CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL ÁREA AUDITIVA Y DE

LENGUAJE

CURSO: ATENCIÓN EDUCATIVA DE ALUMNOS CON PROBLEMAS DE

LENGUAJE II

COORDINADORA: MTRA. ARACELI LÓPEZ REA

MÉTODO DE EVALUACIÓN DEL LENGUAJE

EVALUACIÓN ESPONTANEA

1º Jornada de observación y práctica docente.

La evaluación debe ser sencilla y corta; puede ser espontánea o dirigida.

En la que se observa:
a) El aspecto fonológico: el punto y modo de articulación del niño al hablar
así como también:

 Voz (si es clara, entendible e inentendible )

 Tono (si es normal, agudo, o grave)
 Timbre (si es sonoro, sordo, ronco, chillón, nasal)
 Intensidad (si es normal, débil, fuerte)
 Velocidad (si es normal, lenta o rápida)

b) El aspecto semántico: el conocimiento por campos semánticos de:

 Esquema corporal
 Animal
 Tamaños pequeño grande
 Colores
 Formas fig. geométricas
 Longitudes delgado ancho gordo flaco
 Lateralidad izquierda derecha arriba abajo atrás adelante
  Muebles de casa
c) El aspecto gramatical: si estructura
 Frases
 Enunciados
 Oraciones
 Si entabla diálogo ______________________

Si utiliza
 Verbos
 Artículos
 Sustantivos
 Adjetivos, etc.

Si es coherente lo que dice y expresa. ___________________

O bien que repita palabras con fonemas específicos por ejemplo:

Princesa Rosa

Libro plato

Cruz Blusa

Fresa Clavo

Tigre Flores

Tren Globos

Cocodrilo Nido

Pera Silla

Árbol Taza

Perro Pastel

ANÁLISIS FONOLÓGICO:
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ANÁLISIS SEMÁNTICO:
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ANÁLISIS GRAMÁTICAL:
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EXAMEN DE ARTICULACIÓN DE SONIDOS EN ESPAÑOL “TEST MELGAR”

(Hoja de calificación)
Nombre: ___________________________Edad:________Escolaridad_______Fecha_______
Califique como sigue: sustitución, p/f; omisión, -,s: distorsión, /p; adición, escriba la palabra (figure/tigre).

Tarjetón Sonido Lista de palabras 1/I 2/M 3/F Sonido Adición

sujeto a aislado
prueba
1 (m) Mesa, cama,
2 (n) Nariz, mano, botón
3 (ñ) Piñata
4 (p) Pelota, mariposa,
5 (x) Jabón, ojo, reloj
6 (b) Balón, bebé,
7 (k) Casa, boca,
8 (g) Gato, tortuga,
9 (f) Foco, elefante,
10 (y) Llave, payaso,
11 (d) Dedo, candado, red
12 (l) Luna, pelota, sol
13 (r) Arete, collar
14 (r)* Ratón, perro,
15 (t) Teléfono, patín,
16 (e) Chupón, cuchara,
17 (s) Silla, vaso, lápiz

MEZCLAS

18 (bl) Blusa
19 (kl) Clavos
20 (fl) Flor
21 (gl) Globo
22 (pl) Plato
23 (br)* Libro
24 (kr)* Cruz
25 (dr)* Cocodrilo
26 (fr)* Fresas
27 (gr)* Tigre
28 (pr)* Príncipe
29 (tr)* Tren

DIPTONGOS

30 (au) Jaula
31 (ei) Peine
32 (eo) León
33 (ie) Pie
34 (ua) Guante
35 (ue) Huevo

Ocupación de los padres: ______________________________________________________________

Lugar que ocupa el niño en la familia (hijo único, mayor, menor, etc.):_________________________
Comentarios:_________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Terapeuta:___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

EXPLORACIÓN DEL LENGUAJE:

(BAZADA EN AZCOAGA)

FECHA DE APLICACIÓN:_______________________ Nº DE EXPEDIENTE_______________

NOMBRE____________________________________________SEXO:___________________
F.N:________________________ EDAD:_____________ ESCOLARIDAD:______________
ESCUELA:__________________________________________________________________

SE SUGIERE GRABAR LA PRODUCCIÓN VERBAL DEL NIÑO

1.-COMPRENSIÓN:
A) NIVEL SEMÁNTICO
CONOCIMIENTO DEL USO DE OBJETOS.
MATERIAL: 10 LÁMINAS DE DIFERENTES OBJETOS.
INSTRUCCIONES: EMPEZAR LA APLICACIÓN SIN APOYO VISUAL (SAV). PARA LOS
ITEMS SIN RESPUESTA MOSTRAR UNA A UNA LAS LÁMINAS SIN RESPUESTA (CAV).
CONSIGNA: (SAV) “¿PARA QUÉ SIRVE LA…….?”
(CAV)” ¿QUÉ ES ESTO?, ¿PARA QUÉ SIRVE?, DESPUES DE FRACASO
DECIR: “ESTO ES UNA…… ¿PARA QUÉ SIRVE?
CALIFICACIÓN: (SAV): 3 PUNTOS
(CAV): 2 PUNTOS
CAV Y VERBAL: 1 PUNTO
NO HAY RESPUESTA 0 PUNTOS.

