias serán lo más explicitas posibles acompañados de direcciones electrónicas de Que el niño y la niña reconozcan y utilicen la
páginas web con videos educativos relacionado a la actividad, para que el adulto significativo pueda lectura y la escritura como instrumentos de
entender y aplicar al niño (a); las mismas serán enviadas por WhatsApp, correo, mensaje básico con
información y comunicación.
interacción vía telefonía madre, padre, representante, docente y niño (a). En relación al área de
aprendizaje formación personal social y comunicación se implementarán estrategias que desarrollen
progresivamente en el niño la escritura convencional o no convencional libre, espontanea a partir de un
modelo, de modo que el niño y niña lo valore como medio de disfrute y como instrumento para Área de aprendizaje: Relación entre los
transmitir información y comunicar deseos y emociones a sus familiares, así mismo podrán expresarse componentes del ambiente.
a través de diferentes técnicas como el dibujo, coloreado, pintado, collage y demás que la madre padre Finalidad: Que el niño y niña establezcan
y representante apliquen en casa. En cuanto a la relación entre los componentes del ambiente se relaciones matemáticas, cuantificando y
aplicarán estrategias que permitan al niño y niña establezcan relaciones matemáticas, cuantificando y resolviendo problemas de la vida cotidiana.
resolviendo problemas de la vida cotidiana.
 Queridos (as) y estimados (as) representantes, me contenta saber que sus hijos (as), mis alumnos (as) y sus familiares, gozan de salud ante esta terrible
pandemia del Coronavirus COVID-19.

 Recuerden que su hijo o hija tienen 4 años de edad y próximos a cumplir los 5 años de edad.

 Se inician en la etapa de educación inicial.

 Por eso es importante recordad que cada grupo etario y por edad tienen una etapa cognitiva y pedagógica que progresivamente avanzaran y lograran
metas acordes al mismo, por ello quiero que entiendan, que mis estrategias y actividades están acorde a la edad y grupo etario del niño (a), basada en el
currículo de educación inicial y por ente bajo la dirección del Ministerio de Educación y FUNDEVAL – Alcaldía de Valencia; entes encargado de coordinar
los programas educativos de contingencia, siendo otros de los lineamientos el plan semanal y vendrán otros, que a mediados de los días se los hare
saber y lo notaran ya que son lineamiento a nivel nacional para todos y todas las docentes.

 Ya tengo activo el WhatsApp, único numero para contactar (04244006372). Continua el problema con relación al servicio CANTV; a pesar de esto, estoy
haciendo todo lo posible para que llegue a ustedes las asignaciones y seguir el programa educativo “Cada familia una escuela”.

 Para las actividades de aprestamiento debe usar lápiz, esta técnica permitirá que el niño (a) se inicie en la escritura

 Los dibujos deben ser al finalizar el trazado de las líneas, como un incentivo; los dibujos los puede colorear, pintar con tempera u otros, collage u otras
técnicas que pueda poner en practica con el niño (a).

 Evite en lo posible que otros (as) realicen las actividades por el niño (a).

 Podrá hacer uso del libro diariamente con una (1) y no más de dos (2) actividades por día. Recuerde respetar el interés del niño (a) y motívelo siempre.

 Importante e indispensable para la evaluación de los niños y niñas como la propia, las fotografías y videos.

 Envíen fotografías y videos por el grupo de nuestra sala y redes sociales ya mencionadas por el grupo, evite enviar por otro grupo ya que cada docente
está archivando fotografías que deberemos entregar con una evaluación.

 Se entusiasta a proveche la oportunidad de capturar hermosos recuerdos de sus niños (as).

