UNIDAD EDUCATIVA “DR.

RICARDO CORNEJO ROSALES” AÑO LECTIVO:

SECCIÓN VESPERTINA. 2018-2019

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA.

1. DATOS INFORMATIVOS:
Lcdo. Juan Carlos ÁREA: Ciencias Sociales. CURSO: SEPTIMO FECHA DE
DOCENTE: FECHA DE INICIO:
Medina. ASIGNATURA: Estudios Sociales. PARALELO: “A” FINALIZACIÓN
TÍTULO DE El Proyecto Nacional Mestizo de la República
N.º DE UNIDAD 03 de Septiembre del 19 de Octubre del
1 UNIDAD ecuatoriana, primera etapa: La Revolución Liberal
DIDÁCTICA: 2018 2018.
PLANIFICADA: (1895 – 1912)
2. PLANIFICACION
O.CS.3.1. Caracterizar la revolución liberal, el Estado laico y la modernización.
Objetivo de la O.CS.3.2. Identificar, analizar y caracterizar el papel de las principales figuras y actores sociales del período.
Unidad: O.CS.3.3. Analizar la importancia del laicismo y el derecho a la libertad de cultos como avances significativos en la construcción de una
sociedad más justa y equitativa.
CE.CS.3.5. Analiza y explica la construcción histórica del Ecuador del siglo XIX, destacando el papel de Flores y Rocafuerte, la
Revolución liberal, el proceso modernizador de García Moreno, la búsqueda de la identidad y unidad nacionales y el predominio de la
Criterios de
burguesía comercial y bancaria.
Evaluación
CE.CS.3.13. Examina la importancia de la organización social y de la participación de hombres, mujeres, personas con discapacidad
para la defensa de derechos y objetivos comunes de una sociedad inclusiva, justa y equitativa.
La interculturalidad.- El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico-culturales en las esferas local, regional, nacional y
Eje Transversal
planetaria, desde una visión de respeto y valoración.
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
CRITERIOS DE Indicadores de Evaluación Técnicas / instrumentos
DESEMPEÑO Actividades Recursos
de la unidad
Debate. Cartulinas I.CS.3.5.2. Explica los Observación:
CS.3.1.40. Describir el  A partir de la presentación de la Lápices de colores principales esfuerzos lista de cotejo y escala o un
proceso de la Revolución línea de tiempo el docente realiza Crayones intelectuales que se dieron a registro, etc.)
liberal liderada por Eloy las siguientes preguntas: Cuerda fines del siglo XIX por
Alfaro con sus principales  ¿Cuántos períodos han estudiado? Presillas para entender el país, su Cuestionamientos o examen oral.
hechos y conflictos.  ¿Alguno de ustedes recuerda las ropa. identidad y la consolidación A partir de dos o tres preguntas
CS.3.1.41. Analizar los características del Proyecto Franelógrafo de unidad nacional, cortas y precisas.
rasgos esenciales del Nacional Criollo (el que antecede al Láminas reconociendo el papel que
Estado laico: separación que se estudiará en esta unidad)? PC tuvo la Revolución liberal, el Cuestionamientos o examen
Estado-Iglesia, la  Se sugiere que el docente les pida a Proyector Estado laico y la escrito.
modernización estatal, la los estudiantes que comenten lo que Medio de modernización. (I.2.) En este grado ya pueden utilizarse
educación laica e recuerden, lo que aprendieron. transporte escolar. I.CS.3.13.1. Examina la abiertamente este tipo de
incorporación de la mujer a Actividad: Ver y debatir video. importancia de las exámenes.

la vida pública.
CS.3.1.42. Examinar los
cambios que se dieron en la
sociedad con el laicismo y
la modernización, y su
impacto en la vida cotidiana
y la cultura.
CS.3.3.8. Reconocer la
importancia de la
organización y la
participación social como
condición indispensable
para construir una sociedad
justa y solidaria.
CS.3.3.16. Destacar el
avance que significó el
establecimiento del laicismo  Construcción de un cuadro
y el derecho a la libertad de para brindar contestación a la pregunta
cultos en el país.
 Para que todos puedan recordar lo organizaciones sociales,
estudiado sobre el Proyecto a partir del análisis de sus Debate.
Nacional Criollo, de los primeros Computadora con características, función
años de la República, se proyectará Internet social y transformaciones Portafolio.
el video: “los primeros años de la Pizarra históricas, reconociendo el
República” Bocina para laicismo y el derecho a la
https://www.youtube.com/watch? escuchar audios libertad de cultos como un
v=5_k9pMSO7_A de videos y avance significativo para Búsqueda en internet y/o
canciones lograr una sociedad más biblioteca escolar o de la
Cuadro de caracterización.
Papelográfos justa y equitativa.
 Partiendo de la última pregunta de la
Hojas de papel,
ronda anterior, el docente realizará
colores
en la pizarra un cuadro como el que
plastilina Búsqueda en internet y/o
aparece de ejemplo en la tabla No.
Impresora para biblioteca escolar o de la
1.
imprimir texto y comunidad
Fotos
Ilustraciones
Dibujos
Textos Actividades escritas
fotocopiados Reflexiona y responde: ¿Por qué la
Cuaderno industria es la base económica de
Lápices los pueblos?
-En tu cuaderno con la información
del texto, menciona los cambios que
se produjeron en el país en los años
sesenta, según el ejemplo:
anterior, el docente elaborará un
segundo cuadro, Tabla. No. 2
Otras actividades de posible Camb Refor La
realización con miras a la Reflexión: ios. ma Indus
Agrar tria.
