COMUNIDAD FRANCISCANA PROVINCIA DE LA SANTA FE

COLEGIO SAN LUIS BELTRAN

Nit. 860.020.342-1

Santa Marta PLAN DE AULA MATEMATICAS 1 de 3

Área: Matemáticas Asignatura: Matemáticas

Periodo: Tercero Delimitación: 11 Julio –9 Sept. 2011
Nombre: Grado: 3°
Profesor: Milena Fandiño, Adelaida Mercado,
Albis Leal Ponce.

¡CUANTA ALEGRIA PRODUCE CUANDO LA NATURALEZA HABLA Y EL SER

HUMANO LA ESCUCHA!

ESTANDAR:
Reconocer el efecto que tienen las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) sobre
los números.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
 Reconoce el uso de la división y sus términos.
 Reconoce la división como un reparto de cantidades en partes iguales.
 Aplica el algoritmo de la división.
 Determina los divisores de un número.
 Conoce y maneja correctamente las operaciones matemáticas básicas y las aplica en la solución de
problemas cotidianos.
 Encuentra congruencia entre polígonos. Traza traslaciones de polígonos.
 Calcula el perímetro de figuras geométricas.
 Calcula el área de figuras geométricas como el cuadrado y el rectángulo.
 Realiza divisiones con divisor de una, dos, tres cifras.
 Relaciona los temas entre si y los aplica a situaciones cotidianas.
 Realiza mediciones de longitud.
 Identifica los múltiplos del metro.
 Explora el concepto de volumen.
 Utiliza y conoce medidas de capacidad y de tiempo.

CONTENIDOS
 La división.
 Términos de la división y relación con las otras operaciones.
 División exacta e inexacta.
 División por una cifra.
 Problemas sencillos de división por una cifra.
 División por dos cifras.
 Problemas sencillos de división por dos cifras.
 Criterios de divisibilidad.
 División por tres cifras.
 Problemas sencillos de división por tres cifras.
 Números primos y compuestos.
 Problemas combinados

Pensamiento geométrico
 Perímetro de figuras.
 Área de figuras como cuadrado, rectángulo y triángulo.
 Nociones de volumen.
 Medidas de longitud.
 Múltiplos del metro.
 Medidas de capacidad.
 Medidas de tiempo
 ACCIONES PEDAGÓGICAS
Para lograr la comprensión de los temas se utilizarán las siguientes estrategias: clase magistral,
desarrollo de talleres (acción individual y colectiva), retroalimentación, profundización

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación se hará en forma integral teniendo en cuenta los aspectos:
Cognitivo: que el estudiante interprete las gráficas de las funciones trigonométricas, argumente y
proponga soluciones para demostrar las identidades trigonométricas
Axiológico: honestidad y creatividad en las actividades académicas
Antropológico: respeto por el otro, presentación personal, compromiso y convivencia pacifica en el aula.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Buscando desarrollar la formación integral en cada uno de los educandos se realizarán una serie de
actividades tales como son:

 Asistencia y buen comportamiento durante el desarrollo de las actividades académicas

 Evaluaciones escritas en forma permanente
 Cumplimiento de las actividades individuales y grupales
 Participación activa durante el desarrollo de las actividades propuestas
 Responsabilidad en la entrega de trabajos en clase y extra clase
 Examen final
 Acción colectiva
 Acción individual

RECURSOS
Modulo de matemáticas, plan de aula, marcador, block, talleres, sala de biblioteca, sala virtual, sala de
audiovisuales

BIBLIOGRAFIA

Modulo de matemáticas grado 3°.

CONTEXTULIZACION DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

I. ACTIVIDAD INDIVIDUAL Y ACTIVIDAD COLECTIVA – ACTIVIDAD EN CLASE

Desarrollar los ejercicios del modulo de matemáticas. Las páginas serán propuestas por el profesor
durante el desarrollo de la actividad.
Dadas las explicaciones de los temas por parte del profesor y las respectivas orientaciones, se

procederá a desarrollar las siguientes actividades:

ACCIÓN PERSONAL O INDIVIDUAL (ACTIVIDAD EN CLASE):

Divisores de un número: página del libro. Ejercicio en el cuaderno.
Página 117
Criterios de divisibilidad .Página del libro 121. Ejercicios en el
cuaderno.
Desarrollar los ejercicios del texto guía (modulo matemáticas 3) en el siguiente orden según los
temas: Términos de la división: Ejercicios en el cuaderno y en el libro página 158 y 159
División exacta e inexacta: Ejercicios en el cuaderno y en el
libro. Páginas 160 y 161.
División por una cifra: Ejercicios en el cuaderno. Y en el libro
 páginas 166 y 167.
Problemas de división por una cifra. Ejercicios en el libro y en el
cuaderno. página 170.
Problemas combinados. Ejercicios en el libro páginas 174 y 175 y
en el cuaderno.
División por dos y tres cifras: Ejercicios en el cuaderno
Divisores de un número: página del libro. Ejercicio en el
cuaderno. Criterios de divisibilidad .Página del libro.121 Ejercicios
en el cuaderno

II. UTILIZACIÓN RECURSOS

BIBLIOTECA:
Tema: Medidas de longitud
Actividad: Investigar los conceptos de medidas de longitud y formular ejemplos.

