UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

FACULTAD DE ARQUITECTURA E INGENIERIA CIVIL

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

SILABO DE PROYECTO ARQUITECTONICO I

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Nombre de la asignatura CENTROS Y SITIOS HISTÓRICOS (Currícula 1993)

1.2 Código de la asignatura AR971 BAT

1.3 Numero de créditos 04

1.4 Fecha de inicio 1 de junio 2020

1.5 Fecha de conclusión 28 de setiembre 2020

HT:04
1.6 Número de horas
HP:01
Aula: CLASSROOM: Centros y Sitios Históricos
Enlace Meet:
1.7 Aula y horario https://meet.google.com/lookup/gz3ea6dnkt
Horario:MIE.:07:00 – 10:00
VIE.: 07:00 – 09:00
1.8 Modo Virtual

1.9 Semestre académico 2020-I

1.10 Docente Dr. Arq°. ERWIC FLORES CAPARÓ

1.11 Email docente erwic.flores@unsaac.edu.pe

II.- SUMILLA
Asignatura teórico-práctica. Considera que los núcleos y sitios urbanos que constituyen los centros históricos de las
ciudades conservan coherencia y unidad arquitectónica por haber sido los sectores centrales antiguos y originales de
los asentamientos. Son expresiones históricas que forman parte de la herencia cultural de un país y deben, por tanto,
perpetuarse sus valores arquitectónicos y estéticos, para lo que se formara a los estudiantes en la búsqueda de
recuperar su aspecto físico, condiciones de función, uso y calidad ambiental.

III.- COMPETENCIA

Página 1 de 2
 GENERAL

 Reconocer las estructuras históricas urbanas patrimoniales para luego plantear, mecanismos acordes para
su intervención, desarrollo y pervivencia futura.

ESPECIFICOS

 Previo análisis valorativo, se inducirá al estudiante a establecer una base teórica con fundamentos
tecnológicos y culturales para su intervención.

 Dotar en la formación del estudiante de Arquitectura una herramienta teórico-práctica que le permita tener
las nociones básicas para el desempeño de la profesión, dadas las condiciones de riqueza urbana
patrimonial, de compromiso y responsabilidad ciudadana no sólo en el ámbito local ni apenas nacional.

 Reconocer las condiciones sociales, culturales, su contexto natural e igualmente en las vocaciones actuales
de los Centros Históricos, su sostenibilidad y proyección futura.

 Articular los problemas de los Centros y sitios Históricos en relación a la ciudad y los problemas urbanos
contemporáneos, en su afán de insertarse a la dinámica económica, política y cultural del mundo global.

IV.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE

CG Reconocer estructuras históricas urbanas patrimoniales

E1 Establecer una base teórica con fundamentos tecnológicos y culturales para intervenir

E2 Conocer y aplicar a la riqueza urbana patrimonial, compromiso y responsabilidad

E3 Articular los problemas de los Centros y sitios Históricos en relación a la ciudad y los problemas urbanos
contemporáneos

V. PROGRAMACION DE CONTENIDOS

UNIDAD DIDACTICA I: EL PATRIMONIO CULTURAL Y LOS CENTROS Y SITIOS HISTÓRICOS

OBJETIVO: Iniciar al estudiante en la valoración y protección cultural de los centros y sitios históricos y en su interrelación con la ciudad

HERRAMIENTAS INDICADORES DE
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO
DIGITALES LOGRO
Introducción. Se forma una visión
Classroom Video
Presentación del silabo, integral de la
explicación de la mecánica conferencia, G-meet
Exposición del silabo, Whatsapp: móvil
asignatura en todos
de trabajo y sistema de Entrega de materiales de 1° Semana sus componentes
evaluación, elección del personal
trabajo. Mie-03/06 YouTube, Email
delegado. Introducción
general sobre los Elección de delegado(a) de 07:00-10:00 institucional Whatsapp:
contenidos, alcances y aula. móvil personal
expectativas de la
asignatura.

