BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO Y TÉCNICO

MICRO-PROYECTO No.8
HUMANÍSTICO
"EL TRABAJO DECENTE CON UN EMPLEO DE
CALIDAD QUE AUMENTA LA PRODUCCIÓN, EL
CONSUMO Y EL CRECIMIENTO ECONOMICO,
EVITANDO LA EXPLOTACIÓN INFANTIL"

Área de Sociales
Educación para la Ciudadanía
Historia
1er. Año de BGU Filosofía
Ciencias y Ética y Valores
Bachillerato
Técnico

EXAMEN DEL II
QUIMESTRE

Ministerio de Educación
 CONSEJOS PARA MANTENERTE SALUDABLE
FÍSICA Y EMOCIONALMENTE:
 Si sientes irritabilidad, nerviosismo o cambios en el apetito y el sueño, mantén la calma, es normal sentirse
así en este tiempo de pandemia; verás que pronto volveremos a la escuela, a los parques a compartir como
antes.
 Recuerda que la higiene personal es muy importante para combatir el virus. Lavar tus manos
con frecuencia y de forma adecuada, comer saludablemente y realizar actividades físicas te ayudarán
a mantener saludable el cuerpo y la mente.
 Si es necesario que salgas de casa, recuerda utilizar siempre la mascarilla y, al volver, lavarte las manos
con agua y jabón.

EL TRABAJO DECENTE CON UN EMPLEO DE CALIDAD QUE AUMENTA LA PRODUCCIÓN, EL

CONSUMO Y EL CRECIMIENTO ECONOMICO, EVITANDO LA EXPLOTACIÓN INFANTIL"

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE DEL Los estudiantes comprenderán que todas las personas puedan tener un empleo de calidad, de
PROYECTO manera que se reduzca el desempleo y se aumente la productividad y el consumo evitando la
HUMANISTICO explotación infantil.

DESTREZAS CS.H.5.2.27. Identificar y comprender el origen del movimiento obrero a partir de las
revoluciones industriales y el surgimiento del pensamiento socialista.
CON CS.EC.5.3.5. Determinar la evolución histórica de las demandas sociales de los pueblos y
CRITERIO DE nacionalidades, en función de la construcción de un Estado incluyente y sostenible.
DESEMPEÑO CS.F.5.2.10. Explicar el proceso de formación del pensamiento y la construcción de conceptos y
teorías, diferenciándolo de la realidad a que hacen referencia, mediante ejercicios de
conceptualización.
Comprender la colaboración a partir de la acción y la reflexión humana, tomando en cuenta el análisis
de lo público y lo privado. Ref. (CS.F.5.4.11.)
INDICADORES
DE I.CS.H.5.10.1. Examina el contexto de origen de los movimientos obreros, feministas, indígenas,
EVALUACION ecologistas y ecofeministas a partir del estudio de sus reivindicaciones y propuestas frente al
modelo capitalista de producción. (J.1., I.2., S.1.)
I.CS.EC.5.6.1. Analiza el desarrollo de la democracia en el país, identificando los procesos inclusivos,
los alcances, limitaciones o dificultades en la resolución de demandas y expectativas sociales,
reconociendo el derecho ciudadano de exigir la rendición de cuentas y/o la revocatoria del mandato.
(J.1., J.2., I.2.)
I.CS.F.5.3.1. Diferencia la verdad de la validez en la formación de conceptos y teorías en las ciencias
formales y fácticas, aplicándolas al análisis de discursos y editoriales de prensa de líderes políticos.
(I.2., I.4.)
Comprende los fundamentos de la ética, las nociones de la virtud mediante el análisis de casos
reales del sistema político y la sociedad. Ref. I.CS.F.5.6.1. (J.1., J.3., I.4.)

