PLAN TRIMESTRAL AREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TRIMESTRE: PRIMERO Contenidos Unidad 1  Una gran familia  Deberes y derechos de la familia

.  Así nos comunicamos.  Signos de puntuación: la coma.  Las oraciones.  El abecedario. Competencias Indicadores Actividades Recursos Evaluación CURSO: 3º

 Se comunica mediante diversos tipos de discursos orales en diferentes situaciones de comunicación. 

Escuchan atentamente mensajes expresados por otros y responden coherentemente a ellos. Reconoce la importancia de ideas, sentimientos según sus necesidades.

 

Se apoya en sus materiales con entusiasmo y dedicación. Opina de manera positiva para ser escuchado. Elabora textos de manera oral y escrita utilizando los signos de puntuación.

      

Texto de apoyo. Periódicos. Bolígrafos. Cuadernos. Pizarrón. Colores. Tijera. Papel de colores. Tizas. Marcadores. Papel sabana.

Diagnostico.

Conceptual.

Procesal y actitudinal.

Unidad 2  Uso de la mayúscula.  Genero y numero del sustantivo.  El articulo.  Sonidos gramaticales.  Pautas para una adecuada exposición.

Comunica sentimientos e ideas utilizando algunos recursos del lenguaje artístico.

 

 Aplica las normas y reglas en el manejo lingüístico. Mejora su lenguaje oral y escrito cada vez más y lo aplica en su aprendizaje.  

Trabaja en el aula con mucha responsabilidad y colabora con los demás. Lee las lecturas sugeridas en el texto, así como busca otras de su interés. Utiliza y respeta los signos gramaticales en sus escritos.

   

PLAN TRIMESTRAL AREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TRIMESTRE: SEGUNDO Contenidos Unidad 3  Los diptongos los hiatos.  Palabras sinónimas y antónimas.  Uso de la C-S y Q.  Oraciones interrogativas, exclamativas afirmativas y negativas. Unidad 4  Los pronombres  Los verbos.  Los adverbios.  Trabajos en grupos. Unidad 5  Uso de la r y rr.  Uso de la h.  Uso de la g y j.  Uso de la v.  Sonidos palatales Y – LL.  Uso de diccionario.  Mentes en acción.  Competencias Lee, analiza y redacta palabras, oraciones y textos cortos de situaciones de comunicación. Indicadores  Reflexiona y expresa diferentes formas de comprensión.  Interviene en actividades grupales con respeto y solidaridad.     Actividades Escucha con atención, comunica ideas e interpreta lecturas. Comprende lo que lee. Practica su lenguaje e interviene en actividades. Dispone de toda su creatividad para emprender trabajos de investigación dentro y fuera del aula. Trabaja cada una de las actividades con precisión y orden. Trabaja cada una de las actividades con precisión y orden. Demuestra interés por mejorar su escritura tomando en cuenta las reglas ortográficas.            Recursos Texto matices. Cuadernos. Lápices. Bolígrafos. Textos. Colores. Tizas. Hojas bond. Archivadores. Diccionario. Textos de lectura.   Periódicos. Revistas.   Formativa.  Evaluación Diagnostico. CURSO: 3º

   Identifica algunas características como la Lee y escribe silaba, frases, palabras, diversos tipos de ilustraciones y el soporte textos en diferentes de los textos. situaciones de comunicación  Identifica semejanzas y tomando en cuenta diferencias entre algunos características del tipos de textos. lenguaje escrito.  Interviene en actividades grupales con respecto y solidaridad.

Acumulativa.

 