 Proponer el análisis de un relato,
ia.
cuento, poema, que omita sujetos
sociales que participaron de la
-Dibuja los seis productos
revolución, e incentivar la reflexión
principales de exportación de la
sobre los porqués de sus ausencias
época de los sesenta y escribe los
en esos documentos.
nombres.
Actividad de conceptualización: Ver y
discutir un video.
Video sugerido:
Cuadro de caracterización.
 Se sugiere que el docente oriente la
 elaboración de un cuadro como el
que aparece en la tabla No. 1 pero
del período que se estudia.
Situación problemática.
 La casa de la madre de un
arquitecto no está en buen estado
técnico, es decir, los servicios - Grafica los seis productos
básicos funcionan irregularmente y principales de importación de la
el techo también se encuentra época de los sesenta y escribe los
afectado. nombres.
Línea de tiempo.
 En este curso se continuará
trabajando con la línea del tiempo.
Cuadro comparativo.
 Se sugiere como trabajo
independiente que el estudiante,
utilizando los dos cuadros
comparativos, elabore uno nuevo
comparando los dos períodos hasta
ahora estudiados de la República:
“El Proyecto Nacional Criollo” y “El
Proyecto Nacional Mestizo”. Para
compartirlo en la clase.
Dramatización.
 Retomando los tres primeros
subgrupos, formados en el primer
momento de la clase. El maestro
orienta el siguiente ejercicio:
 Los estudiantes deberán realizar
una dramatización. El escenario es
un valle cualquiera, el que el equipo
decida. En ese lugar se encuentran
 Personaje 1: Educación.
 Personaje 2: Inclusión de la mujer a
la sociedad.
 Personaje 3: Iglesia.
 Personaje 4: Estado.
 Personaje 5: Modernización.
GRADO: SÈPTIMO VESPERTINA. ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES. DOCENTE: LCDO. JUAN CARLOS MEDINA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES.
ESPECIFICACIÓN
DE LA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
NECESIDAD
EDUCATIVA
Estudiante con DESTREZAS EVALUACIÓN
N.E.E: CON Indicadores de la Técnicas e Instrumentos de
M.L.E.W. 7MO. CRITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Evaluación de la evaluación
“A” EGB. DE unidad
N.E.E: No DESEMPEÑO
asociada a la . Ubicar al estudiante cerca de la pizarra. Cartulinas I.CS.3.5.2. Explica TÉCNICAS:
discapacidad . Usar texto de fácil lectura. Lápices de los principales Prueba.
(Dificultad de . Brindar mayor tiempo para la ejecución de colores esfuerzos
Reducción del nivel de complejidad y
aprendizaje) las tareas, etc. Crayones intelectuales que
cantidad de ítems.
A.C. . Usar la técnica de análisis de tareas, etc. Cuerda se dieron a fines
Disminución de elementos distractores
Permanentes,  Presentación de la línea de tiempo el Presillas para del siglo XIX por
de las prueba.
Grado 2. docente realiza las siguientes ropa. entender el país,
Observación:
(De acceso al preguntas: Franelógrafo su identidad y la
Lista de cotejo y escala o un registro.
currículo,  ¿Cuántos períodos han estudiado? Láminas consolidación de
INSTRUMENTO.
metodología y ¿Alguno de ustedes recuerda las PC unidad nacional,
Cuestionamientos o examen oral.
evaluación) características del Proyecto Nacional Proyector reconociendo el
A partir de dos o tres preguntas cortas
Criollo. Medio de papel que tuvo la
y precisas.
 Proponer el análisis de un relato, transporte Revolución liberal,
Actividades escritas
cuento, poema, que omita sujetos escolar. el Estado laico y la
Reflexiona y responde: ¿Por qué la
sociales que participaron de la Computadora modernización.
industria es la base económica de los
revolución, e incentivar la reflexión con Internet (I.2.)
pueblos?
sobre los porqués de sus ausencias en Pizarra I.CS.3.13.1.
-En tu cuaderno con la información del
esos documentos. Bocina para Examina la
texto, menciona los cambios que se
 El estudiante, utilizando los dos escuchar importancia de las
produjeron en el país en los años
cuadros comparativos, elabore uno audios de organizaciones
sesenta, según el ejemplo:
nuevo comparando los dos períodos videos y sociales,
hasta ahora estudiados. canciones a partir del análisis
Cambios Reforma La
 Para compartirlo en la clase. Papelográfos de sus
Agraria. Industria.
 Retomando los tres primeros Hojas de papel, características,
subgrupos, formados en el primer colores función social y
momento de la clase. El maestro plastilina transformaciones
orienta el siguiente ejercicio: Impresora para históricas,
imprimir texto y reconociendo el
 Los estudiantes deberán realizar una
Fotos laicismo y el
dramatización. El escenario es un valle
 cualquiera, el que el equipo decida. En Ilustraciones derecho a la -Dibuja los seis productos principales
ese lugar se encuentran Dibujos libertad de cultos de exportación de la época de los
 Personaje 1: Educación. Textos como un avance sesenta y escribe los nombres.
 Personaje 2: Inclusión de la mujer a la fotocopiados significativo para
sociedad. Cuaderno lograr una
 Personaje 3: Iglesia. Lápices sociedad más
 Personaje 4: Estado. justa y equitativa.
 Personaje 5: Modernización.
- Grafica los seis productos principales
de importación de la época de los
sesenta y escribe los nombres.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lcdo. Juan Carlos Medina. Coordinador Pedagógico: Lcdo. Juan Carlos Medina. Vicerrectora: Lcda. Marcela Merino.

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 03 de Septiembre del 2018. Fecha: 06 de Septiembre de 2018. Fecha: 10 de Septiembre de 2018.
