UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

Facultad de Ingeniería
Departamento de Ingeniería Civil, Arquitectura y Urbanismo
SILABO DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1.1. Área académica: Formación profesional General
1.2. Facultad: Ingeniería
1.3. Programa de Estudios: Ingeniería Civil
1.4. Sede: Trujillo
1.5. Año y semestre académico: 2021-I
1.6. Ciclo: V
1.7. Código de la asignatura: (T INGCIV) 2700
1.8. Sección: U
1.9. Créditos: 03
1.10. Prerrequisito: Cultura investigativa y pensamiento crítico
1.11. Inicio – Término: 14 de junio de 2021 – 01 de octubre de 2021
1.12. Tipo: Obligatorio/ Electivo
1.13. Organización semestral del tiempo: 16 semanas

Unidades
Actividades Total de
Horas I II III
Teóricas 31 11 10 10
Prácticas 32 10 10 10
Retroalimentación 3 1 1 1
Total de Horas (*) 66 22 21 21
(*) Considerar una hora de retroalimentación por Unidad académica
1.14. Docente / equipo docente(s):

CONDICIÓN APELLIDOS Y NOMBRES PROFESIÓN CORREO INSTITUCIONAL

Coordinador AZAÑEDO MEDINA WISTON Ingeniero Civil wazanedom@unitru.edu.pe
HENRY
Apoyo

II. SUMILLA
2.1 Área: Formación profesional General.

2.2 Naturaleza
La experiencia curricular de METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, está dirigida a los estudiantes
del V ciclo de la escuela de Ingeniería Civil de la UNT; es de naturaleza teórico-práctica, que pertenece al área
formativa, de formación profesional general. Proporciona los medios conceptuales necesarios para desarrollar una
actitud crítica y científica frente a los diversos tipos de conocimientos, formulando proyectos y elaborando informes
de investigación científica relacionado con ingeniería civil siguiendo las técnicas y normas preestablecidas con
secuencia y precisión.

2.3 Carácter: Obligatorio.

2.4 Propósito
Contribuye directamente al logro de la unidad de la competencia tres, proporcionando la base para la investigación
científica. La experiencia curricular, será útil porque desarrolla la capacidad de investigación, de diseñar y ejecutar
proyectos de investigación originales. Se ocupa de los fundamentos epistemológicos de la ciencia, niveles de
investigación; análisis de los métodos de investigación y el diseño metodológico de la investigación.
2.5 Contenidos
Para el logro de estas competencias se ha organizado el desarrollo de la experiencia curricular en tres
bloques temáticos relacionados a:

I. Fundamentos Conceptuales de la Investigación Científica.

II. El Proceso de la Investigación Científica,
III. Diseño Metodológico de la Investigación Científica.

III. COMPETENCIAS:
 Identifica, formula, busca información y analiza problemas complejos de ingeniería para llegar a
conclusiones fundamentadas usando principios básicos de matemáticas, ciencias naturales y
ciencias de la ingeniería (I-e)
PROGRAMACIÓN ACADÉMICA
CAPACIDADES RESULTADOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS N° SEMANAS
DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE APRENDIZAJE DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN

UNIDAD I: Ciencia, problemas y

antecedentes de investigación

Presentación y socialización del

sílabo. 1. Socialización del sílabo
La producción científica: (Video conferencia).
Ciencia y pseudociencia. 2. Exposición docente (vídeo). Cuadro con
SEMANA 1
Funciones de la ciencia. Tipos 3. Lectura de módulo de ejemplos de tipos de Lista de cotejo
14/06 al 19/06/2021
de investigación. aprendizaje. investigación
Líneas de investigación. 4. Realización y envío de la
Paradigmas de investigación. El tarea N° 1.
método hipotético deductivo.
Diseña y gestiona Elabora los Objetivos, Etica de la
propuestas componentes Investigación. SEMANA 2
educativas de un Protocolo del proyecto de 21/06 al 25/06/2021
Exposición docente con PPT
basadas proyecto de investigación.
(vídeo).
en la investigación. 2. Lectura del módulo de Documento con el
investigación El planteamiento del
aprendizaje. planteamiento del RUBRICA
cualitativa y Formula un problema
3. Realización y envío de la tarea problema.
cuantitativa del proyecto Realidad problema, niveles de
N° 2.
entorno, y que de concreción, causas,
4. Chat de retroalimentación
responden investigación. consecuencias y
creativamente a alternativas de solución.
las Explica los Propósito de investigación.
necesidades de componentes Problema y objetivos de SEMANA 3
los de un investigación 28/06 al 03/07/2021
Exposición docente
diversos proyecto de Formulación del título.
(videoconferencia). Matriz de
contextos. investigación. Formulación del problema,
2. Debate en foro. problemas, hipótesis
hipótesis y objetivo general de RUBRICA
3. Realización y envío de la tarea y objetivos
la investigación.
N° 3. generales.
Redacción de la justificación de
4. Desarrollo de un cuestionario
la
investigación.
Los antecedentes de Videoconferencia con la SEMANA 4
Documento con
investigación exposición docente. 05/07 al 10/07/2021
antecedentes de RUBRICA
Niveles y líneas de 2. Lectura de material
investigación.
investigación. autoinstructivo.
 Elementos de un antecedente 3. Chat de retroalimentación.
de investigación. Indagación Realización y envío de la tarea
de antecedentes en tesis y N° 4.
revistas científicas.
Exposición/Presentación de
avances de proyecto de Informe RUBRICA SEMANA 5
Evaluación de unidad. investigación.
Prueba Prueba escrita 12/07 al 17/07/2021
2. Desarrollo de un prueba de
conocimientos.

UNIDAD II. Elaboración del proyecto de investigación

Elabora los Marco teórico 1:

componentes Indagación
de un El marco teórico y su
1. Observación del vídeo con la
proyecto de estructura:
exposición docente. Esquema de marco
investigación definiciones, enfoques, SEMANA 6
2. Lectura del módulo de teórico y matriz de RUBRICA
con dimensiones de las variables, 19/07 al 23/07/2021
aprendizaje. indagación.
pertinencia, relaciones entre variables
Diseña y gestiona 3. Realización y envío de la tarea.
productividad, Relación entre variables.
propuestas originalidad y Indagación y redacción.
educativas siguiendo Esquema de marco teórico.
basadas normas. El marco teórico 2:
en la Redacción
investigación Formula un El marco teórico y su
cualitativa y proyecto estructura: . Observación del vídeo con la
cuantitativa del Documento con el SEMANA 7
de investigación definiciones, enfoques, exposición docente.
entorno, y que marco teórico RUBRICA 26/07 al
con dimensiones de las variables, 2. Participación en foro.
responden redactado. 30/07/2021
pertinencia, relaciones entre variables 3. Realización y envío de la tarea.
creativamente a productividad, Relación entre variables.
las originalidad y Indagación y redacción.
necesidades de siguiendo Esquema de marco teórico.
los normas. Operacionalización de
diversos variables
contextos. Explica los de medición y de
1. Observación del vídeo con la
componentes experimentación. Indicadores y
exposición docente. Matriz de
de un definiciones conceptuales. SEMANA 8
2. Participación en foro. operacionalización RUBRICA
proyecto de Los instrumentos de 02/08 al 06/08/2021
5. Realización y envío de la de variables.
investigación medición
tarea.
mostrando Tipos de instrumentos: listas de
conocimiento y cotejo, guías de observación,
ejemplificando. rúbricas, pruebas, encuestas.
 Cuaderno de códigos.
El diseño metodológico
1. Observación del vídeo con la
Tipo, métodos y diseños de
exposición docente. Documento con
investigación. Población y SEMANA 9
2. Lectura del módulo de instrumentos de RUBRICA
muestra. Técnicas de 09/08 al 13/08/2021
aprendizaje. medición.
procesamiento y análisis de
3. Realización y envío de la tarea.
datos.
Presentación de proyecto de
Informe Rubrica
investigación. SEMANA10
Evaluación de II unidad
Desarrollo de una prueba de 16/08 al 20/08/2021
Prueba Prueba escrita
conocimientos.

UNIDAD III . Recolección de datos y redacción del informe.