Fecha entrega actividad colectiva: ___________________________________________ (concertada)

EVALUACION FINAL DE PERIODO: Fecha Programada por coordinación

OBSERVACIONES:

 Las actividades individuales y colectivas programadas en este plan de aula están sujetas a
modificaciones que serán programadas con anticipación.
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COLEGIO FRANCISCANO DE SAN LUIS BELTRÁN
Nit. 860.020.342-1

Santa Marta PLAN DE AULA HUMANIDADES Pág. 1 de 3

Asignatura: Castellano Periodo: 3° Grado: Tercero

Delimitación de tiempo: 11 de julio- 9 de septiembre de 2011
Docentes: Milena Fandiño, Adelaida Mercado, Albis Leal.
Nombre del Alumno: ______________________

“CUANTA ALEGRIA PRODUCE CUANDO LA NATURALEZA HABLA Y EL SER HUMANO

LA ESCUCHA”

ESTÁNDARES:
 Comprensión e interpretación textual: Comprensión de diversos tipos de texto
mediante algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la
información.
 Estética del lenguaje: Elaboración de hipótesis de lectura, acerca de las relaciones
entre los elementos constitutivos de un texto literario y entre este y el contexto.
 Producción textual: Producción de textos orales y escritos que responden a
diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico
para su elaboración.

INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Utiliza correctamente el tiempo verbal en sus escritos.
 Indica el sujeto y el predicado en una oración.
 Reconoce en las oraciones el objeto agente y objeto paciente.
 Construye oraciones teniendo en cuenta las partes que lo componen.
 Identifica los elementos de un poema y las diversas clases de lenguaje
figurado.
 Distingue las distintas formas de técnicas de trabajo en grupo.
 Aplica reglas de ortografía de uso de b y v del uso del punto y de la comal.

CONTENIDOS

 GRAMATICA
 El verbo
 Tiempos verbales
 La oración
 Partes de la oración
 Sujeto
 Predicado
 Objeto agente
 Objeto paciente

 LITERATURA
 El poema
 La copla
 La retahíla
 Creación de rimas

 COMUNICACION
 Técnicas de grupo
 El debate
 Mesa redonda
 La exposición
 ORTOGRAFIA
 Uso de la b y v.
 Uso de la coma y los dos puntos.
ACCIONES PEDAGOGICAS

Para el desarrollo de los núcleos temáticos se iniciará con una lectura introductoria
relacionada con los núcleos contenidos, esto permitirá evidenciar los conocimientos
gramaticales previos de los estudiantes se afianzarán los temas por medio de talleres de
aplicación de conceptos, propiciar situaciones que brinden la oportunidad de participar en
actos comunicativos, desarrollando su capacidad de expresión en la producción de textos
formales escritos, se realizaran acciones individuales y colectivas, retroalimentación y
socializaciones. También se realizarán visitas a la biblioteca para consulta de textos o
afianzamiento de las actividades referidas a la comprensión de lectura, las cuales se
llevarán a cabo según el horario de cada grupo.

PROCEDIMIENTO DE EVALUACION
Se evaluara de manera constante e integral, por medio de la observación de proceso de
aprendizaje de cada alumno, la supervisión de pruebas orales y escritas, consultas
bibliográficas, solución de talleres, socializaciones de los contenidos, prácticas de los
actos comunicativos y elaboración de trabajos creativos.

CRITERIOS DE EVALUCION
Se tendrá en cuenta aspectos cognitivos, axiológicos y antropológicos, observando el
desempeño en los siguientes aspectos:
 Aplicación adecuada de los conceptos estudiados.
 Desarrollo de las competencias básicas del área
 Redacción, caligrafía y ortografía en las producciones escritas.
 Responsabilidad y buena presentación de las actividades.
 La creatividad.
 La participación en las actividades.
 El respeto y la convivencia en el aula de clase.

RECURSOS
Textos de consulta, plan de aula, diccionario, uso de la biblioteca.

BIBLIOGRAFIA
Módulo de español 3º. Lectores competentes.

CONTEXTUALIZACION DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

I. ACCION INDIVIDUAL-ACTIVIDADES EN CLASE

 Gramática
 Realiza la actividad exploratoria de la página 27 del módulo.
 Refuerza los conocimientos realizando las actividades de las páginas 29,30 y 31.
 Forma oraciones en la actividad exploratoria de la página 83.
 Desarrolla las páginas 85 y 86.
 Realiza las actividades de las páginas 91 y 92

 Literatura
 Realiza la actividad exploratoria de las páginas 120 y 121 del libro guía.
 Desarrolla las actividades de las páginas 124 y 125 del libro guía.

 Comunicación .
 Desarrolla las actividades de las páginas 131 y 132.

 Ortografía
 Completa las palabras con b o v según corresponda y prepárate para el
dictado.
 Desarrolla las páginas 96,97 y 98.

II. ACCION COLECTIVA – ACTIVIDADES EN CLASES

 Literatura

 Trabaja en grupo realizando las páginas 129 y 130. (Esta actividad se

desarrollará en la sala de audiovisuales).
  Comunicación
 Organiza con tus compañeros un debate de un tema interesante.

III. ACCION INDIVIDUAL- ACTIVIDADES EXTRACLASES

 Gramática
 Realiza las páginas 87 y 88 del módulo
 Desarrolla las páginas 93 y 94.