Página 2 de 2
 Classroom Video Se forma una visión
Clasificación de los centros Entrega de cuestionario 1 Vie-05/06 conferencia, G-meet integral del patrimonio
y sitios históricos Método expositivo docente 07:00-09:00 YouTube, Email cultural de los Centros
institucional y Sitios Históricos
Tipos de ciudades según su Classroom Video Estudia críticamente
origen histórico Método expositivo docente 2° Semana los tipos de ciudades
conferencia, G-meet
Mie-10/06
YouTube, Email
. 07:00-10:00
institucional
Introducción a la teoría de Selección y exposición de los Classroom Video Relaciona el
los valores Vie-12/06 patrimonio y los
mejores CONCEPTOS al conferencia G-meet
07:00-09:00 Videoteca - YouTube. valores adquiridos
tema encargado.
BIBLIOGRAFÍA:
 Ballart, J. El patrimonio histórico y arqueológico. Valor y Uso. Barcelona, 1997.
 Blanc, A. El patriominio común de la humanidad: hacia un régimen jurídico internacional para su gestión. Barcelona, 1992
 Ceshi, Carlo, TEORÍA E HISTORIA DEL RESTAURO, Editorial Mario Bulzonieditore, Roma, 1970.
 Documentos Fundamentales para el Patrimonio Cultural. Textos internacionales para su recuperación, repatriación, conservación,
protección y difusión.
 Historic Cities and Sacred Sities, Cultural Roots for Urban Futures. BABELON, J. – Chastel, André, La notion de patrimoine, in “Revue
de IART”, 49 1,980.
 CARRIÓN, Fernando, Centros Históricos de América Latina y El Caribe, Ed. UNESCO-BID-SIRCHAL, Quito2001
 Convenciones y recomendaciones de la UNESCO sobre la protección del Patrimonio Cultural.
 Plan Maestro y su reglamento del Centro Histórico de Cusco 2013-2023.
WEBGRAFÍA:
www.icomos.org
www.iccrom.orgv
UNIDAD II : ORÍGENES DE LA CONSERVACIÓN DE LOS CENTROS Y SITIOS HISTÓRICOS

OBJETIVO : Conocer la historia de la conservación del centro histórico. Casos emblemáticos en Occidente y Latinoamérica.

HERRAMIENTAS INDICADORES DE
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO LOGRO
DIGITALES
La Ilustración Entrega de cuestionario 2 Classroom Video Consigue distinguir
La Revolución industrial y el 3° Semana los orígenes de la
Método expositivo docente conferencia G-meet
surgimiento de la ciudad Mie-17/06 conservación de los
07:00-10:00 Videoteca - YouTube. centros y sitios
industrial Whatsapp: móvil históricos
La Revolución francesa y la Vie-19/06 personal
modernidad 07:00-09:00
4° Semana Percibe el daño
Destrucción de las ciudades Método expositivo: casos ocasionado a los
Mie-24/06
por las guerras mundiales Aplicaciones ejemplos centros y sitios
07:00-10:00 históricos
Classroom Video
TEORÍAS DE Entrega de cuestionario 3 Conoce las teorías y
conferencia G-meet
INTERVENCIÓN EN Método expositivo docente su aplicación en los
CENTROS HISTÓRICOS Videoteca - YouTube. centros y sitios
Y SITIOS Whatsapp: móvil históricos
Vie-26/06 personal
Estudios de John Ruskin
Contribuciones de Camilo 07:00-09:00
Sitte
Las aportaciones de
Gustavo Giovannoni
La visión del CIAM. Método expositivo: casos
-Contribuciones de Ernesto Aplicaciones ejemplos 5° Semana Classroom Video
Nathan Rogers Mie-01/07 conferencia G-meet
-La arquitectura de la ciudad Videoteca - YouTube.
07:00-10:00
de Aldo Rossi.
Bibliografía:
• Centros históricos de América Latina y el Caribe.
• Centro histórico de Cusco rehabilitación urbana y vivienda.
• Centros Históricos. América
• Conservación de Bienes Culturales, teoría, historia, principios y normas.

Página 3 de 2
 Cusco, ciudad histórica: continuidad y cambio.
•
VII Encuentro internacional de Revitalización de Centros históricos: la arquitectura de hoy, entre la ciudad histórica y la actual.
•
COLOQUIO SOBRE LA PRESERVACION DE LOS CENTROS HISTORICOS Y EL CRECIMIENTO DE LAS CIUDADES
•
CONTEMPORANEAS. UNESCO/PNUD, Quito 1977.
• Convenciones y recomendaciones de la UNESCO sobre la protección del Patrimonio Cultural.
WEBGRAFÍA:
 www.ciudadespatrimonio.org
 www.olacchi.orgd
Individual y escrito entrega la Es Individual y escrito Responde a
Vie-03/07
PRIMERA PARCIAL Evaluación virtual preguntas formuladas
07:00-09:00 programada
PONER NOTAS 8 JULIO 1EP: HASTA 18.00 HORAS

UNIDAD III : DOCUMENTOS NORMATIVOS INTERNACIONALES SOBRE CENTROS HISTORICOS Y SITIOS

OBJETIVO : El estudiante debe conocer las implicancias de la conservación de los centros históricos dentro de la globalización.

