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Tarea de la semana N8

Rosa Cristina Gallardo Veliz


Desarrollo de Habilidades para el Aprendizaje
Instituto IACC
01 de Agosto 2016

INTRODUCCIN
Tomando en cuenta este modelo educativo de IACC y el aporte en nuestro
proceso formativo en la sociedad del conocimiento y la informacin. En el siguiente
trabajo se analizaran los cuatro valores institucionales y sus fundamentos. Adems, se
analizaran los cuatro aspectos que conforman la propuesta metodolgica de la
asignatura y sus fundamentos que se evidencian en la asignatura Desarrollo de las

ESTILO DE APRENDIZAJE
TEST

RESULTADO

Test de Inteligencias Mltiples INTELIGENCIA INTRAPERSONAL


Test visual, Auditivo,
Kinestsico (PNL)

VISUAL= 55%
AUDITIVO=30%
KINESTESICO=15%

Estilo de Aprendizaje (Kolb)

ACOMODADOR

habilidades del Aprendizaje,

y como se relacionan con las particularidades de la

sociedad de hoy en da. Por otro lado, se analizar el perfil del estudiante IACC
fundamentado en un ejemplo de compromiso a desarrollar a lo largo del proceso
educativo.
ESTILOS DE APRENDIZAJE

DESARROLLO
A continuacin, aplicando aquellas estrategias de aprendizaje estudiadas (mapa
mental, mapa conceptual, diagrama, tablas de doble entrada, resumen, entre otras),
que ms se relacionen a tu estilo de aprendizaje, elabore los siguientes puntos:
1. Analice los cuatro (4) valores institucionales de IACC y fundamente cmo
estos se evidencian da a da en cada uno de los elementos que componen
nuestro modelo educativo (docentes, plataforma, contenidos, consejeros,
jefes de escuela, entre otros).

VALORES Y PRICIPIOS INSTITUCIONALES IACC


Calidad:
Valor que se evidencia en el proceso educativo
Educacin enfocada en:
Desarrollar permanentemente las capacidades personales y profesionales del
individuo. Esto permite que sea responsable y eficiente en el mbito laboral y social.
Reflejado en la calidad de Docentes Contenidos Consejeros Jefes de Escuela
Reflejado en la calidad de lo aprendido los logros avances aplicacin de lo
aprendido.

Innovacin:
Apertura a nuevas ideas, conceptos y estrategias que favorezcan el proceso de
enseanza- aprendizaje.
Abiertos a la innovacin y a la gestin institucional y a la vinculacin con el medio,
incorporndolas de manera sistemtica y planificada.
Reflejado en la flexibilidad de horarios, una modalidad no tradicional.
La navegacin por Internet.
Nuevos enfoquen y diversidad de apartados, informacin y opiniones en la web
Diversidad:
Abiertos a ofrecer una educacin sin diferencias
Favorece acceso a estudios sin discriminacin de identidades, necesidades y
capacidades.
Las diferencias como una fuente de riqueza para la institucin.
Otorgar igualdad de oportunidades.
Aspectos que se reflejan clase a clase por los docentes de la institucin.
tica:
Como comunidad educativa se enfatiza la:
Honestidad, rectitud, transparencia, cumpliendo los compromisos asumidos.
Aspectos que se reflejan en la institucin. Principalmente en los docentes con quienes
se mantiene mayor acceso.

Valores y Principios
Institucionales IACC
Innovacin

Calidad
Valor que se evidencia en el
proceso educativo

Ideas, conceptos y
estrategias que favorezcan el
proceso de enseanza -

Aprendizaje.

tica
Diversidad
Abiertos a ofrecer una
educacin sin diferencias

Diversidad

Honestidad, rectitud,
transparencia

2. Analice los cuatro (4) aspectos que conforman la propuesta metodolgica


Abiertos a ofrecer una
de una educacin
asignatura
de IACC y fundamente cmo estos se evidencian en
sin diferencias

nuestra asignatura Desarrollo de Habilidades del Aprendizaje y cmo se


relacionaran con las particularidades de la sociedad del conocimiento y la
informacin.

