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SEMANA N°2: Para tomar decisiones nos informamos

ACTIVIDAD Nº 01
(Aprendo en casa)
PROPONEMOS ACCIONES QUE NOS BENEFICIEN EN LA TOMA
DECISIONES

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 12 abril 2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA PERSONAL SOCIAL

Competencia / Capacidad
Desempeño
- Propone alternativas de
solución a los conflictos por
los que atraviesa: recurre al
diálogo y a la intervención
de mediadores si lo cree
necesario.
Convive y participa democráticamente en el bien común.
- Interactúa con todas las personas.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Identifica aspectos - Representa a través - Escala de
comunes para la de un gráfico los valoración
toma de decisiones a aspectos que sigue
partir de la lectura de para tomar buenas
casos. decisiones.
- Utiliza los aspectos
identificados
previamente para
tomar decisiones en
situaciones
personales.
- Expliqué por qué
considero algunas
acciones como
buenas o malas.

3. ESTRATEGIAS:

INICIO
_____________________________________________________________________________________________
4° abril /1
 ____________________________________________________________________________________________
 Se da la Bienvenida a los estudiantes y padres de familia.
 El docente o un estudiante dirige la oración de la mañana.
 Se indica a los estudiantes que registren su asistencia.
 Se recuerdan las normas de trabajo virtual.
 Al empezar la actividad, te invitamos a mirar y escuchar el siguiente caso:
https://www.youtube.com/watch?v=MM1xwRl9yCo

 Responde:
¿Es importante informarnos para tomar decisiones? ¿Qué debemos considerar para tomar
mejores decisiones? Te invitamos a desarrollar la actividad para conocer algunos aspectos que te
permitan tomar decisiones.
Reto:

IDENTIFICAR LAS ACCIONES QUE BENEFICIEN A TODAS Y

TODOS
EN LA TOMA DE DECISIONES

DESARROLLO

 Los invitamos a leer y analizar dos casos para la toma de decisiones.

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4° abril /2
____________________________________________________________________________________________
CASO 1

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4° abril /3
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A continuación, responde las siguientes preguntas:

1. ¿Julio y Rosa tomaron en cuenta la Información que les dio el sabio sobre el tiempo de siembra
para tomar su decisión?

2. ¿A quiénes perjudicaron las decisiones de Julio y Rosa sobre la siembra de habas?

3. ¿Cuál fue el motivo por el cual no escucharon la información?

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4° abril /4
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CASO 2
 Leen el texto siguiente:

Una noble decisión

Pedro y sus amigas y amigos estaban contentos porque después de la cuarentena se volverían a
encontrar. Acordaron ir al río a nadar, como era su costumbre en esta temporada de calor. Pedro, muy
animado, les recordó que debían llevar su mascarilla y solo estar media hora fuera de sus casas,
acompañados por uno de sus padres.
En el río, todas y todos estaban felices mientras sus padres conversaban sentados cerca de la orilla.
Empezaron a jugar a lanzar piedras formando olas. De pronto, Nora les dijo que ese juego era
aburrido y que ella sabía de uno mejor: había visto a su hermano mayor atrapar renacuajos que
nadaban escondiéndose debajo de las piedras. Nora les propuso que ese sea su juego del día.
Inmediatamente, Juan dijo que no, porque les
harían daño y no llegarían a convertirse en sapos.
Mía apoyó a Juan, comentando que los sapos son
importantes en la naturaleza. Nora insistió:
“Atrapemos renacuajos, solo unos cuantos, no
pasará nada”. Pedro, Mía y Juan explicaron que los
sapos se alimentan de insectos que destruyen las
hojas de las plantas. Por eso la importancia de
cuidarlos.
Nora entendió y decidió no jugar con los
renacuajos.

 Reflexiona y responde
¿Qué le sirvió a Nora para tomar la decisión de no jugar con los renacuajos?

¿Qué opinas de las personas que toman decisiones sin informarse de las consecuencias?

¿Alguna vez estuviste en una situación similar?

¿Qué decisión tomaste? ¿Por qué es importante contar con información para tomar una decisión?

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4° abril /5
____________________________________________________________________________________________
¿Qué haces si tienes que tomar una decisión y no tienes información?

 Recuerda:
Para tomar decisiones es necesario estar
informados.