HERRAMIENTAS INDICADORES DE
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO LOGRO
DIGITALES
La documentación Método expositivo Logra distinguir tipos
internacional (cartas, docente bien como las
convenciones, diferentes relaciones
Trabajos grupales y que involucran a los
declaraciones
evaluación de centros y sitios
intervenciones históricos.
Entrega de trabajos 6° Semana Método expositivo Trabajo práctico y
investigados: Mie-08/07 estudiante: casos y exposición
Método expositivo estudiante- 07:00-10:00 aplicaciones ejemplos
docente Classroom Video
-La Carta de Atenas de 1931 conferencia G-meet
-La Carta de Venecia 1964
Videoteca - YouTube.
Entrega de temas: Whatsapp: móvil
-Declaración de Nairobi personal
-La Carta de Washington
Catas internacionales -Carta de Nara Vie-10/07 Trabajos grupales y
-Carta de Cracovia evaluación de
07:00-09:00
-Carta de Burgos intervenciones
Catas internacionales -Las Normas de Quito 7° Semana Classroom Video
-Coloquio de Quito Mie-15/07 conferencia G-meet
-La Carta de Machupicchu 07:00-10:00 Videoteca - YouTube.
Catas internacionales -Carta de Veracruz Whatsapp: móvil
-Carta de Córdova
personal
Trabajos grupales y
Vie-17/07 evaluación de
07:00-09:00 intervenciones
Trabajos grupales y
evaluación de
intervenciones
ANALISIS DE CASOS DE Método expositivo Logra distinguir tipos
CENTROS HISTORICOS Y docente bien como las
SITIOS EN AMERICA Entrega de cuestionarios y 8° Semana Classroom Video diferentes relaciones
LATINA Método expositivo docente Mie-22/07 conferencia G-meet que involucran a los
-La conservación del centro 07:00-10:00 Videoteca - YouTube. centros y sitios
histórico de la Habana Vieja Whatsapp: móvil históricos.
-Cuba personal
La conservación del centro Método expositivo docente Vie-24/07 Método expositivo
histórico de Quito- 07:00-09:00 docente
Ecuador Classroom Video
-La conservación del centro conferencia G-meet
histórico de México D.F. Videoteca - YouTube.

Página 4 de 2
 Whatsapp: móvil
personal

Feriado 9° Semana
Mie-29/07
07:00-10:00
La conservación del centro Método expositivo
histórico de Cartagena de docente
Indias-Colombia Método expositivo docente Vie-31/07 Classroom Video
-La conservación del centro 07:00-09:00 conferencia G-meet
histórico de Pelourinho- Videoteca - YouTube.
Brasil. Whatsapp: móvil
personal

ANALISIS DE CASOS DE Logra distinguir tipos

CENTROS HISTORICOS Y bien como las
SITIOS EN EL PERU
Método expositivo docente
10° Semana diferentes relaciones
La conservación del centro Mie-05/08 que involucran a los
histórico de Lima 07:00-10:00 centros y sitios
La conservación del centro históricos.
histórico de Arequipa
La conservación del centro
histórico de Trujillo Método expositivo docente Vie-07/08
La conservación del centro 07:00-09:00
histórico de Ayacucho
La conservación del centro
histórico de Lampa Método expositivo docente
11° Semana
La conservación del centro Mie-12/08
histórico de Cajamarca. 07:00-10:00
La conservación del centro Método expositivo docente Vie-14/08
histórico de Cusco 07:00-09:00
Documentación Normativa 12° Semana
Método expositivo docente
local especifica de una Mie-19/08
ciudad L.A. 07:00-10:00
BIBLIOGRAFÍA
• Hardoy, Jorge y Dos Santos, Mario, IMPACTO DE LA URBANIZACIÓN EN LOS CENTROS HISTÓRICOS LATINOAMERICANOS,
Proyecto Regional de Patrimonio Cultural y Desarrollo PNUD/UNESCO, 1993
• TELLEZ, Germán Teoría y realidad del patrimonio arquitectónico y urbano, en reunión de Directores de Patrimonio de América
Latina y del Caribe, Colcultura, Bogotá
• GONZÁLEZ Varas Ignacio. Conservación de Bienes Culturales, Ed. Cátedra 2000.
• Plan Maestro y su reglamento del Centro Histórico de Cusco 2013-2023