ASPECTOS DE LA ASIGNATURA
Aspecto Terico:
Promueven el Aprendizaje
Favorecen la comprensin de las teoras e informacin.
Contenido: Conocimientos bsicos y aplicados de cada especialidad - Se caracteriza
por contar con validez cientfica y disciplinar actualizada y operan como marco
referencial del proceso de aprendizaje desarrollado.
Recursos Adicionales: Estos se complementan con los contenidos mnimos
Objetivo: Vincular y expresar de diversas maneras el modo en que la
informacin validada est presente en el contexto aplicado de cada asignatura.
Se comparte material de acuerdo con las necesidades de cada asignatura.
Ambos aspectos tienen como objetivo desarrollar el aprendizaje Metacognitivo y
significativo.
Ambos actan como medios para que los alumnos puedan alcanzar un nivel de
desarrollo potencial respecto a un mbito del conocimiento.
Aspectos Informativos:

Medios dispuestos en la asignatura.


Objetivo promover la comunicacin activa entre el docente y el estudiante y entre los
mismos estudiantes.
Esencial para el desarrollo de aprendizaje y nuevos conocimientos,
Importante en la interaccin social.
Comunicacin como rol preponderante
Paso de un nivel de conocimiento hacia otro ms amplio e integrativo.
Plan de la Asignatura: Presentar de manera general los objetivos de
aprendizaje y actividades de cada curso.
Lineamientos generales para que los estudiantes respondan al que, cmo y
cuando de las actividades a realizar, orientados por el para qu, sealados en los
objetivos generales y especficos.
Anuncios: Espacios de transmisin de informacin contingente al proceso
acadmico.
Foro Novedades: Espacio de interaccin activa y participativa, en la que se
desprenden distintos logros de aprendizaje.
Los estudiantes realizan y proponen intervenciones.
Se enriquece el proceso formativo y desarrollan las habilidades de comunicacin.
Correo: permite desarrollar una comunicacin fluida entre los participantes de la
asignatura.
Se realizan revisiones de casos y situaciones particulares, dudas, y sugerencias
concernientes a la asignatura.

Aspectos Prcticos :
Aprender mediante la aplicacin de nuevos conocimientos y conocimientos previos,
esenciales para el aprendizaje significativo y Metacognitivo.
Actan como motores del desarrollo de habilidades.
Controles y tareas: Desarrollar las habilidades para la resolucin de problemas
y aplicacin de conocimientos especficos.
Proyecto Final: Desarrollar las habilidades que permitan sintetizar los
aprendizajes aprendidos a lo largo de las asignaturas.
Aspectos Colaborativos:
Buscan el desarrollo de actividades mediante la colaboracin entre pares (integrantes
del curso) para favorecer el aprendizaje significativo.
Experiencias grupales.
Foros de Discusin: preguntas planteadas en la asignatura.
Promueve el aprendizaje por medio del debate, la argumentacin y aplicacin de los
temas trabajados.
Desarrollo de aprendizaje colaborativo, genera interaccin y construccin.
Funcin de compartir y desarrollar nuevos conocimientos a partir de la revisin de la
nueva informacin terica, conceptual y disciplinar, experiencia previa de cada
estudiante y la interaccin grupal.
Videoconferencia: Los estudiantes participan e interactan en un formato
audiovisual.
Se aplica el aprendizaje colaborativo.

Aspectos de la Asignatura IACC

Aspecto
Terico

Aspecto
Informa tivo

Aspecto
Prctico

Aspecto
Colabo
rativo

Promueven el
aprendizaje
Favorecen la
comprensin de
las teoras e
informacin.

Promover la
comunicacin
activa entre el
docente y el
estudiante y
entre los mismos
estudiantes.

Aprender
mediante la
aplicacin de
nuevos
conocimientos
esenciales para
el aprendizaje
significativo y
Metacognitivo

Buscan el
desarrollo de
actividades
mediante la
colaboracin
entre pares para
favorecer el
aprendizaje
significativo

Aprendizaje Significativo

3. Analice el Perfil del Estudiante IACC y fundamente con ejemplos concretos


cmo Ud. se compromete a desarrollar estos atributos a lo largo de su
proceso de estudio en IACC.
PERFIL DEL ESTUDIANTE IACC
El perfil del estudiante corresponde a todas aquellas caractersticas y potencialidades
que IACC pretende que sus estudiantes desarrollen y que estn plasmadas en el
ideario e identidad institucional.
Ideal al que se aspira:

Modelo para todos aquellos que deciden formarse en IACC.