NOMBRE DEL
PROYECTO:
PERIÓDICO MURAL “EL EMPLEO Y SU TRASCENDENCIA
EN LA SOCIEDAD ECUATORIANA”

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 INDICACIONES
En estas dos semanas vas a elaborar un bonito Periódico Mural, que te permitirá comprender la importancia del
trabajo como fuente personal y social, contribuyendo al desarrollo económico del país. Por lo que viendo el
aprendizaje desde otra óptica, desde el punto de vista didáctico, reflexivo, en un clima de motivación y
confianza.

Te invitamos a realizar lo siguiente:

1) Con la informacion que se ha proporcionado en cada una de las lecturas y datos presentados,
anteriromente en cada asignatura ( Historia, Educación para la Ciudadanía, Filosofía y Ética y Valores),
elaborar el Periódico Mural
2) Colocar las actividades propuestas por las Asignaturas del Área de Sociales
3) Presenta tu trabajo terminado para su respectiva revisión y calificación.

ACTIVIDADES
Lee con atención las actividades planteadas en la elaboración del Papel Periódico. El o la docente
responsable de Cada asignatura (Historia, Educación para la Ciudadanía, Filosofía y Ética y Valores) te
ayudará a solventar varias dudas, a través de la lectura y análisis de textos escritos referentes al tema
del proyecto.
Esta actividad está pensada para que la desarrolles como trabajo de Examen del Segundo Quimestre,
del 02 al 10 de marzo del 2022.

3
 Lee con atención y desarrolla las actividades propuestas.

En este examen desarrollarás un PERIÓDICO MURAL “EL EMPLEO Y SU TRASCENDENCIA EN LA SOCIEDAD ECUATORIANA”
Cada actividad se debe registrar en cada sección de acuerdo al orden, para ello debemos usar los siguientes materiales:

Materiales a utilizar:

 Un pliego de papel periódico o cartulina (producto final)

Hojas en blanco papel bond, cartulina, tamaño A4
(Actividades)
 Lápices de cualquier color (pinturas), marcadores u otros
materiales para escribir que tengas en casa.
 Materiales reciclados como periódicos o revistas.
 Tijeras, reglas.
 Goma

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Observa el siguiente ejemplo que te facilitará la elaboración de tu PERÍODICO MURAL
“EL EMPLEO Y SU TRASCENDENCIA EN LA SOCIEDAD ECUATORIANA”

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 PRIMERO DE BACHILLERATO

Estructura
Historia Reseña Histórica y
Organizador Gráfico
Educación para la Ciudadanía Análisis
Filosofía Reflexión
Ética y Valores Lectura, Resumen y
Collage

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 PRIMERO DE BACHILLERATO

PRIMER AÑO BGU Y BACHILLERATO TÉCNICO

ASIGNATURA-. HISTORIA:
TEMA: LA PRIMERA REGLAMENTACIÓN DEL TRABAJO DE LOS NIÑOS

Actividad 1.- Lee el siguiente texto.

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8
2. Realiza las siguientes actividades por separado:
a) Subraya de color rojo los términos más relevantes, los que te ayudarán a comprender los textos. Enlista 10 de
aquellos.
1. 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5. 10.

b) Subraya la idea primaria y las secundarias, luego escríbelas en el siguiente cuadro.

IDEA PRINCIPAL IDEA SECUNDARIA

c) Elabora una línea de tiempo sobre la legislación del trabajo infantil.

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 ASIGNATURA: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

1) Lea el siguiente texto y responda

Evolución histórica de las demandas sociales de los pueblos y nacionalidades (II)

Dolores Cacuango fue una de tantas mujeres indígenas de

Cayambe que protestaron por las condiciones de vida de su
pueblo.
Otra de ellas fue Tránsito Amaguaña, que nació en 1909 en
Pesillo – Cayambe, quien desde joven se incorporó a las luchas
indígenas, junto con ‘Mama Dolores’.
Tránsito Amaguaña, líder indígena, referente
de las luchas y demandas sociales.