Elabora los Unidad III. Recolección de

componentes datos y redacción del informe
1. Observación del vídeo con la
de un Recojo y organización de
exposición docente.
informe de datos Matriz con datos de RUBRICA SEMANA 11
2. Lectura del módulo de
investigación Matriz de datos. Preparación de investigación 23/08al 27/08/2021
aprendizaje.
con datos en Excel. Paso de datos
Diseña y gestiona 3. Realización y envío de la tarea.
pertinencia, de
propuestas productividad, Excel a un paquete estadístico
educativas originalidad y Presentación de resultados
basadas siguiendo descriptivos
en la normas. Presentación de tablas y
investigación Formula un figuras.
cualitativa y informe de Descripción y análisis.
cuantitativa del 1. Observación del vídeo con la
investigación Resultados descriptivos. Documento con SEMANA 12
entorno, y que exposición docente. RUBRICA
con Correlación: Pearson y resultados
responden 2. Participación en foro. 30/08 al 03/09/2021
pertinencia, Spearman. Índice de descriptivos
creativamente a 3. Realización y envío de la tarea.
productividad, correlación
las originalidad y positivo y negativo. La
necesidades de siguiendo asociación estadística, prueba
los normas. de Chi cuadrada. Presentación
diversos Explica los de resultados según objetivos.
contextos componentes Discusión de resultados y
de un conclusiones Documento con
1. Observación del vídeo con la
informe de Comparación con antecedentes discusión y SEMANA 13
exposición docente.
investigación y con marco teórico. conclusiones de la RUBRICA 06/09 al
2. Participación en foro.
mostrando Coincidencia investigación 10/09/2021
3. Realización y envío de la tarea
conocimiento y y contraste. Conclusiones,
ejemplificando. estructura de una conclusión:
 resultado, limitaciones,
alternativas e implicancias.
investigación

1. Sustentación de equipos. Informe de SEMANA 14

Sustentación de informes de RUBRICA
. investigación 13/09 al 17/09/2021

1. Sustentación de equipos. Informe de SEMANA 15

Sustentación de informes de RUBRICA
. investigación 20/09 al 24/09/2021
Evaluaciones y actividades de
Desarrollo de examen de SEMANA 16
Examen mejora Examen modo tarea Rúbrica
sustitutorio conocimiento. 27/09 al 01/10/2021
IV. SISTEMA DE EVALUACIÓN
5.1. Base legal:
Reglamento de normas generales de evaluación y aprendizaje con el enfoque en competencias, de los estudiantes
de pregrado de la Universidad Nacional de Trujillo.
4.2. Procedimiento

- La evaluación a los estudiantes es por competencias se caracteriza por ser progresiva, formativa y auténtica;
por lo que es de procesos e integral y se orienta a asegurar el logro de los aprendizajes esperados, capacidades
y competencias
- Se evalúan las evidencias concretas a través de las cuales los estudiantes demuestran haber logrado
aprendizajes (presentación de trabajos escritos, exposiciones, infografías, informes, entre otros).
- Se puede utilizará en actividades definidas la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación
- Cada unidad se tendrá en cuenta diferentes componentes e instrumentos de evaluación, la ponderación de
cada componente se muestra a continuación:
o Habilidades resolución de problemas, presentación de trabajos y/o proyectos 50% (10.0 puntos)
o Conocimientos examen parcial 50% (10.0 puntos.)
- La fórmula siguiente permite calcular el promedio promocional:

(PU1 + PU2 + PU3)

PP =
3
Donde:
PU= Promedio de unidad
PP = Promedio promocional

Criterios para la promoción

- El sistema de calificación es vigesimal (0-20). La nota aprobatoria mínima es 14 (catorce).
- En el promedio promocional el medio punto (0.5) favorece al estudiante.
- El fundamento para la promoción en una asignatura es el cumplimiento oportuno de los productos de aprendizaje.
- En caso de un 30% de inasistencias injustificadas, el estudiante será inhabilitado.