 UNIDAD EDUCATIVA “DR. RICARDO CORNEJO ROSALES”. AÑO LECTIVO:
SECCIÓN VESPERTINA. 2018 - 2019

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA.

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENT ÁREA: Ciencias Sociales CURSO: Séptimo FECHA DE FECHA DE
Lic. Juan Carlos Medina
E: ASIGNATURA: Estudios Sociales PARALELO: “A” INICIO: FINALIZACIÓN
TÍTULO DE
N.º DE UNIDAD
2 UNIDAD Ecuador: Tercer período republicano B. 22 – 10 - 2018 07 – 12 - 2018
DIDÁCTICA:
PLANIFICADA:
2. PLANIFICACION
O.CS.3.1. Describir y analizar la evolución histórica de Ecuador en la segunda mitad del siglo XX e inicios del siglo XXI, subrayando los
OBJETIVO DE LA
cambios a nivel de la Reforma Agraria, industrialización, boom petrolero, crecimiento poblacional, endeudamiento externo, reformas
UNIDAD:
religiosas, tecnología y su impacto en la sociedad y el Estado.
CE.CS.3.7. Analiza la evolución histórica del Ecuador desde la segunda mitad del siglo XX hasta inicios del siglo XXI, subrayando los
cambios a nivel agrario, energético, político, demográfico, migratorio, educativo, la modernización del Estado, “boom” petrolero, los
CRITERIOS DE
proyectos desarrollistas, el retorno al régimen constitucional en 1979, el predominio neoliberal, la crisis de la deuda externa, la
EVALUACIÓN
migración, los movimientos indígenas y sociales contemporáneos y los desafíos del Ecuador frente a la democracia, la unidad nacional y
la globalización.
La formación de una ciudadanía democrática.- El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las obligaciones
EJE ciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto a los símbolos patrios, el
TRANSVERSAL aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y costumbres de los
demás y el respeto a las decisiones de la mayoría.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS. EVALUACIÓN
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE INDICADORES DE TÉCNICAS /
DESEMPEÑO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTOS
UNIDAD
Tema 6 ETAPA DE OBSERVACIÓN REFLEXIVA Documento I.CS.3.7.3. Discute los Técnica.
Agitación y dictaduras 1. Revisión de tareas enviadas digital. cambios surgidos a fines del Prueba objetiva de
CS.3.1.58. Comparar la 2. Presentación de la nueva enseñanza. siglo XX y comienzos del XXI unidad.
década 1960-1970 con 3. Procesamiento de la información: Videos YouTube. con el predominio del
la subsiguiente 1970- -Exploración y activación de conocimientos previos sobre neoliberalismo, los conflictos y Instrumento.
1979, destacando el el tema Periódicos de la transformaciones políticas y Documental
papel de las fuerzas -Reflexión sobre el tema. época en línea. económicas, el papel de los comparativo.
armadas y los -Lectura introductoria al tema: “La década del desarrollo”. movimientos sociales
movimientos sociales. (Fernando Mayorga). (indígenas, trabajadores,
-Investigar las dictaduras más represivas de la empresarios, mujeres,
 Latinoamérica y elaborar un documental comparándolas ecologistas), el papel del
con las del Ecuador en el panorama
Ecuador. internacional, la promoción
ETAPA DE CONCEPTUALIZACIÓN social, sus desafíos frente a la
- Jerarquización de ideas globalización, el Buen Vivir y
- Reflexión la vigencia de la democracia y
- Conceptualización. sus consecuencias en la
ETAPA DE APLICACIÓN sociedad actual.
- Aplicación
- Evaluación
- Retroalimentación.
ETAPA DE OBSERVACIÓN REFLEXIVA Pliego de papel I.CS.3.7.3. Discute los Técnica.
1. Revisión de tareas enviadas periódico. cambios surgidos a fines del Prueba objetiva.
2. Presentación de la nueva enseñanza. siglo XX y comienzos del XXI
Tema 07
3. Procesamiento de la información: Contenido libro con el predominio del Instrumento.
Crisis económica y
-Exploración y activación de conocimientos previos sobre de texto. Páginas neoliberalismo, los conflictos y Cuestionario.
deuda externa.
el tema 32, 33 y 34. transformaciones políticas y Organización
CS.3.1.61.Reconocer
-Reflexión sobre el tema. económicas, el papel de los secuencial de cuadro
el predominio del
- Demostrar en un cuadro esquemático cuyo tema Imágenes y movimientos sociales esquemático.
neoliberalismo a fines
generador sea el dominio liberal de fines del siglo XX e gráficos: (indígenas, trabajadores,
del siglo XX e inicios
inicios del siglo XXI, las consecuencias de sus políticas, búsqueda en empresarios, mujeres, Estructuración.
del XXI, con el
para establecer relaciones de causa-efecto. internet: ecologistas), el papel del
incremento de la deuda
-Construir hipótesis a favor y en contra de la migración: migración Ecuador en el panorama Hipótesis.
externa, la emigración,
para evidenciar capacidad argumentativa. ecuatoriana. internacional, la promoción
la concentración de la
ETAPA DE CONCEPTUALIZACIÓN social, sus desafíos frente a la
riqueza, el aumento de
- Jerarquización de ideas globalización, el Buen Vivir y
la pobreza, la
- Reflexión la vigencia de la democracia y
respuesta de los
- Conceptualización. sus consecuencias en la
movimientos sociales y
ETAPA DE APLICACIÓN sociedad actual.
la inestabilidad política.
- Aplicación
- Evaluación
- Retroalimentación.
Tema 8. ETAPA DE OBSERVACIÓN REFLEXIVA Libro de texto: I.CS.3.7.4. Compara las Técnica.