Comunica sus ideas en forma oral y escrita Interpreta y analiza textos. tomando en cuenta algunas características del lenguaje escrito.PLAN TRIMESTRAL AREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TRIMESTRE: TERCERO Contenidos Unidad 6  El cuento y sus partes. Material didáctico del alumno.  Familia de palabras.  Mapas conceptuales. Material Audiovisual. Revistas. Analiza situaciones y compara opiniones.    Diagnostico. Acumulativa. CURSO: 3º    Papelógrafos.   Periódicos. Texto de apoyo.    Diagnostico. Observaciones.  Noticia. Dramatización. .  Competencias Produce diferentes tipos de textos. Produce textos con material de su entorno. Texto de apoyo.  TERCER TRIMESTRE Unidad 8  Palabras monosílabas. Reconoce que leer y escribir le permite disfrutar y comunicarse con otros. Recursos    Evaluación Diagnostico.  Receta. Exposiciones. Formativa. Formativa. Afiches.    Actividades Comparte ideas narra textos escritos.  Historieta.  Adivinanzas.      Lectura comprensiva. Unidad 7  Descripción de las personas.  Busca en diferentes textos que le interesen y los utiliza en diferentes actividades.  Trabalenguas. análisis de videos. Acumulativa. trisílabas y polisílabas. Leyendas. Textos de apoyo. Escribe conceptos y lee con soltura. Demuestra interés por producir textos con diferentes propósitos. Periódicos.  Indicadores Produce diferentes tipos de textos utilizando la norma convencional de la escritura de su lengua. Análisis de diferentes textos. Acumulativa.  Dichos populares. Revistas.       Lectura comprensiva de eventos y textos.  Rimas.  Adjetivo calificativo. Formativa.  Disfruta de la interpretación y la producción de textos orales y escritos en diferentes situaciones comunicativas. Utiliza diversas fuentes de información a fin de mejorar y enriquecer los textos que escribe. Diccionario.         Laminas.

 Los números ordinales. reflexiona.      Opina y analiza.  Unidad 2  Unidad de mil. Expone sus ideas. . saca conclusiones y construye conceptos matemáticos.  Procedimental.  Compara los números. resolución de problemas.  Indicadores Comprende la estructura posicional en el sistema decimal de numeración y son capaces de representar y comparar números naturales. las relaciones entre ellos y los conjuntos numéricos. Actividades  Observa gráficos analiza. las formas de representarlos.  Recursos Texto de apoyo: “Comunícate 3º”.  Actitudinal. Guía didáctica. Identifica las características del sistema de numeración decimal para agrupar o descomponer cifras a un orden posicional y reconoce la existencia de diversos sistemas numéricos que utiliza en operaciones de suma y resta. Escucha con atención. Desarrolla y usa estrategias para calcular con números naturales centrándose en la adición y sustracción.  Valor posicional.  Compara números de cuatro cifras.  Los números romanos.  Competencias Comprende los números. Contenidos Unidad 1  Agrupaciones de números.  Ordena los números.  Valor posicional de las cifras. Desarrolla diversas actividades: ejercicios.   Cuenta y ordena objetos y datos de acuerdo a criterios de agrupación y realiza operaciones de suma y resta en la resolución de problemas matemáticos.  Componentes de la suma. Relaciona el lenguaje oral y escrito de los números con sus representaciones matemáticas. Realiza juegos matemáticos.  Componentes de la resta. Conceptual.  Pares e impares.     Material didáctico del aula y del estudiante.PLAN TRIMESTRAL AREA: Matemáticas TRIMESTRE: PRIMERO CURSO: 3º PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Que los niños y niñas desarrollen procesos matemáticos que les faciliten la comprensión del sistema de numeración y la resolución de problemas.  Número y orden.  Evaluación Diagnostica.

 Ceros en el minuendo.   Realiza cálculos mentales y escritos de adición y sustracción explicando el procedimiento elegido. Argumenta las estrategias de estimación que utiliza en la resolución de problemas.  Resta con números mayores.  Suma y resta combinada.  Suma llevando.  Propiedad asociativa. Unidad 4  Repasa la resta.  Números de cinco cifras.  Igualdad en la diferencia.  Comprobación de la resta prestando.  La decena de mil.  Sistematiza estrategias matemáticas para realizar operaciones aritméticas en resolución de problemas.Unidad 3  El orden de los sumandos.  Organiza información de su entorno que obtiene de diferentes fuentes para resolver problemas y la comunica mediante algunas representaciones graficas o estadísticas sencillas.  Propiedad conmutativa. Comprende distintos significados de la adición y sustracción de números naturales y la relación entre ambas operaciones.  Redondeo de números. .   Reconoce y resuelve operaciones de sustracción simple con reserva y describe gráficos estadísticos simples.

