GUIA 7 SEMANA 10 Al 17 de AGOSTO 2020 CUARTO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FUSCA - SEDE EL CERRO
GUIA INTEGRADA GRADO CUARTO DE PRIMARIA
SEMANA 10 AL 17 DE AGOSTO DE 2020
Docente: Marisol Betancourt Ramírez
¡¡BUENOS DIAS!! Iniciamos con LA CUARTA GUÍA DEL SEGUNDO TRIMESTRE
con toda la energía para continuar trabajando juiciosamente en cada una de las actividades destinadas
al logro de nuestros objetivos. ¡Recordemos cuidarnos en familia!
¡¡RECORDEMOS!!
INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DE LA GUIA:
1. En la siguiente guía, se adelantarán los trabajos de las áreas fundamentales de: matemáticas,
sociales y español. De igual forma y de manera transversal trabajaremos artística, tecnología,
educación física, ética y religión, por ello, organiza y planea tu tiempo para que la desarrolles
durante dos semanas.
2. Esta guía exceptúa ciencias e inglés. Luego se entregarán por separado.
3. Lee cuidadosamente la introducción de cada uno de los temas, luego pregúntate si comprendiste,
para que puedas iniciar con el desarrollo de las actividades que se te plantean.
4. Si terminas de leer el tema y sientes que no te ha quedado claro, acude al apoyo de tus padres o
familiares para que te den una explicación adicional, o envíame un mensaje para que te ayude a
resolver las inquietudes que te surgen en el desarrollo de la guía.
5. Cuando desarrolles las actividades, por favor, presénteselas a tus padres o familiares que te
puedan revisar, con el fin de asegurar que lo realizado esta bien hecho y que has aprendido
MATEMÁTICAS
IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA
DBA: Pensamiento aleatorio: *Recopila y organiza datos en tablas de doble entrada y los
representa en gráficos de barras agrupadas o gráficos de líneas para responder una
pregunta planteada. Interpreta la información y comunica sus conclusiones.
Pensamiento numérico: *Interpreta las fracciones como razón, relación parte todo,
cociente y operador en diferentes contextos.
TÓPICO: Estudio estadístico

Múltiplos y divisores
Criterios de divisibilidad
Números primos y compuestos
Descomposición en factores primos
Mínimo común múltiplo
Polígonos
TOPICO GENERADOR ¿En esta cuarentena, en qué momento se pueden encontrar al mismo tiempo en el
supermercado, el médico, la ama de casa y el comerciante?
RETROALIMENTACIÓN La retroalimentación se realiza vía WhatsApp, meet, zoom, o por correo electrónico
en las fechas establecidas en el cronograma. El estudiante debe evidenciar que
comprende la utilización de algoritmos, formulas y procedimientos de divisibilidad,
factores primos, m.c.m.
Para conocer el mínimo común múltiplo - m.c.m -vamos a ver este video:
https://www.youtube.com/watch?v=Hxkb3i85qDw
ETAPA DE EXPLORACIÓN
Vamos a resolver un problema

Uno de los camiones transportadores de leche visita tres tiendas en veredas diferentes.
A la vereda Bojacá la visita cada 3 días, a la tienda de la vereda de Fonquetá la visita cada
4 días y a la tienda de la vereda de Yerbabuena la visita cada seis días.
Si hoy visita las tres tiendas al tiempo. ¿En cuántos días volverá a visitar a las tres
tiendas el mismo día?
¿Cómo podriamos hacerlo?, miremos los múltiplos de cada uno de los días con que
frecuenta a las diferentes tiendas. Entonces revisemos:
Como ves, te darás cuenta que el número menor múltiplo de 3, 4 y 6 es el número 12,
tambien puedes ver que el número 24 se repite en 3,4 y 6 y existirán otros más porque,
como ya sabes, los múltiplos son infinitos, pero, para saber en cuantos días el camión irá a
las tres tiendas nuevamente el mismo día, debes tomar el menor número múltiplo que se
repite en la frecuencia de 3,4 y 6 que es el número 12.
Lo anterior quiere decir que el camión transportador de leche, irá nuevamente a las tres
tiendas el mismo día, - Bojacá, Fonquetá y Yerbabuena - en 12 días.
Vamos a realizar otro ejercicio

1. A la casa de mis abuelitos los visitan frecuentemente. Mi tío Juan que va cada 8 días,
mi tía Berta los visita cada 6 días y mi tío Jaime los visita cada 2 días. El día de hoy se
encuentran los tres tíos en la casa de los abuelitos. Dime en ¿Cuántos días se van a
volver a encontrar los tíos en la casa de los abuelos?
Múltiplos de 8: ______________________________________________________
Múltiplos de 6: _______________________________________________________
Múltiplos de 2: _______________________________________________________
Respuesta: los tíos van a visitar a los abuelitos el mismo día en _________ días.
2. En el colegio tenemos grupo de danza, de teatro y de música y ellos utilizan el salón

múltiple para realizar sus ensayos. El grupo de danza ensaya cada 3 días, el grupo de
teatro ensaya cada 7 días y el grupo de música ensaya cada 15 días. El día de hoy los
tres grupos estan en el salón múltiple ensayando. Dime en ¿Cuántos días se van a volver
a encontrar al mismo tiempo los tres grupos en el salón múltiple?
Múltiplos de 3:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Múltiplos de 7:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Múltiplos de 15:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Respuesta: Los tres grupos se encontraran el mismo día en _________ días.
3. Realiza un plano donde puedas dibujar el camión transportador de leche visitando las
tres veredas.
ETAPA DE INVESTIGACION GUIADA