De las dictaduras al 1. Revisión de tareas enviadas páginas 35 y 36. décadas de 1960-1970 y Prueba.
régimen constitucional. 2. Presentación de la nueva enseñanza. 1970-1979, enfatizando el
CS.3.1.59.Analizar el 3. Procesamiento de la información: Periódicos de la papel de las fuerzas armadas, Instrumento.
proceso de transición al -Exploración y activación de conocimientos previos sobre época. los movimientos sociales y el Rúbrica previamente
régimen constitucional el tema Páginas web. papel del Estado en la socializada para
de fines de los setenta -Reflexión sobre el tema. vigencia de la democracia, la dramatización.
e inicios de los - Dramatización: Organizar una reunión entre estudiantes Documento del calidad de vida de los
ochenta, con los vestidos de militares y otros de civiles para establecer Consejo Lista de cotejo:
 mecanismos de transición, y desarrollar capacidad de Electoral. ecuatorianos y el Buen Vivir. organización y
contextualización. Documentos de eficiencia de la
-Elegir partidos políticos que participaron en las ideologías campaña.
elecciones de 1979, nombrar representantes y organizar partidistas.
una campaña electoral.
cambios sociales y ETAPA DE CONCEPTUALIZACIÓN
políticos que se - Jerarquización de ideas
produjeron. - Reflexión
- Conceptualización.
ETAPA DE APLICACIÓN
- Aplicación
- Evaluación
- Retroalimentación.
ETAPA DE OBSERVACIÓN REFLEXIVA Video resumen I.CS.3.7.4. Compara las Técnica.
1. Revisión de tareas enviadas de la guerra fría. décadas de 1960-1970 y Prueba.
2. Presentación de la nueva enseñanza. https: 1970-1979, enfatizando el
3. Procesamiento de la información: //youtu.be/m4_5v papel de las fuerzas armadas, Instrumento.
-Exploración y activación de conocimientos previos sobre 4M_ogM. los movimientos sociales y el Revisión de cuadros
el tema papel del Estado en la mediante la utilización
Tema 9. -Reflexión sobre el tema. Videos del vigencia de la democracia, la de una rúbrica.
Ecuador en el ámbito -Mediante una lluvia de ideas, explorar los conocimientos Mercosur calidad de vida de los Hoja de cotejo para la
internacional. sobre: ¿Qué fue la guerra fría y sus consecuencias en el Videos sobre la ecuatorianos y el Buen Vivir. revisión de caricaturas.
C.S.3.1.60.Identificar el mundo, en especial en América Latina? Unión Europea. Prueba objetiva al final
papel que cumplió -Mediante la elaboración de un cuadro de doble entrada, Libro de texto. del tema.
nuestro país al final del sintetice la influencia de Estados Unidos en el mundo Internet.
siglo XX en el después de la guerra fría.
panorama ETAPA DE CONCEPTUALIZACIÓN
internacional. - Jerarquización de ideas
- Reflexión
- Conceptualización.
ETAPA DE APLICACIÓN
- Aplicación
- Evaluación
- Retroalimentación.

Tema 10. ETAPA DE OBSERVACIÓN REFLEXIVA Libro de texto. I.CS.3.7.4. Compara las Técnica.
Las últimas décadas 1. Revisión de tareas enviadas décadas de 1960-1970 y Prueba.
del siglo XX. 2. Presentación de la nueva enseñanza. Historias del 1970-1979, enfatizando el
CS.3.1.62. Establecer 3. Procesamiento de la información: Ecuador: Etapa papel de las fuerzas armadas, Instrumento.
la secuencia de los -Exploración y activación de conocimientos previos sobre republicana, los movimientos sociales y el Bitácora estructurada y
regímenes de las dos el tema 1979. completa.
 -Reflexión sobre el tema. papel del Estado en la
-Elaborar una caricatura que represente al neoliberalismo http://www.ejemp vigencia de la democracia, la
con sus características e influencia en nuestro país. lode.com/11- calidad de vida de los
-Elaborar una bitácora con las políticas económicas de escritos/1686- ecuatorianos y el Buen Vivir.
los gobiernos desde 1979 hasta 1998, para realizar ejemplo_de_bita
décadas finales del
registros sistematizados y poder determinar si la crisis de cora_de_trabajo.
siglo XX, sus políticas
1999-2000 fue consecuencia de las anteriores. html.
económicas y la
ETAPA DE CONCEPTUALIZACIÓN
respuesta de la
- Jerarquización de ideas
movilización social.
- Reflexión
- Conceptualización.
ETAPA DE APLICACIÓN
- Aplicación
- Evaluación
- Retroalimentación.
GRADO: SÉPTIMO. VESPERTINA. ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES. DOCENTE: LCDO. JUAN CARLOS MEDINA.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES.
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
ESPECIFICACIÓ DESTREZAS EVALUACIÓN
N DE LA CON Indicadores de la Técnicas e
NECESIDAD CRITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Evaluación de la Instrumentos de
EDUCATIVA DE unidad evaluación
DESEMPEÑO
ETAPA DE OBSERVACIÓN REFLEXIVA Documento I.CS.3.7.3. Discute Técnica.
1. Revisión de tareas enviadas digital. los cambios Prueba objetiva de
2. Presentación de la nueva enseñanza. surgidos a fines del unidad.
3. Procesamiento de la información: Videos siglo XX y
-Exploración y activación de conocimientos previos sobre YouTube. comienzos del XXI Instrumento.
el tema con el predominio Documental
-Reflexión sobre el tema. Periódicos de la del neoliberalismo, comparativo.