 Ahora, te invitamos a leer los aspectos que debemos seguir para tomar las mejores decisiones.
ASPECTOS QUE TE AYUDEN A TOMAR DECISIONES

4. Comunica y
justifica tu decisión

3. Tomar la
2. Identificar decisión Comunicar la
opciones decisión sustentando
Antes de tomar los motivos que
Identificar diferentes decisiones, consideraste al elegir
1. Comprender la opciones: ventajas y reflexiona: ¿Tengo la una u otra opción.
situación desventajas que nos certeza de que mi
ofrece cada una decisión me favorece
Tener clara la sobre la base de y favorece a todas y
situación y la información de todos? Luego,
oportunidad para diferentes fuentes decide.
elegir entre una y confiables.
otra opción.

Aspectos a tomar en cuenta para la toma de decisiones:

1. Identifico las diferentes ventajas y desventajas de cada opción y pienso en cómo me sentiría
y cómo se sentirían los demás.
2. Busco información respecto de las opciones. 4. Comunica y
justifica
3. Elijo una opción y verifico las ventajas de la opción elegida y cómo contribuye para mi tubien
decisión
o
desarrollo personal.
3. Tomar
4. Verifico las ventajas de la opción elegida para el beneficio de milafamilia.
2. Identificar decisión Pedro, Mía y Juan
opciones explicaron a todas y
Jugar lanzando todos que los
 Luego analizamos si Pedro, sus amigas
Seguir y amigos
jugando piedritas
con tuvieron enpara
cuenta renacuajos
no los aspectos queselos ayudan
a tomar1.decisiones.
Comprender la las piedras o atrapar dañar a los convierten en sapos
situación
 A continuación, te presentamos elrenacuajos.
proceso que siguieron renacuajos. y estos
Pedro y sus amistades para se comen a la
tomar
decisión: Ventaja: Divertirse. los insectos que
Las niñas y los niños Desventaja: Dejar sin destruyen las hojas
estaban jugando en el vida a los renacuajos de las plantas, por
rio lanzando piedras, que al convertirse en eso, no deben jugar
hasta que Nora les sapos protegen a las con ellos.
propuso atrapar plantas.
renacuajos tal como lo
_____________________________________________________________________________________________
hacía su hermano 4° abril /6
mayor.
 ____________________________________________________________________________________________

 Ahora tú, recuerda las últimas decisiones que tomaste, escoge una de ellas y con ayuda del
gráfico para la toma de decisiones, reflexiona y completa.
 Puedes pedir a un familiar que te ayude.

4. Comunica y
. justifica tu
¡Ahora te toca a decisión
ti, con la decisión
3. Tomar la
que elegiste!
2. Identificar decisión
opciones

1. Comprender la
situación

CIERRE
 Reflexiona sobre cómo algunas de nuestras decisiones tienen consecuencias en la convivencia
en la familia.
 Finalmente te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré. Lo estoy ¿Qué puedo

_____________________________________________________________________________________________
4° abril /7
____________________________________________________________________________________________
hacer para
intentando. mejorar mis
aprendizajes?
Identifiqué aspectos comunes para la toma de
decisiones a partir de la lectura de casos.
Usé los aspectos identificados previamente
para tomar decisiones en situaciones
personales.
Expliqué por qué considero algunas acciones
como buenas o malas.
Distinguí situaciones que afectan nuestra
privacidad y la de los demás.

Complementa tus aprendizajes

• Ubica las páginas del Cuaderno de autoaprendizaje de Personal Social
relacionadas con esta experiencia, en la sección "Recursos".
Desarrolla en tu Cuaderno de autoaprendizaje de Personal Social o en una
hoja de reúso las tareas
• Revisa y desarrolla en el Cuaderno de autoaprendizaje de Personal Social 4
(MINEDU, 2020) las páginas 16, tarea 1; 17, tareas 2 y 3; y 18, tareas 4 y 5.

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4° abril /8
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ANEXOS

Identificamos situaciones que pueden afectarnos

• ● ¿Qué aprenderemos?

• Explicar por qué consideramos determinadas acciones como buenas o malas

• Distinguir situaciones que afectan nuestra privacidad y la de los demás.

• ● ¿Cómo aprenderemos?

