“Institución Educativa Primaria 70010 GUE “San Carlos”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : IEP 70 010 GUE “San Carlos”
 Docente responsable : Equipo de docentes del Cuarto Grado
 Grado y Sección : 4° “A-B-C-D-E-F”
 Fecha de aplicación : 22 de marzo del 2022
 Modalidad : Presencial

TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Cuidemos el agua y el ambiente”

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
PERSONAL SOCIAL

Competencias/ Desempeños Criterios de evaluación

Capacidades

Convive y participa democráticamente  Muestra un trato respetuoso e Participa en la elaboración

en la búsqueda del bien común inclusivo con sus compañeros de de acciones preventivas y
 Interactúa con todas las personas. aula y expresa su desacuerdo en
guía de recomendaciones
 Construye normas y asume situaciones de maltrato en su
institución educativa. Cumple para el cuidado de la salud
acuerdos y leyes.
con sus deberes. y situaciones de riesgo,
 Participa en acciones que
promueven el bienestar común. Describe algunas manifestaciones evaluando el
culturales de su localidad o de su cumplimiento de dichos
pueblo de origen. Se refiere a sí acuerdos y propone cómo
mismo como integrante de una lo- mejorarlos.
calidad específica o de un pueblo
originario.

Se desenvuelve en los Navega en entornos virtuales y Técnica/Instrumento

entornos virtuales generados selecciona aplicaciones y
Lista de cotejo
por las TIC. recursos digitales de distintos
formatos según un propósito
 Gestiona información del
definido cuando desarrolla
entorno virtual.
aprendizajes de las áreas cu-
 Interactúa en entornos
rriculares.
virtuales.

ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque transversal: ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA

DIVERSIDAD

EVIDENCIAS

- Esquemas y cuadros comparativos.

- Cuestionarios.

¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Descargar y revisar las guías de las  Equipo celular de preferencia con WhatsApp
experiencias de aprendizaje.  Computadora
 Preparar el propósito de aprendizaje para  Cuaderno de trabajo
comunicar por algún medio presencial  Portafolio
digital.  Accesorios

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3. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
 Observan la ilustración:
"Sin el agua la vida no existiría".
Todas las personas, los animales y las plantas
Necesitan tomar agua. Además, en los ríos y mares viven
muchos seres vivos. Sin embargo, las personas
contaminamos el agua.

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N
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C
I
O

 Comentan: ¿Cómo cuidamos el agua? ¿Qué acciones realizamos

constantemente para cuidar el agua?
 El reto a lograr el día de hoy es:
PARTICIPAR Y ESTABLECER ACCIONES DE CUIDADO Y PRESERVACIÓN DEL AGUA.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos.
 Tener en cuenta los protocolos de bioseguridad.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Cumplir y enviar las evidencias.

Desarrollo

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PROBLEMATIZACIÓN

 Analizan la lectura:
¿Qué es el agua?
El agua surgió en la Tierra hace 4 500 millones
de años. En ese tiempo, las altas temperaturas
hicieron que el agua estuviera en forma de
vapor. Al enfriarse la Tierra, el agua se fue
condensando, lo que ocasionó intensas lluvias
que fueron formando los océanos.
Mil millones de años después, en los océanos
se unieron las sustancias químicas que dieron origen a la vida.
Desde entonces, la misma agua ha circulado una y otra vez en el
planeta, originando y conservando la vida. El agua es el compuesto
químico superficial de la tierra.
 Explican con argumentos claros, el resumen de la lectura
propuesta.

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

¿POR QUÉ EL AGUA ES IMPORTANTE?

Desarrollo • Para los seres vivos
Como ya sabemos el agua es el elemento
fundamental para la vida en la Tierra, sin ella no
existiría ningún ser vivo; por eso se puede decir que:
“sin agua no hay vida”, es así que mencionamos las
siguientes razones:
- Desde que se originó la vida en la tierra, hace 3 500
millones de años, el agua fue el medio en el que
vivieron muchos seres vivos, tales como peces,
algas, crustáceos, anfibios, aves y mamíferos.
- El agua es importante no solo para los seres
acuáticos, sino para todos los seres vivos, pues esta
interviene en todas las funciones vitales.
- El agua es el principal constituyente de los seres
vivos. En algunos animales marinos, el agua puede superar el
95%. Los seres humanos tenemos un 75% de agua al nacer y
un 60% en edad adulta. Si dejamos de beber agua por más
de 5 días ponemos en peligro nuestra vida, por lo que
debemos de hidratarnos.

¡Yo ayudaré a cuidar el agua!

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Acciones para cuidar el agua

Une las acciones para cuidar el agua con su ilustración.

Usar una cubeta para lavar el auto.

Lavarse los dientes usando un vaso con agua.

Reparar fugas de agua en casa.

Cerrar la llave mientras te jabonas al bañarte.

Evitar tirar residuos y basura al agua.

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TOMA DE DECISIONES

 Leen el texto y completan con las palabras más adecuadas:

QUÉ DEBES HACER PARA CUIDAR EL

AGUA?
o Cierra el ____________________ mientras te lavas los
dientes. Enjuágate con un vaso con __________________.
o Dúchate en 5 ____________________, en vez de bañarte.
o Revisa que el caño no ____________________ al cerrarlo.
Avisa a mamá si los caños gotean.
o Riega las ____________________ durante la noche o muy
temprano, cuando el Sol tarde más en evaporar el agua.
o Dile a tu papá que nunca ____________________ su
automóvil con manguera; que utilice un balde.
o Tira de la cadena del ____________________ solo cuando
sea necesario. No utilices el inodoro como basurero.

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

C
i
e
r
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
o Der todo lo aprendido ¿Qué incorporarías a tu vida diaria?
e
o ¿Cómo lo aprendiste?
o ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo

completa la siguiente tabla:

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Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué n

intentando mejo

 Expliqué la importancia del agua.

 Planteé propuestas para cuidar el

agua.

 Cumplí con los acuerdos

establecidos.

4. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes en esta actividad?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes en esta actividad?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente actividad?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron a distancia?

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