-Lectura introductoria al tema: “La década del desarrollo”. época en línea. los conflictos y
(Fernando Mayorga). transformaciones
-Investigar las dictaduras más represivas de la políticas y
Latinoamérica y elaborar un documental comparándolas económicas, el
con las del papel de los
Ecuador. movimientos
ETAPA DE CONCEPTUALIZACIÓN sociales (indígenas,
- Jerarquización de ideas trabajadores,
- Reflexión empresarios,
- Conceptualización. mujeres,
ETAPA DE APLICACIÓN ecologistas), el
- Aplicación papel del Ecuador
- Evaluación en el panorama
- Retroalimentación. internacional, la
promoción social,
sus desafíos frente a
la globalización, el
Buen Vivir y la
vigencia de la
democracia y sus
consecuencias en la
sociedad actual.
ETAPA DE OBSERVACIÓN REFLEXIVA Pliego de papel I.CS.3.7.3. Discute Técnica.
1. Revisión de tareas enviadas periódico. los cambios Prueba objetiva.
2. Presentación de la nueva enseñanza. surgidos a fines del
3. Procesamiento de la información: Contenido libro siglo XX y Instrumento.
-Exploración y activación de conocimientos previos sobre de texto. comienzos del XXI Cuestionario.
el tema Páginas 32, 33 con el predominio Organización
-Reflexión sobre el tema. y 34. del neoliberalismo, secuencial de cuadro
- Demostrar en un cuadro esquemático cuyo tema los conflictos y esquemático.
generador sea el dominio liberal de fines del siglo XX e Imágenes y transformaciones
inicios del siglo XXI, las consecuencias de sus políticas, gráficos: políticas y Estructuración.
para establecer relaciones de causa-efecto. búsqueda en económicas, el
-Construir hipótesis a favor y en contra de la migración: internet: papel de los Hipótesis.
para evidenciar capacidad argumentativa. migración movimientos
ETAPA DE CONCEPTUALIZACIÓN ecuatoriana. sociales (indígenas,
- Jerarquización de ideas trabajadores,
- Reflexión empresarios,
- Conceptualización. mujeres,
ETAPA DE APLICACIÓN ecologistas), el
- Aplicación papel del Ecuador
- Evaluación en el panorama
- Retroalimentación. internacional, la
promoción social,
sus desafíos frente a
la globalización, el
Buen Vivir y la
vigencia de la
democracia y sus
consecuencias en la
 sociedad actual.
ETAPA DE OBSERVACIÓN REFLEXIVA Libro de texto: I.CS.3.7.4. Compara Técnica.
1. Revisión de tareas enviadas páginas 35 y las décadas de Prueba.
2. Presentación de la nueva enseñanza. 36. 1960-1970 y 1970-
3. Procesamiento de la información: 1979, enfatizando el Instrumento.
-Exploración y activación de conocimientos previos sobre Periódicos de la papel de las fuerzas Rúbrica previamente
el tema época. armadas, los socializada para
-Reflexión sobre el tema. Páginas web. movimientos dramatización.
- Dramatización: Organizar una reunión entre estudiantes sociales y el papel
vestidos de militares y otros de civiles para establecer Documento del del Estado en la Lista de cotejo:
mecanismos de transición, y desarrollar capacidad de Consejo vigencia de la organización y
contextualización. Electoral. democracia, la eficiencia de la
-Elegir partidos políticos que participaron en las Documentos de calidad de vida de campaña.
elecciones de 1979, nombrar representantes y organizar ideologías los ecuatorianos y el
una campaña electoral. partidistas. Buen Vivir.
ETAPA DE CONCEPTUALIZACIÓN
- Jerarquización de ideas
- Reflexión
- Conceptualización.
ETAPA DE APLICACIÓN
- Aplicación
- Evaluación
- Retroalimentación.
ETAPA DE OBSERVACIÓN REFLEXIVA Video resumen I.CS.3.7.4. Compara Técnica.
1. Revisión de tareas enviadas de la guerra las décadas de Prueba.
2. Presentación de la nueva enseñanza. fría. 1960-1970 y 1970-
3. Procesamiento de la información: https: 1979, enfatizando el Instrumento.
-Exploración y activación de conocimientos previos sobre //youtu.be/m4_5 papel de las fuerzas Revisión de cuadros
el tema v4M_ogM. armadas, los mediante la utilización
-Reflexión sobre el tema. movimientos de una rúbrica.
-Mediante una lluvia de ideas, explorar los conocimientos Videos del sociales y el papel Hoja de cotejo para la
sobre: ¿Qué fue la guerra fría y sus consecuencias en el Mercosur del Estado en la revisión de caricaturas.
mundo, en especial en América Latina? Videos sobre la vigencia de la Prueba objetiva al final
-Mediante la elaboración de un cuadro de doble entrada, Unión Europea. democracia, la del tema.
sintetice la influencia de Estados Unidos en el mundo Libro de texto. calidad de vida de
después de la guerra fría. Internet. los ecuatorianos y el
ETAPA DE CONCEPTUALIZACIÓN Buen Vivir.
- Jerarquización de ideas
- Reflexión
- Conceptualización.
 ETAPA DE APLICACIÓN
- Aplicación
- Evaluación
- Retroalimentación.

ETAPA DE OBSERVACIÓN REFLEXIVA Libro de texto. I.CS.3.7.4. Compara Técnica.

1. Revisión de tareas enviadas las décadas de Prueba.
2. Presentación de la nueva enseñanza. Historias del 1960-1970 y 1970-
3. Procesamiento de la información: Ecuador: Etapa 1979, enfatizando el Instrumento.
-Exploración y activación de conocimientos previos sobre republicana, papel de las fuerzas Bitácora estructurada y
el tema 1979. armadas, los completa.