NIVELES DE LOGROS
Es el aprendizaje alcanzado por el estudiante. Para la determinación de los niveles de logro de los resultados de
aprendizaje de los estudiantes se toma en cuenta lo siguiente:

Nivel de Inicio: Necesita reforzar las capacidades previstas en coordinación con la Dirección de Escuela, según
corresponda. (0 – 13).
Nivel Logrado: Muestra un nivel adecuado de dominio de las capacidades en la asignatura. (14 – 17).
Nivel Avanzado: Posee un alto dominio de las capacidades de la asignatura. (18 – 20).

REPORTES:

El docente coordinador de la Experiencia Curricular, reporta al Director de Escuela, los niveles de logros alcanzados en
cada unidad adjuntando su plan de mejora.

La nota mínima aprobatoria es 14, el medio punto en el promedio promocional favorece al estudiante.
Los estudiantes que alcancen el nivel de inicio, pasarán a un examen sustitutorio el cual reemplazará a la nota más baja
obtenida en las tres unidades. Se dará en la semana última de la programación.

V. TUTORÍA ACADÉMICA

6.1 Propósito:
 Acompañamiento y monitoreo académico oportuno al estudiante que no logra las capacidades programadas en el
proceso del desarrollo de la experiencia curricular como parte del plan de mejora.
6.2 Desarrollo de la tutoría
Días: Viernes
Horario: 8pm – 10pm.
Vía foro/chat del aula virtual
VI. REFERENCIAS
REFERENCIA
Chávez, D., & Ribeyro, J. (2014). Cómo redactar la tesis y
el Artículo científico según el estilo APA. Arequipa: Texao
editores.
American Psychological Association. (2010). Manual de
publicaciones de la APA (3ra.). México: Editorial El Manual
Moderno
Arias, F. (2012). El Proyecto de Investigación. Introducción
a la Metodología Científica. (6ta.). Caracas: Fidias G.
Arias Odón.
Martins, F. (2012). Metodología de la investigación
cuantitativa (3ra.). Caracas: FEDUPEL
Munch Galindo, L. y Ángeles, E. Métodos y técnicas de
investigación (4a ed.). Trillas, México, 2009.Paella, S., &
Maletta, H. (2009). Epistemología aplicada: metodología y
técnica de la producción científica. Lima: CIES.
Hurtado, J. (2006). El proyecto de investigación:
metodología de la investigación holística. Caracas:
Sypal.
Sampieri, R. H., Collado, C. F., & Lucio, P. B. (2014).
Metodología de la investigación (6°). México: McGraw-Hill
Vara, A. (2012). 7 pasos para una tesis exitosa. Lima:
USMP.
Yuni, J. y Urbano, C. (2006). Técnicas para investigar (2a
ed.). Córdova: Editorial Brujas.
Visado Directora de Escuela
ENLACE VIRTUAL
https://es.scribd.com/doc/309413069/Como-Redactar-La-
Tesis-y-El-Articulo-Cientifico
http://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/portalIG/hom
e_15/recursos/2020/documentos/27022020/normasapa-
7.pdf
https://www.academia.edu/23573985/El_proyecto_de_inve
stigaci%C3%B3n_6ta_Edici%C3%B3n_Fidias_G_Arias_F
REELIBROS_ORG
https://issuu.com/originaledy/docs/metodologc3ada-de-la-
investigacic3b
https://es.calameo.com/books/0061884020905df2322c4
https://cies.org.pe/sites/default/files/files/otrasinvestigacion
es/archivos/epistemologia-y-tecnica-de-la-produccion-
cientifica.pdf
https://ayudacontextos.files.wordpress.com/2018/04/jacque
line-hurtado-de-barrera-metodologia-de-investigacion-
holistica.pdf
https://academia.utp.edu.co/grupobasicoclinicayaplicadas/fi
les/2013/06/Metodolog%C3%ADa-de-la-
Investigaci%C3%B3n.pdf
https://www.administracion.usmp.edu.pe/investigacion/files/
7-PASOS-PARA-UNA-TESIS-EXITOSA-Desde-la-
idea-inicial-hasta-la-sustentaci%C3%B3n.pdf
https://abacoenred.com/wp-
content/uploads/2016/01/T%c3%a9cnicas-para-
investigar-2-Brujas-2014-pdf.pdf
Trujillo, junio de 2021