CURSO / PSICOLOGIA EVOLUTIVA

Unidad 1 - El comienzo de la vida y el desarrollo en la

infancia y adolescencia
Alba Luz Torres
Tutor
José Libardo Cortes
Tutor
Martha Cecilia Gutiérrez
Director / Tutor

ZCSUR UDR Cali - Marzo 12 / 2020

 Desarrollo Humano

Desarrollo Humano
Desde la perspectiva psicológica, define el Desarrollo Humano como La evolución,
cambio y crecimiento global de las personas (Papalia, 2010)

Desde una perspectiva social: se considera a la persona como

centro principal de atención a quienes se les debe otorgar
oportunidades concretas para un Desarrollo Equilibrado e
Integral

El desarrollo humano es un proceso

complejo que generalmente se divide
en cuatro (4) dimensiones básicas

Desarrollo Físico
Desarrollo cognitivo
Desarrollo Emocional
Dimensiones del Desarrollo Humano
Teorías del Desarrollo del Ser Humano

Teorías Cognitivas
Jean Piaget
Teorías Etológicas
Lev Vygotski
Konrad Zacharias Lorenz
Lawrence Kohlberg
Hinde
Teorías Psicoanalíticas John Bowlby
Sigmund Freud
Erik Erikson Teorías Humanistas
Abraham Maslow
Carl Rogers
Teoría del Aprendizaje Ludwig Bingswanger ….
Iván Pávlov
Jean Piaget
David Paul Ausubel
 Teorías Cognitivas
APRENDIZAJE SOCIAL
El entorno en la cognición gracias
Jean Piaget a la interacción que se da con el
mismo, lo que permite el
desarrollo.

Lev Vygotski
CONCEPTO DE
INTELIGENCIA
Estudio experimental de las
funciones cognoscitivos por el ciclo
vital y desde las diferencias
individuales.
 Teorías Cognitivas
Teoría Aprendizaje Cognitiva de Jean Piaget

Principio
1 2 3 4
Entre la infancia y la
adolescencia existen Sensorio motora Pre operacional Operaciones concretas Operaciones abstractas
cambios cuantitativo en el De los 2 a 7 años
Nacimiento a los 2 De los 7 a 11 años De 12 años a la
pensamiento, las cuales Utilizan símbolos Pueden solucionar
años adultez Piensa de
denomino etapas. que representan problemas concretos
Por medio de los forma abstracta,
personas, lugares y
sentidos, motor fino resuelve problemas
eventos. Esencial el
/grueso, interactúan hipotéticos
juego y el lenguaje
en el ambiente

Aprendizaje: Organización, Adaptations y equlibrio

 Teorías Cognitivas
Teoría Aprendizaje Sociocultural de Lev Vygotsky

1
2
Principio
La interacción social para el Destaca Esencial
desarrollo cognitivo
La participación -Lenguaje: expresión de conocimiento e
activa de los niños ideas, aprender a pensar acerca del mundo
con su ambiente -Zona de desarrollo Próximo: Zona en que
se está acercando a realizar una tarea por si
solo
Aprendizaje: Organización, Adaptación y equilibrio
 Teorías Psicoanalíticas
Teorías Psicosexual Principio: La conducta está
controlada por poderosos
impulsos inconscientes
Porpone tres instancias de la
personalidad, Ello, yo y el
super yo

Recién Nacido: Buscan Inconscientemente la

gratificación inmediata del (Ello)
Primer año: Encuentra una manera para gratificar el (yo)

Sigmund Freud Cinco a seis años: Desarrolla la conciencia: debería y

no debería (súper yo)
Teoría Erikson
Teorías conductismo
Teoría del Aprendizaje - Teoría del
Conductismo Clásico

Enfoque conductista:
Watson. Se centra en la conducta observable. En sus
experimentos, afirmaba que la conducta podría reducirse a
cadenas de asociaciones de E-R, adquiridas a través del
condicionamiento.
Postulados:
- El tema central de la investigación es el aprendizaje, a partir
de la experiencia.
-El ambiente es primordial en el aprendizaje.
-La introspección debe ser sustituirse por métodos objetivos
( observación y experimentación).
-A partir de experimentos con animales se infiere a
comportamientos humanos humanos.
Teoría del Aprendizaje - Teoría del Conductismo- Clásico
Teoría del Aprendizaje
- Teoría del
Conductismo-
operante
 La Teoría del Aprendizaje - Social

Aprendizaje observacional: las personas

Principio inician o adelantan su aprendizaje al elegir
Los niños aprenden dentro de un contexto modelos a quienes imitar
social, mediante a observación e imitación
de modelos y trato con los demás Investigación: Muñeco Bobo

Albert Bandura
 Teorías de la fases del desarrollo

Bühler considera tres factores importantes durante el

desarrollo de la persona, que son:.

