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1. PLANIFICACION CURRICULAR
Nombre de la institución
UNIDAD EDUCATIVA “VICTOR MANUEL PEÑAHERRERA”
Nombre del Docente Mariana Villegas Fecha 11 DE
SEPTIEMBRE
Área Ciencias Sociales Grado/Curso SEXTO Año 2018-
lectivo 2019
Nombre de la institución
UNIDAD EDUCATIVA “VICTOR MANUEL PEÑAHERRERA”
Nombre del Docente Mariana Villegas Fecha
Objetivo de la unidad OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y cuantitativas
y herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación y TIC, en la
codificación e interpretación crítica de discursos e imágenes, para desarrollar un criterio
propio acerca de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.
Criterios de Evaluación CE.CS.3.5. Analiza y explica la construcción histórica del Ecuador del siglo XIX,
destacando el papel de Flores y Rocafuerte, la Revolución liberal, el proceso
modernizador de García Moreno, la búsqueda de la identidad y unidad nacionales y el
predominio de la burguesía comercial y bancaria.
DESTREZAS CON CRITERIOS ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACIÓN
DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE
(Estrategias Indicadores de Técnicas e
Metodológicas) Evaluación de la instrumentos de
unidad Evaluación
CS.3.1.39. Analizar la vinculación Composición CartulinasI.CS.3.5.1. Explica la Observación:
del país al sistema mundial con la Resumen Lápices devinculación del país al lista de Cotejo
producción y exportación de Debate colores sistema mundial de Cuestionamientos o
cacao y el predominio de la Dibujo Creyones producción, examen escrito.
burguesía comercial y bancaria. Escritura de textos Láminas destacando el papel
CS.3.1.40. Describir el proceso Dramatización del PC del floreanismo, el
de la Revolución liberal liderada texto seleccionado Proyector esfuerzo organizador Debate.
por Eloy Alfaro con sus ORGANIZADORES Medio de de Rocafuerte, la
principales hechos y conflictos. GRAFICOS transporteRevolución marcista,
CS.3.1.41.Analizar los rasgos ITINERARIOS escolar. el régimen de García
esenciales del Estado laico: Moreno y el auge
separación Estado-Iglesia, la papel cacaotero. (I.2.)
modernización estatal, la Cuaderno I.CS.3.5.2. Explica los
educación laica e incorporación principales esfuerzos
de la mujer a la vida pública. intelectuales que se
CS.3.1.42. Examinar los cambios dieron a fines del siglo
que se dieron en la sociedad con XIX por entender el
el laicismo y la modernización, y país, su identidad y la
su impacto en la vida cotidiana y consolidación de
la cultura. unidad nacional,
reconociendo el papel
que tuvo la Revolución
liberal, el Estado laico
y la modernización.
(I.2.)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES OBSERVACIONES
PROBLEMAS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE • Programa de apoyo psicopedagógico o funciones
• Se manifiestan en una imperfecta capacidad de escuchar, básicas
pensar, escribir, hablar, deletrear, comprender. • Ejercicios previos a los aprendizajes académicos.
• Psicomotricidad
• Estimulación cognitiva, afectiva
• Programa de Integración sensorial
• Apoyo Psicopedagógico.
4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES:
UNIDAD EDUCATIVA “VICTOR MANUEL PEÑAHERRERA”
Educación para el Desarrollo Sostenible en acción. Buenas
prácticas N°4, 2012. Disponible en:
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002174/217413s.pdf
CRECER JUNTOS PARA LA PRIMERA INFANCIA.
ENCUENTRO REGIONAL DE POLÍTICAS INTEGRALES
2011. Fondo de las
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Mariana Villegas NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “VICTOR MANUEL PEÑAHERRERA”
1. PLANIFICACION CURRICULAR
1. PLANIFICACION CURRICULAR
Objetivo de la unidad OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda
forma de discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de la
contextualización histórica de los procesos sociales y su desnaturalización, para
promover una sociedad plural, justa y solidaria.
Criterios de Evaluación CE.CS.3.10. Examina la diversidad demografía de la población ecuatoriana en función
de su origen y evolución histórica, grupos etarios y movimientos migratorios, valorando
su aporte en el desarrollo integral del país.