– APRENDO DE LAS FUENTES
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
Si tenemos los múltiplos de dos o más números, al menor número que sea múltiplo de esos
números se le conoce como mínimo común múltiplo, diferente de 0.
Para comprender que es un mínimo común múltiplo, vamos a explicar cada una de sus palabras.
Iniciemos por recordar que es un MÚLTIPLO
Los múltiplos de un número son los que obtienes cuando lo multiplicas por otros números y de
manera infinita vas a obtener resultados.
Ejemplo.
Los múltiplos de 2 son: 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20...
Los múltiplos de 3 son: 0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30…
Luego revisemos que es un MÍNIMO COMÚN
Un múltiplo común es un número que es múltiplo a la vez de dos o más números, es decir, es un
múltiplo común a esos números.
Siguiendo con el ejemplo anterior, vamos a ver los múltiplos comunes de 2 y de 3.
Ejemplo:
Vemos que los múltiplos que tienen en común el 2 y el 3, que en el ejemplo anterior están
encerrados en un círculo son: el 6, el 12 y el 18. Hay que tener en cuenta que los múltiplos son
infinitos y que nosotros solo hemos mostrados los primeros de cada número.
Finalmente revisemos que es un MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
El mínimo común múltiplo es el número más pequeño de los múltiplos comunes. Siguiendo con el
ejemplo anterior, si los múltiplos comunes de 2 y de 3 eran 6, 12 y 18, el mínimo común múltiplo o
m.c.m es 6, ya que es el menor de los múltiplos comunes.
CÓMO CALCULAR EL MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
Se pueden utilizar DOS métodos.
1. El PRIMER método para calcular el m.c.m es el que hemos utilizado antes, es decir, escribimos
los primeros múltiplos de cada número, señalamos los múltiplos que sean comunes y elegimos el
múltiplo común más pequeño.
Aprendo haciendo
1. Vamos a realizar ejercicios en donde tengas que encontrar el m.c.m de la primera forma:
2. Encierra en un círculo los múltiplos que se repiten en los dos números. Luego haz un
conjunto de intersección y halla el m.c.m
3. Escribe los 10 primero múltiplos de cada número. Encuentra el m.c.m entre ellos.
CÓMO CALCULAR EL MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
2. El SEGUNDO método para calcular el m.c.m. Lo primero que hay que hacer, es
descomponer en factores primos cada número, que ya sabemos que se descomponen hasta
obtener 1 en cada columna y luego se multiplican los factores primos comunes y no
comunes.
Ejemplo 1: vamos a buscar el m.c.m de 3, 4, y 6. Para ello debo:
Ejemplo 2: vamos a buscar el m.c.m de 5, 6 y 4
Ejemplo 3: vamos a buscar el m.c.m de 4, 6 y 9

RECUERDA QUE:
1. Solo puedes colocar números primos en la columna de la derecha como:

2, 3, 5, 7, 11, 13, 17… que puedan dividir exactamente el número puesto
en la izquierda.
2. Debes descomponer simultáneamente los números propuestos en las
columnas de la izquierda hasta llegar a uno.
3. Amplia tu conocimiento en:
https://www.youtube.com/watch?v=XmRg6UBOBiA
Aprendo haciendo
4. Busca el m.c.m de 4, 8 y 10
5. Determina el m.c.m. de 6, 9 y 12
ETAPA DE INVESTIGACION GUIADA

POLÍGONOS Y SU CLASIFICACIÓN
Un polígono es una figura plana formada por una línea poligonal cerrada y su interior.
Los elementos de un polígono son: lados, vértices, ángulos y diagonales.
Un polígono es regular cuando tiene todos los lados y los ángulos iguales entre si.
CLASES DE POLÍGONOS
Amplia en: https://www.youtube.com/watch?v=AwdOocKn6m0

PARTES DEL POLÍGONO
1. Base– En un polígono, uno de los lados puede ser diferenciado como la base. No obstante,
no es demasiado importante elegir una. La práctica normal es que cuando dibujas un
polígono, el lado que está horizontal o más cercano a la horizontal, se considera como la
base.
• Ángulos base– Los ángulos base son dos ángulos creados a partir de la línea base. No
obstante, al igual que el punto anterior, depende de qué línea sea considerada como base.
1. Vértice– Un vértice es una esquina o punto donde dos líneas se encuentran. En un polígono
la cantidad de vértices depende de la cantidad de lados que tenga un polígono.
• Ángulo interno– El ángulo interno de un polígono se encuentra en la intersección de dos

lados, dónde forman justamente un vértice entre ellas. El ángulo es medido desde el
interior de la figura.
• Ángulo externo– El ángulo externo se forma al extender un lado del polígono, desde su
vértice. Tanto el interno como el externo siempre tendrán los mismos grados de
amplitud.
LOS POLÍGONOS SEGÚN SU NÚMERO DE LADOS PUEDEN SER REGULARES:

¡Coloréalos!
LOS POLÍGONOS SEGÚN SU NÚMERO DE LADOS PUEDEN SER IRREGULARES:

¡Coloréalos!
Aprendo haciendo
6. A continuación, verás dos imágenes, escribe de acuerdo con el número de lados, ¿qué tipo
de polígono es? y luego escribe si es regular o irregular
1 2
1. ___________________________ 2. ____________________________
7. Realiza una obra de arte del paisaje que desees, en una hoja blanca con márgenes de 2x2,
en donde solo utilices polígonos ya sea regulares o irregulares y coloréalos diferenciando
con colores cálidos y con colores fríos
LENGUAJE
DBA: *Crea textos literarios teniendo en cuenta temas particulares y

algunas características de los géneros lírico, narrativo y dramático.
* Interpreta el sentido de elementos no verbales en
manifestaciones artísticas (literatura, escultura, pintura, música,
teatro, danza), según los contextos de uso
* Enriquece su experiencia literaria a partir del encuentro con
diferentes textos
TÓPICO: * Figuras literarias: metáfora, símil, comparación, personificación
*La fotografía
*Lirico: verso, estrofa, rima, métrica
*La construcción de oraciones
*El mito y la leyenda
*las palabras significan con otras: sufijos - prefijos
*La historieta
TÓPICO GENERADOR ¿Qué historieta podría crear de mi familia?
RETROALIMENTACIÓN La retroalimentación se realiza vía WhatsApp, meet, zoom, o por
correo electrónico en las fechas establecidas en el cronograma. El
estudiante debe evidenciar que comprende que las personas
expresamos las emociones e ideas de diversas formas haciendo arte
y cultura.
PUEDES INICIAR Y VER EL SIGUIENTE ENLACE
https://www.youtube.com/watch?v=p29c2mhm-UE
LAS PALABRAS SIGNIFICAN CON OTRAS
1 2
Observa la imagen y responde:
1. Describe la imagen número 1

___________________________________________________________________
________________________________________________________
2. Describe la imagen número 2
___________________________________________________________________
________________________________________________________
3. Escribe las palabras que ves en la imagen número 1
_____________________________________________________________
4. Escribe las palabras que ves en la imagen número 2
_____________________________________________________________
5. Qué silaba diferencia una palabra de la otra?
IMAGEN 1 _____________________________________________________
IMAGEN 2 ______________________________________________________
6. ¿Puedes crear nuevas palabras con las palabras “piloto” y “peinada”? escríbelas!
____________________________________________________________________________
ETAPA DE INVESTIGACIÓN GUIADA

PREFIJOS Y SUFIJOS
Los prefijos y sufijos son elementos gramaticales que modifican el significado del término
que acompañan.
Los prefijos se ubican inmediatamente antes de la palabra que se va a modificar (raíz). Por
ejemplo: bipolar, microscopio, pluricelular, predeterminado, antiminas, polifacético
Los sufijos se ubican inmediatamente después de la raíz. Por ejemplo: casita, panadería
LOS PREFIJOS
A continuación, vas a identificar una serie de prefijos

Aprendo haciendo
1. Escribe los prefijos que aparecen en las siguientes palabras:
2. Escribe UNA PALABRA nueva, la que tú quieras, utilizando el prefijo sugerido
PREFIJO PALABRA
DES
RE
SUB
IN
EXTRA
CO
PRE
IM
MULTI
PUEDES AMPLIAR EN:

https://www.youtube.com/watch?v=VIFk9rwGvig
LOS SUFIJOS
A continuación, vas a identificar algunos de sufijos
SUFIJO SIGNIFICADO EJEMPLO

Aprendo haciendo
3. Identifica los sufijos de las siguientes palabras
4. Escribe LA PALABRA nueva que se forma con el SUFIJO sugerido
SUFIJO PALABRA
ZUELO/A
ULENTO/A
TERAPIA
POLIS
OSO/A
METRIA
LOGÍA
PUEDES AMPLIAR EN:

https://www.youtube.com/watch?v=MJnCRkR8EH8

LA HISTORIETA
La historieta o cómic es una forma de expresión artística y un medio de comunicación

que consisten en una serie de dibujos, dotados o no de texto de acompañamiento,
que leídos en secuencia componen un relato o una serie de ellos. Suelen ir enmarcadas
en viñetas, que son recuadros adaptados en forma y estilo al contenido narrativo o
humorístico de la historia.
Características de la historieta
1. La historieta se compone de una secuencia de viñetas o imágenes que pueden o no

