Unidad 1: Fase 1 - Reconocimiento - Reflexionar sobre los procesos educativos

Curso Momento Inicial

PRESENTADO POR:

Joyce Arabella Ramos CC 55131808

PRESENTADO A:

EILYN CASTRO

Grupo: 403026_205

ACCION PSICOSOCIAL Y EDUCACION

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

SEPTIEMBRE DE 2020
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ACTIVIDAD A DESARROLLAR

1. Identificar al menos una noticia de periódico en donde se haga referencia a una la

comunidad educativa. Tomar registro fotográfico de la noticia para ser incluida en el

producto a entregar.

Luego debe realizar una breve reseña de la noticia e identificar aspectos centrales que

permitan definir qué es una comunidad educativa y por último responder las siguientes

preguntas a partir de los pres saberes y los elementos que ubicó en la noticia

Ante la confirmación de tres casos de personas contagiadas con el nuevo coronavirus en

Colombia, los ministerios de Salud y Educación dieron a conocer una serie de

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recomendaciones y directrices para prevenir el contagio de este virus en los colegios del

país.

El virus produce la enfermedad covid-19, la cual, al ser una infección respiratoria aguda,

afecta principalmente a niños de cero a cinco años y adultos mayores de 65 años. Por esta

razón las instituciones educativas, al tener en sus instalaciones un número elevado de

menores, deben estar alertas ante cualquier emergencia.

La prevención contra esta enfermedad debe ser aún mayor si se tiene en cuenta que entre

los meses de marzo y junio es la época del año en la que históricamente aumentan los

casos de infecciones respiratorias en el país.

 ¿Cuál es la misión de la educación en Colombia?

Lograr una EDUCACIÓN DE CALIDAD, que forme mejores seres humanos,

ciudadanos con valores éticos, competentes, respetuosos de lo público, que ejercen los

derechos humanos, cumplen con sus deberes y conviven en paz.

 ¿Qué es una comunidad educativa y quiénes participan en ella?

Comunidad educativa se llama a toda agrupación de personas cohesionadas por un

interés común que es la educación. Sus integrantes son personas afectadas y que afectan

a la educación, como directores, administrativos y directivos de escuela, maestras,

estudiantes, padres de familia, educadores, egresados y profesores.

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 ¿Cuáles son las problemáticas más comunes en las instituciones educativas?

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En mi opinión, la educación comienza en casa. Un docente es un instrumento para

transmitir conocimientos a las nuevas generaciones y de ayuda para lograr a cabo el

proceso educativo, mientras que los padres son quienes deben guiar a los hijos en el largo

camino a recorrer.

Pero por distintas razones esta meta no se cumple, por ejemplo hay padres que están más

preocupados por ganar dinero para darles una buena educación a sus hijos, pero no tienen

tiempo para conversar con sus hijos, ni mucho menos para acudir a las reuniones

escolares de padres de familia, creen que con llevarlos a la escuela es suficiente.

Resultando estas actitudes en el abandono emocional de los hijos, lo que trae como

consecuencia el poco interés que los muchachos ponen en la superación académica.

Es por estas razones que hoy más que nunca nuestro país necesita que reflexionemos en

la importancia de la educación y seamos conscientes de que, en la medida en que cada

uno de nosotros desde nuestra trinchera, sea ésta como ama de casa, medico, profesor,

obrero, o funcionario público, se comprometa a trabajar por el desarrollo personal y

familiar; nuestro país y nuestra juventud tendrán un mejor futuro.

 ¿Cómo se pueden fortalecer las diferentes problemáticas desde la acción

psicosocial?
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La red de curso de Acción Psicosocial y Educación, en cabeza de Vera Martínez (2018),

indica que
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“…para el caso particular de la acción psicosocial en el contexto educativo, es

indispensable saber que la educación es un proceso social por naturaleza y por tanto

permanente, es decir los procesos educativos acompañan al hombre en el transcurso de

su vida, de tal modo que al hablar de educación se deben reconocer [tanto los]

espacios formales donde se desarrolla la misma (escuela) como los procesos no formales

e informales donde también se educa y aprende (familia, comunidad y sociedad).

En este orden de ideas, la acción psicosocial en el contexto educativo se puede enmarcar

desde varios frentes epistemológicos que generen diversos modelos de intervención o

acción, entendida esta última como, “…una acción centrada en la promoción de prácticas

relacionales basadas en el reconocimiento y la valoración del ser humano en ejercicio de

construcción. Todos estos elementos interactúan sistémicamente y son fundamentales a

la hora de comprender y abordar lo psicosocial (González & Villa, 2012)”. 353 p.