UNIDAD IV : ANALISIS DE CASOS DE CENTROS HISTORICOS Y SITIOS EN EL PERU

OBJETIVO : El estudiante debe conocer y ser capaz de plantear respuestas originales a los problemas que agobian a los
diferentes Centros Históricos de la nación

PONER NOTAS 24 Individual y escrito entrega la Es Individual y escrito Responde a

AGOSTO 2EP: HASTA SEGUNDA PARCIAL Vie-21/08 Evaluación virtual preguntas formuladas
07:00-09:00 programada
18.00 HORAS
-Problemas a nivel de Método expositivo Consigue analizar y
conservación.
Método expositivo docente
13° Semana Método casos diferenciar las
-Problemas a nivel Mie-26/08 Aplicaciones ejemplos intervenciones en los
urbanístico. 07:00-10:00 Classroom Video Centros y sitios de la
conferencia G-meet nación
-Plan de Intervención a nivel Método expositivo docente Videoteca - YouTube.
Vie-28/08
de Conservación y Whatsapp: móvil
07:00-09:00
urbanística personal
Desarrollo de un proyecto Método expositivo docente 14° Semana
de intervención en el Centro Mie-02/09
Histórico de Cusco 07:00-10:00

Página 5 de 2
-La conservación de los Método expositivo docente
centros históricos y la
Vie-04/09
07:00-09:00
urbanización
Encargo final de un proyecto 15° Semana Método expositivo Trabajo práctico,
Análisis de un proyecto de Método casos aplicativo de lo
de intervención en el centro Mie-09/09
intervención Aplicaciones ejemplos analizado y
histórico 07:00-10:00
Desarrollo y crítica individual Classroom Video exposición y entrega
Análisis de un proyecto de Vie-11/09 de trabajo
conferencia G-meet
intervención 07:00-09:00 Videoteca - YouTube.
Desarrollo y crítica individual 16° Semana Whatsapp: móvil
Análisis de un proyecto de
Mie-16/09 personal
intervención
07:00-10:00
Individual y escrito entrega la Es Individual y escrito Responde a
TERCERA PARCIAL Vie-18/09 Evaluación virtual preguntas formuladas
07:00-09:00 programada
PONER NOTAS 23-26 Es Individual y escrito entrega la 17° Semana Es Individual y escrito Responde a
SETIEMBRE 3EP: EXAMEN SUSTITUTORIO Evaluación virtual preguntas formuladas
Mie-23/09
programada
HASTA 18.00 HORAS 07:00-10:00

SUBIR LA SISTEMA Vie-25/09

07:00-09:00
BIBLIOGRAFÍA
 Centros históricos de América Latina y el Caribe.
 Centro histórico de Cusco rehabilitación urbana y vivienda.
 Centros Históricos. América
 Conservación de Bienes Culturales, teoría, historia, principios y normas.
 Cusco, ciudad histórica: continuidad y cambio.
 VII Encuentro internacional de Revitalización de Centros históricos: la arquitectura de hoy, entre la ciudad
histórica y la actual.
 COLOQUIO SOBRE LA PRESERVACION DE LOS CENTROS HISTORICOS Y EL CRECIMIENTO DE LAS
CIUDADES
CONTEMPORANEAS. UNESCO/PNUD, Quito 1977.
 Convenciones y recomendaciones de la UNESCO sobre la protección del Patrimonio Cultural.
Plan Maestro y su reglamento del Centro Histórico de Cusco 2013-2023

VI.- ESTRATEGIA METODOLOGICA

1.1 Nombre de la asignatura
CENTROS Y SITIOS HISTÓRICOS
El desarrollo de la asignatura contempla dos formas de enseñanza-aprendizaje:

La teórica y la Práctica.

Exposición de contenidos teóricos, que serán de aplicación posterior en la práctica.

Los trabajos prácticos serán ejecutados en grupos de máximo 3 o 2 alumnos, de modo tal que se incentive la
discusión e intercambio de ideas.

Estrategias de participación individual como grupal, a través de búsqueda de bibliografía, exposiciones y discusiones
entre otras.

El seguimiento de los trabajos prácticos en los talleres se logrará a través de críticas en algunos casos grupales y en
otros individuales, permanentes, comparadas y calificadas, que serán conocidas cotidianamente por los alumnos.