estar acompañadas de texto.
2. La historieta tiene íconos y otros signos típicos del lenguaje-cómic, como las líneas
de movimiento o los globos de texto que le aporta diversos niveles de sentido.
3. La historieta se puede dar en el papel o en formato digital (los llamados
Webcomics).
4. En la elaboración de las historietas se cuenta con colaboraciones entre escritores,
dibujantes, coloristas y diseñadores, cuya cooperación recuerda a la de los
profesionales del cine.
Los principales elementos de la historieta
Una historieta comprende y articula los siguientes elementos:
• Viñetas. Los recuadros en los que tiene lugar la acción (y la ilustración) de la historia, y
que sirven para separarla del resto del contenido de la página. Entre una viñeta y otra se
considera que transcurrió un intervalo de tiempo, que puede ser largo (años) o brevísimo
(segundos) a conveniencia del autor.
VIÑETA 1 VIÑETA 2
• Ilustraciones. Los dibujos que transmiten al lector lo que ocurre. Estos pueden ser de
diversa naturaleza, desde dibujos simples y caricaturescos hasta ilustraciones
fotográficas y de enorme realismo.
Ilustración de guerra, violencia, pobreza,

hambre, injusticias…
• Globos de texto. No siempre aparecen en las historietas, pero sirven para englobar los diálogos de
los personajes y dejar en claro quién dice qué. También se los conoce como fumetti o bocadillos.
Tenemos:
• Monólogo interior: cuando un personaje sueña, piensa,

• Voz en off: cuando un personaje habla sin que se le vea
• Radio o altavoces: el sonido metálico y distorsionado emitido por un aparato lo señalamos

con borde dentado, con un rayo
• Personajes al unísono: se utilizan globos unidos o interconectados para frases simultaneas

• Íconos y signos propios. Los comics emplean una simbología propia que constituye su lenguaje para
representar movimiento, emociones, etc. Este tipo de signos son convencionales (hay que aprender
qué significan) pero constituyen un lenguaje bastante universal.
¿Cómo se elabora una historieta?
Los pasos para elaborar una historieta son, en principio, simples, pero metódicos y requiere de
práctica, pero igual ¡puedes hacerlo! Vamos a ver que debes tener en cuenta:
1. Conceptualización. El primer paso, es que pienses ¿qué quieres contar? y ¿cómo?. Hazte las
siguientes preguntas:
¿Qué tipo de historia quieres contar? ¿Con qué tipo de dibujos la vas a contar? ¿Cuáles y cómo
serán los protagonistas, los antagonistas, y cuál es el guion para seguir? De todo se deben hacer
bocetos y practicar hasta dominar cada personaje.
2. Creación. Una vez sepamos qué hacer, podemos empezar por rotular la hoja, es decir, organizar las
viñetas (cuadros), en la hoja según el estilo de nuestra narrativa. Hecho eso, deberemos añadir en
cada viñeta la ilustración que deseamos, iniciar por contar lo que ocurre.
3. Revisión. Una vez contada la historia mediante los dibujos realizados, deberemos añadir los
detalles mínimos: los signos que esclarecen la situación, los textos de acuerdo con lo que queremos
expresar. Es el momento de revisar que la acción sea lógica y que no haga falta ninguna aclaración
para seguir la narración. Entonces podemos añadir texturas y otros aspectos más decorativos.
Aprendo haciendo
¡!Vamos a construir una historieta!!
1. ¿Qué tipo de historia quieres contar? Escribe cual será el tema de tu historia.
_____________________________________________________________________________________________
2. ¿Cuál será la trama de tu historia? Que vas a dibujar en el:
INICIO: _________________________________________________________________________________________
NUDO: ____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
DESENLACE: ________________________________________________________________________________________
3. ¿Con qué PERSONAJES la vas a contar?, dibújalos!! Escoge dos, máximo tres personajes para tu historia
4. ¡!Manos a la obra!! En cuatro viñetas(cuadros) vas a contar una historia. En la primera viñeta (cuadro) dibujarás el inicio, en la segunda
y tercera viñeta harás el nudo y el último cuadro lo dejarás para el final.
Recuerda que debes hacer los globos de texto que necesitas

TITULO DE LA HISTORIETA
____________________________________________________________________________________
PERSONAJES
_________________________________________________________________________________________________________________
PLAN LECTOR
Para realizar el plan lector de este segundo trimestre, vamos a considerar la creación y
construcción de nuevo conocimiento a partir de cuentos, novela, mitos y leyendas:
Recuerda que para plan lector debes:
1.Disponer de una hoja guía para realizar la actividad.
2. En caso de no tener hojas blancas, por favor realiza la actividad en el cuaderno de