Lcda. Yelitza Sandoval

Semana del 05 al 09 de octubre 2020. Noción de los números uno (1), dos (2), tres (3) y el virus “La corona virus COVID – 19”.
Lunes
05/10/2020
Áreas de aprendizaje: Relación entre los componentes del ambiente.
Componente: Calidad de vida y tecnología
1) “La tecnología mi aliado – Aprendo sobre la Corona virus – Covid 19“
Invitar al niño o niña a disfrutar del video ubicado en el link:
https://www.youtube.com/watch?v=40v4fDsIHYg Y Invitar al niño o niña a disfrutar del video ubicado en el
https://www.youtube.com/watch?v=prHuClGHtmY orientándole en las
interrogantes, interés, inquietudes que el manifieste. Una vez finalizado el
video si solicita volver a ver permítaselo; al finalizar continuar con la
siguiente actividad.
2) ¿Por qué no voy a mi escuela?
Explicar al niño y niña brevemente que el mundo, planeta en que vivimos
está enfermo, mostrándoles fotografías de imágenes en digital del planeta
tierra enfermo, ejemplo ver anexo 2; siendo esto la razón de quedarse en
casa lo cual llamamos “Cuarentena”. ¿Qué es la cuarentena? es el
aislamiento de personas o animales durante un período de tiempo no
específico como método para evitar o limitar el riesgo de que se extienda
una enfermedad, o una plaga. (Recuerde explicar de modo que el niño y
niña lo puedan entender, los conceptos son para ayudarle.) Mostrando
imágenes, videos de personas en casa cumpliendo la cuarentena y
explicándole desde su propia experiencia familiar. Entregar al niño y niña
papel, lápiz y creyón para dibujar a su familia en cuarentena, recuerde que
realizara trazos de líneas que a usted se le dificultara identificar, solo
limítese a escuchar lo que explica de su dibujo y anotar al lado de lo que
señala el nombre que da a cada composición. #Quédate en casa.
Días de la semana
Fecha
Jueves
08/10/2020
Áreas de aprendizaje: Relación entre los componentes del ambiente.
Componente: Calidad de vida y tecnología
1)“ “La tecnología mi aliado – Aprendo escribir los números 1,2 y 3”
Invitar al niño o niña a disfrutar del video ubicado en el link:
https://www.youtube.com/watch?v=DcDtWGu2b3A, orientándole en las
interrogantes, interés, inquietudes que el manifieste. Una vez finalizado el
video si solicita volver a ver permítaselo; al finalizar continuar con la
siguiente actividad.
Áreas de aprendizajes: Relación entre los componentes del ambiente.
Componente: Numero: Serie y cantidad numérica.
2)“Contando aprendo los números” Anexo 01
Elaborar unas fichas de los números uno (1), dos (2) y tres (3). Invitar al
niño o niña a observar las imágenes, permitiendo que la explore y exprese
oralmente sus intereses e inquietudes. Invitar a que cuente las imágenes y
que reproduzca el símbolo numérico correspondiente. Una vez terminado
permitir que colore las imágenes.
Martes
06/10/2020
Áreas de aprendizaje: Relación entre los componentes
del ambiente.
Componente: Calidad de vida y tecnología
1) “La tecnología mi aliado – Como crear un huerto“
link:
https://www.youtube.com/watch?v=YlWS6qiWxfc&t=119s
Orientándole en las interrogantes, interés, inquietudes
que el manifieste. Una vez finalizado el video si solicita
volver a ver permítaselo; al finalizar continuar con la
siguiente actividad.
2) Áreas de aprendizaje: Relación entre los componentes
del ambiente.
Componente: Preservación y conservación del ambiente.
2) “Mi huerto”: Invitar al niño o niña a crear su huerto en
casa con semillas de ají, pimentón, cebollín, cilantro u
otros, siguiendo los pasos desde el semillero hasta el
huerto. Es importante que sea el niño o niña quien realice
cada paso con ayuda de un adulto (a) significativo (a),
