UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA AMAZONA PERUANA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN Y HUMANIDADES

Departamento Acadmico de Matemtica y Estadstica
Programa Acadmico de Profesionalizacin de Docentes No Titulados

SLABO
I. DATOS GENERALES

1. ASIGNATURA
1.1. Nombre : Geometra Plana
1.2. Cdigo : 7803
1.3. Tipo : Obligatorio
1.4. Horas semanales :5
1.5. Crditos :4
1.6. Requisitos : Ninguno
1.7. rea curricular : Estudios de Especialidad.
2. DURACIN : 17 semanas
3. SEMESTRE ACADMICO : Semestre Acadmico 2017-I
4. NIVEL Y CICLO :I-I
5. FACULTAD : Ciencias de la educacin y Humanidades
6. PROGRAMA : Programa Acadmico de Profesionalizacin de
Docentes No Titulados
7. ESCUELA DE FORM. PROF : Secundaria
8. ESPECIALIDAD : Matemtica e Informtica.
9. CATEDRTICO : Lic. Leinoto Macedo Crdova, Mg
Telf.: 972806798
Email: leinotomacedoc@hotmail.com

II. COMPETENCIA GENERAL

Demuestra dominio conceptual y procedimental de la matemtica e informtica aplicando y evaluando

modelos matemticos para resolver problemas contextualizados.

III. SUMILLA.

La Asignatura de Geometra Plana, de cdigo 7803, del rea Curricular de Estudios de Especialidad, es de
carcter terico-prctico, se ubica en el primer nivel, ciclo I del plan de estudios de la Carrera profesional de
Matemtica e informtica, tiene cuatro (04) crditos, tres (03) horas de teora y dos (02) prctica; es requisito
para Geometra del Espacio y Geometra Analtica.

A travs del desarrollo de esta asignatura, el estudiante describe la contribucin de grandes gemetras al
crecimiento de la geometra, aplicando un sistema axiomtico; Explica la relacin; axioma, teoremas y
demostracin; en una creacin de la geometra deductiva y Resuelve problemas que involucran polgonos y
cuadrilteros, aplicando con criterio teoras, leyes, principios y proposiciones de Geometra; integrando los
procesos de enseanza aprendizaje, investigacin formativa y responsabilidad social.
 Los contenidos bsicos son: Historia de la geometra; Elementos bsicos de la geometra y construcciones
de elementos geomtricas.

IV. COMPETENCIAS ESPECIFICAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES

COMPETENCIAS CAPACIDADES ACTITUDES

COMPETENCIA N 1: (E-A) C.1. Describe los orgenes de la

geometra de acuerdo a la
Describe la contribucin de gemetras al sistematizacin de los primeros
crecimiento de la geometra; Explica la gemetras ms importantes. (Peso A.1.Demuestra
relacin; axioma, teoremas y 20 %) responsabilidad y
demostracin relativos tringulos; y creatividad cuando
Resuelve problemas que involucran C.2. Explica las principales conclusiones trabaja
polgonos y cuadrilteros, aplicando con de la geometra, a partir de axiomas, individualmente o en
criterio teoras, leyes, principios y teoremas y demostraciones en equipo.
proposiciones de Geometra; Tringulos. (Peso 40 %)
evidenciando actitudes intrapersonales,
interpersonales y juicio crtico C.3. Resuelve problemas que involucran
permanente. crculos, polgonos y cuadrilteros, A.2. Es tolerante frente a
aplicando con criterio teoras, leyes, los distintos
principios y proposiciones de comportamientos de
Geometra. (Peso 40 %) los dems, distintos
al suyo.
COMPETENCIA N 2: (IF)
C.4. Utiliza la lectura comprensiva y los
Utiliza creativamente estrategias de instrumentos de conocimiento como
investigacin formativa para mejorar el estrategias de aprendizaje A.3. Expresa libremente
proceso y la calidad de su aprendizaje. sus opiniones
coherentemente
argumentadas.