lenguaje.
3. Antes de realizar la actividad lee con buena puntuación y comprende lo que vas leyendo, no
avances si no entiendes y devuélvete en la lectura para que comprendas. mejor
Cuento árabe EL JURAMENTO
inicio
En Arabia había una vez un hombre que tenía una casa muy grande, con muchos sirvientes. Se llamaba Maruf
y era muy rico, pues tenía varios barcos en los que llevaba dátiles y nueces para vender en otros países. No
era amable con las personas y nunca dio nada a los pobres. Todos hablaban de su tacañería. Un día comenzó
a tener problemas. Ya no le compraban tanto sus productos; los que decían que eran sus amigos no volvieron
a visitarlo; tuvo que despedir a los sirvientes y, poco a poco, comenzó a quedarse sin propiedades; sólo le
quedó la casa.
Nudo
Para acabar de agravar su mala suerte, alguien lo acusó de haber cometido un robo. Nadie lo defendía, pues
nunca había sido bueno con los demás. Como en Arabia se castiga fuertemente el robo y como él no podía
probar que era inocente, lo iban a meter a la cárcel muchos años. Estaba tan desesperado que hizo un
juramento: — Si mis problemas se solucionan, venderé la casa y donaré a los pobres todo el dinero obtenido
de la venta de la casa, no importa que yo quede sin nada. Todos creían que se había vuelto humilde y bueno.
Al otro día, varias personas se ofrecieron a servir de testigos, pues lo habían visto en su casa el día que se
cometió el robo, de manera que él no podía ser el ladrón. De esta manera, salió libre y entonces se dio
cuenta de que debía cumplir su juramento. Sin embargo, ahora que su principal problema había desaparecido,
volvió a ser el mismo viejo tacaño y mala persona con los demás. Así pensaba: “Si no cumplo con mi promesa,
lo más seguro es que Alá no me dejará ir al cielo. ¡Pero yo no quiero regalar tanto dinero! ¿Qué puedo
hacer?”
Desenlace
Maruf se ideó entonces una forma de cumplir su promesa, pero sin darles tanto dinero a los pobres. Puso
la casa en venta, cobrando sólo una moneda de plata por ella. Sin embargo, puso una condición: el que
comprara la casa debía también comprar un gato que él tenía. ¡Pero el gato valía diez mil monedas de oro!
Un hombre rico compró la casa y, por supuesto, el gato. Entonces Maruf dio a los pobres una moneda de
plata y se quedó con las diez mil monedas de oro. No había incumplido la promesa, pues dio a los pobres
todo el dinero obtenido de la venta de la casa. Con las diez mil monedas de oro se compró otra casa tan
grande y bonita como la que había vendido.
APRENDO HACIENDO
1. ¿Qué te pareció el cuento? ¿Qué tal te parece el final?

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2. ¿Cuál sería el desenlace ideal?, Inventa un desenlace diferente
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. ¿Cuál es el propósito de este cuento árabe? ¿para qué crees que fue contado?
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______________________________________________________________________________
4. Sabes si Maruf hizo ¿bien? o ¿mal? en el cumplimiento del juramento?, ¿por qué?
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______________________________________________________________________________
5. ¿Cuál es la ofensa que comete Maruf a los pobres?

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6. ¿Cuál sería su perdón?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
El perdón es una decisión, no un sentimiento, porque cuando perdonamos no

sentimos más la ofensa, no sentimos más rencor. Perdona, que perdonando
tendrás en paz tu alma y la tendrá el que te ofendió
APRENDO HACIENDO
Colorea con detalle el dibujo de una mujer turca, mezquita árabe, lunas crecientes y estrellas en el fondo
Puedes ver un cuento árabe del perdón y la ofensa en el enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=3UtN8H6kCqI
CUENTO VIAJERO
Para el desarrollo de esta guía vamos a elaborar una

¡historieta! Cómo ya aprendiste que es una historieta y la
sabes elaborar, vas a realizar una historieta divertida.
Vas a dibujar, colorear y escribir los diálogos adecuados
para hacernos reír un poco.
CIENCIAS SOCIALES
DBA: *Evalúa la diversidad étnica y cultural del pueblo colombiano

desde el reconocimiento de los grupos humanos existentes en el
país: afrodescendientes, raizales, mestizos, indígenas y blancos.
*Comprende la importancia de los límites geográficos y el
establecimiento de las fronteras en la organización de los
territorios.
TÓPICO: * El relieve colombiano,
*Colombia y sus recursos
*Las regiones naturales de Colombia
*Relieve, hidrografía, clima, cultura, economía de las regiones:
insular, caribe, pacífica, andina, amazonia, Orinoquia,
*El mercado: oferta, demanda,
*Los productos: bienes y servicios
TÓPICO GENERADOR ¿Cómo se relacionan la posición geográfica de una región y la
economía familiar?
RETROALIMENTACIÓN La retroalimentación se realiza vía WhatsApp, meet, zoom, o por
correo electrónico en las fechas establecidas en el cronograma. El
estudiante debe evidenciar que comprende la organización
territorial de las regiones naturales de Colombia, las
particularidades de las regiones – Relieve, hidrografía, clima,
cultura.
Ambientemos con los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=M4v0dnnW5Zg
https://www.youtube.com/watch?v=kR8U8dSJ_xQ
¡RECORDEMOS!
REGIONES NATURALES DE COLOMBIA
Tomado de https://www.lifeder.com/regiones-naturales-colombia/
APRENDO HACIENDO
A partir de la observación realizada al mapa de las regiones naturales de Colombia, y teniendo en cuenta los puntos
cardinales (norte, noreste, noroeste, sur, sureste, suroeste, oeste, este), vamos a responder:
1. La región de la Amazonia queda al ________________________ de Colombia