 Literatura
 Realiza las actividades de las páginas 126 y 127

 Comunicación
 Investiga sobre el tema escogido para que participes del debate.

IV. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION:

 Desarrolla las páginas 89 y 90.
 Realiza las páginas 99 y 100.
V. EVALUACION FINAL DE PERIODO:
FECHA: ______________________________________________________________
OBSERVACIONES: ____________________________________________________

Competencia % Actividades Total Obtenido

Gramatical
10
Literaria
10
Ortográfica
10
Comunicación
10
Lectores
competentes
10

Total Competencias: 50 %
Convenciones:
 Trabajo bien realizado
 Actividad incompleta
- No hizo actividad
Nota: El restante del porcentaje será tomado de la siguiente forma:
Actividades Porcentaje Total Obtenido
Quiz intermedio 10 %
Componentes 10 %
axiológicos y
antropológicos
Evaluación final 30 %
Total de Actividades: 50%
Total competencias más actividades: 100%
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COLEGIO DE SAN LUIS BELTRAN

Nit. 860.020.342-1

Santa Marta PLAN DE AULA CIENCIAS NATURALES Pág. 1 de 2

33333333GRADTERCPERIODO

Asignatura: Ciencias naturales Delimitación: Julio 11 – Septiembre 9/11

Profesores: Milena Fandiño,-Adelaida Mercado -Albis Leal Ponce
Periodo: Tercero

“CUANTA ALEGRIA PRODUCE CUANDO LA NATURALEZA HABLA Y EL SER

HUMANO LA ESCUCHA”.

1. ESTANDAR:

 Reconoce en el entorno fenómenos físicos que le afectan y desarrolla habilidades para aproximarse a ellos.

2. indicadores de desempeño.
 Comprende la clasificación de los recursos naturales
 Reconoce los recursos naturales renovables
 Reconoce los recursos no renovables
 Determina la incidencia del uso racional de los recursos naturales
 Diferencia una mezcla de una combinación
 Identifica algunas propiedades de la materia
 Reconoce y diferencia los estados de la materia
 Reconoce los cambios que se dan en la materia

3. CONTENIDOS TEMATICOS

 RECURSOS NATURALES
 El Agua, el Suelo y el Aire
 Recursos naturales renovables y no renovables

 LA MATERIA

 Diferencia entre Materia y Sustancia

 Estados de la Materia
 Cambios de la Materia

5. ACCIONES PEDAGOGICAS
Los temas propuestos tendrán las siguientes acciones para una mejor comprensión; la sinergia, clases magistrales,
experimentos prácticos, puestas en común.

6 .CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Teniendo en cuenta lo establecido en el P.E.F. se hará énfasis en los aspectos axiológico, antropológico y cognitivo
para la comprobación del alcance de los logros.

7. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
La evaluación es un proceso de retroalimentación entre educandos y docente mediante las diferentes actividades
programadas, en donde el estudiante, aclara, y verifica la información y el docente comprueba la captación del
conocimiento por parte del estudiante.
En el aspecto cognitivo el porcentaje tendrá la siguiente distribución: taller1:10%, taller2:10%, quiz 15%, laboratorios 15%,
participación en clase y revisión de cuaderno 10%, axiológico 5%, antropológico 5%, evaluación final 30%

8. RECURSOS
Se utilizará la sala de la Biblioteca para consultar sobre el tema La Materia y Estados.

Libros, Revistas, Texto guía, cuaderno, marcador, block, talleres, guías.

9. BIBLIOGRAFIA:
  INTERACTIVO CIENCIAS 3
Editorial Santillana

CONTEXTUALIZACION DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

ACCIÓN INDIVIDUAL-ACTIVIDAD EN CLASE

 Actividad reflexiva en el libro páginas 100 y 101.
Realiza el Analiza y responde de la página 108
Resuelve el taller de las páginas 120 y 121 del libro.
Resolver el taller de las páginas 136 y 137 del libro.

ACCIÓN COLECTIVA-ACTIVIDAD EN CLASE

 Observación de la fauna de un jardín página 103.
En grupos de 3 compañeros resuelve el taller página 112 y 113.
En pequeños grupos desarrollaremos la actividad páginas 128 y 129 sobre los Cereales.
Laboratorio #1 Comprueba que la materia puede cambiar de estado. Página 142 y 143.
Resuelve el taller de la página 144 y 145.

ACCION INDIVIDUAL-ACTIVIDAD EXTRACLASE

 Realiza el taller de las páginas 106 y 107 del libro.
Realiza la investigación sobre fugas de Agua página 114 y 115.
Investiga cuáles recursos energéticos utilizan las personas que conoces página 119.
Investiga cómo viaja el agua desde el rio hasta el grifo de tu casa.
Resuelve el analiza y responde de la página 138 del libro.

ACCION COLECTIVA-ACTIVIDAD EXTRACLASE

 Consultar de qué manera nos es útil la materia reciclada en la elaboración de los proyectos para el día de
ciencia.

 EVALUACION FIN DE PERIODO Fecha

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION
 Consultar sobre los núcleos temáticos.