1. Leemos el texto y respondemos

En el departamento de Lambayeque,
Diana realizó una visita de estudio con
sus compañeras y compañeros. Primero,
fueron por los campos de cultivo de
arroz. Después, visitaron las pirámides
de Túcume, ruinas del pueblo Sicán,
ubicadas cerca de la ciudad de Chiclayo.
El recorrido fue muy interesante, pero
Diana no le dio importancia. Durante su
visita, no respeto las indicaciones del
guía para cuidar el lugar; incluso,
escondió la envoltura de un paquete de
galletas entre las ruinas de las pirámides
de Túcume sin que nadie se diera
cuenta.
a. ¿Qué opinamos sobre las acciones de Diana?

b. ¿Cómo afecta a las personas el comportamiento de Diana?

c. ¿Qué puedo sugerirle a Diana con respecto a sus acciones?

2. Observo las imágenes que se muestran a continuación.

Luego, sigo las indicaciones.
b. Explico por qué las acciones anteriores son buenas o malas.
a. Marco con un visto  la opción que considero correcta.

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4° abril /9
____________________________________________________________________________________________

Esta acción es… Esta acción es…

● mala ● mala

● buena ● buena

b. Explico por qué las acciones anteriores son buenas o malas.

3. Respondemos las siguientes preguntas:

a. ¿Alguna vez hemos realizado malas acciones? ¿Qué trajeron como consecuencia?

b. ¿Qué consejo daríamos a nuestras compañeras y nuestros compañeros que realizan malas
acciones en nuestro salón?

Las buenas acciones benefician a las personas, por tanto, se

consideran valiosas. Las malas acciones perjudican a los demás
y les causan daño; por ello, las personas las rechazan.

4. Observamos las imágenes y respondemos las preguntas.

a. ¿Cuál de las acciones anteriores puede afectar a las personas o hacerlas sentir incómodas?,
¿Por qué?

b. ¿Qué hacemos cuando observamos acciones similares?, ¿por qué?

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4° abril /10
 ____________________________________________________________________________________________
5. Leemos el siguiente testimonio y respondemos las preguntas:

Soy Miguel y vivo en el distrito de Pomalca, en el

departamento de Lambayeque. Estoy en cuarto grado de
primaria y hace algún tiempo me he dado cuenta de que una
de mis compañeras están escuchando las conversaciones que
tengo con mi amigo. Una vez estuvo comentando en clase un
secreto que le conté a Mateo. Esta situación me incomodó
mucho, por eso, se lo comenté a mi profesora, quien habló
con ella.

a. ¿Qué situación incomodó a Miguel?

b. ¿Qué opinamos sobre las acciones realizadas por la compañera de Miguel? ¿Qué le
aconsejaríamos?

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4° abril /11
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Convive y participa democráticamente.
Capacidades
- Interactúa con todas las personas.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
N Criterios de evaluación
º - Identifica aspectos Utiliza los aspectos Expliqué por qué
comunes para la identificados considero algunas
toma de decisiones previamente para acciones como buenas
a partir de la tomar decisiones en o malas.
Nombres y Apellidos de los lectura de casos. situaciones
estudiantes
Lo estoy superando

Lo logré

Lo estoy superando
Lo logré

Necesito ayuda

Lo estoy superando

Necesito ayuda

Lo logré

Necesito ayuda
1

1
0

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4° abril /12
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ACTIVIDAD N°02
(ADICIONAL)
LEEMOS NOTICIAS PARA INFORMARNOS
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 12 de abril del 2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA COMUNICACIÓN
Competencia / Capacidad Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.

Evaluación

- Identifica información - Lee noticias de - Elabora un - Escala de

explícita y relevante que se actualidad y reconoce periódico mural con valoración
encuentra en distintas partes su propósito. noticias de
del texto. Distingue esta - Identifica semejanzas y actualidad.
información de otra diferencias entre la
semejante, en la que información de un texto
selecciona datos específicos, y otro.
en diversos tipos de textos de
- Reflexiona sobre los
estructura simple, con
textos leídos y emite
algunos elementos
una opinión personal
complejos, así como
sobre la información.
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas - Escribe noticias
abordadas. siguiendo un formato y
un plan de escritura.
- Predice de qué tratará el
texto, a partir de algunos
indicios como subtítulos,
colores y dimensiones de las
imágenes, índice, tipografía,
negritas, subrayado, etc.;
asimismo, contrasta la
información del texto que lee.