tomar fotografías diarias donde se observe el cuidado y
mantenimiento que el niño o niña da diario a las plantas.
Acorde al tiempo se solicitara un video con todas las
fotografías donde se evidenciara el desarrollo de la planta
y donde el niño pueda expresar su experiencia vivida.
Viernes
09/10/2020
Áreas de aprendizajes: Relación entre los componentes
del ambiente.
Componente: Numero: Serie y cantidad numérica.
“Jugando aprendo los números” Buscar un espacio acorde
para dibujar el juego tradicional “El pise” o “rayuela”,
escribir en los primeros cuadros los números uno (1), dos
(2) y tres (3); los otros reglones quedaran en blanco para
completar progresivamente. Jugar para explicar la
metodología del juego y sus reglas, luego invitar al niño o
niña a jugar pidiendo que diga el nombre del número que
ha pisado.
Miércoles
07/10/2020
Áreas de aprendizaje: Relación entre los componentes
del ambiente.
Componente: Calidad de vida y tecnología
1) “La tecnología mi aliado – Aprendo los números
1,2, y3”
Invitar al niño o niña a disfrutar del video ubicado en el
link: https://www.youtube.com/watch?v=-RSKv8YfBMA
Orientándole en las interrogantes, interés, inquietudes
que el manifieste. Una vez finalizado el video si solicita
volver a ver permítaselo; al finalizar continuar con la
siguiente actividad.
Áreas de aprendizajes: Relación entre los
componentes del ambiente.
Componente: Numero: Serie y cantidad numérica.
2) “Contando aprendo los números” Anexo 01
Elaborar unas fichas de los números uno (1), dos (2) y
tres (3). Sobre una superficie plana colocar más de dos
conjuntos con cantidades de granos con uno (1), dos
(2) y tres (3) grano. Invitar al niño o niña a observar los
conjuntos permitiendo que los explore sin
desorganizar y exprese oralmente sus intereses e
inquietudes. Invitar a que cuente conjunto por conjunto
y señale la ficha con el símbolo numérico
correspondiente.
Colorea de amarillo todos los números 3
 Lunes
12/10/2020
Áreas de aprendizaje: Relación entre los componentes del ambiente.
Componente: Calidad de vida y tecnología
1) “Con la vocal “o” se escribe” Invitar al niño o niña a disfrutar del
video
ubicado en el link: https://www.youtube.com/watch?v=JkpE1-0lqok y
https://www.youtube.com/watch?v=gZiM9n1X9b0
Orientándole en las interrogantes, interés, inquietudes que el manifieste.
Una vez finalizado el video si solicita volver a ver permítaselo; al finalizar
continuar con la siguiente actividad.
Áreas de aprendizajes: Formación personal, social y comunicación.
Componente: Lenguaje escrito
2)”Reproduzco tomando como modelo escrituras impresas “
Realizar en hojas, cuaderno, o libro “Pasito a pasito 2” ejercicios de
aprestamiento realizando modelos de líneas rectas, curvas y símbolos
grafico letras y números en pespuntada de modo que el niño o niña con el
lápiz una los puntos hasta formar el modelo lineal; deberá ir acompañado
de un dibujo para ser coloreado, pintado o relleno tipo collage para
motivar al niño o niña. Ver anexo 2
Usted deberá estar atenta (o) para hacer las correcciones:
-. Que el niño o niña sujeten el lápiz correctamente.
-. Que el niño o niña respete límites, es decir evitar que sobrepase los
límites del papel y escriba o coloree sobre la mesa.
-. Que el niño y niña respete contorno es decir si colorea un mango que
tiene una rama y hoja que coloree cada elemento acorde al color sin pintar
todo de un color o varios.
Nota: Puede realizar dos (2) de esta actividad siempre y cuando el niño y
niña lo solicita, las mismas deben ser diferentes.
-. Pueden ser aplicadas diariamente aun cuando no esté asignada durante