OBSERVACIONES: Estas actividades están sujetas a cambios según las necesidades de los estudiantes y exigencias
d la institución.
 COMUNIDAD FRANCISCANA PROVINCIA DE LA SANTA FE
COLEGIO FRANCISCANO DE SAN LUIS BELTRÁN
Nit. 860.020.342-1

Santa Marta PLAN DE AULA CIENCIAS SOCIALES Pág. 1 de 2

Asignatura: Ciencias Sociales Periodo: 3° Grado: Tercero

Delimitación de tiempo: 11 de julio- 9 de septiembre de 2011
Docentes: Milena Fandiño, Adelaida Mercado, Albis Leal.
Nombre del Alumno: ______________________

“CUANTA ALEGRIA PRODUCE CUANDO LA NATURALEZA HABLA Y EL SER HUMANO LA

ESCUCHA”

1. ESTÁNDAR:
Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y
culturas, con un legado que genera la identidad nacional.
.
2. INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Conoce las teorías sobre el origen del hombre.
 Conoce y explica el proceso de poblamiento del territorio Americano en general y el
colombiano en particular.
 Analiza la importancia de la llegada de los primeros pobladores de América.
 Clasifica las características correspondientes a cada periodo del poblamiento de América.
 Ubica en el mapa de Colombia los asentamientos de algunas comunidades Indígenas.
 Demuestra interés y respeto por las Comunidades Indígenas Colombianas.
 Comprende cómo era la forma de vida en España y en América antes del descubrimiento.
 Reconoce el papel de los Reyes Católicos en el Descubrimiento de América.
 Menciona y explica aspectos generales de las fases de la Conquistas.
 Analiza y explica las consecuencias de la conquista.
 Deduce las consecuencias que tuvo la conquista para los grupos humanos implicados.

3. CONTENIDOS

 NUESTRAS RAICES INDIGENAS

 Evolución de los Seres Humanos
 Como se pobló América y quienes fueron los primeros pobladores
 Cómo se pobló nuestro país y cuáles fueron las primeras formas de organización
humana en Colombia
 Culturas Indígenas de Colombia: Muiscas y Tayronas.
 El Patrimonio Humano de nuestro País
 Principales familias Lingüísticas

EL DESCUBRIMIENTO DE UN NUEVO MUNDO

 La llegada de Colón a América.
 Los Reyes Católicos y la Expedición de Colón
 La Conquista de América y sus periodos
 La Esclavitud
 La Fundación de Bogotá y el diseño de la Ciudad.
 Cuáles fueron las consecuencias de la conquista

4. ACCIONES PEDAGOGICAS

Para el desarrollo de los núcleos temáticos se iniciará con una lectura introductoria relacionada
con los núcleos contenidos, esto permitirá evidenciar los conocimientos previos de los
estudiantes se afianzarán los temas por medio de talleres de aplicación de conceptos, propiciar
situaciones que brinden la oportunidad de participar en debates enriquecedores, desarrollando
su capacidad de expresión y comprensión del tema tratado, se realizaran acciones individuales
y colectivas, retroalimentación y socializaciones. También se realizarán visitas a la biblioteca
para consulta de textos o afianzamiento de las actividades referidas a la comprensión de
lectura, las cuales se llevarán a cabo según el horario de cada grupo.
5. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION
Se evaluará de manera constante e integral, por medio de la observación de proceso de
aprendizaje de cada alumno, la supervisión de pruebas orales y escritas, consultas
bibliográficas, solución de talleres, socializaciones de los contenidos, prácticas de los actos
comunicativos y elaboración de trabajos creativos.

6. CRITERIOS DE EVALUCION
Se tendrá en cuenta aspectos cognitivos, axiológicos y antropológicos, observando el
desempeño en los siguientes aspectos:
 Aplicación adecuada de los conceptos estudiados.
 Desarrollo de las competencias básicas del área
 Responsabilidad y buena presentación de las actividades.
 La creatividad.
 La participación en las actividades.
 El respeto y la convivencia en el aula de clase.

7. RECURSOS
Textos de consulta, plan de aula, diccionario, uso de la biblioteca y sala de audiovisuales.

8. BIBLIOGRAFIA
Interactivo Sociales 3. Ed. Santillana.

CONTEXTUALIZACION DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

ACCION INDIVIDUAL-ACTIVIDADES EN CLASE

 Realiza la lectura del texto de la pagina 154 y responde las preguntas.
 Lee la pagina 162 y responde las preguntas del cuadro Analiza.
 Elabora un mapa del país en donde ubiques las tribus indígenas que aún se
mantienen.
 Realiza la lectura de las páginas 168 y169.luego desarrolla el taller de las páginas
170 y 171.
 Desarrolla las actividades de la sesión del área Buenos ciudadanos en las páginas
172 y 175 del libro guía.
 Lee el texto de la pagina 182 y realiza el cuadro de Analiza y responde de esa
misma página.
 Observación de un video sobre el descubrimiento de América y la conquista
(esta actividad se realizará en la sala de audiovisuales).
 Desarrolla las actividades de las páginas 190 y 191.
 Realiza la lectura del texto de la página 192 y responde las preguntas.

ACCION COLECTIVA – ACTIVIDADES EN CLASES

 Trabaja en grupo realizando el taller sobre el descubrimiento de América.
 Organiza con tus compañeros una exposición sobre la esclavitud (consulta en
la biblioteca).