 Multiplica tres números de una cifra. Expone ideas. ejercicios resolución de problemas.  Las tablas de multiplicación. Conceptual.     Evaluación Diagnostica. Calendario. saca conclusiones y construye conceptos matemáticos. Actitudinal. Procedimental. Material didáctico del aula y del estudiante.  La multiplicación y sus términos. monedas.PLAN TRIMESTRAL AREA: Matemáticas TRIMESTRE: SEGUNDO CURSO: 3º PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Desarrollar en los niños/as la capacidad de plantear y resolver problemas de multiplicación y división a través de juegos matemáticos para una mejor comprensión.  Realiza cálculos mentales y resuelve multiplicaciones mayores y llevando para la resolución de variados problemas. reflexiona. Se interesa por comunicar sus interpretaciones de situaciones cotidianas. Guía didáctica.  Multiplica por cien. Desarrolla diversas actividades: ejercicios. Resuelve problemas mediante multiplicaciones sencillas de números naturales desarrollando su capacidad y creatividad. Contenidos Unidad 5  La multiplicación y sus propiedades. Pizarra y tiza.  La tabla de tres. Recursos   Texto de apoyo 3º.  Multiplicación a la unidad de mil.  Trabajo con llevados. Borrador. Cuaderno.  Actividades Observa gráficos analiza.  ¿Qué es el doble?  Que es triple?  La tabla de dos.  Propiedad conmutativa de la multiplicación. Cinta métrica. Papel de colores. Objetos concretos.  Emplea la multiplicación directa por cien o múltiplos de cien con y sin reserva y comprueba que el resultado del producto no depende del orden de los números. Identifica y comprende los efectos de multiplicar. Desarrolla diversas actividades.          Propone ideas para contribuir a la conservación de un entorno inmediato. Billetes. Unidad 6  Multiplicación con números mayores. Balanza. Competencias  Comprende los significados de las operaciones y como se relaciona unos con otros.  Multiplicación con llevadas. Realiza juegos matemáticos.             .  Indicadores Comprende diversos significados de la multiplicación. resolución de problemas. Reloj. Carpicola. Lápiz.

Realiza con facilidad cualquier tipo de operaciones de división. Unidad 8  Ventajas de las divisiones.  Cálculos combinados. organiza y representa la información obtenida de manera creativa y original.  Divisiones exactas.  Dividendo con tres cifras.  Prueba de la división.  Dividendo con números mayores.  Dividendos de dos cifras.   Resuelve divisiones y aplica la prueba para comprobar los resultados obtenidos.  Primera cifra igual que el divisor.  Números y orden.  Interpreta la división como una forma de reparto.  Resuelve problemas de la vida cotidiana en las que aplica divisiones exactas donde se asocia la necesidad de repartir y comprueba los resultados.   Resuelve divisiones exactas e inexactas y aplica la prueba para comprobar los resultados obtenidos.  Ceros en el cociente. Reconoce los términos de la división. . Realiza con facilidad pruebas de la división. reconoce sus términos y el procedimiento para comprobar la operación.     Utiliza la división en la resolución de problemas cotidianos. Representa en tablas y gráficos la información recolectada con un toque de originalidad.Unidad 7 La división  La división una forma de repartir.  Mitad tercio y cuarto.  Términos de la división.  Divisiones inexactas. Diferencia las divisiones exactas e inexactas. Realiza operaciones aritméticas.    Resuelve problemas de división. Desarrolla divisiones de dos cifras.