la semana.
Jueves
15/10/2020
Áreas de aprendizaje: Relación entre los componentes del ambiente.
Componente: Calidad de vida y tecnología
2) “Con la vocal “o” se escribe” Invitar al niño o niña a disfrutar del
video
ubicado en el link: https://www.youtube.com/watch?v=Wu_mJzg2mTs
Martes
13/10/2020
Áreas de aprendizajes: Formación personal, social y
comunicación.
Componente: Historia local, regional y nacional
1) “Conociendo acerca del personaje Teresa de la
Parra”
Para este día la madre subirá al grupo y demás redes
sociales del preescolar un video corto, referente a una
micro biografía de este personaje. La niña Alexa Freites
será quien inicie este ciclo de micro exposiciones.
2)”Reproduzco tomando como modelo escrituras
impresas “
Realizar en hojas, cuaderno, o libro “Pasito a pasito 2”
ejercicios de aprestamiento realizando modelos de líneas
rectas, curvas y símbolos grafico letras y números en
pespuntada de modo que el niño o niña con el lápiz una los
puntos hasta formar el modelo lineal; deberá ir
acompañado de un dibujo para ser coloreado, pintado o
relleno tipo collage para motivar al niño o niña. Ver anexo
2 Realizar en hojas, cuaderno, o libro “Pasito a pasito
Usted deberá estar atenta (o) para hacer las correcciones:
-. Que el niño o niña sujeten el lápiz correctamente.
-. Que el niño o niña respete límites, es decir evitar que
sobrepase los límites del papel y escriba o coloree sobre la
mesa.
-. Que el niño y niña respete contorno es decir si colorea un
mango que tiene una rama y hoja que coloree cada
elemento acorde al color sin pintar todo de un color o
varios.
Nota: Puede realizar dos (2) de esta actividad siempre y
cuando el niño y niña lo solicita, las mismas deben ser
diferentes.
-. Pueden ser aplicadas diariamente aun cuando no esté
asignada durante la semana.
Viernes
16/10/2020
Áreas de aprendizaje: Relación entre los componentes del
ambiente.
Componente: Calidad de vida y tecnología
3) “Con la vocal “A” – “a” se escribe” Invitar al niño o
niña a disfrutar del video
Miércoles
14/10/2020
Áreas de aprendizaje: Relación entre los componentes
del ambiente.
Componente: Calidad de vida y tecnología
1) “La vocal “A” mayúscula y vocal “a” minúscula”
Invitar al niño o niña a disfrutar del video
ubicado en el link:
https://www.youtube.com/watch?v=Wu_mJzg2mTs
Orientándole en las interrogantes, interés, inquietudes
que el manifieste. Una vez finalizado el video si solicita
volver a ver permítaselo; al finalizar continuar con la
siguiente actividad.
Áreas de aprendizajes: Formación personal, social y
comunicación.
Componente: Lenguaje escrito
2)”Reproduzco tomando como modelo escrituras
impresas “
2” ejercicios de aprestamiento realizando modelos de
líneas rectas, curvas y símbolos grafico letras y números
en pespuntada de modo que el niño o niña con el lápiz
una los puntos hasta formar el modelo lineal; deberá ir
acompañado de un dibujo para ser coloreado, pintado o
relleno tipo collage para motivar al niño o niña. Ver
anexo 2
Usted deberá estar atenta (o) para hacer las
correcciones:
-. Que el niño o niña sujeten el lápiz correctamente.
-. Que el niño o niña respete límites, es decir evitar que
sobrepase los límites del papel y escriba o coloree sobre
la mesa.
-. Que el niño y niña respete contorno es decir si colorea
un mango que tiene una rama y hoja que coloree cada
elemento acorde al color sin pintar todo de un color o
varios.
Nota: Puede realizar dos (2) de esta actividad siempre y
cuando el niño y niña lo solicita, las mismas deben ser
diferentes.
-. Pueden ser aplicadas diariamente aun cuando no
esté asignada durante la semana.