ACCION INDIVIDUAL- ACTIVIDADES EXTRACLASES

 Investiga más sobre los primeros pobladores.
 Ilustra la clase con dibujos relacionados con algunos grupos indígenas.
 Consulta sobre la organización social y política de los pueblos indígenas.
 Investiga sobre el tema escogido para que participes del debate.
 Dibuja el mapa de los viajes de Colón.
 Desarrolla el taller de las páginas 198 y 199.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION:
 Desarrolla las páginas 174 y 175. Evalúa tu desempeño.
 Realiza las páginas 200 y 201.
 Aplica lo aprendido desarrollando la prueba de las páginas 204 y 205.
 EVALUACION FINAL DE PERIODO:
 FECHA: _________________________________________________________________
 OBSERVACIONES: _______________________________________________________
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COLEGIO SAN LUIS BELTRAN

Nit. 860.020.342-1

Santa Marta PLAN DE AULA DE EDUCACION FISICA Pág. 1-2

Asignatura: Educación Física y Deporte Periodo: 3º Delimitación de tiempo: del

11 de Julio a 09 de septiembre Profesor: Sorelia Pérez Alvarado Grado: 3º

“CUANTA ALEGRIA PRODUCE CUANDO LA NATURALEZA HABLA Y EL SER

HUMANO LA ESCUCHA”

2. ESTANDAR

Aplica actividad perceptivo-motora relacionada con el conocimiento y dominio de los

segmentos corporales.

3. INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Desarrolla habilidades y destrezas motoras para la conducción, pases, lanzamientos y

recepción de la pelota en juegos de conjunto.
 Realiza desplazamientos y ejercicios manteniendo una continuidad y un ritmo
preestablecido.

4. CONTENIDOS.

 Formas jugadas derivadas del baloncesto (pase, lanzamiento , conducción)

 Conducción y lanzamiento
 Desplazamiento y lanzamiento
 Atletismo: Carreras de obstáculos, de relevos, 100 metros planos.
 Deportes (futbol, baloncesto, atletismo, tenis, natación y voleibol).
 Juegos Pre deportivos.
 Diapositivas sistema alimenticio.

5. ACCIONES PEDAGÓGICAS

Para el manejo de los conocimientos propios del área de Educación Física y Deporte,
Se emplean las siguientes acciones:

Sinergia: tareas individuales y colectiva, demostración, actividades conducidas

(Trabajos con pequeños elementos), formas dirigidas o guiadas.

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

De acuerdo con lo establecido en el PEI. Se hace énfasis en los siguientes aspectos:

Competencia Praxeologica que hace referencia al aspecto práctico sus implicaciones Éticas,
Sociales, Lúdicas, Estéticas y Cognitivas.

 psicomotricidad
 Honestidad y creatividad en las actividades físicas y recreativas
 Respeto por el otro, presentación personal y puntualidad
 Responsabilidad y compromiso, convivencia armónica en el aula de clase

7. PROCEDIMIENTOS DE EVELUACIÒN

 Demostración practica
 Observación continua
 Consulta de concepto y temas a trabajar
 Evaluación oral escrita o practica
 8. RECURSOS

Materiales o implementos deportivos, recurso humano, grabadora ,biblioteca, sala de

audiovisuales, material bibliográfico y escenarios deportivos.

9. BIBLIOGRAFÍA

Programa de Educación Física para le educación básica primaria, polito Camacho k.o.,
Editorial Kinesis, cuarta edición.
Lineamientos curriculares de educación física, editorial magisterio
Psicopedagogía de la motricidad, oscar A Zapata, Francisco Aquino Editorial triíllos, México
1979.

10. CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

I. ACCIONES INDIVIUALES Y COLECTIVAS (actividades en clase)

 Gateo de espada en 4 apoyos (variantes)
 Desplazamientos las direcciones (variantes)
 Realizar saltos (variantes)
 Por parejas la carretilla (variantes)
 Tomados de las manos hacer desplazamientos en diferentes direcciones manteniendo
uniformidad en los movimientos de pareja.
 Juegos pre-deportivos

II.ACCIONES DIRIGIDAS O GUIADAS

 Movimientos articulares
 Ejercicio físico
 Utilización y uso de los implementos deportivos
 Juegos aplicados a la educación de los sentidos
 Juegos aplicados al ajuste postural
 Juegos aplicados al conocimiento corporal.

III. AUDIOVISUALES

TEMA: sistema alimenticio ACTIVIDAD: diapositivas

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COLEGIO SAN LUIS BELTRÁN
Nit. 860.020.342-1

Santa Marta PLAN DE AULA Pág. 1 de 2

Área: Tecnología e Informática Asignatura: Informática

Estudiante: _____________________________ Delimitación: Julio11 – Septiembre 09

Período: Tercero
Docente: Ing. Miguel Ángel Manjarrés Jiménez

“CUÁNTA ALEGRÍA PRODUCE CUANDO LA NATURALEZA HABLA Y EL SER HUMANO

ESCUCHA”

Grado: TERCERO

1. ESTÁNDAR

Configurar el sistema operativo Windows y manejar sus herramientas básicas a través de

estrategias lúdicas – didácticas que le permitan armonizar los elementos y herramientas de la
tecnología e informática con otras áreas del conocimiento, como apoyo para promover procesos de
formación integral en cada uno de los niveles de educación.