SIN APOYO VISUAL OBJETOS CON APOYO VISUAL

__________________ MESA ________________________

__________________ SILLA ________________________
__________________ VASO ________________________
__________________ PLATO _______________________
__________________ CUCHARA ________________________
__________________ CEPILLO DENTAL ________________________
__________________ CEPILLO DE PELO ________________________
__________________ CAMA ________________________
__________________ ESTUFA ________________________
__________________ FOCO _________________________

-NOCIÓN ESPACIAL EN SI MISMO

CONSIGNA: “¿QUÉ HAY (ARRIBA, ABAJO, ADELANTE, ETC.) DE TI?
“DIME ¿CUÁL ES TU MANO DERECHA, IZQUIERDA?”
CALIFICACIÓN. POSITIVO (+) O NEGATIVO (-).

*ARRIBA ( ) * LEJOS ( )
*ABAJO ( ) *DERECHA ( )
*ADELANTE ( ) *IZQUIERDA ( )
*ATRÁS ( )
*CERCA ( )

COLORES:
MATERIAL: HOJAS TAMAÑO CARTA CON TIRAS DE PAPEL LUSTRE DE 10 CMS.
POR 3 CMS. CON ESPACIO DE 2 CMS. ENTRE TIRA Y TIRA EN DOS COLUMNAS.
INSTRUCCIONES: MOSTRAR AL NIÑO LA LÁMINA DE COLORES Y PREGUNTAR:
1º: “¿QUÉ COLOR ES ESTE?”
2º: “SEÑALA EL COLOR…..”
CALIIFICACIÓN: POSITIVO (+) O NEGATIVO (-)
 NOMBRE COLOR IDENTIFICA

ROJO
AMARILLO
AZUL
BLANCO
NEGRO
NARANJA
VERDE
MORADO
CAFÉ
ROSA

-FORMAS:
MATERIAL: 5 TARJETAS TAMAÑO ½ CARTA CON UNA FIGURA GEOMÉTRICA
CADA; SOLO PERÍMETRO, SIN COLOR
INSTRUCCIONES: MOSTRAR LA TARJETA AL NIÑO Y PREGUNTAR:
CONSIGNA: “¿QUÉ FIGURA ES ÉSTA? (PRIMERO)
“SEÑALA EL………..” (DESPUES)
CALIFICACIÓN: POSTIVO (+) O NEGATIVO (-)

NOMINA FIGURA IDENTIFICA

TRIÁNGULO
CUADRADO
RECTÁNGULO
CÍRCULO
HEXÁGONO

ESQUEMA CORPORAL EN SI MISMO.

CONSIGNA: “TOCA TU….”
CALIFICACIÓN: POSTIVO (+) O NEGATIVO (-)

CABEZA ( ) OREJAS ( )
BRAZO ( ) DEDOS ( )
PIERNA ( ) RODILLAS ( )
CUELLO ( ) OJOS ( )
PECHO ( ) NARIZ ( )
ESPALDA ( )

B) NIVEL ANALÍTICO – SINTÉTICO

ÓRDENES.
INSTRUCCIONES: DECIR LENTA Y CLARAMENTE, EN UNA SOLA OCASIÓN, CADA UNA
DE LAS SECUENCIAS DE ÓRDENES, ANOTAR LO REALIZADO POR EL NIÑO EN CADA
CASO.
MATERIAL: LÀPIZ, BOTE DE JUGO FORRADO, PELOTA, COLORES, HOJA.
CONSIGNA: “VAS A HACER LO QUE YO TE PIDA… PONTE ATENTO… ¿LISTO?
CALIFICACIÓN: POSTIVO (+) O NEGATIVO (-)
1.- “TOCATE LOS OJOS”
( )
2.- “LEVANTATE, DA LA VUELTA ALREDEDOR DE TU SILLA”
( )
3.- “SIENTATE, TOMA EL LÁPIZ Y PONLO DENTRO DEL BOTE”
( )
4.- “TOMA LA PELOTA, PONLA EN LA MESA, ABRE LA PUERTA Y SIENTATE”
( )
5.- “TOMA UN COLOR, DIBUJA DOS RAYAS, PON EL COLOR EN LA MESA, APLAUDE
Y CRUZA LOS BRAZOS”
( )