A fines del siglo XIX e inicios del XX, la producción agrícola de la Sierra se basaba en la hacienda de propiedad de
un terrateniente. En las haciendas vivía población indígena que trabajaba las tierras del patrón, sin pago alguno;
únicamente recibía prestada una parcela de tierra llamada huasipungo, donde los indígenas podían sembrar sus
alimentos. En algunos casos, estos eran despojados de sus alimentos y recibían maltrato de forma permanente.
La Revolución liberal posicionó a los indígenas, afrodescendientes y montubios como seres humanos y abrió el
camino para la lucha por sus derechos, que solo se hizo efectiva años más tarde, cuando en 1919 se dio la primera
rebelión de los indígenas liderados por Dolores Cacuango en contra del huasipungo. La plataforma de lucha era
el acceso a la propiedad de la tierra y el respeto a los indígenas.

Demandas indígenas en el siglo XX Demandas indígenas en el siglo XX

Las demandas del pueblo indígena, desde inicios del

siglo XX, giraron en torno a la tierra. El naciente Partido
Comunista del Ecuador brindó apoyo político y en 1926
se formó el primer sindicato indígena llamado Juan
Montalvo, que organizó la primera huelga indígena en
haciendas de Cayambe.
Las demandas giraron en torno a un incremento de
salarios, semana laboral de 40 horas, devolución de las
tierras a los indígenas, eliminación de diezmos,
remuneración para el trabajo femenino, eliminación de
servicios personales en la casa del hacendado, sobre
todo por parte de las mujeres para no ser violadas.

Las demandas del pueblo indígena, desde inicios del siglo XX, giraron en torno a la tierra. El
naciente Partido Comunista del Ecuador brindó apoyo político y en 1926 se formó el primer
sindicato indígena llamado Juan Montalvo, que organizó la primera huelga indígena en haciendas
de Cayambe.

10 Las demandas giraron en torno a un incremento de salarios, semana laboral de 40 horas,

devolución de las tierras a los indígenas, eliminación de diezmos, remuneración para el trabajo
femenino, eliminación de servicios personales en la casa del hacendado, sobre todo por parte de
Entre las conquistas obtenidas están en 1938 el Código de Trabajo y la Ley de Comunas que por primera vez
reglamentaba el trabajo agrícola, las relaciones entre peones y patrones, y la defensa de las tierras comunales.

Las demandas por la asignación de la tierra a los indígenas, permitió que en 1964 la Junta Militar expidiera la
Reforma Agraria, que eliminó el huasipungo, convirtiendo a los indígenas en propietarios de sus tierras, de
campesinos a empresarios agrícolas, en procura de construir una sociedad más, supuestamente, democrática
(Jordán, 2003).

Demandas de otros Los pueblos indígenas amazónicos han planteado el

reconocimiento y respeto a su identidad cultural, su forma
grupos de vida, la protección al medio ambiente, el reconocimiento
de sus espacios territoriales comunitarios, el
reconocimiento como nacionalidades, el respeto a su
cultura, idioma, religiosidad, historia; y formas de
organización económica, social y política, que les son
propias (Karákras, 2001).

El pueblo afrodescendiente ha luchado por el

reconocimiento de su identidad cultural; la eliminación de
la discriminación racial y la exclusión en actividades
sociales, laborales o políticas (García, 2010).

El pueblo montubio ha demandado el reconocimiento de su

existencia como un pueblo mestizo que se asienta en el
interior del litoral hace más de 250 años. Han demandado
condiciones de igualdad, el reconocimiento y respeto de los
elementos de su identidad cultural, la asignación de
recursos económicos para apoyar la producción agrícola y
ganadera que les permita salir de la pobreza

a) Explica con tus palabras cómo era la vida de los campesinos que habitaban y trabajaban en
las haciendas de la Sierra ecuatoriana.
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Actividad 2.- Lea y escoja uno de los siguientes Artículos que están estipulados en el Código del
Trabajo y haga un análisis acerca del mismo