COMPETENCIA N 3: (RS)
C.5. Participa en la realizacin de
Asume un rol activo como ciudadano y actividades de extensin hacia la
profesional, comprometindose de comunidad
manera responsable a la preservacin y
proteccin de su medio natural, social y
cultural.
V. PROGRAMACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES y ESTRATEGIAS DE
CONTENIDOS Procedi Instrum Ponderaci
ACTITUDES APRENDIZAJE Indicadores
miento ento n
CONCEPTUALES
C.1 (E-A) Describe los
1. HISTORIA DE LA
orgenes de la geometra
GEOMETRA Lee y analiza la historia de la geometra.
de acuerdo a la INDAGACIN
sistematizacin de los Determina los axiomas bsicos, adecuadamente.
1.1. Geometra. Identifica las relaciones geomtricas con precisin.
primeros gemetras ms Focalizacin:
1.2. Geometra Identifica la clasificacin de ngulos acertadamente.
importantes. (Peso 20 %) Formular preguntas.
demostrativa primitiva.
(IF) Utiliza la lectura Opinin de estudiantes.
1.3. Primeros problemas PROCEDIMENTALES
comprensiva y los Exploracin:
geomtricos. Presentacin del silabo: competencia, capacidades y Conceptua
instrumentos de Resolucin de dudas.
1.4. Geometra Analtica. Escrito. Prueba l: 30%
conocimiento como Descubrimiento de nuevos contenidos. Normas de comportamiento y evaluacin
1.5. Modernos avances. de
estrategias de de los aprendizajes.
conceptos. desarroll
aprendizaje. Organizacin del trabajo en Grupo. Presentacin del
2. CONCEPTOS Refuerzos sobre el tema. o.
portafolio y la Gua para Desarrollar la Investigacin
FUNDAMENTALES Evaluacin: Procedime
Formativa.
Presente durante todo el Oral. ntal: 35%
(RS) Participa en la realizacin Sintetiza teoras sobre la historia de la matemtica.
2.1. Segmentos. proceso.
de actividades de Identifica las diferentes etapas de la geometra
2.2. ngulos: Sistemas de Reflexin: Trabajos
proyeccin social hacia la resaltando a los gemetras ms importantes.
medidas; Conclusin y cierre. prcticos
comunidad Discrimina segmentos y ngulos segn las
transformaciones, Contrastacin de evidencias con Investigaci
teoremas. propiedades. n
ACTITUDES predicciones o conceptos.
Reconoce y aplica los conceptos, propiedades y formativa:
Aplicacin:
Aplicacin a la vida cotidiana teoremas en la resolucin de ejercicios y problemas 20%
A.1. Demuestra Observa
de contexto.
responsabilidad cuando -cin.
Examen parcial 01
trabaja individualmente y Instrumentos de conocimiento:
Ficha
en equipo.
Ideas, conceptos, proposiciones, ACTITUDINALES de
A.2. Es tolerante frente a los
cadenas proposicionales, - Cumple con las tareas de acuerdo con el cronograma Observa Actitudinal
distintos comportamientos
estructuras categoriales y establecido. -cin 15%
de los dems, distintos al
teoras. - Escucha con atencin a sus compaeros sin
suyo.
interrumpirlos
A.3. Opina permanentemente
- Expresa sus ideas cuestionando con rigurosidad y
argumentando sus ideas.
precisin al argumentar y comunicar resultados.

CAPACIDADES y ACTITUDES CONTENIDOS
3. TRINGULOS
3.1. Definicin, notacin,
representacin,
elementos, clasificacin,
lneas y puntos notables.
C.2 (E-A) Explica las principales
3.2. ngulos en el tringulo.
conclusiones de la geometra,
3.3. Congruencia de
a partir de axiomas, teoremas
tringulos.
y demostraciones en
3.4. Propiedades de los
Tringulos. (Peso 40 %)
tringulos: Issceles,
(IF) Utiliza la lectura comprensiva
equiltero, rectngulo.
y los instrumentos de
3.5. Semejanza, propiedades
conocimiento como estrategias
de aprendizaje. del baricentro.
3.6. Resolucin de
tringulos: relaciones
(RS) Participa en la realizacin de
mtricas y de contenido y fichas bibliogrficas.
actividades de proyeccin
trigonomtricas.
social hacia la comunidad
3.7. Razones trigonomtricas
ACTITUDES en el tringulo
rectngulo. Aplicaciones.
A.1. Demuestra responsabilidad Razones trigonomtricas
para ngulos de 30,
cuando trabaja
45, 60.
individualmente y en equipo.
3.8. Ley de senos, ley de
A.2. Es tolerante frente a los
cosenos, caso ambiguo.
distintos comportamientos de
Aplicaciones.
los dems, distintos al suyo.
. Presentacin
A.3. Opina permanentemente
argumentando sus ideas.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Procedimi Instrum Ponderaci
Indicadores
ento ento n
CONCEPTUALES
SEMINARIO
Determina elementos y clasifica tringulos
Organizacin y planeacin: acertadamente.
Formacin de equipos. Seleccin del Describe los teoremas de congruencia de
tema. Investigacin documental tringulos adecuadamente.
|
preliminar. Escritura de un esquema Interpreta los teoremas de congruencia de
Escrito.
preliminar. Distribucin de las labores tringulos rectngulos e issceles
y elaboracin de la agenda. correctamente.
Elaboracin de un plan de trabajo. Explica las estrategias para la resolucin de Prueba
de
situaciones problemticas relacionados con Conceptua
Recoleccin de la informacin: desarroll
tringulos. Oral. l: 25%
Consulta de fuentes bibliogrficas. o.
PROCEDIMENTALES
Anlisis y sntesis de la
informacin: Elaboracin de fichas
Aplica con criterio teoras, leyes, principios y Procedime
Trabajos
proposiciones de geometra, en la resolucin ntal: 40%
Ordenar segn la secuencia prcticos
de ejercicios y problemas.
marcada por el esquema.
Explica los procedimientos de resolucin de Observa-
Escritura del trabajo: Utilizar la ejercicios y problemas que involucran cin.
Investigaci
tcnica del mosaico. Tcnica de tringulos.
n
intercalacin de conceptos. Desarrolla permanentemente el autoaprendizaje
y busca solucin a problemas de contexto. formativa:
Interpretacin de ficha por ficha.
Taller. Consolidacin de ejercicios y problemas. 20%
Interpretacin mediante sntesis, Ficha de
Prctica calificada 01
formando unidades lgicas. Observa-
cin
ACTITUDINALES
oral de los
resultados obtenidos.
- Cumple con las tareas de acuerdo con el
Instrumentos de conocimiento: cronograma establecido.
Ideas, conceptos, proposiciones, - Escucha con atencin a sus compaeros sin
cadenas proposicionales, estructuras interrumpirlos
categoriales y teoras. - Expresa sus ideas cuestionando con
rigurosidad y precisin al argumentar y
comunicar resultados.
 EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES y CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE
ACTITUDES APRENDIZAJE Procedimi Instrumen Ponderaci
Indicadores
entos tos n