Orientándole en las interrogantes, interés, inquietudes que el manifieste.
Una vez finalizado el video si solicita volver a ver permítaselo; al finalizar
continuar con la siguiente actividad.
Áreas de aprendizajes: Formación personal, social y comunicación.
Componente: Lenguaje escrito
2)”Reproduzco tomando como modelo escrituras impresas “
Realizar en hojas, cuaderno, o libro “Pasito a pasito 2” ejercicios de
aprestamiento realizando modelos de símbolos grafico letras de la vocal
“o” – “O”, en pespuntada de modo que el niño o niña con el lápiz una los
puntos hasta formar el modelo lineal; deberá ir acompañado de un dibujo
para ser coloreado, pintado o relleno tipo collage para motivar al niño o
niña. Ver anexo 2
Usted deberá estar atenta (o) para hacer las correcciones:
-. Que el niño o niña sujeten el lápiz correctamente.
-. Que el niño o niña respete límites, es decir evitar que sobrepase los
límites del papel y escriba o coloree sobre la mesa.
-. Que el niño y niña respete contorno es decir si colorea un mango que
tiene una rama y hoja que coloree cada elemento acorde al color sin pintar
todo de un color o varios.
Nota: Puede realizar dos (2) de esta actividad siempre y cuando el niño y
niña lo solicita, las mismas deben ser diferentes.
-. Pueden ser aplicadas diariamente aun cuando no esté asignada durante
la semana.
ubicado en el link:
https://www.youtube.com/watch?v=Wu_mJzg2mTs&t=64s
Orientándole en las interrogantes, interés, inquietudes
que el manifieste. Una vez finalizado el video si solicita
volver a ver permítaselo; al finalizar continuar con la
siguiente actividad.
Áreas de aprendizajes: Formación personal, social y
comunicación.
Componente: Lenguaje escrito
2)”Reproduzco tomando como modelo escrituras
impresas “
Realizar en hojas, cuaderno, o libro “Pasito a pasito 2”
ejercicios de aprestamiento realizando modelos de
símbolos grafico letras “a” – “A” en pespuntada de modo
que el niño o niña con el lápiz una los puntos hasta formar
el modelo lineal; deberá ir acompañado de un dibujo para
ser coloreado, pintado o relleno tipo collage para motivar
al niño o niña. Ver anexo 2
Usted deberá estar atenta (o) para hacer las correcciones:
-. Que el niño o niña sujeten el lápiz correctamente.
-. Que el niño o niña respete límites, es decir evitar que
sobrepase los límites del papel y escriba o coloree sobre la
mesa.
-. Que el niño y niña respete contorno es decir si colorea un
mango que tiene una rama y hoja que coloree cada
elemento acorde al color sin pintar todo de un color o
varios.
Nota: Puede realizar dos (2) de esta actividad siempre y
cuando el niño y niña lo solicita, las mismas deben ser
diferentes.
-. Pueden ser aplicadas diariamente aun cuando no esté
asignada durante la semana.
Anexo 2
 Lunes Martes Miércoles
12/10/2020 13/10/2020 14/10/2020
Áreas de aprendizajes: Formación personal, social y comunicación. Áreas de aprendizajes: Formación personal, social y Áreas de aprendizajes: Formación
Componente: Historia local, regional y nacional comunicación. personal, social y comunicación.
Componente: Lenguaje escrito Componente: Lenguaje escrito
1)“Conociendo acerca de la resistencia indígena”
Para este día la madre de Ivana, subirá al grupo y demás redes sociales del 1) “Completo el nombre con la vocal faltante” Recortar una página de periódico,
preescolar un video corto donde la niña expondrá una breve historia referente al revista u otro documento impreso e
tema. Ivana deberá exponer acompañado de una lamina con imágenes referente al Recortar y pegar imágenes de seres vivos u objetos que su inicial invitar al niño niña a encerrar en
tema, vestir acorde a un aborigen de nuestra amada Venezuela para representarlos. empiecen por las vocales “a” y “o”. Escribir el nombre de los círculo del color de su preferencia la
Puede visualizar el tipo de d de pintura que usan nuestros aborígenes venezolanos en mismos dejando el espacio en blanco donde corresponde escribir vocal “o”, encerrar la vocal “a” en un
el link: las vocales “a” y “o” para que sea el niño o niña quien complete la círculo con un creyón de diferente
https://www.google.com/search?q=como+se+maquillan+los+aborigenes+venezolano palabra. color. Así como para la vocal “A”
s&sxsrf=ALeKk00nV7lknXiWIy- mayúscula, cada vocal con un color
T_7ZyAYfyTTeeAw:1601741164317&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiN Áreas de aprendizajes: Formación personal, social y diferente según sus gustos y
