Propuesta didáctica

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Título de la propuesta: enREDate

Texto resumen de la propuesta
Estamos conectados y sintonizados contigo. Somos una RED que integra los procesos
de la Universidad hacia el logro de objetivos comunes. Por ello, queremos que te
unas a nosotros y juntos, poder tejer aprendizaje alcanzando y así las metas deseadas. 

Link del recurso:

https://drive.google.com/drive/shared-with-me
Edad:
Desde los 18 años en adelante

Idioma:
Español

Materia:
Seleccionar entre:
 Educación ético-cívica (Introductoria - Inducción)

Herramientas:
 Videoconferencia y recursos compartidos desde: Genial.ly, Kahoot y Youtube

Plataforma:
Sesión sincrónica por Meet Hangout

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Descripción del recurso:

Uniclaretiana, consciente de la importancia que tiene la Educación a Distancia, por el
uso de las tecnologías de la información y la comunicación, las dinámicas utilizadas
en los entornos virtuales y las múltiples herramientas didácticas que tiene la Web
para tal fin, tiene a disposición de los estudiantes el Curso de Iniciación a la
Educación a Distancia, el cual busca generar en ellos una verdadera y productiva
valoración y significación de contenidos para su aprendizaje y las prácticas de
formación con las cuales cuentan y que se ven reflejadas desde la educación anterior
a esta.
Teniendo en cuenta lo anterior y con el propósito de continuar con el fortalecimiento
de las competencias iniciales con los estudiantes, se creó un espacio de
acompañamiento con ellos llamado: “enREDate”, como una propuesta comunicativa
que busca transmitir ideas, recibir información y adquirir conocimiento desde las
instancias pedagógicas, disciplinares y administrativas de Uniclaretiana. Es un
espacio de acompañamiento donde la comunicación juega un papel fundamental,
como arte en el proceso de formación.

Objetivos:
Despejar dudas, en los estudiantes, sobre los procesos de formación desde la
inducción, y que esto les permita, a partir del proceso comunicacional, afianzar los
lazos de relación con cada una de las instancias de la institución participes en cada
una de las fases de su proceso de formación, facilitando conocer el conducto regular
sobre las diversas necesidades que podría tener, de tipo Pedagógico, Tecnológico,
Académico, Administrativo y Financiero.

Competencias básicas de aprendizaje:

Seleccionar entre:
 Aprender a aprender.
 Autoconocimiento.
 Autonomía, iniciativa personal y toma de decisiones
 Ciudadanía local y global.
 Competencia lingüística y comunicativa.
 Comunicación asertiva.
 Conocimiento e interacción con el mundo físico.
 Empatía
 Manejo de emociones y sentimientos.

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 Manejo de tensiones y estrés.

 Pensamiento crítico.
 Relaciones interpersonales.
 Resolución de problemas y conflictos.
 Responsabilidad social y personal.
 Trabajo colaborativo y en equipo.
 Tratamiento de la información y competencia digital.
 Vida y profesión.

Contenidos:
Presentación de la sesión: Bienvenida a los estudiantes y exposición de la
Intencionalidad del espacio
comunicArte: Sesión magistral. La comunicación como un arte para propiciar el
conocimiento.
enREDarte: Interrelación con las áreas académico-administrativas, desde sus
funciones e injerencias, a partir de la resolución de inquietudes comunes y conductos
regulares. Exposición del proceso pedagógico, disciplinar, académico y
administrativo.
exprés@rte: Conversatorio con los estudiantes a partir de las inquietudes y
sentimientos que han suscitado su proceso de formación durante el primer bloque
académico.

Metodología pedagógica:
 Lección magistral.
 Presentación de Genial.ly y Youtube
 Aprendizaje colaborativo. Intervienen varias áreas en las presentaciones
 Aprendizaje basado en juegos.

Actividades:
Presentación de la sesión: Bienvenida a los estudiantes y exposición de la
Intencionalidad del espacio
comunicArte: Sesión magistral. La comunicación como un arte para propiciar el
conocimiento.

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enREDarte: Interrelación con las áreas académico-administrativas, desde sus

funciones e injerencias, a partir de la resolución de inquietudes comunes y conductos
regulares. Exposición del proceso pedagógico, disciplinar, académico y
administrativo.
exprés@rte: Conversatorio con los estudiantes a partir de las inquietudes y
sentimientos que han suscitado su proceso de formación durante el primer bloque
académico. Y realización de un juego en Kahoot, para ver qué tanto entendieron

Recursos:

Dinámica (s) para poner en marcha la propuesta:

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Evaluación:
Descripción:

Herramientas:
Seleccionar entre (se pueden añadir comentarios para cada uno):
 Escala categórica de adquisición de contenidos.
 Prueba de conocimientos.
 Instrumento de valoración del trabajo realizado en grupo.
 Instrumento de valoración de los compañeros.
 Instrumento de autoevaluación.
 Instrumento de implicación en la tarea.
 Instrumento de valoración de la actividad docente.
 Otro.

Procedimiento:
Seleccionar entre (se pueden añadir comentarios para cada uno):
 Observación directa y sistemática.
 Producciones de los alumnos.
 valoración positiva de las tareas realizadas.
 evaluación de los compañeros.
 Autoevaluación hecha por los alumnos.
 Observación del comportamiento de los alumnos.
 Grado de implicación de la tarea.
 Recogida de información de otros profesionales.
 Recogida de información por parte de las familias.
 Otro.

Fuente:

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Autor:

Licencia:

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Anexos:
Anexo 1: Rúbrica de evaluación
Completa la tabla detallando los criterios para alcanzar cada una de las calificaciones
en casa uno de los casos. Puedes adaptar la tabla quitando alguna columna o
modificando las filas según tu propuesta.
Excelente Notable Bien Insuficiente
Categorías
9-10 7-8 5-6 3-4

Contenido y
Producto final

Diseño

Uso de padlet y
envío de la
Tarea

Presentación en
clase

Calificación final de la tarea:

 Producto final y contenido. 40 %
 Diseño. 10 %
 Uso de Padlet y envío de tarea. 30 %
 Presentación en Clase. 20%
El profesor puede añadir otros ítems en la rúbrica y cambiar los porcentajes de la
calificación final si lo considera oportuno.

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Anexo 2: Valoración de la actividad docente

Si lo deseas, puedes añadir más criterios de valoración insertando más filas.

Si No A veces

1. Las actividades de enseñanza/aprendizaje desarrolladas han sido las

adecuadas para la consecución de los objetivos.

2. He utilizado estímulos y realizado actividades encaminadas a la

motivación de mi alumnado partiendo de sus intereses.

3. He respetado el ritmo de trabajo de mis alumnos y favorecido con un

plan específico de su progreso.

4. La metodología que he usado se ajusta a las características de los

alumnos.