Cinta métrica.  Lectura y escritura de fracciones.  Actividades Observa gráficos. Cuaderno. Billetes.                Procedimental. Pizarra y tiza. Borrador. figuras geométricas. Aprendemos y conocemos la hora. Realiza la representación grafica de las fracciones.  Fracciones mayores y menores. monedas. Guía didáctica.  Las fracciones en conjuntos. Efectúa mediciones y expresa el resultado por escrito con los números naturales.     .  Calculo de fracciones. Reloj. Contenidos Unidad 9 Eres parte de un todo  ¿Qué es una fracción?  Términos de la fracción.  Unidades para medir el tiempo. Bloques lógicos. estableciendo relaciones y resolución de problemas.  Fracción y unidad. Realizamos un proyecto de vida. Utiliza estrategias propias y convencionales cuando realiza operaciones con fracciones. lo utiliza de manera adecuada. Carpicola. Leemos y resolvemos problemas cotidianos. Unidad Empleas tiempo y dinero  El calendario.   Indicadores Comprende y representa las fracciones. Realizamos diferentes actividades utilizando el calendario.      Relaciona el surgimiento de algunos objetos sistemas y procesos tecnológicos que lo rodean con la necesidad básica de las personas en diferentes épocas. Actitudinal. Balanza.  La compra y venta.  Evaluación Diagnostica.   Identifica su sistema monetario y cronológico. Objetos concretos. Material didáctico del aula y del estudiante.  Sistemas monetarios. Realizamos actividades de compra y venta. Competencias  Sistematiza estrategias matemáticas para realizar operaciones aritméticas en la resolución de problemas. Calendario. analiza reflexiona y saca conclusiones y construye conceptos matemáticos.    Conceptual. Recursos   Texto de apoyo 3º. Interpreta y representa información cotidiana utilizando la terminología matemática. Objetos. Lápiz. Papel de colores. Desarrollamos diversas actividades: ejercicios de resolución de problemas de fracción.  ¿Cómo organizar el tiempo?  Los días de la semana.PLAN TRIMESTRAL AREA: Matemáticas TRIMESTRE: TERCERO CURSO: 3º PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Desarrollar en los estudiantes procesos lógicos matemáticos trabajando comprensivamente en uso de medidas convencionales y no convencionales.

 Utiliza diferentes instrumentos de medición en función del nivel de exactitud que se requiere.   Utiliza unidades de medida no convencionales cuando soluciona problemas de longitudes. Presentación de diferentes materiales y alimentos para medir en litros. El kilo o el kilo gramo. Realizamos la síntesis de tema en nuestro cuaderno. Estimación y aproximación.   Selecciona y utiliza las unidades de medida y los instrumentos adecuados para resolver problemas de medición.   Reconoce la unidad de medida más pertinente en relación a lo que quiere medir. Utiliza adecuadamente las unidades de medida convencionales y balanza para determinar el peso de los objetos. Construimos diferentes figuras y cuerpos geométricos. Reflexionamos sobre nuestro aprendizaje.  El metro. Conocemos y aprendemos las medidas de peso. Utilizamos objetos para pesar. Conoce la balanza. Figuras y cuerpos geométricos. El litro. Dibujamos objetos para medir. centímetro y milímetro. Analizamos sobre el funcionamiento de las unidades de medida.     .  Medidas del cuerpo. Submúltiplos  El kilometro múltiplos. Medimos las partes de nuestro cuerpo y el entorno utilizando el metro.     Unidad 12 ¿Un litro o kilo?       Medidas de capacidad. Utiliza adecuadamente las unidades de medida para determinar la longitud de los objetos.  El decímetro.Unidad 11 Todo se puede medir Comparando tamaños.   Conocemos las medidas de longitud el metro.

  Actividades Comentamos sobre los seres vivos y sus características. El cuerpo humano. La salud y los hábitos de vida.     Indicadores Describe el ciclo vital de los seres vivos. Sistema muscular. Elaboramos un rompecabezas según nuestra creatividad.   Recursos Texto de apoyo. responde.      Observación sistemática. . Laminas expositivas. Diversos materiales didácticos. Actitudinal. Observamos nuestro cuerpo para reconocer la parte que los contribuyen.    Texto de apoyo. Diversos materiales didácticos. Videos. responde y juega. Identificamos las funciones vitales de nuestro cuerpo comparando con la de otros seres humanos.    Describe las funciones vitales del ser humano. Actitudinal. Desarrollamos diversas actividades: dibujan completa. Exponemos nuestras propias ideas. Mantiene saludable su cuerpo. Investigamos en diferentes fuentes sobre el sistema de nuestro cuerpo. Valora y respeta su cuerpo. Conceptual. investiga y juega. Laminas.      Evaluación Observación sistemática. Sistema respiratorio.        Guía didáctica. Contenidos Unidad 1 El mundo de los seres vivos     Los seres vivos y sus características. Material desechable.   Competencias Identifica las características generales de los seres vivos y del cuerpo humano a través de diversas estrategias para que valore y respete su cuerpo y el de sus compañeros. Explica las características de cada ser vivo. Exponemos nuestras propias ideas. Procesual. Desarrollamos diversas actividades: dibuja. Explica la función de cada sistema que compone nuestro cuerpo.    Guía didáctica. completa.   Unidad 2 Así funciona nuestro cuerpo         El cuerpo humano. El ciclo vital de los seres vivos. Sistema digestivo. Sistema locomotor. Procesual. Prevención de accidentes. Diagnostica. Reconoce la importancia de las funciones vitales del ser humano a través de diversas estrategias que le permitan mantenerlo saludable. Sistema óseo.PLAN TRIMESTRAL AREA: Ciencias Naturales TRIMESTRE: PRIMERO CURSO: 3º PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Fortalecer el conocimiento sobre las características y procesos vitales de los seres vivos a través de diversas fuentes de información. Los seres vivos habitan en un lugar determinado. Diagnostica. Nombra y describe las partes del cuerpo. Conceptual.

