Nombre:

Anais Liz Mora

Matricula:

17-7673

Asignatura:

Psicología educativa 1

Tema:

Desarrollo de procesos cognoscitivos

Facilitadora:

Rosa Kenya Bueno

Santiago de los caballeros, Julio 2020

Introducción
El desarrollo cognitivo es el proceso mediante el cual el ser humano va adquiriendo
conocimiento a través del aprendizaje y la experiencia

En principio la cognición (del latín: cognoscere, ‘conocer’) se define como la facultad de

un ser vivo para procesar información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido
(experiencia) y características subjetivas que permiten valorar la información. Consiste en
procesos tales como el aprendizaje, razonamiento, atención, memoria, resolución de
problemas, toma de decisiones y procesamiento del lenguaje.
 1. Sintetiza en un mapa mental los principios de desarrollo de los procesos
cognoscitivos, especificando:

 Principios generales del desarrollo del lenguaje.

 Localización de los procesos cognoscitivos en el cerebro.
 Teorías que explican su desarrollo.

Desarrollo de los procesos cognoscitivo y el lenguaje

Teorías del desarrollo de los procesos

cognoscitivos según Piaget.
Procesos Principios generales
Localización de los
cognoscitivos. del desarrollo del La etapa sensoria motriz 0 a 2 años:
procesos
(Concepto) lenguaje. Empieza a utilizar la imitación, la memoria y el p
cognoscitivos en
ensamiento.Empieza a reconocer que los objetos
el cerebro.
Cambios Las personase no dejan de existir cuando están ocultos. Pasa de
ordenados desarrollan a los actos reflejos a las acciones dirigidas hacia
El cerebelo: integra metas.
graduales diferente ritmo.
vías sensitivas y
mediante los
motoras.
cuales los El desarrollo ocurre La etapa pre operacional 2 a 7 años:
procesos de forma Desarrolla gradualmente el uso del lenguaje y la c
El hipocampo: apacidad de pensar de forma simbólica.Es capaz
mentales se relativamente
procesos mentales. de pensar en operaciones de manera lógica en una
vuelven más ordenada. Los seres
complejos. humanos desarrollan dirección. Tiene dificultades para considerar el
sus habilidades en un El tálamo: punto de vista de otra persona.
  orden lógico. información
sensorial. La etapa de operaciones concretas 7 a 11
El desarrollo sucede años:Es capaz de resolver problemas concretos (p
de manera gradual. La formación rácticos) de forma lógica.Entiende las leyes de la
reticular: estado de conservación y es capaz de clasificar y completar
En muy pocas
conciencia. series. Comprende la reversibilidad.
ocasiones los
cambios aparecen de
forma súbita. La etapa de operaciones formales 11 años a
edad adulta: Es capaz de resolver problemas
abstractos de forma lógica. Su pensamiento se
vuelve más científico. Desarrolla preocupaciones
 del desarrollo de los procesos cognoscitivos
Teorías
acerca de temas sociales y su identidad.
según Vygotsky.