Transmitir conocimientos y valores institucionales necesarios para el futuro profesional
y ciudadano.
Respeto por las aptitudes individuales
El perfil del estudiante IACC apunta a lograr una persona:

Responsable: Comprometida y honesta con las actividades acadmicas.

Calidad y tica profesional.

Autnoma: Participacin activa y perseverante de las instancias acadmicas y


consecucin de sus objetivos de formacin tcnico-profesional.

Creativa: Capaz de adaptarse y ser flexible frente al proceso y contexto educativo.

Con Pensamiento Crtico: Capaz de tomar decisiones acertadas e innovadoras,


promoviendo la calidad del proceso educativo y respetando la diversidad del mismo.
Con Conocimiento de Carcter Profesional: Capacitado en el mbito del
conocimiento tcnico-profesional y trabajo colaborativo.
Considerando todo lo antes mencionado y lo aprendido durante este proceso educativo
y en el que podemos enfatizar que con esta modalidad de estudio los estudiantes
pasen de ser receptores a convertirse en emisores quiero decir que forman parte activa
del proceso de enseanza y aprendizaje. El uso de las TICS, y el resto de fenmenos
derivados de los cambios sociales, repercuten directamente en el papel que los
estudiantes ejercen en los procesos educativo. En la actualidad los alumnos dejan de
ser personajes que reciben una formacin puntual sino que pasan a ser personas
activas que puedan responder a las demandas de la sociedad en cuanto a
actualizacin constante de los conocimientos, procedimientos, actitudes y habilidades.
Por lo tanto el estudiante es responsable de su proceso formativo, marca su
propio ritmo y organiza su tiempo y a su vez

acta para dar respuesta a sus

necesidades personales. A su vez, el estudiante debe saber compatibilizar la formacin


con el trabajo, la actividad familiar u otras situaciones personales que influyen en la
dedicacin y que anteriormente impedan o dificultaban el acceso a la formacin.
Adems, ser responsable, creativo, un pensador crtico, con conocimiento de carcter
profesional y autnomo juegan un papel primordial ya que se ven reguladas

las

estrategias de aprendizaje con el objetivo de aprender a aprender.


En mi formacin acadmica de IACC me comprometo a ser ms responsable,
comprometido, perseverante, capaz, creativo y a manejar de una forma ms adecuada
mi tiempo, ya que es una falencia enorme que tengo hasta el momento y que de alguna
u otra forma debo saber complementar. Una forma de llevar esto a cabo es haciendo
una planificacin de mis deberes y obligaciones para con mis estudios como para mi
vida laboral y personal, lo que me permitir organizar de una forma ms adecuada mis
tiempos y as responder como corresponde en todos los mbitos en que me
desenvuelvo.

PERFIL DEL
ESTUDIANTE IACC

AUTNOMO

REPONSABLE

CON PENSAMIENTO
CRTICO

CREATIVA

CON CONOCIMEINTO DE
CARCTER PROFESIONAL

CONCLUSIN
Actualmente estamos viviendo en mundo que se basa principalmente en un
contexto de la sociedad del conocimiento y la informacin, en la que varios aspectos
fundamentales estn inserto para el desarrollo del proceso de formacin del estudiante.
El proceso educativo que estamos llevando a cabo hoy en da, una modalidad diferente
a la tradicional, nos visualiza como una persona vinculada a la tecnologa,

a la

conectividad mundial y al aprendizaje constante y que a su vez nos permite estar


insertos a las demandas que la sociedad nos impone da a da.
En este trabajo se analizaron los valores institucionales de IACC, los aspectos
que conforman la propuesta metodolgica de la asignatura y el perfil del estudiante
IACC en la que el proceso educativo de enseanza aprendizaje juega un papel
primordial y que adems sea significativo y que nos permita posicionarnos de una
manera adecuada a las demandas y exigencias de la sociedad. Por ende un mejor
desempeo y una mejor calidad de vida tanto en lo profesional, laboral, familiar y
social.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Iacc. Instituto profesional (2016) Desarrollo de las Habilidades para el Aprendizaje


Aprendizaje estratgico en el modelo educativo IACC.