pintar y completar. Elaboramos fichas para diferenciar algunos animales. Fichas creativas. El hábitat de los animales.  Observación sistemática.      Observamos algunos animales de nuestro entorno. Animales vertebrados e invertebrados.  Identifica algunas características generales de los animales mediante estrategias dinámicas para que los valoren y respeten como corresponde. Reconoce animales útiles y perjudiciales de su entorno. .      Identifica diversas características de los animales. Desarrollamos actividades como: dibujo.  Guía didáctica. Investigamos sobre sus características generales. Diferencia entre animales vertebrados e invertebrados. Laminas educativas. Animales en peligro de extinción. Periódico. Utilizamos diversos animales para producir cuentos. Valora la existencia de los animales.  Lista de cotejo.Unidad 3      Los animales y sus características. Identifica los lugares donde viven los animales.     Texto de apoyo. Animales vitales perjudiciales.

     Periódicos y libros de apoyo. . Elaboramos nuestro propio basurero. Procesual. pintar e investigar sobre el medio ambiente. Plantas en peligro de extinción.  Lista de cotejo. protección y preservación del medio ambiente como base para la vida de los seres vivos. Partes y funciones de una planta. Material didáctico. Elaboramos un mapa conceptual. Nombra algunas plantas en peligro de extinción. Conceptual. Investiga acerca de formas de preservación del medio ambiente.  Competencias Reconoce la importancia del medio ambiente a través de la reflexión la investigación y la experimentación para que contribuyan en forma positiva a la conservación del medio ambiente. Contenidos Unidad 4 Soy responsable con la naturaleza   El medio ambiente Contaminación conservación y cuidado del medio ambiente. Elaboramos un álbum de plantas.   Unidad 5 Las plantas son diferentes     Características de las plantas. Valora.     Describe algunas características de las plantas.     Evaluación Diagnostica. Desarrollamos diversas actividades como: dibujos. Tipos de plantas. Exponemos nuestras ideas acerca del conocimiento de las plantas. Guía didáctica.   Actividades Observamos el medio ambiente que nos rodea.  Observación sistemática. Reconoce la diversidad de lugares donde viven las plantas.      Recursos Texto de apoyo. Investigamos sobre algunas plantas de nuestro interés. cuida y respeta las plantas y la naturaleza. Álbum muestra. Laminas educativas.      Observamos algunas plantas del entorno.PLAN TRIMESTRAL AREA: Ciencias Naturales TRIMESTRE: SEGUNDO CURSO: 3º PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Promover el cuidado. Anillado. Laminas. Guía didáctica. Actitudinal. Cuadro creativo. Practica hábitos para el cuidado del medio ambiente.  Identifica algunas características generales de las plantas mediante estrategias dinámicas para su valoración y respeto.   Indicadores Reflexiona sobre la contaminación del medio ambiente. utilizando diversos materiales.

 Dialogamos sobre la importancia de los recursos naturales para los seres vivos.Unidad 6 Recursos que nos da la vida      Recursos naturales El agua El aire El suelo Al energía solar  Reconoce la importancia de los recursos naturales a través de la reflexión.  . Experimenta y describe sobre el cuidado y protección del medio ambiente.  Observación sistemática.        Laminas Videos Guía didáctica Texto de apoyo  Lista de cotejo.  Materiales didácticos. Proponemos algunas actividades para conservar el medio ambiente. Investiga acerca de los problemas de la contaminación.   Reflexiona sobre los recursos naturales. la investigación y la experimentación para que contribuya en forma positiva a la conservación del medio ambiente. Investigamos y exponemos. Observamos un video sobre los recursos naturales.