-Reflexión sobre el tema. movimientos
-Elaborar una caricatura que represente al neoliberalismo http://www.ejem sociales y el papel
con sus características e influencia en nuestro país. plode.com/11- del Estado en la
-Elaborar una bitácora con las políticas económicas de escritos/1686- vigencia de la
los gobiernos desde 1979 hasta 1998, para realizar ejemplo_de_bit democracia, la
registros sistematizados y poder determinar si la crisis de acora_de_trabaj calidad de vida de
1999-2000 fue consecuencia de las anteriores. o.html. los ecuatorianos y el
ETAPA DE CONCEPTUALIZACIÓN Buen Vivir.
- Jerarquización de ideas
- Reflexión
- Conceptualización.
ETAPA DE APLICACIÓN
- Aplicación
- Evaluación
- Retroalimentación.
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lic. Juan Carlos Medina. COORDINADOR PEDAGÓGICO:Lic. Juan Carlos Medina. VICERRECTORA: Lic. Marcela Merino.

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 15 de Octubre del 2018 FECHA: 17 de Octubre del 2018 FECHA: 19 de Octubre del 2018
 UNIDAD EDUCATIVA “DR. RICARDO CORNEJO ROSALES”. AÑO LECTIVO:
SECCIÓN VESPERTINA. 2018-2019

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: Ciencias Sociales. GRADO: Séptimo FECHA DE
DOCENTE: Lic. Juan Carlos Medina. FECHA DE INICIO:
ASIGNATURA: Estudios Sociales. PARALELO: “A” FINALIZACIÓN
TÍTULO DE
N.º DE UNIDAD
3. UNIDAD Ecuador a inicios del siglo XXI. 10 - 12 - 2018 25 – 01 - 2019
DIDÁCTICA:
PLANIFICADA:
2. PLANIFICACION.
O.CS.3.1. Describir y analizar la evolución histórica de Ecuador en la segunda mitad del siglo XX e inicios del siglo XXI, subrayando
OBJETIVO DE LA
los cambios a nivel de la Reforma Agraria, industrialización, boom petrolero, crecimiento poblacional, endeudamiento externo,
UNIDAD:
reformas religiosas, tecnología y su impacto en la sociedad y el Estado.
CE.CS.3.7. Analiza la evolución histórica del Ecuador desde la segunda mitad del siglo XX hasta inicios del siglo XXI, subrayando los
cambios a nivel agrario, energético, político, demográfico, migratorio, educativo, la modernización del Estado, “boom” petrolero, los
CRITERIOS DE
proyectos desarrollistas, el retorno al régimen constitucional en 1979, el predominio neoliberal, la crisis de la deuda externa, la
EVALUACIÓN
migración, los movimientos indígenas y sociales contemporáneos y los desafíos del Ecuador frente a la democracia, la unidad
nacional y la globalización.
La protección del medio ambiente.-La interpretación de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia
EJE TRANSVERSAL
de las especies, la interrelación del ser humano con la naturaleza y las estrategias para su conservación y protección.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS. EVALUACIÓN
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE INDICADORES DE TÉCNICAS / INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN DE LA
UNIDAD
Tema 11. ETAPA DE OBSERVACIÓN Libro del estudiante. I.CS.3.7.3. Discute los Técnica.
Los años recientes. REFLEXIVA Cuaderno de trabajo Video cambios surgidos a fines del Prueba objetiva de la unidad.
CS.3.1.64. Discutir los 1. Revisión de tareas enviadas de una sabatina real, para siglo XX y comienzos del
hechos recientes del país 2. Presentación de la nueva identificar estructura, XXI con el predominio del Instrumento.
a inicios del siglo XXI, con enseñanza. actores y recursos. neoliberalismo, los conflicto Rúbrica específica para la
sus conflictos y 3. Procesamiento de la información: y transformaciones políticas “sabatina” socializada
transformaciones políticas -Exploración y activación de y económicas, el papel de previamente.
y sociales. conocimientos previos sobre el tema. los movimientos sociales
- Activar conocimientos previos sobre (indígenas, trabajadores, Reunidos en grupos resuelvan
experiencias de los estudiantes con empresarios, mujeres, las siguientes preguntas:
relación a hechos recientes, ecologistas), el papel del ¿Cuáles son los derechos
conflictos y transformaciones Ecuador en el panorama humanos por los que debemos
políticas y sociales.
-Aplicación de la técnica activa el
cuadro anticipatorio para determinar
lo que conocemos y lo que queremos
conocer sobre el papel que el
Estado ha cumplido en la economía y
la promoción social a fines del siglo
XX.
-Responder interrogantes y analizar
las respuestas.
ETAPA DE CONCEPTUALIZACIÓN
- Jerarquización de ideas
- Reflexión.
- Conceptualización
- Identifica el papel que cumplió
nuestro país al final del siglo XX en el
panorama internacional.
-Analizar y discutir en grupos sobre la
información recopilada.
-Compilar los criterios de cada grupo.
-Exponer los trabajos realizados.
-Resumir en organizadores
cognitivos.
-Elaborar collages.
-Aplicar la técnica activa el bolso
preguntón para generar ideas sobre
la secuencia de los regímenes de las
dos décadas finales del siglo XX, sus
políticas económicas y la respuesta
de la movilización social.
- Reflexionar sobre términos nuevos.
-Identificar los hechos recientes del
país a inicios del siglo XXI, con sus
conflictos y transformaciones
políticas y sociales.
-Exposición de trabajos.