-Los eventos externos que rodean la vida de la persona

-Las reacciones internas que tiene hacia esos eventos
Para Charlotte Bühler la meta de los seres humanos es -Sus logros y producción. Ya que estos son los que permean el
tener un equilibrio biológico y psicológico liberando las proceso de vida del individuo
tenciones, así como la autorrealización que le permitirá
crecer, mejorar y alcanzar aquello que se va
proponiendo en cada fase de su desarrollo.
Teorías del conocimiento personal
Su teoría se basa en los siguientes postulados:

• Visión holista y optimista del ser humano.

• El objetivo de la Psicología Humanista es comprender y mejorar la personalidad.

• Todas las personas tienen un potencial de crecimiento y el fin de la persona es el

desarrollo de sus capacidades positivas.

• El eje vertebrador del comportamiento son los procesos motivacionales.

Para Roger lo que diferencia a una persona sana de otra desadaptada es la

calidad de la relación entre su yo (ideales, valores, expectativas, intereses) y su
experiencia.

La personalidad madura y equilibrada es el resultado del proceso de

autorrealización, es decir del proceso de convertirse en persona.
 Teoría de la Motivación Humana
Abraham Maslow. (1908 – 1970)
• Pionero en el área de la motivación, la personalidad y el desarrollo humano.
• Propone una jerarquía de necesidades y factores que motivan a las personas
identificando cinco categorías de necesidades y se construye considerando un
orden jerárquico ascendente de acuerdo a su importancia para la supervivencia y
la capacidad de motivación.
• De acuerdo a este modelo, a media que el hombre satisface sus necesidades
surgen otras que cambian o modifican el comportamiento del mismo;
considerando que solo cuando una necesidad está “razonablemente” satisfecha,
se disparará una nueva necesidad (Colvin y Rutland 2008).
Teorias Humanistas
La psicología humanista surge como una alternativa al
psicoanálisis y al conductismo, en su momento tuvo una
gran repercusión y la denominaron la "tercera fuerza”
en psicología, es posible que al denominarla de tal manera
se les olvidara que existían otros modelos, otras corrientes
dentro de la psicología.
 Teorías Etológicas

Konrad Lorenz y la • La conducta es producto de la evolución y la biología.

• Estudio científico del comportamiento humano y animal.
"Impronta"

¿QUÉ ES LA IMPRONTA?
Es un tipo de aprendizaje temprano que se da en una franja de horas o días
después del nacimiento. Este fenómeno tiene lugar en muchas especies animales
y gracias a la impronta los animales tienen más opciones de sobrevivir.

La impronta se da cuando se producen conductas

innatas como respuesta a estímulos aprendidos. Un
animal recién nacido se identifica con los que le rodean,
asume que cuál es la especie a la que pertenece y se
fija en sus semejantes para aprender. El ser humano
hace algo similar con el aprendizaje vicario, el cual se
basa en el aprendizaje a través de la observar a los
mayores.
 Teoría del Apego y De Forma de Vínculos Afectivos
Desarrollo de la moral
John Bowlby
• Los niños desarrollan dependencia emocional
cercana con los adultos que se encargan de su
cuidado
• Dependiendo del traro materno o paterno se
podían construir tres tipos de modelos de apego
• Se inicia en la infancia y se presenta a lo largo de
la vida

01 Seguro

02 Ansioso

03 Ambivalente/Resistente

04 Evitativo

Bowlby es una teoría que intenta explicar el

origen de las relaciones interpersonales a
partir de la relación afectiva que se
establece entre el bebé y sus cuidadores.
Actividad - Fase Dos
 Actividad - Fase Dos
Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera cognitiva de
acuerdo a la teoría de Piaget (especifique por cada etapa según edad).
 Actividad - Fase Dos

Esfera Emocional

Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la

esfera emocional según la teoría de kohlberg, Hinde, Lorenz.
 Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la
esfera psicosocial según la teoría de Erikson (identificando las
etapas propuestas en su teoría).

Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la

esfera psicosexual desde la teoría de Freud.
Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera
del desarrollo físico.

Identifique las redes sociales presentes en esta etapa

Las redes sociales presentes

 REFERENCIAS

Cantero, V. M. P. (2012). En Psicología del desarrollo humano: del nacimiento a la

vejez. Alicante, ES: ECU. (PP 37 - 186) Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10637512

Perinat, A. (2003). Psicología del desarrollo: un enfoque sistémico. Barcelona, ES:

Editorial UOC. (PP 165 - 239) Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10647107&
p00=psicologia+del+desarrollo

Tapia, B. N. (2006). Psicología del desarrollo en el estudio de la identidad y la subjetivación en la

adolescencia. San José, CR: Red Revista de Ciencias Sociales. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10147963&p00=psicologia
+del+desarrollo+adultez
 Actividad práctica

https://es.educaplay.com/juego/5168100-
psicologia_evolutiva.html
¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!