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Ps.

RODRIGUEZ BALDEÓN,
Hugo Elton

Ps. Educativo – UNMSM


Gestión y Dirección Académica en SENATI
Terapeuta de Aprendizaje – Conducta
Docente invitado. UNMSM –UCV
Asesor estadístico-metodológico
ESCALA DE INTELIGENCIA DE REYNOLDS. Capacitador laboral-profesional

Buenas prácticas en la observación e intervención efectiva


David Salas, 2017
LA INTELIGENCIA Y SU IMPORTANCIA EN LA MEDICIÓN
David Salas, 2017
ESCALAS WECHSLER Y SU IMPORTANCIA EN LA MEDICIÓN
Consideraciones de USO

Capacidad Motora
Capacidad Auditiva
Capacidad Visual
Conductas Adaptativas, etc.
I. Marco teórico referencial
Escala de Inteligencia de Reynolds | RIAS

Cecil Reynolds Randy Kamphaus


Escala de Inteligencia de Reynolds | RIAS

TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
Escala de Inteligencia de Reynolds | RIAS
Escala de Inteligencia de Reynolds | RIAS

Raymond Catell
Escala de Inteligencia de Reynolds | RIAS
Escala de Inteligencia de Reynolds | RIAS
II. Descripción y Características del instrumento
Escala de Inteligencia de Reynolds | RIAS-RIST

MANUAL PROTOCOLO CUAD. ESTÍMULOS


ESTRUCTURA Y COMPONENTES
ESTRUCTURA Y COMPONENTES
ESTRUCTURA Y COMPONENTES
ESTRUCTURA Y COMPONENTES
ESTRUCTURA Y COMPONENTES
ESTRUCTURA Y COMPONENTES
ESTRUCTURA Y COMPONENTES
OBJETIVOS DE CREACIÓN
III. Escala de Inteligencia de Reynolds | RIAS
Escala de Inteligencia de Reynolds | RIAS
Escala de Inteligencia de Reynolds | RIAS

Nombre :
Ficha Técnica
RIAS | Escala de Inteligencia de Reynolds
Autores : Cecil R. Reynolds y Randy W. Kamphaus
Adaptación : Pablo Santa María e Irene Fernández
Procedencia : PAR | Psychological Assessment Resources
Aplicación : Individual
Ámbito de Aplicación : De 3 a 94 años
Duración : 40 minutos aproximadamente la aplicación completa; la aplicación sólo de las pruebas de Inteligencia
requieren 30 minutos (NO CONSIDERANDO MEMORIA)
Finalidad : Evalúa la capacidad intelectual y la memoria en niños, adolescentes y adultos
Baremación : Baremos en puntuaciones T, puntuaciones percentiles y CI
Material : Manual, cuadernillo de anotación del RIAS, cuaderno de estímulo 1 (categorías), cuaderno de estímulo 2
(figuras incompletas) y cuaderno de estímulo 3 (Memoria no Verbal)
Normas de Administración
Escala de Inteligencia de Reynolds | RIAS
Edad Cronológica
+12
16 4 +30
2017 05 08

1995 07 09

21 09 29

Cuando MES presta 1, equivale a 30 días

Cuando AÑO presta 1, equivale a 12 meses


Escala de Inteligencia de Reynolds | RIAS
2017 6 20

1986 12 04

30 06 16

2017 12 02

1990 10 30

27 01 02
Inteligencia Verbal | Adivinanzas
Inteligencia Verbal | Adivinanzas
Inteligencia Verbal | Adivinanzas

“Escucha atentamente. Ahora te voy a leer una adivinanza y tú


tendrás que responderla”
Trabajo en Equipo

Busque una parejas (2)


Asumir edad de 14 años y 20 años
Aplicar 5 ítems + ejemplo
Escribir respuestas
Inteligencia NO Verbal | Categorías
Inteligencia NO Verbal | Categorías
Inteligencia NO Verbal | Categorías
“MIRA ESTOS DIBUJOS. Dime cuál sobre porque es DIFERENTE DEL
RESTO. SEÑÁLALO”
EJEMPLO A.
EJEMPLO B.
Trabajo en Equipo

Utilizar cronómetro
Asumir edad de 10 años y 13 años
Aplicar 3 ítems + ejemplos
Marcar respuestas
Caso 10 años.
Caso 13 años.
Inteligencia Verbal | Analogías Verbales
Inteligencia Verbal | Analogías Verbales
Inteligencia Verbal | Analogías Verbales
ESCUCHA ATENTAMENTE. AHORA TE VOY A LEER UNA FRASE QUE TÚ
TENDRÁS QUE TERMINAR
Trabajo en Equipo

Asumir edad de 10 años y 18 años


Aplicar 5 ítems + ejemplo
Escribir respuestas
Inteligencia NO Verbal | Figuras Incompletas
Inteligencia NO Verbal | Figuras Incompletas
Inteligencia NO Verbal | Figuras Incompletas

“TE VOY A ENSEÑAR UNOS DIBUJOS. A CADA UNO LE FALTA ALGO.