Así las cosas, en el contexto de acción y educación, se requiere la orientación,

prevención y promoción de valores básicos para la vida, la formación de seres integrales

que reconozcan su lugar en el mundo y la educación como la palanca que les permite

ampliar sus saberes para asumir la vida con entusiasmo y con confianza y que les facilite

la consecución de sus metas. En este sentido, la acción del psicólogo en este contexto,

estaría enfocada a facilitar el aprendizaje y los procesos educativos de la manera más

fácil, significativa y con la máxima calidad posible, buscando la interacción positiva

entre los actores involucrados en los procesos educativos formales e informales.

Algunas de las habilidades que se sugieren, tenga en cuenta el practicante en este

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5 ... contexto es:

 Facilidad de escucha y diálogo reflexivo.

 Facilidad para activar de redes.

 Liderazgo para ser gestor y promotor de acuerdos entre diferentes agentes.

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 Facilidad para comprender problemáticas relacionadas con niñez y

adolescencia.

 Habilidad para hacer contactos y gestar proyectos participativos y significativo

que promuevan procesos educativos integrales y emancipadores.

 Facilidad para orientar, identificar y manejar problemáticas relacionadas con

familia, con problemas de aprendizaje, problemas de conducta.

2. Elaborar un resumen de la lectura de la unidad 1” Comprensiones y reflexiones

sobre la acción psicosocial en el contexto educativo” teniendo en cuenta los

siguientes elementos:

RESUMEN 

Título.  Comprensiones y reflexiones sobre la acción psicosocial en el

contexto educativo
Palabras Claves Educación, acción psicosocial, legislación educativa,

concientización, contexto educativo, institución educativa,

papel del psicólogo,

Resumen.  El documento inicia con una introducción acerca de la

importancia de la Acción Psicosocial en la educación siendo

el psicólogo una figura clave en el desarrollo funcional de las

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5 ... instituciones educativas en todos los niveles Por lo anterior,

el ejercicio del psicólogo en el contexto educativo desde la

perspectiva de la acción psicosocial, busca promover el

fortalecimiento de los miembros de la comunidad educativa y

considerar la inclusión social, valorando a cada quien en su

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SER y en su individualidad, buscando bienestar en la

comunidad, respeto de los derechos, responsabilidad,

confiabilidad y sinergia para construir comunidades

educativas cada vez más democráticas, que sustentan su

proyección en la equidad, la diversidad, la justicia social y la

capacidad de elegir, decidir y actuar por sí mismos. En este

punto, es importante incluir los planteamientos de Henson y

Eller (2000), Woolfolk (2006), sobre varios retos que deben

ser asumidos en líneas y propuestas de investigación y

desarrollo desde el rol del psicólogo en el contexto educativo

y entre las cuales de manera resumida encontramos: (1)

Reflexiones permanentes en los cambios sociales, políticos y

culturales, que produzcan impacto y reestructuración de los

sistemas educativos, (2) Los problemas de pobreza,

marginación y exclusión que vive la población escolar para

plantear la necesidad de la estructuración de estrategias

acordes con una educación de calidad para estos contextos,

(3) Crear conciencia sobre la importancia continua que

adultos responsables acompañen el proceso escolar (4) La

transformación de la política educativa, (5) La discriminación

racial, cognitiva, desigualdad de género entre otras, debe ser

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5 ... un factor clave para el cambio de la educación que busque la

igualdad y la libertad, (6) El mejoramiento del clima escolar,

que produzca soluciones a los problemas de convivencia,

pandillas y grupos sociales, que atentan contra los derechos

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de los demás, siendo uno de los temas de necesidad para el

abordaje, no desde estrategias de discriminación, castigo o

expulsión, si no desde la oportunidad de ofrecer currículos y

programas que puedan acceder a estudiantes con dificultades

de comportamiento. (Erazo,2010), (8) Estudiantes

desplazados, la violencia, el conflicto, la falta de empleo, el

divorcio, el madres cabeza de familia y su tratamiento dentro

del aula y sus formas de manejo en el aula, (9) Los programas

de formación en la prevención de malos hábitos como el

consumo de drogas, alcohol y cigarrillo y también en

sexualidad, que eviten la sexualidad temprana, el VIH – Sida,

el embarazo no deseado, entre otras, (10) La comprensión de

la cultura cambiante de los educandos, los cuales necesitan

una educación acorde con sus necesidades y que puedan

prevenir los problemas de suicidio, dificultades de

personalidad, desarrollo social y moral (Ardila,1993; Erazo,

2010).Para realizar una atención permanente a las

necesidades en este contexto, el psicólogo debe proceder bajo

la legislación educativa que reglamenta la acción en nuestro

país (ley 1090 del2006) y las demás leyes o normas que

tienen que ver con su quehacer, referenciando que, el trabajo

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5 ... individual no es insuficiente para intervenir las problemáticas

