Como contribuye la familia y la sociedad en el desarrollo del autoestima en niños de 7

a 10 años?

Marco Teórico

El desarrollo de la familia está encuadrado en el marco de un proceso social que se pone

mayor énfasis en el desarrollo individual, en la libertad y autonomía del individuo, pero
también en su responsabilidad, y que ha dado lugar a una concepción de la familia
consenso, a la comunicación y el respeto de los deseos y aspiraciones individuales de los
miembros que la componen, entre otros aspectos, ocupan un lugar importante en la
definición del proyecto de vida de los niños de 07 a 10 años. (Meil, 2006, Citado en
aguado, 2010)

La familia es la primera red de apoya de los niños, y la más cercana, por esta razón es
importante promover un ambiente familiar sano en donde se brinden los recursos necesarios
para un óptimo desarrollo, prepara a los niños y adolescentes para un futuro, fundamentado
valores y acciones que repercuten de forma directa en su bienestar y en el de los demás.

La autoestima forma parte de la personalidad del niño, y esta se desarrolla de acuerdo a

varios factores, la primera experiencia formativa del niño, se desarrolla en el entorno
familiar y la segunda en la vida escolar, donde se definen estrategias y actividades que
favorecen la construcción de la misma.

El niño con gran autoestima estará contento consigo mismo y evaluará sus capacidades de
manera muy optimista, muestra mayor seguridad social; es más sociable, extrovertido y
asertivo, se considera competente y simpático, siente que tiene el control, convencido que
sus actos determinan su futuro. Por todo ello se pronostica que logre el éxito en su vida y
que supere las circunstancias difíciles.

La autoestima es un sentimiento valorativo de nuestro ser, de quiénes somos nosotros, del

conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que configuran nuestra personalidad.
Esta se aprende, cambia y se puede mejorar. Está relacionada con el desarrollo integral de
la personalidad en los niveles: ideológico, psicológico, social y económico. La autoestima
es inherente a todos los seres humanos, es un producto social que se desarrolla en la
interacción hombre-mundo, en el proceso de la actividad y la experiencia social y canaliza
la actividad del cuerpo y la mente de todas las personas. Su carácter social y desarrollador
la proveen de una extraordinaria significación para la educación de niños, adolescentes,
jóvenes y adultos. La autoestima es de naturaleza dinámica, multi-dimensional y multi-
causal, es decir, diversidad de influencias que la forman en interacción continua.
Acosta, Padrón, Rodolfo, and José Alfonso Hernández. La autoestima en la educación, Red
Límite, 2009. ProQuest Ebook Central,
http://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliopoligransp/detail.action?docID=3179002.
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El papel de la familia para el desarrollo de la autoestima del niño en su periodo escolar es

muy indispensable, ya que de este depende su carácter como persona, la toma de decisiones
en su vida y la seguridad de si mismo, el acompañamiento de sus padres para forjar este
autoestima es día a día mediante el diálogo y la observación de la conducta del niño en sus
actividades. El conocimiento, control y coordinación corporal hacen del niño más
autónomo y aumenta su capacidad de autoestima.

Referencias:

Alonso, H.I (1973) Sociología de la familia. Madrid.

Andolfi, M. (1991) Terapia familia, Barcelona

Álvarez, M. Becerra, M. Meneses, F. (2004) El desarrollo social y afectivo en los niños.

Acosta, Padrón, Rodolfo, and José Alfonso Hernández. La autoestima en la educación, Red
Límite, 2009.

Cañizares, Márquez, José María, and Celis, Carmen Carbonero. Cuidado del cuerpo,
autonomía y autoestima en tu hijo, Wanceulen Editorial, 2017.

Melendo, Granados,Tomás. Felicidad y autoestima (2a. ed.), EIUNSA, 2007.

Polaino-Lorente, Aquilino. En busca de la autoestima perdida (3a. ed.), Editorial Desclée

de Brouwer, 2010.