2. INDICADOR DE DESEMPEÑO

 Conoce y utiliza la función de Búsqueda de Windows para encontrar archivos.

 Utiliza el explorador de Windows para crear nuevos archivos y carpetas.

3. CONTENIDO

 Crear nuevos archivos y carpetas.

 Seleccionar archivos y carpetas.
 Búsqueda de archivos en Windows.

4. ACCIONES PEDAGÓGICAS

Para la realización de los contenidos temáticos se utilizarán las siguientes acciones:

 Desarrollo de copias instructivas.
 Investigación de los temas por Internet y en la biblioteca.
 Presentación del Video “La Tecnología en nuestro entorno”

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

De acuerdo a lo establecido en el PEI se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

Cognitivos (académicos), Antropológicos (actitudinales) y Axiológicos (formación en
valores.)

Se evaluará los siguientes aspectos:

 Manejo de los temas tratados en el período
 Adecuado uso de los computadores
 Capacidad crítica frente al área
 Creatividad y responsabilidad en el desarrollo de las actividades académicas.
 Presentación personal
 Puntualidad y asistencia
 Respeto por los demás

6. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación se realizará con un seguimiento continuo de las actividades, a través de

un proceso interactivo e interdisciplinario, teniendo en cuenta que cada niño desarrolla un
proceso diferente de aprendizaje, siguiendo el nuevo sistema de evaluación y promoción en la
educación.

Se evaluará integralmente, haciendo énfasis en los siguientes aspectos:

 Manejo del explorador de Windows XP.

 Búsqueda de archivos y carpetas en Windows.
 Utilización de la Papelera de reciclaje.
 Configuración de la Pantalla.
 7. RECURSOS

 Computadores
 Juegos didácticos, entre otros.
 Sala de Audiovisuales
 Biblioteca

8. OBSERVACIONES

Este plan de aula se llevará a feliz término según el ritmo de aprendizaje de los niños y
niñas y la colaboración de los padres de familia en el acompañamiento de las diversas
actividades.

9. BIBLIOGRAFÍA

 Manuales disponibles en Internet.

 Libros en biblioteca
 Guías instructivas.

10. CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

Para mejorar significativamente el proceso de aprendizaje de los educandos se utilizara la sala de

audio visuales, en este espacio se reproducirá un video alusivo a los temas desarrollados durante
el periodo.

Actividad individual en clase:

- Semana 3 y 4 del periodo: Guía instructiva No. 1

-Semana 5 Presentación Video “La Tecnología” (Sala de Audiovisuales)
- Semana 7 y 8 del periodo: Guía instructiva No. 2

Miguel Ángel Manjarrés Jz.

Docente de Informática
 COLEGIO FRANCISCANO DE SAN LUIS BELTRAN

Nit. 860.020.342-1

Santa Marta PLAN DE AULA ETICA Y VALORES CON PAG 1 de 2

INTELIGENCIA EMOCIONAL

Asignatura: Ética y Valores Delimitación de tiempo: 11 de Julio – Septiembre 09 de 2011

Profesores: Milena Fandiño- Adelaida Mercado- Albis Leal
Grado: Tercero Periodo: Tercero

“CUANTA ALEGRÍA PRODUCE CUANDO LA NATURALEZA HABLA Y EL

SER HUMANO LA ESCUCHA”.

1. ESTANDAR

Tranquiliza a otros en situaciones en las que es la persona adecuada para hacerlo.

2. META DE CALIDAD

Busca alternativas para tranquilizar a otras personas cuando están eufóricas o agresivas.

3. LOGROS
 Reconoce las situaciones en las que debe tranquilizar a otros.
 Ayuda a tranquilizar a otros en situaciones en las que es la persona adecuada para
hacerlo.
 Tranquiliza a otros en situaciones de la vida real, asumiendo la actitud de cuidado del
otro.

4. CONTENIDOS
 ¿Cómo tranquilizo a otros?
 Tranquilizo a otros.
 Tranquilizo a otros por mí mismo.
 ¿Cómo tranquilizar a otros cuando yo no soy la persona adecuada para hacerlo?
 Ayudo a tranquilizar a otros cuando yo no soy la persona adecuada para hacerlo.

5. ACCIONES PEDAGÓGICAS
Para el buen desarrollo de los contenidos del área se utilizarán las siguientes estrategias
realización de talleres, actividades individuales y grupales, lecturas.

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: El seguimiento a proceso de construcción del saber

matemático tendrá en cuenta las dimensiones del ser humano.

 ANTROPOLÓGICA: Ritmo del aprendizaje, actitud frente al área y compromiso

personal por mejorar sus dificultades y alcanzar la excelencia.
 COGNITIVA: Apropiación de los conceptos y procedimientos básicos en la temática
desarrollada.

 AXIOLÓGICA: Disciplina, responsabilidad, respeto, orden en el trabajo, honestidad.

7. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

 En este proceso de evaluación integral se revisará:

 Participación permanente del estudiante
 La disciplina durante el desarrollo de las actividades
 Responsabilidad y puntualidad frente a la realización de los trabajos en clase y
extractases
 Orden y pulcritud en sus cuadernos de notas
 Desempeño al solucionar problemas y la aplicación de los contenidos trabajados

8. RECURSOS
Material bibliográfico, ilustraciones, Colbón, colores, Biblioteca, Sala de Audiovisuales

9. BIBLIOGRAFIA.
Mis Emociones: las mejores amigas (Fundación Alberto Merani)

CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

I. ACCIÓN INDIVIDUAL – ACTIVIDAD EN CLASE

 Escribe si o no de acuerdo a la situación para resolver el problema de INTI.

 Escribe los trucos para tranquilizar a una persona Eufórica y a una persona
agresiva.
 Contestar el taller del texto “Ha llegado el día del concierto”.
 Mira las historietas y encierra con color rojo a quien muestra una actitud de
cuidado por el otro.
 Lee lo que está diciendo cada uno y encierra el niño o niña con el que está de
acuerdo.

II. ACCIÓN COLECTIVA -ACTIVIDAD EN CLASE

 Expresa situaciones en las que hayas tenido que tranquilizar a un compañero

 Lee el problema de INTI.
 Da consejos a INTl, frente a una situación de Eufórica.
 Observa las imágenes y menciona las características de la Euforia y la
Agresividad.
 Investiga en la biblioteca diferentes conceptos sobre la euforia y la
Agresividad.

IV. EVALUACIÓN FIN DE PERIÓDO

Para la evaluación de fin de periodo se tendrán en cuenta los conceptos trabajados
durante el periodo

V. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

Talleres de refuerzo
Ejercicios en clases y extra clases.
 COLEGIO FRANCISCANO SAN LUIS BELTRAN

Nit. 860.020.342-1

Santa Marta PLAN DE AULA ASIGNATURA DE INGLES Pág. 1 de 2

Classroom Planning
Third Term

“What the happiness it feels when nature talks and humans listen to it”

Subject: English Grade: 3 º (Third)

Teacher: KATHERINE CAMPO CUCUNUBA Date term: July 11th to Sep 9th
Student: _____________________________

1-STÁNDARD
- Reconozco y manejo el vocabulario relacionado con los diferentes medios de transporte.
- Identifico y escribo verbos en su pasado simple.
- Conozco y hablo acerca de las diferentes culturas europeas.
- Realizo descripciones utilizando adjetivos superlativos.
- Realizo diferentes actividades siguiendo y dando instrucciones.

2-PERFORMANCE INDICATORS
 Habla acerca de los diferentes medios de transporte alrededor del mundo.
 Lee y escribe párrafos cortos en pasado.
 Responde preguntas acerca de temas de costumbres de culturas europeas y la propia.
 Pregunta y da información en general personal y general.
 Reconoce y utiliza adjetivos superlativos al hablar.
 Da y sigue instrucciones.
 Utiliza adjetivos para hacer descripciones.

3-TERM TOPICS:
 Unit 5 Around the World Means of transportation In the Past…
 Unit 6 Wild in the country Was / Were Did you …?

4-METHODOLOGY:
Para lograr la comprensión de los temas se utilizarán las siguientes estrategias: Introducción,
presentación, aplicación (individual y colectiva), profundización y evaluación permanente durante
todo el proceso de aprendizaje.

Se trabajarán todas las habilidades lingüísticas (Listening, Reading, writing, speaking)

incrementando el buen manejo gramatical y de vocabulario en todas esas habilidades.

5-EVALUATION REQUIREMENTS:
De acuerdo con lo establecido en el PEI se hace énfasis en los aspectos: cognitivo (competencias),
Axiológico (valores como componentes de contenido ético) y Antropológico (desarrollo del ser, de
la persona), por tal, la evaluación se hace de forma permanente e integral.

6-EVALUATION PROCEDURES:
Se busca una educación integral en cada uno de los educandos, por lo tanto se utiliza una
metodología activo – participativa para que el estudiante sea capaz de formar su propio
conocimiento con la orientación del profesor. Para evaluar se realizarán una serie de actividades
tales como:
- Activa participación de los estudiantes
- Manejo de información (interpretación)
- Honestidad y creatividad en las actividades académicas
- Respeto por el otro, presentación personal y puntualidad
- Responsabilidad, compromiso y convivencia pacífica en el aula
- Desarrollo de las actividades del texto guía y del Practice Book.
- Desarrollo de actividades en clases
- Revisión de cuadernos y textos.
- El buen resultado en las evaluaciones orales y escritas.
Porcentajes:
1- Vocabulario 10%
2- Revisión cuaderno Unit Nº 5 10%
3- Revisión Practice Book Unit Nº 5 10%
4- Evaluación escrita Unit Nº 5 10%
5- Revision cuaderno Unit Nº 6 10%
6- Revisión Practice Book Unit Nº 6 10%
7- Evaluación final 30%
8- Criterio antropológico 5%
9- Criterio axiológico 5%
7-RESOURCES:
 Texto guía
 Workbook
 Cuaderno
 Flash cards
 Posters
 Material concreto.
 Salón de Inglés con sus respectivos recursos (DVD, TV, Grabadora)
 Sala de audiovisuales

8-BIBLIOGRAPHY:
 Star Players 2 (Richmond Publishing)
 Cartillas de Estándares en Lenguas Extranjeras (MEN)
 www.mineducacion.edu.co
 Lineamientos Curriculares

9-CONTEXTUALIZACION:
Se especifican cada una de las actividades a trabajar en este periodo académico.

