Secretaria de Educación

Nivel de Educación Especial Estatal

Ciclo Escolar 2019-2020

EVALUACIÓN DE COMUNICACIÓN VERBAL

USAER Y CAM
Nombre del alumno (a): Edad:

Escuela: Grado: Maestro (a) de grupo:

Lugar y fecha de aplicación: _Aplicador:

Aparato fonoarticulador
Características Observaciones en relación a la forma, tamaño, movimiento
Órgano Funcionales
Si No
Lengua
Frenillo lingual
Labios
Mandíbula
Mejillas
Dientes
Paladar duro
Velo de paladar
Úvula
Anginas
Nariz

Tipo de respiración
o Clavicular es la que se efectúa aprovechando la parte superior de los pulmones, levantando
los hombros y las clavículas al respirar.
o Intercostal (torácica intermedia) se practica dilatando el tórax y ensanchando las costillas,
con lo que se consigue un descenso parcial del diafragma y un aumento de la cantidad de
aire, respecto del tipo anterior.
o Costo-abdominal (abdominal o diafragmática) el diafragma realiza su máximo descenso
empujando las vísceras abdominales hacia abajo y hacia delante, con lo cual se aprecia un
aumento de volumen del abdomen y del diámetro torácico

Suprasegmentos de voz
Intensidad
(volumen) Alto Medio Bajo

Timbre Normal Nasal Gutural

Ritmo Lento Normal Rápido
Tono Grave Central Agudo

Discriminación Auditiva
Si No Observaciones
El alumno tiene escucha bilateral
Discrimina de dónde procede el
sonido
Discrimina sonidos de
onomatopeyas
Discrimina la sonoridad de los
fonemas
Aspecto pragmático
Muestra de una producción oral, tomada en el contexto inmediato del alumno:
(Se sugieren dos minutos de grabación de voz y transcripción del contenido rescatado).

Aspecto morfosintáctico

Rescate tres enunciados de la muestra pragmática y analice la competencia lingüística y

componentes gramaticales que utiliza en sus emisiones .
Análisis de la producción espontánea del alumno
1

2
3

Señale ( ) los tipos de oración y elementos morfosintácticos utilizados por el alumno en

la producción espontánea.
Tipo de oraciones: Elementos morfosintácticos Género
Simples 1.Artículo 2. Sustantivo 3. Adjetivo 4. Verbo Número

Complejas 5. Conjunciones 6. Preposición 7. Pronombres 8. Adverbios Tiempos

verbales

Aspecto Semántico
Elija el vocabulario de las tarjetas fonológicas y semánticas para realizar la siguiente
actividad de comprensión
Indicador Registre la respuesta emitida por el alumno

Utilice una o dos tarjetas según lo necesite,

muestre las imágenes seleccionadas y
anote el nombre de las palabras utilizadas

¿Qué ves aquí? Correcta Incorrecta

¿En qué se parece un..…………….. a un

… …………...?
¿Por qué son diferentes un……………
de un (a)………….…?
¿Para qué sirve una …………….?
¿En dónde se utiliza un……………?
Estructure una adivinanza. Ejemplo: Es un
medio de comunicación que tiene muchos
números, sirve para hacer llamadas
Aspecto fonológico
Articulación:. Revise solo los fonemas comprometidos que detectó en la muestra pragmática.
Utilice el símbolo correspondiente de Omisión, Sustitución o Distorsión de fonemas, según
corresponda.
(O=omisión, S=sustitución, D=distorsión) de los
Fonema Palabra Emisión del niño (a) fonemas
Inicial Media Final
1. /m/ Mesa
2. Cama
3. / n/ Nariz
4. Mano
5. Botón
6. /ñ/ Piñata
7. /p/ Pelota
8. Mariposa
9. /x/ Jabón
10. Ojo
11. Reloj
12. /b/ Balón
13. Bebé
14. /k/ Casa
15. Boca
16. /g/ Gato
17. Tortuga
18. /f/ Foco
19. Elefante
20. /y/ Llave
21. Payaso
22. /d/ Dedo
23. Candado
24. Red
25. /l/ Luna
26. Pelota
27. Sol
28. /r/ Arete
29. Collar
30. / rr / Rata
31. Perro
32. /t/ Teléfono
33. Patín
34. / ch / Chupón
35. Cuchara
36. /s/ Silla
37. Refresco
38. Lápiz
Sinfones
39. / bl/ Blusa
40. / kl / Clavos
41. / fl / Flor
42. / gl / Globo
43. / pl / Plato
44. / br / Libro
45. / kr / Cruz
46. / dr / Cocodrilo
47. / fr / Fresas
48. / gr / Tigre
 49. / pr / Príncipe
50. / tr / Tren
Diptongos
51. / au / Jaula
52. / ei / Peine
53. / ua / Guante
54. / ie / Pie
55. / ue / Huevo

Referentes para el análisis e informe de los factores fonológicos:

Punto de articulación
Bilabial Dental Labio-dental Alveolar Velar Palatal
/b/, /p/, /m/ /d/ /t/ /f/ /s/ /l/ /n/ /r/ / ^r/ /k/, /g/, /x/ /y/, /ch/

Modo de articulación

Edades aproximadas para articular los fonemas:

Conclusiones:
Considere todos los indicadores necesarios para evaluar la recepción, comprensión y expresión del lenguaje.
Describa las competencias lingüísticas con las que cuenta el alumno (a), en sus dimensiones de FORMA
(aspecto fonológico y morfosintáctico), CONTENIDO (aspecto semántico) y USO (aspecto pragmático).
Reporte detalladamente si el alumno enfrenta alguna BAP que impacte en su desarrollo comunicativo-
lingüístico.

Nombre y firma del maestro (a) especialista