UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL

JUAN PABLO II FE Y ALEGRÍA

DIRECCION: Carlos Freile y Manuel Coronado
17h00041@gmail.com, Teléfono: 022639862
Código AMIE: 17h00041
Quito – Ecuador

2018 -2019

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA (P.U.D) 3

2. DATOS INFORMATIVOS
Educadores/as Área / Año / Curso / Tiempo Duración
Asignatura Nivel Semanas Período Inicio Final
Año Lectivo: 2018-2019 s
Lic. Darwin Pachacama Estudios Cuarto / 6 SEMANAS 24
Sociales Octavo 17/12/2018 04/02/2019
4. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
Título de la Unidad Didáctica Objetivo de la Unidad Didáctica (Objetivo Eje Transversal / Institucional
específico)
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes 3.- Formación de una ciudadanía democrática
expresiones culturales a través de la observación basada en una comunicación asertiva.
e interpretación de sus diversas manifestaciones (Formación de una ciudadanía democrática)
para valorar su sentido y aporte a la
Época Aborigen en América configuración de nuestra identidad.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de
varios procesos históricos de la
humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo
XX, especialmente la evolución de los pueblos
aborígenes de América, la conquista y
colonización de América Latina, su
independencia y vida republicana, en el contexto
de los imperios coloniales y el imperialismo,
para determinar su papel en el marco histórico
mundial.
CE.CS.4.1. Analiza y utiliza los conceptos de “historia y trabajo”, como herramientas teóricas en función
Criterios de Evaluación de comprender el proceso de producción y reproducción de la cultura material y simbólica de los pueblos
americanos y de la humanidad, destacando el protagonismo de la mujer en su evolución.
(¿Qué van a aprender?) Cómo van a aprender? Recursos ¿Qué y cómo evaluar?
Destrezas con Criterio de ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Evaluación
 Desempeño a Desarrollarse
CS.4.1.16. Analizar el origen de los
primeros pobladores de América y
sus formas de supervivencia, con
base en las evidencias materiales que
se han descubierto.
. CONCEPTUALIZACION
CS.4.1.17. Apreciar el papel de la
mujer en la invención de la
agricultura como un esfuerzo de
conocimiento y trabajo acumulado.
CS.4.1.18. Destacar el desarrollo de
los pueblos aborígenes de América y
la formación de grandes
civilizaciones como la maya y la
azteca.
Indicadores Esenciales de Técnicas e
Estrategias Metodológicas Evaluación Instrumentos de
Evaluación
Observo.- Las imágenes de las paginas Láminas ilustradas a color y/o en I.CS.4.4.1. Examina el impacto de  Técnica: La
82-83-84 del Libro blanco y negro la Revolución bolchevique, Observación
REFLEXION -Diccionario. la Primera y Segunda Guerra  Técnica: Las
¿Cómo se dio el poblamiento de América -Libros de cuentos. Mundial, la Gran Depresión, Pruebas
a base de migraciones? -Franelógrafo29. la fundación de la República Específicas
¿Qué recorrido hacia el poblamiento de -Hojas de trabajo ( orientaciones Popular China en la sociedad  Técnica:
América es el más acertado? para ejecutar tareas, dentro y latinoamericana, destacando el
fuera del contexto escolar) papel de América Latina en la Prueba Oral
Lectura sobre Los primeros pobladores -Computadora fundación de la Organización de Técnica: Mapa
de América -Proyector las Naciones Unidas y la lucha por Mental
Investigación sobre Los Mayas -DVD el respeto a los derechos humanos.
APLICACIÓN -Mapas (J.3., I.2.)
Explicación sobre Los primeros -Cartulinas
pobladores de América.
Identificación sobre las culturas
prehispánicas, Mayas, Aztecas.
Resumen en un Organizador Grafico
Observo.- Las imágenes de las paginas
87-88-89 del Libro
REFLEXION
¿Cuáles eran los principales cultivos en
América?
¿Te imaginas ir al cine sin canguil?
¿Qué otro nombre tiene?
¿De dónde se extrae?
¿En qué regiones se cultiva?
CONCEPTUALIZACION
Lectura sobre El Surgimiento de la
Agricultura.
Investigación sobre los productos
autóctonos de América.
APLICACIÓN
Explicación sobre el desarrollo de la
agricultura en América.
Identificación los recursos originarios de
América.
Resumen en un Organizador Grafico
Observo.- Las imágenes de las paginas
92-93-94 del Libro
REFLEXION
Qué cultura de América inventó el
calendario?
¿Qué utilidad tiene en nuestra vida
diaria?