DESTREZAS CON CRITERIOS ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACIÓN
DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE
(Estrategias Indicadores de Técnicas e
Metodológicas) Evaluación de la unidad instrumentos de
Evaluación
CS.3.2.10. Identificar la gran Composición Cartulinas I.CS.3.10.1. Explica los
diversidad de la población del Resumen Lápices de orígenes de la Observación:
Ecuador como riqueza y Debate colores diversidad poblacional lista de cotejo
oportunidad para el desarrollo y Dibujo Cuerda del país, a partir del
crecimiento del país. Escritura de textos Láminas análisis de su evolución Prueba escrita
CS.3.2.11. Apreciar el origen Dramatización del PC histórica, luchas por la Cuestionario
diverso de la población texto seleccionado Proyector liberación, ubicación
ecuatoriana, su vocación y trabajo ORGANIZADORES Medio de geográfica,
para construir un país unitario y GRAFICOS transporte características
equitativo. ITINERARIOS escolar. culturales (vestimenta,
CS.3.2.12. Reconocer y apreciar la costumbres,
diversidad de la población Textos alimentación,
ecuatoriana a partir de la Cuadernos festividades, actividades
observación y el análisis de trabajo laborales) y la reconoce
de su ubicación geográfica, como riqueza y
alimentación, forma de vestir, oportunidad para el
costumbres, fiestas, etc. desarrollo y crecimiento
del país. (J.1., I.2.)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES ACTIVIDADES
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE NO ASOCIADOS A LA DISCAPACIDAD •Ejercicios previos a
los aprendizajes
académicos.
• Tareas dirigidas.
4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA APA 5.
OBSERVACIONES:
Mieles, María Dilia; García, María Cristina (2010) Apuntes sobre socialización infantil y construcción
de identidad en ambientes multiculturales. Ed: Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud
alianza de la Universidad de Manizales y el CINDE. Disponibleen:
http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/alianza-cinde-umz/20140320055527/art.MariaDiliaMieles.pdf
1. PLANIFICACION CURRICULAR
Nombre de la institución
UNIDAD EDUCATIVA “VICTOR MANUEL PEÑAHERRERA”
Nombre del Docente Mariana Villegas Fecha
Objetivo de la unidad Conocer la diversidad de población ecuatoriana analizando sus costumbres para valorar
el aporte que brindan el desarrollo del país
Criterios de Evaluación CE.CS.3.10. Examina la diversidad demografía de la población ecuatoriana en función de
su origen y evolución histórica, grupos etarios y movimientos migratorios, valorando su
aporte en el desarrollo integral del país.
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACIÓN
CRITERIOS DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE
(Estrategias Indicadores de Evaluación Técnicas e
Metodológicas) instrumento
s
CS.3.2.11. Apreciar el origen Composición Cartulinas I.CS.3.10.1. Explica los orígenes Observación:
diverso de la población Resumen Lápices de de la diversidad poblacional lista de
ecuatoriana, su vocación y Debate colores del país, a partir del análisis de cotejo
trabajo para construir un país Dibujo Cuerda su evolución histórica,
unitario y equitativo. Escritura de textos Láminas luchas por la liberación, Prueba
CS.3.2.12. Reconocer y Dramatización del PC ubicación geográfica, escrita
apreciar la diversidad de la texto seleccionado Proyector características Cuestionario
población ORGANIZADORES Medio de culturales (vestimenta,
ecuatoriana a partir de la GRAFICOS transporte costumbres, alimentación,
observación y el análisis ITINERARIOS escolar. festividades, actividades
de su ubicación geográfica, laborales) y la reconoce como
alimentación, forma de vestir, Textos riqueza y oportunidad para el
costumbres, fiestas, etc. Cuadernos de desarrollo y crecimiento del
CS.3.2.13. Establecer el trabajo país. (J.1., I.2.)
origen histórico de los I.CS.3.10.2. Compara el
indígenas, crecimiento de la población del
mestizos y afrodescendientes Ecuador con la de otros países,
y montubios del Ecuador, con criterios etarios, grupos
su evolución histórica, en la vulnerables, étnicos, culturales y
Colonia y la República, su de localización en el
diversidad, identidad, territorio, y procesos de
organización y luchas por su inmigración, acceso a
liberación. educación, salud, empleo y
CS.3.2.14. Identificar los servicios básicos, valorando la
diversos procesos de unidad nacional en la
inmigración diversidad. (J.1., J.4., S.2.)
al Ecuador, el origen de los
inmigrantes y su participación
en la sociedad nacional, así
como el impacto de la reciente
migración al extranjero.
CS.3.2.15. Discutir las
características comunes de la
población ecuatoriana en
relación con la construcción de
la unidad nacional
3. ADAPTACIONES CURRICULARES OBSERVACIONES
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE NO ASOCIADOS A LA DISCAPACIDAD •Ejercicios previos a los
UNIDAD EDUCATIVA “VICTOR MANUEL PEÑAHERRERA”
aprendizajes académicos.
• Tareas dirigidas.
4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES:
Nombre de la institución
UNIDAD EDUCATIVA “VICTOR MANUEL PEÑAHERRERA”
Nombre del Docente Mariana Villegas Fecha