CLASS ACTIVITIES
Duración: 8 semanas aprox.

INDIVIDUAL WORK
 Talleres del libro (unidades 5 y 6)
 Practice Book al finalizar cada unidad (unidades 5 y 6. Las páginas a realizar se
indicarán en cada clase)
 Evaluación escrita al finalizar la unidad Nº 5
 Evaluación final escrita sobre los temas estudiados en las unidades Nº 5 y Nº 6.

GROUP WORK
 Vocabulary Practice
 Uso de la sala de audiovisuales Topic: Vocabulary Practice Activity : MULTI - ROM
 Singing activities
 Cutouts & Projects

EXTRACLASS ACTIVITIES
 Homework
 Workbook
 Projects

FINAL TEST
Escrita.
Individual sobre todos los temas vistos durante el periodo
Date: (De acuerdo a coordinación).
 COMUNIDAD FRANCISCANA PROVINCIA DE LA SANTA FE
COLEGIO SAN LUIS BELTRAN

Nit. 860.020.342-1

Santa Marta PLAN DE AULA ARTISTICA Pag 1 de 2

ASIGNATURA: MÚSICA PERIODO: TERCERO

AREA: ARTISTICA DELIMITACIÓN: 11 DE JULIO-9 DE SEPT
DOCENTE: LEOPOLDO SIERRA GRADO: TERCERO

CUANTA ALEGRIA PRODUCE CUANDO LA NATURALEZA

HABLA Y EL SER HUMANO LA ESCUCHA

1. ESTANDAR:

 Desarrollar su creatividad a través de la realización de actividades artísticas, aumentando así su

motricidad, sensibilidad y compañerismo.

2. INDICADORES DE DESEMPEÑO:

 Conozca, identifique y clasifique los instrumentos musicales

 Interprete melodías con la flauta.

3. CONTENIDOS: Nuestro mundo está lleno de manifestaciones artísticas que enriquece la cultura y
en general la vida del hombre.

 Instrumentos musicales
 Instrumentos de cuerda
 Instrumentos de viento
 Instrumentos de percusión
 Practica de la escritura musical.
 Flauta.

4. ACCIONES PEDAGÓGICAS:

 la música es un área práctica. Se formaran grupos donde el alumno tendrá contacto con los
elementos sonoros musicales. Además llevará sus apuntes y ejercicios en clase y vivenciará el
conocimiento musical.

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Se hace énfasis en lo axiológico, lo antropológico y lo cognitivo.

 Honestidad y creatividad en las actividades académicas

 Responsabilidad, compromiso y convivencia en el aula.
 Respeto por el otro, presentación personal y puntualidad.

Privilegios: Responsabilidad, respeto y trabajo en clase.

6. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN:

La práctica de la evaluación implica la realización de un conjunto de actividades organizadas y

coherentes. En este sentido se tienen en cuenta aspectos como: Procedimientos básicos, proceso
académico, estudio y práctica de instrumentos. En cuanto a la práctica evaluativa, la institución
considera pertinente proceder a evaluar mediante: Observación continúa del proceso de aprendizaje,
pruebas orales y escritas entre otros.
8. RECURSOS

 Cuadernos, Carpeta, fotocopias, flauta, biblioteca, audiovisuales y otros.

CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

TERCER GRADO

I. ACCION INDIVIDUAL-ACTIVIDADES EN CLASE

 Desarrollo de la guía # 1 “Instrumentos musicales”

(Primera semana)

 Sustentación de la guía # 1 “Instrumentos musicales”

(Segunda Semana)

 Practica musical (Flauta) (Tercera Semana)

 Desarrollo de la guía # 2 “Instrumentos de cuerda” (Cuarta Semana)

 Sustentación de la guía # 2 “Instrumentos de cuerda” (Quinta Semana)

 Practica musical (Flauta) (Sexta Semana)

 Desarrollo de la guía # 3 “Instrumentos de viento y percusión” (Séptima Semana)

 Sustentación de la guía # 3 “Instrumentos de viento y percusión” (Octava Semana)

 Practica musical (Flauta) (Novena Semana)

II. ACCION COLECTIVA

Se realizará una experiencia sonoro-musical utilizando equipos de 4 estudiantes para la práctica antes
mencionadas.

III. ACCIÓN EXTRACLASE

El estudiante tiene posibilidad de asistir en horas del descanso a la musiteca “Salón de Música” para
recibir clases extras de los diferentes instrumentos musicales.

IV. EVALUACION DE FIN DE PERIODO

Los estudiantes serán evaluados por medio de procesos básicos y académicos, se tendrá en cuenta la
práctica musical (Flauta) y sustentación oral y escrita.

V. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION

Los estudiantes que alcancen los logros requeridos por la asignatura se les tendrán en cuenta como
monitores o guía de los estudiantes que presenten dificultades en el período, teniendo como incentivo
una nota apreciativa por su colaboración.

Además el estudiante que posea un buen conocimiento y práctica con base a la flauta, se le motivará
para pertenecer a los grupos musicales de la institución. Con base a sus conocimientos crear sus propias
melodías y así desarrollar su creatividad.