5_vo5pjsAhVFx1kKHSyFAjQQ_AUoAXoECAwQAw&biw=1280&bih=832 comunicación. preferencia, manteniendo el mismo
Los demás niños y niñas deberán presenciar el video, con ayuda de mami, papi o Componente: Lenguaje escrito color escogido para cada una de las
abuela (o) escribir comentario de lo expresado por cada niño o niña de esta vocales en mayúscula y minúscula. .
experiencia; es decir que dijo cuando miro a su compañera exponiendo, que dice del 2)”Reproduzco tomando como modelo escrituras impresas “ Es importante que el contenido no
contenido de la exposición y demás comentarios del niño o niña referente al tema. Realizar en hojas, cuaderno, o libro “Pasito a pasito 2” ejercicios sea mayor a dos párrafos o muy largo
Así como maquillarse observando las imágenes que se muestra en ese link y de aprestamiento realizando modelos de líneas rectas, curvas y el texto, así como que la vocal
fotografiar al niño o niña, subir en las diferentes redes sociales del C.E.I.M. “Luis símbolos grafico letras y números en pespuntada de modo que el minúscula sea esta “a” y no otros
Beltrán” y el grupo con un comentario del niño o niña según su experiencia. niño o niña con el lápiz una los puntos hasta formar el modelo diseños.
Áreas de aprendizaje: Relación entre los componentes del ambiente. lineal; deberá ir acompañado de un dibujo para ser coloreado,
Componente: Calidad de vida y tecnología pintado o relleno tipo collage para motivar al niño o niña. Ver Áreas de aprendizajes: Formación
1) “Con la vocal “o” se escribe” Invitar al niño o niña a disfrutar del video anexo 2 personal, social y comunicación.
ubicado en el link: https://www.youtube.com/watch?v=vID54Mvd2uY Usted deberá estar atenta (o) para hacer las correcciones: Componente: Lenguaje escrito
Orientándole en las interrogantes, interés, inquietudes que el manifieste. Una vez -. Que el niño o niña sujeten el lápiz correctamente.
finalizado el video si solicita volver a ver permítaselo; al finalizar continuar con la -. Que el niño o niña respete límites, es decir evitar que sobrepase 2) “Reproduzco tomando como
siguiente actividad. los límites del papel y escriba o coloree sobre la mesa. modelo escrituras impresas “
3)”Reproduzco tomando como modelo escrituras impresas “ -. Que el niño y niña respete contorno es decir si colorea un Realizar en hojas, cuaderno, o libro
Realizar en hojas, cuaderno, o libro “Pasito a pasito 2” ejercicios de aprestamiento mango que tiene una rama y hoja que coloree cada elemento “Pasito a pasito 2” ejercicios de
realizando modelos de líneas rectas, curvas y símbolos grafico letras y números en acorde al color sin pintar todo de un color o varios. aprestamiento realizando modelos de
pespuntada de modo que el niño o niña con el lápiz una los puntos hasta formar el Nota: Puede realizar dos (2) de esta actividad siempre y cuando el líneas rectas, curvas y símbolos
modelo lineal; deberá ir acompañado de un dibujo para ser coloreado, pintado o niño y niña lo solicita, las mismas deben ser diferentes. grafico letras y números en
relleno tipo collage para motivar al niño o niña. Ver anexo 2 -. Pueden ser aplicadas diariamente aun cuando no esté asignada pespuntada de modo que el niño o
Usted deberá estar atenta (o) para hacer las correcciones: durante la semana. niña con el lápiz una los puntos hasta
-. Que el niño o niña sujeten el lápiz correctamente. formar el modelo lineal; deberá ir
-. Que el niño o niña respete límites, es decir evitar que sobrepase los límites del acompañado de un dibujo para ser
papel y escriba o coloree sobre la mesa. coloreado, pintado o relleno tipo
-. Que el niño y niña respete contorno es decir si colorea un mango que tiene una collage para motivar al niño o niña.
rama y hoja que coloree cada elemento acorde al color sin pintar todo de un color o Ver anexo 2
varios. Usted deberá estar atenta (o) para
Nota: Puede realizar dos (2) de esta actividad siempre y cuando el niño y niña lo hacer las correcciones:
solicita, las mismas deben ser diferentes. -. Que el niño o niña sujeten el lápiz
-. Pueden ser aplicadas diariamente aun cuando no esté asignada durante la semana. correctamente.
-. Que el niño o niña respete límites,
es decir evitar que sobrepase los
límites del papel y escriba o coloree
sobre la mesa.
-. Que el niño y niña respete contorno
es decir si colorea un mango que