3. ESTRATEGIAS:

INICIO

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4° abril /13
 ____________________________________________________________________________________________
 Día a día nos enteramos de hechos que ocurren en nuestra comunidad , país y alrededor del
mundo mediante los medios de comunicación, de los cuales, como seres sociales que somos, no
podemos estar ajenos.
 Observan la imagen y comentan.

 Responden:
¿Qué representa la primera imagen? ¿Qué hechos suceden actualmente en el Perú? ¿Qué es la
ONPE? ¿Quiénes deben votar? ¿Qué documento se necesita para votar? ¿Cuál es el candidato
favorito en tu familia? ¿Por qué? ¿Qué candidatos pasarán a 2da vuelta? ¿Qué es una noticia?
¿Cuáles son sus partes?

DESARROLLO

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4° abril /14
 ____________________________________________________________________________________________
 Lee la siguiente noticia e identifica sus partes:

Titular LA NASA DETECTO UN NUEVO EXOPLANETA

CON EL TELESCOPIO SPITZER
Bajada o
subtitulo El descubrimiento se produjo mientras investigaban un exoplaneta
conocido del tamaño de Neptuno.

Entrada o Washinton. (dpa). Astrónomos de la NASA detectaron un nuevo

lead exoplaneta de dos tercios del tamaño de la Tierra y situado a solo 33
años luz, informó la agencia espacial estadounidense.

“Gracias al telescopio espacial, tenemos indicios contundentes de que

hay un planeta muy pequeño, muy caliente y muy cercano”, dijo Kevin
Stevenson, de la Universidad de Florida Central en Orlando, Las
temperaturas en el nuevo exoplaneta “UCF-1.01”alcanzan los 600
grados Celsius

Los exoplanetas son planetas que orbitan otras estrellas distintas al sol.
Hasta ahora solo se han hallado unos pocos de tamaño menor que la
Cuerpo tierra, señala el comunicado de la NASA.

Los astrónomos descubrieron el “UCF-1.01” mientras investigaban un

exoplaneta conocido del tamaño de Neptuno. Unas minúsculas y
permanentes oscilaciones de luz les dieron la pista para llegar al pariente
de la Tierra.

Responde en forma oral a las siguientes preguntas:

 ¿Cuál es el tema de la noticia anterior?
 ¿Qué tipo de texto es la noticia?

_____________________________________________________________________________________________
4° abril /15
____________________________________________________________________________________________
¿Qué partes tiene la noticia?

Título de la noticia.
TITULAR Destinado a captar el
interés del lector.

F
L
O Es el resumen de la
A SUBTITULO información y va debajo
R
del titular.
M
N
A
O
D Breve párrafo situado
T ENTRADA O
A entre el titular y el cuerpo
I LEAD
de la noticia.
C
P
I
O
A Espacio donde se
R
desarrolla la noticia. Se
CUERPO narran los hechos en un
orden de importancia.

LA NOTICIA es un texto informativo. Tiene como propósito informar hechos, sucesos

o acontecimientos que se han producido en un lugar, en un momento determinado y
que son de interés público.

 Se explica que el lead responde a estas preguntas:

¿Qué? ¿Quiénes? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Por qué? ¿Cómo?
 Observan y leen la siguiente situación comunicativa. Luego, responden las preguntas.

¡Qué bonita noticia ¡Sí, que los animales ya ¡Hay que comunicar esta
nos trajo hoy miss tienen su ley de protección! gran noticia a nuestros
Luna! amigos!

 ¿Qué noticia comentan los amigos?

 ¿Qué quiere hacer Camila?
 ¿Cómo se redacta una noticia? ¿Cuál es el procedimiento que se debe seguir?
- Planifica la redacción de tu noticia.
 Primero debes elegir el tema de la noticia y luego contestar las siguientes preguntas:
_____________________________________________________________________________________________
4° abril /16
____________________________________________________________________________________________
 ¿Qué personas leerán mi noticia?
 ¿Qué acontecimiento voy a comunicar?

 Para ayudarte a desarrollar la noticia puedes contestar estas preguntas.