    Texto de apoyo. Investigamos sobre algunos fenómenos naturales. Unidad 8 Recursos que nos proporcionan energía     La electricidad Cuerpos conductores de la electricidad.PLAN TRIMESTRAL AREA: Ciencias Naturales TRIMESTRE: TERCERO CURSO: 3º PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Apoyar a los estudiantes en la construcción de conocimientos sobre elementos naturales del planeta tierra y el universo. la investigación y la experimentación para que contribuya a la conservación del medio ambiente. Maquinas simples.  Indicadores Reflexiona sobre diferentes procesos que ocurren en el universo.     Evaluación Diagnostica. Guía didáctica. Experimenta con algunos fenómenos de la naturaleza. Material didáctico. Actividades     Comentamos acerca del planeta y el universo. Procesual. Contenidos Unidad 7 El respeto por la naturaleza  El universo  Las galaxias  Las estrellas  Las nebulosas  Los planetas  La tierra y sus movimientos. la investigación y la experimentación. Conceptual.  Movimiento de rotación y traslación. reconociendo precauciones necesarias. .     Reconoce la importancia de la energía a través de la reflexión.     Lista de cotejo.     Reflexiona sobre diferentes procesos energéticos. Recomendaciones y precauciones del uso de la energía.  Competencias Reconoce la importancia de los componentes de la naturaleza a través de la reflexión. Realizamos experimentos para diferenciar los movimientos de rotación y traslación. Desarrollamos diversas actividades como: dibujo. pintar. Experimenta sobre algunos fenómenos energéticos. Actitudinal. investigar y completar. Guía didáctica. Investiga acerca de los satélites. Material didáctico de apoyo.    Recursos Texto de apoyo. Exponemos nuestras propias ideas acerca del universo. Investiga acerca de formas de preservación del medio ambiente.  Observación sistemática. Conocemos e investigamos sobre el buen uso de la electricidad. Explicamos la utilidad de algunas maquinas simples. Identifica los movimientos de rotación y traslación. Identifica materiales de uso cotidiano que conducen a la electricidad. Elaboramos carteles de prevención sobre la electricidad.

 Papelógrafo. Dialogamos sobre nuestras madres.  . Describe características de su provincia. Guía didáctica. Texto de apoyo.  El comercio de mi provincia.  Vida y costumbre. Elaboramos maquetas socioculturales. Contenidos Unidad 4 Las actividades de mi provincia  Industria de mi provincia.  Los medio de mi provincia.  Actividades Desarrollamos las diversas actividades dibujando.  Día de la Madre. Valora cuida y respeta el lugar donde vive.PLAN TRIMESTRAL AREA: Sociales TRIMESTRE: SEGUNDO CURSO: 3º PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Promover el cuidado.  Competencias Reconoce la importancia de los medios de comunicación y de transporte a través de la reflexión.  Recursos Recursos humanos maestro – estudiante. la protección y preservación del lugar donde vive como base para una convivencia pacífica. la investigación y la experimentación para que contribuya en forma positiva al desarrollo económico de la región. completando.  El folklore en Bolivia – turismo. respondiendo a preguntas.   Plan curricular. Material de escritorio.  Identifica algunas características generales de su provincia mediante estrategias dinámicas para que valore y respete el lugar donde vive.  Patrimonios naturales y culturales.   Unidad 5 Los habitantes y las costumbres de mi provincia  Día del Maestro.  Oral y escrito. jugando e investigando.  Recursos materiales.  Los medios y vías de transporte.      Observamos videos relacionadas a las costumbres y el folklore de Bolivia.  Indicadores Reflexiona sobre los medios de comunicación y transporte.  Evaluación Lista de cotejo individuales y grupales. Investiga acerca de los diversos centros de provincia.