Página 6 de 2
ACTIVIDADES PROGRAMADAS:
Los trabajos prácticos a realizar serán de los siguientes tipos:
a) Trabajos de exploración bibliográfica temática. Web, casa, internet webgrafias
b) Prácticas de análisis interpretativo - perceptual. En classroom
d) Prácticas de Diseño y composición. Individual. En classroom
e) Prácticas de Diseño y composición. Individual. En casa

ACTIVIDADES OPERACIONALES:
Los trabajos de la asignatura estarán enmarcados dentro de las siguientes posibilidades:
• Reconocer las cualidades del ambiente físico en el que se encuentra
• Expresar sensibilidad para monumentos de valor patrimonial.
• Reconocimiento y conceptualización de las características patrimoniales de un bien material e inmaterial.

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES:
• Experimentación sensorial intuitiva.
• La reflexión argumentada.
• La lectura razonada y reflexiva de bibliografía seleccionada.
• La discusión y análisis grupal.
• Uso y dominio de la plataforma virtual

EQUIPOS Y MATERIAL EDUCATIVO:

Considera los siguientes equipos y mobiliario:
• Entorno virtual: Classroom, Video conferencia G-Meet, Email institucional, Youtube, Facebook, WhatsApp, otros.
• Equipo de cómputo y recursos físicos, celular, Audio-videos, Jamboard. Servicio de internet.
Considera los siguientes materiales educativos
• Modelos, maquetas virtuales, Archivos pdf, entorno office (Word, Excel, Power Point) Imágenes, Laminas ilustradas,
Bibliografía Web grafía y lecturas obligatorias, Visitas guiadas en entorno virtual (Google maps, earth) y otros.

VI. EVALUACION
Considera los siguientes aspectos:
• Comprensión de categorías conceptuales y aplicación de las mismas a través de exposiciones orales y escritas.
• Aplicación de instrumentos conceptuales y operativos en el contexto de diseño.
• Valoración de resultados finales.
• Apreciación del espíritu crítico reflexivo del alumno.
La asignatura está diseñada de manera tal que cada sesión de clase corresponde a una evaluación de diverso orden, de tipo
cancelatorio.

Indicadores y técnicas de evaluación:

Para la evaluación, se procede a obtener la calificación del promedio de las entregas y que está compuesto por lo siguiente:

PRIMERA PARCIAL : 1P = 2(EP)+1(PC)+1(TR)/4

SEGUNDA PARCIAL : 2P = 2(EP)+1(PC)+1(TR)/4
TERCERA PARCIAL : 3P = 2(EP)+1(PC)+2(TR)/5

EP: Evaluación Parcial (Entrega de proyecto)

PC: Cuestionarios (Críticas y las indicadas por el docente)
TR: Trabajos asignados para exposición de un proyecto intervenido, entrega de portafolio digital

Se evalúa en escala Vigesimal. El alumno estará aprobado en el curso si la NOTA PROMOCIONAL es de 14 puntos.
De acuerdo a las normas vigentes considerará: 0 – 6 puntos: Reprobado; 7 – 13 puntos: Desaprobado; 14 - 20 puntos: Aprobado

REGLAMENTO DE LA ASIGNATURA:
• Es obligatoria la asistencia puntual de los estudiantes a todas las actividades programadas con un máximo de 30% de
inasistencia justificada para ser evaluado.

Página 7 de 2
 El tiempo máximo permitido para el ingreso a las diferentes sesiones del taller y entrega es de 15 minutos, al término
•
de los cuales, los estudiantes serán considerados como tarde.
• Es obligatoria la presentación del 100% de los diferentes trabajos encomendados en las fechas y horas señaladas,
tomando en estricta consideración los requisitos solicitados.
• Toda solicitud de los estudiantes del salón debe realizarse a través del estudiante delegado, elegido por todos.
Todos los trabajos debidamente calificados serán devueltos a los estudiantes a sus correos institucionales con la debida
oportunidad. Los trabajos merecedores de una calificación alta podrán ser solicitados por los profesores en fechas oportunas
para su exposición pública en plataformas virtuales.