2. La región Caribe queda al ______________________________ de Colombia
3. La región Pacífica queda al _____________________________ de Colombia
4. La región de la Orinoquia queda al _______________________ de Colombia
5. La región Andina queda en el ____________________________ de Colombia
6. La región de la Amazonia queda al ________________________ de la región Andina
7. La región Caribe queda al ______________________________ de San Andrés y Providencia
8. La región Pacífica queda al _____________________________ de la Región Caribe
9. La región de la Orinoquia queda al _______________________ de la Región de la Amazonia
10. La región Andina queda al ______________________________ de la Orinoquia

REGIÓN PACÍFICA
La región natural del Pacífico se localiza en la zona occidente de Colombia y cuenta con 83.170
kilómetros cuadrados. Esta región se extiende desde el Golfo de Urabá, en la frontera con Panamá,
hasta la frontera con Ecuador.
La región Pacífica colombiana limita:

Al norte: con la frontera con Panamá;
Al sur: con la frontera con Ecuador;
Al oriente: con la Cordillera Occidental de los Andes colombianos; y
Al occidente: con el Océano Pacífico, del cual toma su nombre.
Esta región comprende los departamentos de: Nariño, Cauca, Valle del Cauca, Antioquia y la totalidad del
Chocó.
Mapa físico de la región Pacífica:
Tomado de https://www.timetoast.com/timelines/regiones-naturales-de-colombia
Clima: El clima es cálido y húmedo, con lluvias permanentes durante todo el año. Esta condición coloca al
departamento del Choco en una de las regiones más lluviosas del planeta. La temperatura supera los 24°C
Hidrografía: Es una de las regiones más lluviosas del mundo. Por sus frecuentes lluvias, cuenta con múltiples
ríos caudalosos, tales como el Atrato, San Juan, Patía, Baudó, Mira, Iscuandé, Micay, Telembí, Anchicayá,
Naya, Calima, Timbiquí, Dagua y Yurumanguí.
Esta región se caracteriza por altos grados de humedad, y extensas zonas de manglares y pantanos. Los
manglares son especies de bosques de plantas leñosas que se desarrollan en lagunas, riberas y en costas
tropicales, protegidas del oleaje. Los pantanos por su parte están conformados por aguas estancadas y de
poca profundidad, en los cuales crece vegetación acuática, a veces muy densa.
Relieve: Predominan las llanuras regadas por numerosos ríos, que con frecuencia se inundan. Al norte
sobresalen sistemas montañosos periféricos como las serranías del Baudó y el Darién, sobre las costas hay
bahías, cabos, penínsulas y puntas.
Fauna y flora: Debido al que caracteriza la región, las especies animales son limitadas. Muchas están en
vía de extinción, ya que los habitantes de estas tierras se han dedicado a la caza de animales, como el
manatí y la guartinaja, como fuente de subsistencia. Los animales representativos de la región son el tigrillo,
el mico tití, la guacamaya, el bocachico y el caimán de aguadulce.
Actividad económica: La economía de la región Pacífica se basa en la pesca, la extracción de árboles

madereros, la minería de oro y platino, la ganadería y la agricultura (principalmente la industrialización de
plantaciones de banano y plátano), y minerales (principalmente platino, oro y plata)
Cultura: En la región predomina la población afrocolombiana, además de que hay una importante presencia
de pueblos indígenas. Por la unión de expresiones africanas, españolas e indígenas, la región pacífica posee
una diversidad de expresiones culturales, presentes en sus danzas, cantos y ritmos. Entre las danzas de
descendencia africana están, el currulao, el abozao, la juga, el aguabajo, la jota chocoana y el bunde. Los
ritmos cantados más populares son el aguacorta, la mazurca, el andarele, el calipso chocoano, la caramba,
la caderona, el andarete, la margarita y la contradanza chocoana.

REGION ORINOQUÍA
La región de Orinoquía, localizada en el oriente de Colombia, es también llamada los Llanos Orientales.
Cuenta con una extensión de 310.000 kilómetros cuadrados.
La región de la Orinoquía colombiana limita:

Al norte: el rio Arauca
Al sur: Rio Guaviare; Región de la Amazonía
Al oriente: Cordillera Oriental
Al occidente: Venezuela
Esta región comprende los departamentos de: Arauca, Casanare, Guainía, Meta, Guaviare, Vaupés y
Vichada.
Mapa físico de la región Orinoquía:
Tomado de https://www.timetoast.com/timelines/regiones-naturales-de-colombia
Clima: La región Orinoquía se caracteriza porque tiene una temperatura promedio de 27°C, sin embargo,
de acuerdo con las distintas elevaciones que presentan los terrenos y las temporadas de lluvias la
temperatura suele variar. En temporada de lluvias la temperatura en esta región puede alcanzar los 10°C
mientras que en las zonas más altas puede llegar a los 3°C.
Hidrografía: Conforman la hidrografía de la región todos los ríos de la vertiente del río Orinoco
(incluyéndole). Está formada por las siguientes cuencas: río Guaviare, rio Meta, río Vichada, rio Tomo, rio
Arauca.
Relieve: El relieve de esta región es plano, el clima cálido y la vegetación está compuesta por pastos,
matorrales y bosques. Los suelos son poco fértiles y aptos para la ganadería. La población es relativamente
escasa y está dispersa por la llanura.
Fauna y flora: La vegetación está compuesta por pastos, matorrales y bosques. Los suelos son poco fértiles
y aptos para la ganadería. Se caracterizan por su diversidad de ecosistemas y especies, puesto que en ella
confluyen selvas, sabanas, páramos y una multiplicidad de animales silvestres integradas por peces,
mamíferos, aves, reptiles y anfibios.
Actividad económica: Los suelos de los llanos se utilizan principalmente para la ganadería y para la
extracción de petróleo. En Arauca está Caño Limón, uno de los principales yacimientos petrolíferos de
Colombia y en Casanare están los campos de Cusiana. En la región existen varios proyectos agrícolas, sin
embargo, la ganadería domina la mayor parte de la actividad llanera. Adicionalmente los llaneros dependen
de los sembrados y de los grandes pastizales.
Cultura y población: A los habitantes de la región se les denomina llaneros, y se les considera
trabajadores. La mayoría de los llaneros se dedican a la ganadería, dada la inmensidad de las llanuras que
permiten criar el mejor ganado del país.
En esta región además hay varios pueblos indígenas, el Betoy, Sikuani, Puinave, Piapoco y Sáliva.
La música y los bailes de la Orinoquía son el resultado de mezclas de ritmos españoles, indígenas y
africanos, entre los que están los pasajes, el joropo recio, pajarillo, contrapunteo y galerón. Esta región
se caracteriza por el uso de instrumentos de cuerdas, como el arpa llanera, el cuatro, la bandola y la
bandolina. Estos instrumentos, acompañados por los capachos o maracas, hacen de la música llanera el
ritmo por excelencia de la región de la Orinoquía.
APRENDO HACIENDO
1. De lo que acabas de leer de la Región Pacífica y de la Región de la Orinoquia, ¿qué es lo que

más te llama la atención?
Pacífico:_________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Orinoquía:_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Vas a realizar una exposición de duración mínimo 2 y máximo 4 minutos, donde presentes
una de las regiones vistas: Pacífica o de la Orinoquía, la que tú quieras. Para ello
recuerda que:
a. No debes leer, lo que digas, debe ser de lo que aprendiste de la región
b. Debes tener una presentación ya sea en una cartelera (octavo de cartulina, medio
pliego, o pliego, con lo que tengas a la mano) o en power point.
c. Debes realizar la grabación y presentarla con los recursos que tengas a la mano que
represente la Región, lo cual indica que puedes usar vestuario o elementos
característicos de la región.
PUEDES COMPLEMENTAR LA INFORMACIÓN, ACCEDE A LOS SIGUIENTES

VIDEOS
https://www.youtube.com/watch?v=qY4vqKzS1Rs
https://www.youtube.com/watch?v=0u7qqXoWqpM
REFERENCIAS BIBLIOGÁFICAS
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_4/M/SM/SM_M_G04_U01_L01.pdf
http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Flexibles/Escuela_Nueva/Guias_para_estudiantes/MT_Grado04_02.pdf
http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Flexibles/Escuela_Nueva/Guias_para_estudiantes/MT_Grado04_01.pdf
http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Flexibles/Escuela_Nueva/Guias_para_estudiantes/LG_Grado04_01.pdf
http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Flexibles/Escuela_Nueva/Guias_para_estudiantes/LG_Grado04_02.pdf
http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Flexibles/Nivelemos_1/Lenguaje_estudiante_4.pdf
http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Flexibles/Escuela_Nueva/Guias_para_estudiantes/CS_Grado4_01.pdf
https://www.pngitem.com/middle/ibmJw_kids-dressed-as-superheroes-clipart-nios-porristas-animados/
https://co.pinterest.com/pin/537546905507099727/
https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/minimo-comun-multiplo-mcm/#:~:text=de%20cada%20n%C3%BAmero.-
,M%C3%ADnimo%20com%C3%BAn%20m%C3%BAltiplo,menor%20de%20los%20m%C3%BAltiplos%20comunes.
https://comofuncionaque.com/que-es-un-poligono/
https://sites.google.com/site/figuritasgeometricas/poligonos-irregulares
https://sites.google.com/site/josegenpa2/periodos-acadmicos/plan-de-aula-grado-sexto-tercer-periodo/teoria-del-color
https://www.ejemplos.co/100-ejemplos-de-prefijos-y-sufijos/#:~:text=Prefijos%20y%20Sufijos-
,Prefijos%20y%20sufijos,va%20a%20modificar%20(ra%C3%ADz).&text=Los%20sufijos%20se%20ubican%20inmediatamente%20despu%C3%A9s%20de%20la%20ra%C
3%ADz.
https://concepto.de/historieta/
https://es.123rf.com/photo_87349357_dibujo-para-colorear-de-mujer-turca-decoraci%C3%B3n-de-filigrana-isl%C3%A1mica-mezquita-%C3%A1rabe-lunas-
crecientes-y-estr.html
https://travesiaporcolombia.wordpress.com/regiones-naturales-de-colombia/region-pacifica-
2/#:~:text=Est%C3%A1%20ubicada%20en%20el%20occidente%20del%20territorio%20colombiano.&text=Predominan%20las%20llanuras%20regadas%20por,%2C%2
0cabos%2C%20pen%C3%ADnsulas%20y%20puntas.
Educación Física. Cuarto grado. Dirección General de Materiales Educativos (dgme) de la Subsecretaría de Educación Básica, Secretaría de
Educación Pública. México 2011
Matemáticas SE. Aprender a vivir 4. Ed.SM
Interactivo lenguaje 4. Ed. Santillana
Aventura comunicativa 4. Ed. organización Grow S.A
Veo veo lenguaje 4. Educación básica. Ed. Libros y libres
Mi cultura de paz 4. Semilla educativa
Sistema educativo por competencias. Contenido por competencias ciencias sociales 4. Ed. Santillana