¿Cómo están formados los gobiernos autónomos municipales? Realidad social de mi provincia.  Competencias Reconoce la importancia de las provincias de Bolivia a través de la reflexión. Aniversario del estado plurinacional de Bolivia.    Dibujamos y pintamos la realidad sociocultural.   Plan curricular. . Día de la bandera Boliviana. Autoridades e instituciones de mi provincia.   Recordamos la independencia de nuestro país y nuestra bandera a través de diferentes actividades. Interviene en actividades grupales  con respeto y solidaridad.  Recursos Recursos humanos maestro –  Evaluación Lista de cotejo individuales y grupales. la investigación y la experimentación para que contribuya en forma positiva al desarrollo de su país. Texto de apoyo.Contenidos Unidad 6 Así elegimos a nuestros autoridades    Creación de la bandera cruceña. Material de escritorio.  Recursos materiales. Realizamos una investigación sobre la estructura de las autoridades municipales  estudiante. Oral y escrito.   Indicadores Investigad acerca de las riquezas que posee su provincia.  autónomas.   Actividades Conversamos sobre las principales autoridades del departamento. Guía didáctica.  Papelografo.

 24 de septiembre aniversario de Santa Cruz. Contenidos Unidad 7 Los seres humanos nos comunicamos  Educación vial  Normas y recomendaciones viales. mediante estrategias dinámicas para que contribuya en forma positiva en su bienestar.PLAN TRIMESTRAL AREA: Sociales TRIMESTRE: TERCERO CURSO: 3º PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Promover la identificación de los diferentes medio de comunicación y transporte que tienen a su alcance y los utilizan en su vida diaria.  La solidaridad. responde.  Actividades Desarrolla diversas actividades: dibuja. Expone sus ideas. completa. Investiga acerca de formas de elementos importantes sobre relaciones humanas.  Desarrolla diversas actividades: dibuja. investiga y juega. completa.  Los servicios públicos. Unidad 8 Derechos y obligaciones de los ciudadanos  Relaciones humanas. investiga y juega.  14 de septiembre aniversario de Cochabamba.  La comprensión  La cooperación  La comunicación  La cortesía Competencias  Relaciona los diversos códigos y gráficos sobre seguridad vial. Expone sus ideas.  12 de octubre día de la raza.        Recursos Texto de apoyo Laminas Hojas Cartulinas Diccionario Cuadernos Laminas     Evaluación Diagnostico Conceptual Procesual Actitudinal    Reconoce la importancia de las relaciones humanas a través de la reflexión.  21 de septiembre día del estudiante.  Indicadores Relaciona los diversos códigos y gráficos sobre seguridad vial. responde. la investigación y la experimentación para que contribuya en forma positiva al desarrollo de su entorno.  .  El respeto.

Lápiz. el aire. Tijeras. Papel crepé. Goma Eva. Papel de colores.           Actividades Elaboramos nuestro basurero con el material desechable.  Lata vacía de manteca. Acumulativa. Borrador. Elaboramos tarjetas para el día del padre.  Elaboramos barquitos de papel. Cartulina.    CURSO: 3º Evaluación Diagnostica. sistemas y procesos tecnológicos en su entorno. el  agua de su entorno producido por el uso inadecuado de la tecnología. . puede afectar o dañar el equilibrio del  medio ambiente.  Recursos Recursos humanos. Isocola. Construimos nuestros propios antifaces para el carnaval. Marcadores. Contenidos Unidad 1      Nuestro basurero Antifaz El barco Tarjetas Porta – lapicero  Competencias Reconoce que el uso inadecuado de objetos.PLAN TRIMESTRAL AREA: Tecnología y Conocimiento TRIMESTRE: Primero PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Que los educandos identifiquen y utilicen adecuadamente el manejo de las herramientas simples en su diario vivir.  Indicadores Identifica algunos efectos negativos en la tierra. Formativa. recordando el día del mar.