VII.- EVALUACION DE APRENDIZAJES

ACTIVIDADES CON EVALUACION

PORCENTAJE PORCENTAJE
UNIDAD ENTORNOS
UNIDAD ASIGNATURA
VIRTUALES TECNICAS INSTRUMENTOS

Observación de video Mapas

Lista de cotejo 10
Videoteca conceptuales
Lectura obligatoria
PRIMERA y SEGUNDA

Foros educativos
Lecturas
o listas de Guía de evaluación 10
complementarias
discusión
Tarea y blog
30 %
Foro Cuestionario
Juicio de experto
Chat, whatsapp , Lista de cotejo 10
E_actividades
telefono
Juicio de experto
Entrega de EP Guía de evaluación 50
E_actividades
Entrega Portafolio Portafolio
Rubrica 30
digital electrónico
Entrega de trabajos Juicio de experto Guía de evaluación
investigados: E_actividades 20

Método expositivo Juicio de experto Guía de evaluación

TERCERA

estudiante- docente E_actividades 20

30 %
Entrega Portafolio Portafolio Guía de evaluación
20
digital electrónico
Juicio de experto
Entrega de EP Rubrica 40
E_actividades
Análisis de un proyecto Juicio de experto Guía de evaluación
30
de intervención E_actividades
CUARTA

Entrega Portafolio Portafolio Guía de evaluación

30 40 %
digital electrónico
Juicio de experto
Entrega de EP Rubrica 40
E_actividades

TOTAL 100 %

VIII.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Página 8 de 2
8.1 Bibliografía básica
 Ballart, J. El patrimonio histórico y arqueológico. Valor y Uso. Barcelona, 1997.
 Blanc, A. El patriominio común de la humanidad: hacia un régimen jurídico internacional para su gestión.
Barcelona, 1992
 Ceshi, Carlo, TEORÍA E HISTORIA DEL RESTAURO, Editorial Mario Bulzonieditore, Roma, 1970.
 Documentos Fundamentales para el Patrimonio Cultural. Textos internacionales para su recuperación,
repatriación, conservación, protección y difusión.
 Historic Cities and Sacred Sities, Cultural Roots for Urban Futures. BABELON, J. – Chastel, André, La
notion de patrimoine, in “Revue de IART”, 49 1,980.
 CARRIÓN, Fernando, Centros Históricos de América Latina y El Caribe, Ed. UNESCO-BID-SIRCHAL,
Quito2001
 GONZÁLEZ Varas Ignacio. Conservación de Bienes Culturales, Ed. Cátedra 2000.
 HARDOY, Jorge y Dos Santos, Mario, IMPACTO DE LA URBANIZACIÓN EN LOS CENTROS
HISTÓRICOS LATINOAMERICANOS, Proyecto Regional de Patrimonio Cultural y Desarrollo
PNUD/UNESCO, 1993
 MIARELLI Mariani, G. Centri Storici: note sul tema. Roma: Bonsignori, 1993
 QUITO (Municipalidad, Dirección de Planificación), Diagnóstico del centro histórico, 1992.
 TELLEZ, Germán Teoría y realidad del patrimonio arquitectónico y urbano, en reunión de Directores de
Patrimonio de América Latina y del Caribe, Colcultura, Bogotá

8.2 Bibliografía complementaria

 Centros históricos de América Latina y el Caribe.
 Centro histórico de Cusco rehabilitación urbana y vivienda.
 Centros Históricos. América
 Conservación de Bienes Culturales, teoría, historia, principios y normas.
 Cusco, ciudad histórica: continuidad y cambio.
 VII Encuentro internacional de Revitalización de Centros históricos: la arquitectura de hoy, entre la ciudad
histórica y la actual.
 COLOQUIO SOBRE LA PRESERVACION DE LOS CENTROS HISTORICOS Y EL CRECIMIENTO DE LAS
CIUDADES
CONTEMPORANEAS. UNESCO/PNUD, Quito 1977.
 Convenciones y recomendaciones de la UNESCO sobre la protección del Patrimonio Cultural.
Plan Maestro y su reglamento del Centro Histórico de Cusco 2013-2023

8.3 Web grafía

 UNESCO. http://www.unesco.org
 Ministerio de Cultura-Perú http://www.cultura.gob.pe
 Página web del Getty Conservation Institute: http://www.getty.edu/conservation/
 Página web de la Carta ICOMOS para el diagnóstico del Patrimonio
 http://www.international.icomos.org/charters/structures_sp.htm (Consulta: 13/8/2018)
 www.ciudadespatrimonio.org
 www.icomos.org
 www.iccrom.orgv

Dr. Arq°. ERWIC FLORES CAPARÓ

PROFESOR
Cusco junio de 2020

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