CS.4.1.19. Explicar el desarrollo de
las culturas andinas anteriores al
incario con sus principales avances
civilizatorios.
CS.4.1.20. Analizar el origen y
desarrollo del Imperio inca como
civilización y la influencia de su
aparato político y militar.
El juego de pelota que tiene tantos
seguidores en la actualidad ya existía
desde la antigüedad.
¿Quién crees que lo inventó?
¿Qué características tenía?
CONCEPTUALIZACION
Lectura sobre Grandes culturas de
Mesoamérica
Investigación sobre Los olmecas, los
primeros en formar Estados
APLICACIÓN
Explicación sobre los aportes culturales
de las culturas Azteca, Maya, Olmeca.
Resumen en un Organizador Grafico
Observo.- Las imágenes de las paginas
97-98-99 del Libro
REFLEXION
¿Qué significaba el chamán para las
culturas andinas?
Las culturas andinas aún practican el
chamanismo.
¿En qué consiste esta práctica ancestral?
CONCEPTUALIZACION
Lectura sobre Grandes culturas andinas
Investigación sobre los Incas.
APLICACIÓN
Explicación sobre el desarrollo de las
culturas
Andinas.
Resumen en un Organizador Grafico
Observo.- Las imágenes de las paginas
102-103-104 del Libro
REFLEXION
¿Has conocido alguna de las ruinas que
dejaron los incas?
Muchas ruinas se encuentran como
atractivo turístico.
¿Por qué perduran hasta la actualidad?
CONCEPTUALIZACION
Lectura sobre Imperio Inca.
Investigación sobre las vías de
comunicación de las culturas Andinas.
APLICACIÓN
Explicación sobre el Imperio Inca.
Identificación el desarrollo del imperio
Inca.
Resumen en un Organizador Grafico
CS.4.1.21. Describir la estructura
organizativa del Tahuantinsuyo
y la organización social para
reproducirla y participar en ella
Especificaciones de las Necesidades Educativas Atendidas
Adaptación Curricular Grado: V.S.A.V
2 V.M.M.B
C.Q.R.C
Observo.- Las imágenes de las paginas 107-
108-109 del Libro
REFLEXION
¿Si fueras un emperador o una
emperatriz, ¿cómo harías para organizar
tu imperio?
¿Cómo asegurarías su expansión y
defensa?
¿De qué manera cobrarías los impuestos?
CONCEPTUALIZACION
Lectura sobre Organización del
Tahuantinsuyo
Investigación sobre la Sociedad Inca.
APLICACIÓN
Identificación sobre La sociedad inca
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificaciones de las Adaptaciones Aplicadas
DCD CS.4.1.16. Analizar el origen de los primeros pobladores de América y sus formas de
supervivencia, con base en las evidencias materiales que se han descubierto.
CS.4.1.17. Apreciar el papel de la mujer en la invención de la agricultura como un
esfuerzo de conocimiento y trabajo acumulado.
CS.4.1.18. Destacar el desarrollo de los pueblos aborígenes de América y la
formación de grandes civilizaciones como la maya y la azteca.
CS.4.1.19. Explicar el desarrollo de las culturas andinas anteriores al incario con sus
principales avances civilizatorios.
CS.4.1.20. Analizar el origen y desarrollo del Imperio inca como civilización y la
influencia de su aparato político y militar.
CS.4.1.21. Describir la estructura organizativa del Tahuantinsuyo
y la organización social para reproducirla y participar en ella.
Objetivo O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la
observación e interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y
aporte a la configuración de nuestra identidad.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la
humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los
pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su
independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el
imperialismo, para
determinar su papel en el marco histórico mundial.
Criterio de Evaluación Indicador esencial de evaluación Indicadores de logro
CE.CS.4.1. Analiza y utiliza I.CS.4.4.1. Examina el impacto de la Identificar y explicar las
los conceptos de “historia y Revolución bolchevique, diferentes expresiones
trabajo”, como herramientas la Primera y Segunda Guerra Mundial, culturales a través de la
teóricas en función de la Gran Depresión, observación e interpretación
comprender el proceso de la fundación de la República Popular de sus diversas
 producción y reproducción de China en la sociedad manifestaciones para valorar
la cultura material y simbólica latinoamericana, destacando el papel su sentido y aporte a la
de los pueblos americanos y de de América configuración de nuestra
la humanidad, Latina en la fundación de la identidad.
destacando el protagonismo de Organización de las Naciones
la mujer en su evolución. Unidas y la lucha por el respeto a los
derechos humanos.
(J.3., I.2.)
Estrategias Desarrollo de cuestionario
Metodológicas Elaboración de organizador gráfico.
Hojas de trabajo
Recursos Recursos necesarios para el trabajo de las DCD con los estudiantes
Técnica E. Proyectos, evaluación oral, rubricas, dar Instrumento E. Proyectos, rubricas,
más tiempo para la evaluación evaluación escrita
DCD
C.L.G Objetivo
Criterio de Evaluación Indicador esencial de evaluación Indicadores de logro
Adaptación Curricular Grado:
3
NNE asociadas a
Estrategias Desarrollo de cuestionario
discapacidad.
Metodológicas Elaboración de organizador gráfico.
Hojas de trabajo
Técnica E. Pruebas objetivas no estructuradas Instrumento E. Proyectos,
rubricas,
evaluación escrita
5.-OBSERVACIONES
4.- BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Utilizar normas APA VI
edición
http://issuu.com/direccion.comunicacion/docs/constitucion_reformada
Cruz Rodríguez, Edwin (2012) Redefiniendo la nación: luchas indígenas y estado
plurinacional en Ecuador (1990-2008). En: Nómadas. Revista Crítica de Ciencias Sociales
y Jurídicas | Núm. Especial: América Latina
Eloy Alfaro. Pensamiento y políticas sociales. Disponible en:
http://puce.the.pazymino.com/ELOY_ALFARO-Pensamiento_y_Politica_Social-JPyM-2012.pdf
León, Irene (2010): Sumak Kawsay. Buen vivir y cambios civilizatorios. 2. ed. Quito: FEDAEPS.
Hacia un bien común mundial?
http://sociologiajuridica.org/2015/04/20/revista-el-otro-derecho-n-48-debates-constitucionales-en-
nuestra-america-enfoques-y-tendencias/
http://edition.cnn.com/videos/spanish/2016/03/17/cnnee-pkg-andres-lopez-ecuador-reformas-laborales-
protestas-trabajadores.cnn
https://www.youtube.com/watch?v=0_Ej23wvNbk
https://www.youtube.com/watch?v=JaiUij_el1c
6. REGISTRO PLANIFICADOR
Elaborado Por: Revisado Por: Aprobado Por:
 Educadores/as Firmas Coordinador Pedagógico Firmas Subdirectora Firmasi

Lic. Darwin Pachacama

Lic. Darwin Pachacama Coordinadora DECE Lic. Marlene Gavidia
Doctora Ana Vizcaíno

Fecha de Elaboración: 17/12/2018 Fecha de Revisión: Fecha de Aprobación:

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