Jueves
15/10/2020
Áreas de aprendizajes: Relación entre los componentes del ambiente.
Componente: Numero: Serie y cantidad numérica.
1) “Que numero falta” Invitar al niño o niña a contar cada huevo o pollito, al
nombra el numero pedir
señalar la ficha del numero y reproducirlo en el huevo o cuadro que está en blanco.
La serie inicia en 1 y termina en 3.
Ver anexo 3
2)”Reproduzco tomando como modelo escrituras impresas “
Realizar en hojas, cuaderno, o libro “Pasito a pasito 2” ejercicios de aprestamiento
realizando modelos de líneas rectas, curvas y símbolos grafico letras y números en
pespuntada de modo que el niño o niña con el lápiz una los puntos hasta formar el
modelo lineal; deberá ir acompañado de un dibujo para ser coloreado, pintado o
relleno tipo collage para motivar al niño o niña. Ver anexo 2
Usted deberá estar atenta (o) para hacer las correcciones:
-. Que el niño o niña sujeten el lápiz correctamente.
-. Que el niño o niña respete límites, es decir evitar que sobrepase los límites del
papel y escriba o coloree sobre la mesa.
-. Que el niño y niña respete contorno es decir si colorea un mango que tiene una
rama y hoja que coloree cada elemento acorde al color sin pintar todo de un color o
varios.
Nota: Puede realizar dos (2) de esta actividad siempre y cuando el niño y niña lo
solicita, las mismas deben ser diferentes.
-. Pueden ser aplicadas diariamente aun cuando no esté asignada durante la semana.
tiene una rama y hoja que coloree
cada elemento acorde al color sin
pintar todo de un color o varios.
Nota: Puede realizar dos (2) de esta
actividad siempre y cuando el niño y
niña lo solicita, las mismas deben ser
diferentes.
-. Pueden ser aplicadas diariamente
aun cuando no esté asignada durante
la semana.
Viernes
16/10/2020
Áreas de aprendizajes: Formación personal, social y
comunicación.
Componente: Historia local, regional y nacional
1) “Conociendo acerca del personaje Ali Primera”
Para este día la madre de Jesús, subirá al grupo y demás redes
sociales del preescolar un video corto donde el niño exponga una
breve biografía de este personaje acompañado de una imagen
o pueden vestir acorde al personaje para representarlo. Es
importante hablar quien fue, que aporte dejo a la sociedad
venezolana. Los demás niños y niñas deberán presenciar el video
y con ayuda de mami, papi o abuela (o) escribir comentario de lo
expresado por cada niño o niña de esta experiencia; es decir que
dijo cuando miro a su compañero exponiendo, que dice del
contenido de la exposición y demás comentarios del niño o niña
referente al tema.
2)”Reproduzco tomando como modelo escrituras impresas “
Realizar en hojas, cuaderno, o libro “Pasito a pasito 2” ejercicios
de aprestamiento realizando modelos de líneas rectas, curvas y
símbolos grafico letras y números en pespuntada de modo que el
niño o niña con el lápiz una los puntos hasta formar el modelo
lineal; deberá ir acompañado de un dibujo para ser coloreado,
pintado o relleno tipo collage para motivar al niño o niña. Ver
anexo 2
Usted deberá estar atenta (o) para hacer las correcciones:
-. Que el niño o niña sujeten el lápiz correctamente.
-. Que el niño o niña respete límites, es decir evitar que sobrepase
los límites del papel y escriba o coloree sobre la mesa.
-. Que el niño y niña respete contorno es decir si colorea un
mango que tiene una rama y hoja que coloree cada elemento
acorde al color sin pintar todo de un color o varios.
Nota: Puede realizar dos (2) de esta actividad siempre y cuando el
niño y niña lo solicita, las mismas deben ser diferentes.
-. Pueden ser aplicadas diariamente aun cuando no esté asignada
durante la semana.
Anexo 3