-Jerarquizar aspectos relevantes
para construir aprendizajes
significativos
internacional, la promoción
social, sus desafíos frente a
la globalización, el Buen
Vivir y la vigencia de la
democracia y sus
consecuencias en la
sociedad actual.
trabajar de hoy en adelante?
Busca en el diccionario el
significado de los siguientes
términos:
ASAMBLEA CONSTITUCI
ÓN
1. ¿Qué quiere decir, por lo
tanto, Asamblea Constituyente?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
2. ¿Con qué otro nombre
bautizarías a una Asamblea
Constituyente?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
3. ¿Qué otro tipo de asambleas
te puedes imaginar?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
____________
4. ¿Cuáles fueron los objetivos
de la Asamblea Constituyente
de Montecristi?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
 -Realizar una lectura comentada de
las acciones y omisiones que
provocan daños al ambiente y
desarrollar una cultura de respeto
con propuestas creativas y eficaces.
-Conocer y distinguir al Ecuador
como uno de los países con mayor
diversidad (cultural, étnica,
geográfica, florística y faunística).
-Establecer compromisos.
-Elaborar afiches sobre los efectos
concretos que el cambio climático ha
provocado en el país en los últimos
tiempos y plantear acciones viables
para revertir dicho proceso.
ETAPA DE APLICACIÓN
- Planeación, retroalimentación
parcial
-Realización de un collage sobre
cada uno de los temas
- Taller
- Mapa conceptual sobre cada tema
-Evaluación del tema.
Tema 12. ETAPA DE OBSERVACIÓN Libro del estudiante. CS.3.7.4. Compara las Técnica.
Los desafíos del Ecuador REFLEXIVA Cuaderno de trabajo décadas de 1960-1970 y Prueba objetiva de la unidad.
actual. 1. Revisión de tareas enviadas Láminas, fotografías, 1970-1979, enfatizando el
CS.3.1.65. Revisar los 2. Presentación de la nueva dibujos. papel de las fuerzas Instrumento.
desafíos más urgentes enseñanza. armadas, los movimientos Cuestionario.
que tiene el Ecuador 3. Procesamiento de la información: sociales y el papel del Infieran.
frente a la globalización, la -Exploración y activación de Estado en la vigencia de la En grupos de cinco
democracia y la unidad conocimientos previos sobre el tema. democracia, la calidad de estudiantes:
nacional. - Activar conocimientos previos sobre vida de los ecuatorianos y el Completen acciones en las que
experiencias de los estudiantes con Buen Vivir. pueden ser partícipes en forma
relación a los desafíos más urgentes activa.
que tiene el Ecuador frente a la 1. Compromiso de la juventud
globalización, la democracia y la frente al rescate de los valores.
unidad nacional. _________________________
ETAPA DE CONCEPTUALIZACIÓN _________________________
- Jerarquización de ideas _________________________
- Reflexión. _________________________
- Conceptualización. ____________
-Crear un tríptico informativo de 2. Juventud y compromiso
nuestra evolución político-social, político.
priorizando sucesos, desde los años _________________________
sesenta hasta el 2015, y de la _________________________
proyección de un Ecuador más _________________________
solidario y equitativo, para ejercitar _________________________
capacidad de selección, síntesis y
conjeturas.
- Observar fotografías sobre la 3. Compromiso de los jóvenes
existencia y el funcionamiento de las en la acción climática.
organizaciones sociales más _________________________
representativas de la sociedad _________________________
ecuatoriana _________________________
-Conversar sobre los movimientos _________________________
sociales que han influido en las
transformaciones de los últimos
tiempos. 4. Los jóvenes y el cuidado de
-Realizar una lectura sobre las la naturaleza.
principales denominaciones _________________________
religiosas que existen en el Ecuador, _________________________
destacando su función social y sus _________________________
características más importantes
-Identificar características
sobresalientes.
-Analizar las características en
grupos de trabajo.
-Reconocer y valorar el avance que
significó el establecimiento del laicis-
mo y el derecho a la libertad de
cultos en el país.
ETAPA DE APLICACIÓN
- Planeación, retroalimentación
parcial
-Realización de un collage sobre
cada uno de los temas
- Taller
- Mapa conceptual sobre cada tema
-Evaluación del tema.
GRADO: SÉPTIMO. VESPERTINA. ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES. DOCENTE: LCDO. JUAN CARLOS MEDINA.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES.
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
ESPECIFICACIÓN EVALUACIÓN
DESTREZAS
DE LA INDICADORES TÉCNICAS E
CON
NECESIDAD ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS DE LA INSTRUMENTOS DE
CRITERIO DE
EDUCATIVA EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
LA UNIDAD
ETAPA DE OBSERVACIÓN REFLEXIVA Libro del I.CS.3.7.3. Discute Técnica.
R.V.A.J. 1. Revisión de tareas enviadas estudiante. los cambios Prueba objetiva de la
N.E.E. ASOCIADA 2. Presentación de la nueva enseñanza. Cuaderno de surgidos a fines unidad.
A LA 3. Procesamiento de la información: trabajo Video del siglo XX y
DISCAPACIDAD -Exploración y activación de conocimientos previos de una comienzos del XXI Instrumento.
INTELECTUAL 75 sobre el tema. sabatina real, con el predominio Rúbrica específica para la
% PERMANENTE - Activar conocimientos previos sobre experiencias de para identificar del neoliberalismo, “sabatina” socializada
GRADO 3. los estudiantes con relación a hechos recientes, estructura, los conflicto y previamente.
conflictos y transformaciones políticas y sociales. actores y transformaciones
-Aplicación de la técnica activa el cuadro anticipatorio recursos. políticas y Reunidos en grupos
para determinar lo que conocemos y lo que queremos económicas, el resuelvan las siguientes
conocer sobre el papel que el Estado ha cumplido en papel de los preguntas: ¿Cuáles son
la economía y la promoción social a fines del siglo XX. movimientos los derechos humanos
-Responder interrogantes y analizar las respuestas. sociales por los que debemos
ETAPA DE CONCEPTUALIZACIÓN (indígenas, trabajar de hoy en
- Jerarquización de ideas trabajadores, adelante?