Teoría sociocultural: Destaca el papel de diálogos

cooperativos en el desarrollo, entre niños y miembros más
conocedores de la sociedad. Los niños aprenden la cultura
(formas de pensar y de comportarse) en su comunidad a
través de tales interacciones
2. Elabora un cuadro comparativo de las teorías de Piaget y Vygotsky destacando las
ideas principales de ambos autores con relación al desarrollo cognoscitivo.
Piaget
Piaget, sostiene que el desarrollo se basa
esencialmente en el proceso de adquisición del
conocimiento. Por ello, a esta teoría, también, se le
conoce como Epistemología Genética que significa
el desarrollo de diversos modos de conocer el mundo
exterior.
Derivo sus teorías a partir de observaciones extensas
y detalladas sobre la conducta espontánea de los
niños: así como las respuestas de estos a preguntas y
problemas que el investigador les presentaba para él,
los niños: tratan de entender su mundo al actuar de
forma activa con objetos y personas, y, los cambios
del desarrollo se consideran como producto de la
actividad del niño; curiosidad, búsqueda, resolución
de problemas, y una estructura y significado
impuestos al medio ambiente.
Según Piaget, los niños utilizan los procesos de la
construcción y la invención. Es decir, intentan
activamente comprender sus experiencias y entender
lo que sucede y al hacerlo construye e inventan ideas
y conductas que nunca han visto. Piaget explica que
la conducta y pensamientos de todos los individuos
pasa por etapas definidas en las cuales su secuencia
no varía ni se omite ninguna de ellas; pero al
momento de presentación de cada etapa varia de una
a otra haciendo que la demarcación por la edad sea
solo una aproximación. Cada etapa se basa en la
etapa anterior y a su vez, constituye la base para la
etapa posterior cada una de estas tiene muchas
facetas.
Vygotsky
Vygotsky destacó la función del lenguaje en el
desarrollo cognitivo, ya que consideraba que bajo la
forma de habla privada (hablarse a uno mismo) el
lenguaje orienta el desarrollo cognoscitivo.
Se puede decir además que, dentro del lenguaje se
encuentra el habla privada, que es un esfuerzo del
niño por guiarse, el habla privada, como la
denomina, no es egocéntrica y que, por el contrario,
ocurre cuando los niños pequeños encuentran
obstáculos o dificultades y representan su esfuerzo
por guiarse."
Además es posible encontrar relación entre el
pensamiento lógico y la capacidad lingüística, puesto
que el desarrollo lingüístico no está al margen de,
por ejemplo; representaciones abstractas. Esta
relación servirá para la internalización de
operaciones lógicas, lo que permitirá entender y
manipular otras relaciones de carácter abstracto.
Vygotsky sostiene que el habla no depende
necesariamente del sonido; como sucede en los
lenguajes de sordomudos o en la lectura de los
labios. Vygotsky, de forma experimental, reconoce
que el desarrollo tanto del pensamiento como del
lenguaje se da en el niño a partir de los dos años,
además de que el lenguaje no puede ser descubierto
sin el pensamiento. Vygotsky propone que además
de disponer el entorno de forma que sus alumnos
puedan descubrir por sí mismos, los profesores
deben guiarlos con explicaciones, demostraciones y
el trabajo con otros estudiantes que haga posible el
aprendizaje cooperativo
Opinión personal

Los procesos cognitivos son de gran importancia en el desarrollo humano, por lo cual como
psicólogos es preciso estudiarlos afondo, para poder estar un paso más cerca de entender la
complejidad de cada individuo, además de que cuando hablo de comprensión me refiero a
una completa, puesto que otros objetos de estudio en la psicología nos ofrecen una visión
limitada o fragmentada del ser humano, entonces porque no definir los procesos cognitivos,
como el principal objeto de estudio para la psicología. Si por tanto se tiene en cuenta que
los procesos cognitivos nos permiten abarcar las principales funciones que tiene el ser
humano, desde la parte más simple que sería al nacer, como cuando nos encontramos en la
adultez.

Otra parte fundamental, donde radica la importancia de estudiar los procesos cognitivos, es
que como psicólogos nos van a permitir obtener el conocimiento para entender cuando un
individuo tiene dificultades para el aprendizaje, y así posteriormente crear estrategias de
nivelación, así como también a resaltar las capacidades y habilidades en las competencias
de cada individuo, para posteriormente crear estrategias que les permita potencializar sus
aptitudes.
Conclusión

El desarrollo ocurre en forma relativamente ordenada. Los seres humanos desarrollan sus
habilidades en un orden lógico. En la infancia, se sientan antes de caminar, balbucean antes
de hablar y observan el mundo través de sus propios ojos antes de empezar a imaginar
cómo lo ven los demás

El desarrollo sucede de manera gradual. En muy pocas ocasiones los cambios aparecen de
forma súbita. El estudiante que no es capaz de manipular un lápiz o contestar a una
pregunta hipotética bien podría desarrollar estas habilidades, pero el cambio probablemente
le tomará tiempo.

En conclusión, los procesos cognitivos facilitan la interpretación de los estímulos

reflejándolos en nuestra conducta. Se han convertido de gran importancia en el desarrollo
humano tanto para la Psicología como para otras ciencias.

Los Procesos Cognitivos, se refieren a la adquisición de conocimientos basados

principalmente en las experiencias previas. Entre estos procesos se distinguen:
Bibliografía

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0187-358X2014000300007

https://es.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_cognitivo

https://cuidateplus.marca.com/familia/nino/diccionario/desarrollo-cognitivo.html