4. CRCULOS A.B.P CONCEPTUALES

4.1. Definiciones, elementos. Analizar la situacin problema. Aplica las propiedades y teoremas de crculo, con
4.2. ngulos en un crculo. exactitud.
4.3. Cuerdas, secantes, Determinar sus necesidades de Relaciona las caractersticas y propiedades de
C3 (E-A) Resuelve tangentes, propiedades. Escrito
aprendizaje. crculos y polgonos reflexivamente.
problemas que involucran 4.4. Posicin relativa. Relaciona las propiedades y teoremas de
crculos, polgonos y
Establecer un plan de trabajo congruencia de polgonos, correctamente.
cuadrilteros, aplicando con 5. POLGONOS Y
criterio teoras, leyes, tanto independiente como en Aplica las propiedades y teoremas de semejanza de Conceptua
CUADRILTEROS equipo. polgonos, con precisin.
principios y proposiciones de l: 30%
Geometra. (Peso 40 %) Determina elementos, clasifica cuadrilteros, Prueba de
5.1. Definiciones, elementos, Realizar la bsqueda de adecuadamente. desarrollo.
clasificacin, informacin pertinente.
(IF) Utiliza la lectura Realiza operaciones con reas de regiones
propiedades.
comprensiva y los sombreadas. Procedime
5.2. reas en figuras planas. Informar sobre su avance.
instrumentos de ntal: 35%
conocimiento como PROCEDIMENTALES Trabajos
estrategias de aprendizaje. Finalmente proponer y desarrollar prcticos
posibles soluciones. Resuelve ejercicios y problemas elementales sobre Oral
(RS) Participa en la realizacin crculos y polgonos. Investigaci
de actividades de proyeccin Presentar resultados. Representa grficamente el enunciado de un n
social hacia la comunidad problema relacionado con crculos, cuadrilteros, formativa:
Instrumentos de conocimiento: correctamente. 20%
ACTITUDES Aplica con criterio teoras, leyes, principios y
Ideas, conceptos, proposiciones, proposiciones en la resolucin de ejercicios y Ficha de
A.1. Demuestra responsabilidad cadenas proposicionales, problemas relacionados con polgonos. Observa-
cuando trabaja estructuras categoriales y teoras. Resuelve problemas manejando conceptos, cin
individualmente y en equipo. propiedades fundamentales y frmulas de figuras Actitudinal
A.2. Es tolerante frente a los planas relacionados con situaciones de su mbito 15%
distintos comportamientos profesional.
de los dems, distintos al Observaci
Resolver problemas de reforzamiento y ampliacin. n.
suyo. Prctica Calificada 02
A.3. Opina permanentemente Examen Final
argumentando sus ideas.
ACTITUDINALES
Cumple con las tareas de acuerdo con el cronograma
establecido.
Escucha con atencin a sus compaeros sin
interrumpirlos.
 EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES y CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE
ACTITUDES APRENDIZAJE Procedimi Instrumen Ponderaci
Indicadores
entos tos n

Expresa sus ideas cuestionando los distintos

planteamientos antes de incorporarlos como parte
de sus conocimientos.
VI. CRONOGRAMA
SEMESTRE ACADEMICO
2017 I

SEMANAS

ACTITUDES Y CAPACIDADES 1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 14 15 16 17
0 3

A.1. Demuestra responsabilidad cuando

ACTITUDES

trabaja individualmente y en equipo.