Pincel.   Porta – servilleta.       Recursos Recursos humanos. Tijera.   Evaluación Diagnostica.       Actividades Dibujamos y pintamos las clases de herramientas. Isocola.  Competencias Explora y selecciona según sus necesidades estratégicas.  Construimos los aparatos tecnológicos.  Indicadores Utiliza y construye algunos objetos tecnológicos (con material casero u otro) para resolver  problemas que se plantea. sistemas y procesos  tecnológicos simples. Elaboramos el bingo matemático con materiales del entorno. Contenidos Unidad 2  Clases de herramientas. Palitos de picolé. Cartón. Botella desechable.  El bingo matemático. Formativa.PLAN TRIMESTRAL AREA: Tecnología y Conocimiento CURSO: 3º TRIMESTRE: Segundo PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Apoyar en la elaboración de trabajos tecnológicos con materiales desechables utilizando la creatividad y la práctica diaria de los alumnos. Colores.  Clases de aparatos tecnológicos. Hoja de colores. Rompecabezas.  Acumulativa. tecnológicas básicas para la construcción de objetos. Conversamos sobre las ventajas que brindan los objetos tecnológicos en la vida del ser humano. Madera. . Acrilex.

 Construcción del reloj. materiales y artefactos de su comunidad que utiliza en diferentes actividades. Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes.   Actividades Construimos la porta – retrato con materiales del entorno.  Acumulativa. Contenidos Unidad 3   Porta – retrato. Colores.  Material del entorno.  Competencias Identifica objetos tecnológicos propios de su cultura y reconoce su utilidad para satisfacción de diversas necesidades.  Recursos Recursos humanos.PLAN TRIMESTRAL AREA: Tecnología y Conocimiento CURSO: 3º TRIMESTRE: Segundo PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Apoyar en la elaboración de trabajos tecnológicos con materiales desechables utilizando la creatividad y la práctica diaria de los alumnos.  Hacemos una lista de materiales para la construcción de la balanza. Cartón. Formativa. Cartulina.  Construimos el reloj con la ayuda del docente. Papel Crepé. Construcción de balanzas.  Indicadores Identifica las herramientas. .    Lápiz.  Construcción del metro.   Dibujamos y recortamos el metro de una cartulina.   Evaluación Diagnostica.   Isocola.

Patricia Rojas P. : 2012 Santa Cruz – Bolivia PLAN TRIMESTRAL .Plan Trimestral Año de Escolaridad Nivel : Turno : Profesoras : Gestión : Tercer Año Primario Tarde Elizabeth Cortez G. Célida Ayala M.

 Dramatización.  Modifica las reglas de algunos juegos para hacerlos más llamativos y entretenidos.  Instrumentos musicales. Indicadores  Reconoce algunas expresiones artísticas como manifestaciones de su cultura y las representa en diversos acontecimientos festivos. su cultura al participar en acontecimientos festivos.  Participamos en danzas o bailes tradicionales.  Danzas. Educación para la  Usamos la dramatización democracia como el lenguaje escénico demostrando la Sentido de pertenencia a un grupo o combinación de la comunidad. . Utiliza su imaginación y fantasía de manera expresiva y creativa cuando participa en diferentes juegos.  Lista de cotejo.AREA: Expresión y Creatividad PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Promover y desarrollar las potencialidades de crear. imaginar. Contenidos Desarrollo de la percepción  Apreciación del sonido. los sentimientos en los juegos compartidos.  Realizamos diferentes juegos que permitan los movimientos del cuerpo.  Combinación de colores. CURSO: 3º Competencias Reconocimiento de instrumentos musicales. hombres y mujeres.  Dibujos.  Realizamos diferentes dibujos en las actividades de la clase. actuar y representar a través del lenguaje artístico.  Pintura.  Describe algunas manifestaciones artísticas de su cultura de acuerdo a sus características.  Coordinamos los movimientos y gestos. expresión con gestos. Lenguaje escénico  Exploración de movimientos y gestos expresivos.  Busca diversas alternativas para facilitar la realización de sus Importancia de expresar trabajos. Observamos dibujos y la interpretación de los mismos en la realización de cuentos e historias.  Genera varias ideas y selecciona las más pertinentes como estrategias para realizar sus propias producciones artísticas.  Realizamos con las palmas sonidos con ritmos de acuerdo a las melodías.  Lista de cotejo. Actividades Recursos Evaluación Lenguaje plástico visual  Lectura de imágenes visuales.  Juegos expresivos.   Reconoce algunas expresiones artísticas como manifestaciones de su cultura y las representa en diversos acontecimientos festivos.  Reconocemos los colores y realizamos la combinación.  Equidad de genero  Explora las diversas Participación de expresiones artísticas de  Lista de cotejo.

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