GUIA 7 SEMANA 10 Al 17 de AGOSTO 2020 CUARTO

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA FUSCA - SEDE EL CERRO

GUIA INTEGRADA GRADO CUARTO DE PRIMARIA

SEMANA 10 AL 17 DE AGOSTO DE 2020

Docente: Marisol Betancourt Ramírez

¡¡BUENOS DIAS!! Iniciamos con LA CUARTA GUÍA DEL SEGUNDO TRIMESTRE

al logro de nuestros objetivos. ¡Recordemos cuidarnos en familia!

INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DE LA GUIA:

TÓPICO: Estudio estadístico

Vamos a resolver un problema

Vamos a realizar otro ejercicio

2. En el colegio tenemos grupo de danza, de teatro y de música y ellos utilizan el salón

Respuesta: Los tres grupos se encontraran el mismo día en _________ días.

ETAPA DE INVESTIGACION GUIADA

MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO

Iniciemos por recordar que es un MÚLTIPLO

Los múltiplos de 2 son: 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20...

Luego revisemos que es un MÍNIMO COMÚN

Siguiendo con el ejemplo anterior, vamos a ver los múltiplos comunes de 2 y de 3.

Finalmente revisemos que es un MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO

CÓMO CALCULAR EL MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO

Se pueden utilizar DOS métodos.

CÓMO CALCULAR EL MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO

Ejemplo 1: vamos a buscar el m.c.m de 3, 4, y 6. Para ello debo:

Ejemplo 2: vamos a buscar el m.c.m de 5, 6 y 4

Ejemplo 3: vamos a buscar el m.c.m de 4, 6 y 9

1. Solo puedes colocar números primos en la columna de la derecha como:

ETAPA DE INVESTIGACION GUIADA

Los elementos de un polígono son: lados, vértices, ángulos y diagonales.

Amplia en: https://www.youtube.com/watch?v=AwdOocKn6m0

PARTES DEL POLÍGONO

• Ángulo interno– El ángulo interno de un polígono se encuentra en la intersección de dos

LOS POLÍGONOS SEGÚN SU NÚMERO DE LADOS PUEDEN SER REGULARES:

LOS POLÍGONOS SEGÚN SU NÚMERO DE LADOS PUEDEN SER IRREGULARES:

DBA: *Crea textos literarios teniendo en cuenta temas particulares y

PUEDES INICIAR Y VER EL SIGUIENTE ENLACE

LAS PALABRAS SIGNIFICAN CON OTRAS

Observa la imagen y responde:

1. Describe la imagen número 1

4. Escribe las palabras que ves en la imagen número 2

5. Qué silaba diferencia una palabra de la otra?

ETAPA DE INVESTIGACIÓN GUIADA

A continuación, vas a identificar una serie de prefijos

1. Escribe los prefijos que aparecen en las siguientes palabras:

2. Escribe UNA PALABRA nueva, la que tú quieras, utilizando el prefijo sugerido

PUEDES AMPLIAR EN:

A continuación, vas a identificar algunos de sufijos

SUFIJO SIGNIFICADO EJEMPLO

3. Identifica los sufijos de las siguientes palabras

4. Escribe LA PALABRA nueva que se forma con el SUFIJO sugerido

PUEDES AMPLIAR EN:

ETAPA DE INVESTIGACIÓN GUIADA

La historieta o cómic es una forma de expresión artística y un medio de comunicación

1. La historieta se compone de una secuencia de viñetas o imágenes que pueden o no

Los principales elementos de la historieta

Una historieta comprende y articula los siguientes elementos:

Ilustración de guerra, violencia, pobreza,

• Monólogo interior: cuando un personaje sueña, piensa,

• Voz en off: cuando un personaje habla sin que se le vea

• Radio o altavoces: el sonido metálico y distorsionado emitido por un aparato lo señalamos

• Personajes al unísono: se utilizan globos unidos o interconectados para frases simultaneas

¿Cómo se elabora una historieta?

2. ¿Cuál será la trama de tu historia? Que vas a dibujar en el:

Recuerda que debes hacer los globos de texto que necesitas