¿Qué sucedió? ¿Cuándo sucedió? Recuerda

Los hechos que narres
¿Dónde sucedió? ¿Cómo sucedió? en la noticia tienen que
ser verídicos; es decir,
¿Por qué sucedió? ¿Quiénes participaron? tal y cómo sucedieron
los hechos. Nunca se
debe dar noticias falsas.

 Escribe o textualiza una noticia de actualidad.

 Escribe primero el borrador de tu noticia en el siguiente formato.
Titular: ___________________________________
Subtitulo: _________________________________
Entrada o lead: _____________________________
Cuerpo: ___________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
 Revisa y corrige tu noticia
Intercambia tu noticia con un(a) compañero(a) y ten en cuenta los siguientes indicadores para
revisarla y corregirla.
El titular es reflejo de lo que amplía la noticia.

La noticia tiene una procedencia determinada.

El cuerpo responde a las preguntas para desarrollar la

noticia.

La noticia no tiene errores ortográficos.

El texto de la noticia se entiende con facilidad.

 Después de revisar la noticia ya puedes redactar tu versión final.

CIERRE

 Elabora con tus familiares un periódico mural al que puedes llamar “El boom noticioso” y
compartir ahí tus noticias.
 Reflexiona acerca de tus aprendizajes.
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4° abril /17
____________________________________________________________________________________________

Criterios Si No ¿En qué debo mejorar?

- Leí noticias de actualidad y reconocí su

propósito.
- Identifiqué semejanzas y diferencias entre la
información de un texto y otro.
- Reflexioné sobre los textos leídos y emití una
opinión personal sobre la información.
- Escribí noticias siguiendo un formato y un
plan de escritura.

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4° abril /18
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FICHA DE APLICACIÓN
LEE LA NOTICIA:

TOMEMOS CONCIENCIA
¿Sabías que el 82% de las mascotas viaja en
turismo y los más viajeros son perros y gatos?
Se acercan, las vacaciones y con ellas
aumenta el número de desplazamiento por
carretera.
Un estudio de la DGT dice el animal en el
interior del coche se convierte en un “bullo”
semejante a una bolsa de viaje.
Un perro suelto en los asientos traseros, en
caso de colisión frontal, supone el mismo
peligro para los ocupantes delanteros que un pasajero de los asientos traseros sin
cinturón.
Una animal multiplica por 35 su peso a una velocidad de 50km/h, en caso de
accidente.
El 70% de los conductores dueños de animales de compañía no conoce la norma que
regula el transporte de mascotas y más de la mitad no sabe que existe una legislación
que les obliga a asumir los daños producidos por las mismas.
Uno de cada cinco usuarios lleva a su mascota sin ningún sistema de protección.
Lo mejor es interponer entre el animal y los pasajeros una barrera fija son suficiente
resistencia para aguantar las fuerza que se generan en una colisión
Si el animal es pequeño o se trata de un gato (más inquieto y ágil) los trasportines
constituyen una buena opción.
La solución sería redes, barras separadoras, amenas de seguridad, o barras a
medida.
LUEGO, RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
 Titular de la noticia: ____________________________________________________
 ¿Qué ocurrió? ________________________________________________________
 ¿Cuándo ocurrió? ______________________________________________________
 ¿Dónde ocurrió? _______________________________________________________
 ¿Cómo ocurrió? _______________________________________________________
 ¿Por qué ocurrió? ______________________________________________________
 ¿Cuál es el mensaje principal de la noticia? __________________________________
 ¿A quién va dirigida la noticia? ____________________________________________

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4° abril /19
 ____________________________________________________________________________________________
Elabora una noticia de un suceso ocurrido en tu comunidad o escuela. Acompañada de
imágenes fotografías, etc.
Redacta el borrador en una hoja aparte corrige redacción y ortografía. Finalmente, escribe
aquí la versión final.

Recorta noticias de un diario o periódico, pégala aquí y señala sus partes.

