Mapa Conceptual

¿Que es el currículo?

Es un proyecto educativo integral con carácter de

 Educacion General para todos.
 Prolongar la escolaridad obligatoria
básica gratuita.
 Implantar programs en la Educacion tendencias de
Infantil. desarrollo
 Propone un Modelo Curricular
Oficial.
 Se basa en el aprendizaje en función a
la enseñanza.
 Procura generalizar el aprendizaje
generalizado.
 Posee una visión optimista y
funcional.
proceso que expresa las relaciones de
interdependencia en un contexto histórico-social.
Resaltar
Diseño Curricular
Es el plan que se concibe en el que queda
reflejado el enfoque educativo que se desea
Tendencias del diseño La conceptualización de
curricular en currículo y diseño
Iberoamérica curricular
Permite una concepción educativa determinada que al
ejecutarse, pretende solucionar problemas y satisfacer
necesidades y en su evaluación posibilita el
perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Nivel Macro: Sistema Educativo

General, el de un país, como máximo Bases: -Condiciones
nivel. Niveles de concreción del económicas. –Estructura
diseño curricular Social. –Estructura política
Nivel Meso: Es nivel de un Instituto o Bases y fundamentos del (Educativa). –Tradiciones
Unidad Educativa (nivel intermedio). ASPECTOS TEORICOS currículo y del diseño culturales.
Nivel Micro: Es el nivel básico, el
SOBRE EL DISEÑO curricular
estructurado para un aula. CURRICULAR Y SUS
PARTICULARIDADES Fundamentos Curriculares:
EN LAS CIENCIAS Filosófico, -Socio – culturales,
-Psicológicos, -Pedagógicos,
-Epistemológicos.

Primera tarea: Consiste en el estudio de marco

teórico, es decir las posiciones y tendencias Fases o dimensiones del
Se debe a la necesidad de
existentes en las referentes filosófica, currículo: -Diseño, -Desarrollo,
Estructurar un Diseño
pedagógicas y didáctica. -Evaluación curricular.
Curricular, evitando
frustraciones y
Tareas del diseño Necesidades del diseño promoviendo valores.
curricular curricular
Segunda tarea: Asume posiciones en las
diferentes referentes teóricas en relación con la
realidad existente, criterio de la sociedad, hombre,
educación, maestro, alumno, etc. Se caracteriza el
tipo de currículo, el enfoque curricular escogido.

Motivos que causan frustración y desmotivación para el docente en la

Tercera tarea: Consiste en secuenciación y
estructura de los componentes que
intervienen en el proyecto curricular que se
diseña.
aplicación del currículo: -Esta hecho de manera general. –No está
adecuado al contexto social y a las necesidades del alumno. – Sin visión. –
No se realiza diagnóstico. –Ejecución inadecuada. –Diseño curricular se
Cuarta tarea: Prever todas realiza por cumplir una obligación.
Quinta tarea: Diseño de la
las medidas para garantizar
evaluación curricular. En todos los
la puesta en práctica del
niveles y para todos los
proyecto curricular.
componentes del proyecto.