escolares actuales que son generalmente complejas, por lo

cual en los escenarios escolares, el psicólogo debe integrar

los diferentes sistemas que constituyen los ámbitos en que

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vive el estudiante, los docentes, la familia y la comunidad con

la finalidad de mejorar la calidad de vida. Por lo anterior, el

ejercicio del psicólogo en el contexto educativo desde la

perspectiva de la acción psicosocial, busca promover el

fortalecimiento de los miembros de la comunidad educativa y

considerar la inclusión social, valorando a cada quien en su

SER y en su individualidad, buscando bienestar en la

comunidad, respeto de los derechos, responsabilidad,

confiabilidad y sinergia para construir comunidades

educativas cada vez más democráticas, que sustentan su

proyección en la equidad, la diversidad, la justicia social y la

capacidad de elegir, decidir y actuar por sí mismos

Conclusiones Teniendo en cuenta las apreciaciones de villa,2012;

- podemos concluir que La acción psicosocial se

comprende como una mirada, una perspectiva y, al

mismo tiempo, una forma de enfocar la realidad que

posibilita escenarios de actuación

- que comprenden los fenómenos humanos desde una

visión integral y que, por lo tanto, plantean

alternativas, soluciones y procesos incluyentes que se

despliegan en el tiempo y que producen nuevas

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5 ... subjetividades en marcos de mayor justicia, equidad,

desarrollo a escala humana, sana convivencia y paz.

comprenden los fenómenos humanos desde una visión

integral

y que, por lo tanto, plantean alternativas, soluciones y

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procesos

incluyentes que se despliegan en el tiempo y que producen

nuevas subjetividades en marcos de mayor justicia, equidad,

desarrollo a escala humana, sana convivencia y paz.

- El psicólogo debe empoderar a la comunidad

educativa para que sea autogestora de su propio

cambio y esas construcciones colectivas deben

desencadenarse en las potencialidades que tiene el

sujeto, basadas en la capacidad de observar,

preguntar, reflexionar y tomar conciencia de las

realidades y a partir de allí, construir, o reconstruir

la realidad, donde el mismo grupo social pueda pensar

en mejorar sus condiciones para gestar su propio

bienestar biopsicosocial.

3. Y por último realice una reflexión de 200 palabras sobre el que hacer del

psicólogo en el contexto educativo a partir de los presaberes (Antes de) y saberes

(Después de) haber realizado el ejercicio de la noticia y la lectura”

comprensiones y reflexiones sobre la acción psicosocial en el contexto educativo”.

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De acuerdo con la revisión de las diferentes categorías conceptuales podemos hablar

de la gran importancia de Psicólogo/a de la Educación es el profesional de la

psicología cuyo objetivo de trabajo es la reflexión e intervención sobre el

comportamiento humano, en situaciones educativas, mediante el desarrollo de las

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capacidades de las personas, grupos e instituciones. Se entiende el término educativo

en el sentido más amplio de formación y desarrollo personal y colectivo. El

Psicólogo/a de la Educación desarrolla su actividad profesional principalmente en el

marco de los sistemas sociales dedicados a la educación en todos sus diversos niveles

y modalidades; tanto en los sistemas reglados, no reglados, formales e informales, y

durante todo el ciclo vital de la persona. Así mismo interviene en todos los procesos

psicológicos que afectan al aprendizaje, o que de éste se derivan, independientemente

de su origen personal, grupal, social, de salud etc., responsabilizándose de las

implicaciones educativas de su intervención profesional y coordinándose, si procede,

con otros profesionales. el profesional de la psicología participa en la atención

educativa al desarrollo desde las primeras etapas de la vida, para detectar y prevenir a

efectos socio-educativos las discapacidades e inadaptaciones funcionales, psíquicas y

sociales. Realiza la evaluación psico-educativa referida a la valoración de las

capacidades personales, grupales e institucionales en relación a los objetivos de la

educación y también al análisis del funcionamiento de las situaciones educativas. Para

ello trata de determinar la más adecuada relación entre las necesidades individuales,

grupales o colectivas y los recursos del entorno inmediato, institucional o socio-

comunitario requeridos para satisfacer dichas necesidades. También y, ligado al

proceso de evaluación el/la psicólogo/a puede proponer y/o realizar intervenciones

que se refieran a la mejora de las competencias educativas de los alumnos, de las

condiciones educativas y al desarrollo de soluciones a las posibles dificultades

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REFERENCIA BIBLIOGRAFIA

Vera, J;Ceballos Z y Torres, A. (2018). Comprensiones  y  reflexiones sobre la acción

psicosocial en el contexto  educativo. Colombia: UNAD. Recuperado

de http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/wp/article/view/2847/2903

Alvarez, L; González, P. (2006). Los nuevos retos de la psicología escolar: la

orientación. Papeles del Psicólogo, septiembre-diciembre pp.(185-191). Recuperado

de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77827308

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