Luego, responde las siguientes preguntas:

 Titular de la noticia: _____________________________________________________
 ¿Qué ocurrió? _________________________________________________________
 ¿Cuándo ocurrió? ______________________________________________________
 ¿Dónde ocurrió? _______________________________________________________
 ¿Cómo ocurrió? _______________________________________________________
 ¿Por qué ocurrió? ______________________________________________________
 ¿Cuál es el mensaje principal de la noticia? __________________________________
 ¿A quién va dirigirla la noticia? ____________________________________________

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4° abril /20
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Comunicación
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
N Criterios de evaluación
º - Lee noticias - Identifica - Reflexiona - Escribe
de semejanzas sobre los noticias
actualidad y y diferencias textos leídos siguiendo un
reconoce su entre la y emite una formato y un
propósito. información opinión plan de
de un texto y personal escritura.
Nombres y Apellidos de los otro. sobre la
estudiantes información.
Lo estoy superando

Lo logré
Lo logré

Necesito ayuda

Lo estoy superando

Necesito ayuda

Lo logré

Lo estoy superando

Necesito ayuda

Lo logré

Lo estoy superando

Necesito ayuda
1

1
0

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4° abril /21
____________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N°03
(Adicional)
JESÚS NOS ENSEÑA A ORAR

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 12 de abril del 2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA

Competencia / Capacidad
Desempeño
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna,
libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como
persona digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
Criterio Evidencia Inst.

- Relaciona sus experiencias
de vida con los
acontecimientos de la
Historia de la Salvación como
manifestación del amor de
Dios.
Evaluación
- Participa de la oración - Escribe y recita una - Lista de
diaria con fe, respeto y oración cotejos
amor. demostrando su
- Reconoce que la amor y fe a Dios.
oración le ayuda a tomar
decisiones correctas.
- Recita oraciones a
Jesús y a la virgen
María con devoción.

3. ESTRATEGIAS:

INICIO
 Se saluda a los estudiantes y padres de familia.
 Entonan la canción del Padre Nuestro: https://www.youtube.com/watch?v=G5FPKUMlNMo

_____________________________________________________________________________________________
4° abril /22
____________________________________________________________________________________________

 Responden oralmente: ¿Qué es la oración? ¿Quién nos enseñó a orar el Padre Nuestro?
¿Cuál fue la primera oración que aprendieron? ¿Oras con tu familia? ¿Qué oraciones conoces?

DESARROLLO
 Observan, describen y analizan la siguiente situación:

 Conversen a partir de las siguientes preguntas:

¿Quién les enseño a orar?

¿Por qué se dice que la oración es como una conversación con Dios?

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4° abril /23
____________________________________________________________________________________________

 Leen el siguiente texto:

Cuando oramos estamos más cerca a Dios, por eso Jesús le enseñó a sus discípulos a orar, para que
de esa manera demostraran su amor a Dios Padre.
Es necesario orar siempre. No solo cuando necesitamos algo de Él. Oremos para darle gracias por
un nuevo día, por estar vivos, por estar sanos, etc.
“Dios ha determinado concedermos algunas cosas a condición de que se las pidamos bien, o sea,
vinculándolas a nuestra oración. Pero si no las pedimos, nos quedaremos sin ellas. No se trata de
que Dios cambie su voluntad, sino de que nosotros cumplamos la condición que él ha señalado para
concedernos tales gracias”, (Antonio Rayo Marín, O.P.: LA virgen María)

 Recuerdan que la Biblia dice:

Cuando ustedes recen, no imiten a los que dan espectáculo; les gusta orar de pie en las sinagogas y
en las esquinas de las plazas, para que la gente los vea.
No se lo digo: ellos han recibido ya su premio. Pero tú, cuando reces, entra a tu pieza, cierra y ora a
tu Padre que está allí, a solas contigo

 Interpretamos lo que Dios nos quiere decir

Muchas personas, cuando oran, lo hacen de tal manera que todos se enteran. Es como si dijeran:
“Mírame como rezo, yo soy bueno”.
Jesús les dice a las personas que le preguntan cómo deben de orar, que lo hagan a solas, en la
tranquilidad de una habitación o en cualquier lugar que sea especial; no es necesario que los demás los
vean.
Les pone como ejemplo aquellas personas que oran en medio de lugares públicos como las plazas,
dando gritos.
No solo se ora en la parroquia. Tú puedes hacerlo en tu cuarto,
cuando vas a dormir o en el momento que lo desees; puedes orar
cuando caminas por la calle, cuando viajas en un autobús. Puedes
orar en el momento que guste: en la mañana, tarde o noche…
Puedes orar de la manera que mejor te acomode: sentado arrodillado,
echado en tu cama… no interesa. A Jesús lo que le agrada es que
ores con mucho amor… y que te acuerdes de él.