C) NIVEL DE PENSAMIENTO
MATERIAL: CUENTO DE BLANCA NIEVES Y LOS 7 ENANOS
INSTRUCCIONES: LEER EL CUENTO AL NIÑO, DEJARLO A LA VISTA, Y PREGUNTAR.
CALIFICACIÓN: POSTIVO (+) O NEGATIVO (-)
INICIO ESTÉTICO
¿QUÉ FUE LO MÁS FEO?, “¿PORQUÉ?”
( )
¿QUÉ FUE LO MÁS BONITO?, “¿PORQUÈ?”
( )

DE APLICACIÓN
“ESTO SIRVE PARA….MANZANA ( )
ESPEJO ( )
CASA ( )

DE PROCEDENCIA
¿DE QUÉ ESTÁ HECHO?...MANZANA ( )
ESPEJO ( )
CASA ( )

DE CAUSUALIDAD
¿QUÉ PASÓ ANTES? ( )
¿QUÉ PASÓ DESPUES? ( )

DE PENSAMIENTO GENERAL
Describe y narra el suceso _________________________________________________
_______________________________________________________________________ ( )

Observación del aparato fonoarticulador

Se observa y registra las condiciones físicas, funcionales y el movimiento coordinado de los
órganos.
Nombre del niño edad .
Fecha de aplicación .
Aplicador .
Instrucciones: Selecciona la opción correcta.

1. Condiciones físicas de los labios

Normales labio leporino otro:
.
2. Condiciones físicas del paladar duro
Normal hendido alto bajo
.
3. Aspectos físicas del velo del paladar
Normal hendido alto bajo
.
4. Condiciones físicas de la úvula
Normal bífida estrangulada no posee
.
5. Condiciones físicas de los dientes superiores
Tamaño normal separados incompletos protacción
.
6. Condiciones físicas de los dientes inferiores
Tamaño normal separados incompletos .

7. Cierre de la boca y dientes

Prognatismo recesismo maxilar oclusión abierta anterior
.
oclusión abierta lateral .

8. Lengua
Normal alargada microglosia __________
macroglosia

9. Frenillo sublingual
Normal corto .

10. Cavidad nasal

Normal obstruida tabique desviado
.

Praxias orofaciales
Instrucción: Señala la (s) opción (es) correcta (s)

1. Movimientos que realiza con las cejas

Hacia arriba hacia adentro .
Observaciones:
2. Movimientos que realiza con los ojos
Cerrarlos simultáneamente cerrarlos alternadamente .
Observaciones:

3. Movimientos de los labios

Abrir la boca cerrar en forma de tubo .
Posición de sonrisa dirigirlos hacia ambos lados .
Morder labio inferior morder labio superior .
Morder ambos labios al mismo tiempo morder labio
Observaciones:

4. Movimientos de la lengua
Sacarla Meterla hacia arriba .
Hacia los lados tocando las comisuras labiales morder
Tocar los incisivos superiores tocar alvéolos superiores .
Moverla en forma circular alrededor de los labios morr
Hacia abajo en forma de taco la deja ancha .
La deja delgada empujar las mejillas con la lengua____
Recorrer la boca desde el labio superior hasta el velo del paladar
Con el ápice de la lengua_______ chasquear la lengua______
Observaciones:

5. Movimientos que puede hacer con las mejillas

Inflar las mejillas meter las mejillas .
Observaciones:

6. Movimientos con la nariz

Arrugar la nariz_____
Observaciones: __________________________________________________
_______________________________________________________________

Movimientos coordinados

Instrucciones: Señala las acciones que el niño puede realizar.

1. Inflar las mejillas y levantar las cejas al mismo tiempo _______

2. Sacar la lengua y cerrar los ojos simultáneamente__________

3. Cerrar un ojo llevando la boca hacia el mismo lado__________

4. Meter las mejillas y al mismo tiempo levantar las cejas_______

5. Abrir los ojos y sacar la lengua, cerrar los ojos y meter la lengua_________

6. Aspirar y expulsar aire con la boca_________

7. Silbar_________

Valoración de la voz

Tono

Agudo normal grave .

Timbre

Sonoro débil chillón nasal .

Intensidad

Normal débil fuerte disminuye

excesivamente aumenta excesivamente .

Velocidad

Normal___________ lento____________ rápido____________