A.2. Es tolerante frente a los distintos
comportamientos de los dems,
distintos al suyo.
A.3. Opina permanentemente
argumentando sus ideas.
ZAJEAPRENDIZA ENSEAN

C.1. Describe los orgenes de la geometra

de acuerdo a la sistematizacin de
los primeros gemetras ms
importantes.

C.2. Explica las principales conclusiones

CAPACIDADES

de la geometra, a partir de axiomas,

teoremas y demostraciones en
Tringulos.
C.3. Resuelve problemas que involucran
crculos, polgonos y cuadrilteros,
aplicando con criterio teoras, leyes,
principios y proposiciones de
Geometra.
DADESCAPACI
RESPO INVESTI

C.4. Utiliza la lectura comprensiva y los

NSABILIGACIN

instrumentos de conocimiento como

DADESCAPACI

VII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS.

 En las sesiones de aprendizaje se considera la participacin activa de los estudiantes para desarrollar los contenidos y
actividades educativas previstas, dentro y fuera del aula, contando con la direccin estratgica del docente.

La actividad docente est orientada al desarrollo de capacidades, al fomento y construccin de saberes en el estudiante
aplicables al mbito de su desempeo personal, profesional y social.

Por la naturaleza de la asignatura el docente podr utilizar estrategias de enseanza aprendizaje basado en la
resolucin de problemas matemticos de acuerdo a los mtodos existentes. (Ejemplo: Mtodo de Polya)

El docente asume el rol de mediador para presentar los contenidos conceptuales y de organizador de situaciones, para
asegurar la participacin de los alumnos en los talleres. Asimismo, constituye equipos para investigar e intercambiar
experiencias de aprendizaje y trabajo que se expresar en la elaboracin y desarrollo de trabajos de investigacin
formativa.

El docente detecta los aprendizajes no logrados por los alumnos al final de cada evaluacin y organiza las acciones
pedaggicas necesarias para optimizar los aprendizajes en los puntos crticos detectados utilizando herramientas
reforzadoras como las tutoras presenciales y/o virtuales (personal o grupal)

VIII. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE.

El sistema de evaluacin considera:

Evaluacin inicial. Es diagnstica y sirve para conocer los saberes previos de los alumnos y adoptar las medidas
acadmicas pertinentes. Se realiza la primera semana de inicio del semestre acadmico a travs de una prueba de
entrada, que cada profesor elabora considerando los criterios de evaluacin del aprendizaje de la Unidad Acadmica.

Evaluacin de proceso o continua (EC). Evala preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las
capacidades previstas en las unidades de aprendizaje. Se realiza progresivamente durante el semestre acadmico a
travs de tareas acadmicas como: trabajos de investigacin, exposiciones, controles de lectura (recensiones), casos y
simulaciones, visitas controladas, participacin e intervenciones en las sesiones de aprendizaje, fichas de trabajo del
portafolio, entre otras, previamente establecidas por el profesor. Se consolida y reporta mensualmente para efectos de la
nota promocional. La ltima evaluacin de procesos se constituye en prueba de salida y se elabora considerando los
mismos dominios de aprendizaje que la prueba de entrada.

Evaluacin de resultados (ER). Evala preferentemente el componente conceptual de las capacidades previstas, y se
realiza mediante la aplicacin de pruebas escritas mensuales: dos prcticas calificadas (PC) que evalan las
capacidades de las unidades I y III, un examen parcial (EP), un examen Final (EF). Las pruebas y dems instrumentos
de evaluacin se construyen a partir de matrices de evaluacin que los docentes elaboran, en funcin de las
competencias y capacidades previstas.

Para efectos promocionales el sistema de evaluacin contempla la siguiente ponderacin:

3 EP+3 EF+2 PC +2 EC
PF=
10

XIX. BIBLIOGRAFA
 ALVAREZ, E. (2000). Elementos de geometra con nmeros ejercicios y geometra del comps. 1ra. Edicin.
Universidad de Medelln, Medelln.
BARBOSA, J.L.M. (1995) Geometra Euclidiana plana. Rio de Janeiro: SBM.
CLEMENS, S. R. (1998). Geometra. 1ra. Edicin. Addison-Wesley Longman, Mxico.
G. CALVACHE, T. R, M. Y. A. (2009). Geometra plana y del espacio. Ministerio de Cultura.
E. SOTO A. (2010). Geometra Plana. 1ra. Edicin. Mxico.
BARNETT RICH. (1997). Geometra. 2da. Edicin. Mxico
U. Usunriz B,I. Usunriz S. (2012). Problemas de Geometra. 1ra. Edicin Madrid.
A. V. Pogorlov (1974). Geometra elemental. Editorial Mir Mosc.
.

Febrero 2017