 Resuelve las actividades:

a. Lee las siguientes citas bíblicas y explica su significado.

Hasta ahora no han pedido nada en mi __________________________________

nombre. Pidan y recibirán, así __________________________________
conocerán el gozo completo. __________________________________
Jn 16,24 __________________________________
Pidan y se les dará; busquen y hallarán; __________________________________
_____________________________________________________________________________________________
4° abril /24
____________________________________________________________________________________________

llamen y se les abrirá la puerta. __________________________________

Mt 7,7 __________________________________
__________________________________
b. Sigue el laberinto y ubica los lugares o momentos donde puedes orar a Jesús.

c. Completa el siguiente texto con las palabras de los recuadros.

día Podemos _________________ varias veces al

agradecerle ___________. Debemos hacerlo no solamente cuando
necesitamos
__________________ algo de Dios, sino también para
orar
__________________________.

compañía Podemos orar ______________ o en ________________

solos de otras ___________________.
personas

acercamos ______________ es ______________ con Dios, con

orar María, con los santos. Así nos
conversar
_____________________________________________________________________________________________
4° abril /25
____________________________________________________________________________________________
______________________ más a ellos.

d. Elabora una oración a Jesús. Decórala utilizando toda tu creatividad. Luego, compártela con
tus familiares y compañeros en la oración diaria.

CIERRE

 Te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Completa la siguiente tabla:

¿Qué puedo
Lo estoy hacer para
Mis aprendizajes Lo logré.
intentando. mejorar mis
aprendizajes?
- Participé de la oración diaria con fe, respeto y
amor.
- Reconocí que la oración me ayuda a tomar
decisiones correctas.
- Recito oraciones a Jesús y a la virgen María
con devoción.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS

AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA

COMPETENCIAS Construye su identidad como persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
CRITERIOS - Participa de la - Reconoce que la - Recita
oración diaria oración le ayuda oraciones a
con fe, respeto a tomar Jesús y a la
y amor. decisiones virgen María

_____________________________________________________________________________________________
4° abril /26
____________________________________________________________________________________________
correctas. con devoción.
Sí No Sí No Sí No

ESTUDIANTES

_____________________________________________________________________________________________
4° abril /27
____________________________________________________________________________________________
FICHA DE APLICACIÓN
a. Lee y completa las oraciones del cristiano.

LA SEÑAL DEL CRISTIANO

Por la señal de la Santa padre
____________ de la nuestro líbranos
enemigos.
cruz
_________________, Señor, Dios
espíritu
nuestro. En el nombre del
____________ y del hijo y del
______________ Santo.
AMÉN

EL PADRE NUESTRO

Padre nuestro, que estás en el ________________

santificado sea tu nombre;
Tierra
_____________________ a nosotros tu Reino.
Venga
Hágase tu voluntad, en la _______________ como
Ofenden en el cielo.
Pan Danos hoy nuestro _______________ de cada día;
Ofensas perdona nuestras ______________, como también
cielo nosotros perdonamos a los que nos
__________________, no nos dejen caer en la
tentación; y líbranos del mal.
AMEN

_____________________________________________________________________________________________
4° abril /28
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EL AVE MARÍA
Dios te _______________, María; llena
eres de ___________________ el Señor
es contigo;
_______________ tú eres entre todas las
mujeres y bendito es el fruto de tu
____________ Jesús.
Santa María, ______________ de Dios.
Ruega por nosotros,
___________________, ahora y en la
_________________ de nuestra muerte.
AMÉN

ORACIÓN AL ÁNGEL DE LA GUARDA

Ángel _____________________,
dulce compañía,
no me ______________________
ni de noche ______________________
no me dejes solo,
que me _________________________.
hasta que me pongas,
_______________ y alegría,
con todos los santos,
________________ y María,
te doy el corazón y el
_______________ mía
que son más tuyos que míos.
AMEN

Colorea al niño orando

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4° abril /29
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Aprende y recita la oración “BENDITA SEA TU PUREZA”.

Elabora la oración del Padre Nuestro en carteles

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4° abril /30
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4° abril /31