MIRALOS BIEN Y DIME QUE FALTA EN EL DIBUJO”
EJEMPLO
Trabajo en Equipo

Utilizar cronómetro
Asumir edad de 4 años y 8 años
Aplicar 3 ítems + ejemplo
Marcar respuestas
Caso. 4 años
Caso. 8 años
Memoria Verbal
Memoria Verbal
Memoria Verbal
ESCUCHA ATENTAMENTE. AHORA TE VOY A LEER UNA
FRASE/HISTORIA CUANDO ACABE DE LEERLA TENDRÁS QUE
REPETIRLA. HAZ LO MEJOR QUE PUEDAS, UTILIZANDO LAS MISMAS
PALABRAS
Memoria Verbal

EL VESTIDO/ FAVORITO/DE MARIA/ES/ AZUL/


OSCURO

EJEMPLO. EL VESTIDO/ FAVORITO/DE MARIA/ES/ AZUL/


FRASE 5 OSCURO
4 PUNTOS
Trabajo en Equipo

Asumir edad de 17 años y 25 años


Aplicar Historia 7 + 8 (primer caso)
Aplicar Historia 8 + 9 (segundo caso)
Memoria NO Verbal
Memoria NO Verbal

Se le concede 5 segundos de
inspección
Memoria NO Verbal
EJEMPLO.
CASO 11-94 AÑOS.
Criterios de inicio-finalización | RIAS
Escala de Inteligencia de Reynolds | RIAS
Caso | 5 años 4 meses

Se inicia según edad


Caso | 5 años 4 meses

Retrocedemos
Se aplican 2 primeros ítems

0
Caso | 5 años 4 meses

Continúo hasta obtener los


3 errores consecutivos
Caso | 5 años 4 meses
0
Finalizar pues se
0
cumplió el criterio
0
1
1

Retrocedemos
Caso | 5 años 4 meses
Continuar hasta que cumpla el 0
criterio de finalización 1
0
1
1

0
1
0
0
0
Escala de Inteligencia de Reynolds | RIAS
Caso | 3 años 11 meses

El nivel basal se obtiene a partir de


dos ítems consecutivos (2) puntos
Caso | 6 años 11 meses

RETROCEDO | Obtener 2
ítems con puntaje perfecto
X
¿QUÉ HAGO? X
X
X
Escala de Inteligencia de Reynolds | RIAS

Presenta la misma dinámica de ADIVINANZAS


Escala de Inteligencia de Reynolds | RIAS

Presenta la misma dinámica de CATEGORÍAS


Escala de Inteligencia de Reynolds | RIAS

NO PRESENTA EDAD BASAL


SE CONCLUYE DE ACUERDO AL GRUPO
Escala de Inteligencia de Reynolds | RIAS

SIMILITUD CON LOS SUB-TEST NO VERBALES


Conversión de puntuaciones | RIAS
Caso 22 años 03 meses 29 días| RIAS
41
64
30
55
29
66

SEGÚN EDAD | BUSCAR EL BAREMOS


41 35

64 37
30 37
55 47
29 43
66 26
41 35

64 37
30 37
55 47
29 43
66 26

PASO 2. Sumar puntuaciones de manera


vertical
41 35

64 37
30 37
55 47
29 43
66 26

72 84 156 69
41 35

64 37
30 37
55 47
29 43
66 26

72 84 156 69

CORROBORAR APÉNDICE B1-B2 |


Interpretabilidad de la puntuaciones
41 35

64 37
30 37
55 47
29 43
66 26

72 84 156 69

BUSCAR EN LOS BAREMOS DE ÍNDICES


VERBALES, NO VERBALES, GENERAL Y MEMORIA
BUSCAR EN LOS BAREMOS DE ÍNDICES
VERBALES, NO VERBALES, GENERAL Y MEMORIA
41 35

64 37
30 37
55 47
29 43
66 26

72 84 156 69

77 86 80 72
72 86 79 96 74 88 66 86
95
7 18 9 3
Test de Inteligencia Breve de Reynolds | RIST
Test Breve de Inteligencia de Reynolds | RIST

Ficha Técnica
Normas de Administración
Inteligencia Verbal | Adivinanzas
Inteligencia Verbal | Adivinanzas
Inteligencia Verbal | Adivinanzas

“Escucha atentamente. Ahora te voy a leer una adivinanza y tú


tendrás que responderla”
Inteligencia NO Verbal | Categorías
Inteligencia NO Verbal | Categorías
Inteligencia NO Verbal | Categorías
“MIRA ESTOS DIBUJOS. Dime cuál sobre porque es DIFERENTE DEL
RESTO. SEÑÁLALO”
EJEMPLO A.
EJEMPLO B.
Interpretación de resultados | RIAS
CONSIDERAR LO SIGUIENTE:
 Describir el atributo medido (puntuación tífica + nivel)
 ¿Qué significa?, está dentro / por debajo / por encima / de lo esperado
para su edad cronológica
 ¿Qué implica tener ese atributo?, Es capaz de ….
 ¿Qué relevancia podría tener en el ámbito académico / lector /
aprendizaje?
 ¿Hay diferencias estadísticas marcadas?
GRACIAS
Hugo Rodríguez Baldeón