- Reflexión. empresarios, Busca en el diccionario el
- Conceptualización mujeres, significado de los
- Identifica el papel que cumplió nuestro país al final ecologistas), el siguientes términos:
del siglo XX en el panorama internacional. papel del Ecuador
ASAMBLEA CONSTITU
-Analizar y discutir en grupos sobre la información CIÓN
en el panorama
recopilada. internacional, la
-Compilar los criterios de cada grupo. promoción social,
-Exponer los trabajos realizados. sus desafíos
-Resumir en organizadores cognitivos. frente a la
-Elaborar collages. globalización, el 1. ¿Qué quiere decir, por
-Aplicar la técnica activa el bolso preguntón para Buen Vivir y la
lo tanto, Asamblea
generar ideas sobre la secuencia de los regímenes de vigencia de la Constituyente?
las dos décadas finales del siglo XX, sus políticas democracia y sus
____________________
económicas y la respuesta de la movilización social. consecuencias en ____________________
- Reflexionar sobre términos nuevos. la sociedad actual.
____________________
-Identificar los hechos recientes del país a inicios del ____________________
siglo XXI, con sus conflictos y transformaciones ____________________
políticas y sociales.
2. ¿Con qué otro nombre
-Exposición de trabajos. bautizarías a una
-Jerarquizar aspectos relevantes para construir Asamblea Constituyente?
aprendizajes significativos ____________________
-Realizar una lectura comentada de las acciones y ____________________
omisiones que provocan daños al ambiente y ____________________
desarrollar una cultura de respeto con propuestas ____________________
creativas y eficaces. ____________________
-Conocer y distinguir al Ecuador como uno de los 3. ¿Qué otro tipo de
países con mayor diversidad (cultural, étnica, asambleas te puedes
geográfica, florística y faunística). imaginar?
-Establecer compromisos. ____________________
-Elaborar afiches sobre los efectos concretos que el ____________________
cambio climático ha provocado en el país en los ____________________
últimos tiempos y plantear acciones viables para ____________________
revertir dicho proceso. ____________________
ETAPA DE APLICACIÓN ____________
- Planeación, retroalimentación parcial 4. ¿Cuáles fueron los
-Realización de un collage sobre cada uno de los objetivos de la Asamblea
temas Constituyente de
- Taller Montecristi?
- Mapa conceptual sobre cada tema ____________________
-Evaluación del tema. ____________________
____________________
____________________
____________________
ETAPA DE OBSERVACIÓN REFLEXIVA Libro del CS.3.7.4. Técnica.
1. Revisión de tareas enviadas estudiante. Compara las Prueba objetiva de la
2. Presentación de la nueva enseñanza. Cuaderno de décadas de 1960- unidad.
3. Procesamiento de la información: trabajo 1970 y 1970-1979,
-Exploración y activación de conocimientos previos Láminas, enfatizando el Instrumento.
sobre el tema. fotografías, papel de las Cuestionario.
- Activar conocimientos previos sobre experiencias de dibujos. fuerzas armadas, Infieran.
los estudiantes con relación a los desafíos más los movimientos En grupos de cinco
urgentes que tiene el Ecuador frente a la globalización, sociales y el papel estudiantes:
la democracia y la unidad nacional. del Estado en la Completen acciones en
ETAPA DE CONCEPTUALIZACIÓN las que pueden ser
 - Jerarquización de ideas vigencia de la partícipes en forma
- Reflexión. democracia, la activa.
- Conceptualización. calidad de vida de 1. Compromiso de la
-Crear un tríptico informativo de nuestra evolución los ecuatorianos y juventud frente al rescate
político-social, priorizando sucesos, desde los años el Buen Vivir. de los valores.
sesenta hasta el 2015, y de la proyección de un ____________________
Ecuador más solidario y equitativo, para ejercitar ____________________
capacidad de selección, síntesis y conjeturas. ____________________
- Observar fotografías sobre la existencia y el ____________________
funcionamiento de las organizaciones sociales más ____________________
representativas de la sociedad ecuatoriana ____________
-Conversar sobre los movimientos sociales que han 2. Juventud y
influido en las transformaciones de los últimos compromiso político.
tiempos. ____________________
-Realizar una lectura sobre las principales ____________________
denominaciones religiosas que existen en el Ecuador, ____________________
destacando su función social y sus características más ____________________
importantes 3. Compromiso de los
-Identificar características sobresalientes. jóvenes en la acción
-Analizar las características en grupos de trabajo. climática.
-Reconocer y valorar el avance que significó el ____________________
establecimiento del laicismo y el derecho a la libertad ____________________
de cultos en el país. ____________________
ETAPA DE APLICACIÓN ____________________
- Planeación, retroalimentación parcial 4. Los jóvenes y el
-Realización de un collage sobre cada uno de los cuidado de la naturaleza.
temas ____________________
- Taller ____________________
- Mapa conceptual sobre cada tema ____________________
-Evaluación del tema.
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lic. Juan Carlos Medina. COORD. PEDAGÓGICO: Lic. Juan Carlos Medina. VICERRECTORA: Lic. Marcela Merino.

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 30 de Noviembre del 2018. FECHA: 03 de Diciembre del 2018. FECHA: 07 de Diciembre del 2018.