Universidad de Talca

Facultad de Ciencias de la Salud

Escuela de Fonoaudiología

Internado N°3 – Liceo Abate Molina:

TRASTORNOS
FONOLÓGICOS
Alumnos:
Valentina Santelices Rojas
TALCA, Agosto 31 de 2018
Profesor Guía:
Flgo. José Sazo
DESARROLLO EVOLUTIVO DE LAS HABILIDADES
FONOLÓGICAS
Diversos autores dividen la adquisición de las Habilidades Fonológicas en cuatro etapas:
Primer Período Segundo Período Tercer Período Cuarto Período
• Etapa • Etapa lingüística • Comienza con las • Etapa de
prelingüística, sin de la holofrase. primeras culminación.
fonología. • Duración: Entre 6 combinaciones de • Ubicación
• Niño no emite meses y 1 año. palabras. temporal: Desde
palabras. • Fonología: • Ubicación los 4 a los 6
• Evolución desde Consonantismo temporal: 18 o años.
las producciones mínimo: Uso de un 24 meses hasta • Cierre de las
involuntarias grupo reducido los 4 años. habilidades de
hasta el balbuceo de consonantes y • Fonología del procesamiento
y lalación. vocales. morfema simple. del habla.
• Fin: Emisión de Fonología de las • Explosión léxica
las primeras primeras 50 entre los 2 años y
palabras. palabras. 2 años 6 meses.
• PSF dominantes.
EVALUACIÓN DE LAS HABILIDADES FONOLÓGICAS
Nivel Receptivo
•Discriminación Auditiva de Sonidos: Estímulos no
verbales.
•Discriminación Auditiva de Pseudopalabras:
Combinaciones de fonemas que forman sílabas
sin sentido.
•Discriminación Auditiva de Palabras: Palabras
reales.
•Reconocimiento Auditivo de Palabras:
Representación lexical de la palabra.
•Decisión léxica: Representación lexical de la
palabra.
Nivel Expresivo
•Motricidad oral: Gestos y acciones que implican
una función motora de las estructuras orales.
•Repetición de Sílabas: Sonidos – Nivel fonético.
•Repetición de Pseudopalabras: Combinaciones
de fonemas que forman sílabas sin sentido.
•Repetición de palabras y frases.
•Denominación: Nombrar objetos sin que el
examinador lo haga previamente.
INTERPRETACIÓN SEMIOLÓGICA

Dificultades de Producción Dificultades de Integración

Defecto en la pronunciación Dificultad para encadenar
constante, ya sea de forma sonidos entre sí dentro de las
espontánea o en repetición. palabras.

Dificultades de Percepción Dificultades Mixtas

Problemas en la percepción Dificultades en la producción
de rasgos fonológicos. de determinados fonemas y la
Dificultad para diferenciar los percepción de estos.
fonemas entre sí.
INTERVENCIÓN FONOAUDIOLÓGICA
Entrenamiento Percepción Auditiva y Fonológica
Estimular la capacidad de focalizar la atención hacia estímulos sonoros adecuados.

Programa Organización Fonológica

Capacidad para organizar las secuencias fonológicas al formar palabras.

Dominio Psicomotor
Ejercicios de movilidad de la cara y la boca.

Implantación del Fonema

Desglosar la praxis correcta para cada fonema.

Terapia Miofuncional
Diseñada para normalizar las funciones orales no verbales.
TRASTORNOS DEL LENGUAJE ORAL Y
DIFICULTADES EN LECTURA Y ESCRITURA
•Existe relación entre los trastornos del lenguaje oral y las dificultades de
aprendizaje de la lectoescritura.
•No se puede precisar qué niño con historial de retraso de lenguaje o habla tendrá
dichos problemas.

Identificar el subtipo de trastorno de

habla.

Factor que predice fracaso en lectura: Falta de Conciencia Fonológica.

PRUEBAS PARA DETERMINAR SUBTIPO DE
TRASTORNO FONOLÓGICO

Repetición de Sílabas Análisis Fonológico

3 años Determinar dificultades Evaluar el desarrollo
fonológico y situarlo en 2 años
articulatorias. un nivel evolutivo.

Prueba de Prueba de Consistencia

Discriminación de en la Pronunciación
3 años Fonemas Determinar el grado de
Evaluar la percepción de consistencia en los errores
rasgos fonemáticos. de pronunciación.
 SUBTIPOS DE TRASTORNOS FONOLÓGICOS
Subtipo Repetición de Análisis Fonológico Prueba Percepción Prueba de
Sílabas de Fonemas Consistencia
Trastorno Repertorio fonético Procesos relativos al Normal Consistente
Articulatorio negativo inadecuado repertorio fonético
a la edad negativo

Retraso Fonológico Repertorio fonético Procesos fonológicos Puede estar Consistente

negativo adecuado retrasados para la comprometida
a la edad edad
Trastorno Repertorio fonético Procesos fonológicos Puede estar Consistente
Desviante- negativo adecuado desviados para la comprometida
Consistente a la edad edad
Trastorno Repertorio fonético Procesos no explican No existen datos que No consistente.
Desviante- negativo adecuado la falta de se puedan Revela un 40% de
Inconsistente a la edad inteligibilidad generalizar variabilidad.