Art. 3.- Libertad de trabajo y contratación. - El trabajador es libre para dedicar su esfuerzo a la labor lícita que
a bien tenga.
Ninguna persona podrá ser obligada a realizar trabajos gratuitos, ni remunerados que no sean impuestos por
la ley, salvo los casos de urgencia extraordinaria o de necesidad de inmediato auxilio. Fuera de esos casos,
nadie estará obligado a trabajar sino mediante un contrato y la remuneración correspondiente.
En general, todo trabajo debe ser remunerado.
Art. 47, De la jornada máxima de trabajo, será de ocho horas diarias, de manera que no excedan de cuarenta
horas semanales, salvo por disposición de la ley en contrario. ...
El tiempo máximo de trabajo efectivo en el subsuelo será de seis horas diarias y solamente por concepto de
horas suplementarias, extraordinarias o de recuperación, podrá prolongarse por una hora más, con la
remuneración y los recargos correspondientes
Art. 50.- Límite de jornada y descanso forzosos. - Las jornadas de trabajo obligatorio no pueden exceder de
cinco en la semana, o sea de cuarenta horas hebdomadarias. Los días sábados y domingos serán de descanso
forzoso y, si en razón de las circunstancias, no pudiere interrumpirse el trabajo en tales días, se designará otro
tiempo igual de la semana para el descanso, mediante acuerdo entre empleador y trabajadores.
Art. 113.- Derecho a la decimocuarta remuneración.- Los trabajadores percibirán, además, sin perjuicio de todas
las remuneraciones a las que actualmente tienen derecho, una bonificación anual equivalente a una
remuneración básica mínima unificada para los trabajadores en general y una remuneración básica mínima
unificada de los trabajadores del servicio doméstico, respectivamente, vigentes a la fecha de pago, que será
pagada hasta el 15 de marzo en las regiones de la Costa e Insular, y hasta el 15 de agosto en las regiones de la
Sierra y Amazónica. Para el pago de esta bonificación se observará el régimen escolar adoptado en cada una de
las circunscripciones territoriales.

Art._________
Análisis:_______________________________________________________________________________________
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 ASIGNATURA-. FILOSOFÍA:

1.- Lee la lectura de MAX WEBER, Extrae la idea principal del contenido.
a) Sociología del trabajo industrial. Max Weber

El andamiaje histórico que representó el desarrollo social y humano es importante y constituye una aproximación a la
visión de los autores fundantes de la teoría social; que generaron fuertes influencias en el mundo de la Sociología del
Trabajo en su aspecto representacional de la significación que tuvo el trabajo a lo largo de la historia universal, y de cómo
esos enfoques dan forma a la producción, a los modelos productivos, marcaron de alguna manera la evolución histórica
de los modos de producción y hoy día, se ven afectados por el proceso de transnacionalización globalizante que ha
generado cambios significativos en las prácticas empresariales y por supuesto, en el mundo del trabajo y su organización.
Se trata entonces de un ensayo que discurre en una revisión documental y un análisis teórico que describe la posición de
algunos de los teóricos más importantes del siglo XIX, que marcaron la construcción y los cimientos de la Teoría Social y
han sido determinantes en el análisis de la concepción polisémica del trabajo. Siendo importante referir que dentro de las
reflexiones de la autora toma importancia las concepciones polémicas sobre el fin del trabajo, posturas que cuestionan la
falacia del pleno empleo como política económica, las tendencias a la desaparición del empleo tradicional-típico, la
proliferación del empleo temporal, las incidencias de la flexibilización laboral y la precarización, son ingredientes para
estas disertaciones.
b) En el siguiente texto subraya las palabras que se detalla a continuación: TRABAJO, PRODUCCION,
MODELOS DE PRODUCCION, MODOS DE PRODUCCION, TRANSNACIONALIZACION, TEORIA SOCIAL,
EMPLEO TEMPORAL y luego investiga el significado de cada una de ellas.

2.- Una crisis como ninguna: por qué el trabajo informal no aumentó
durante la COVID-19.

El impacto de la crisis desatada por el COVID-19 en el mercado de trabajo de Ecuador ha sido muy severo. A través
de las estadísticas de la Encuesta Nacional de Empleo, Desempleo y Subempleo (ENEMDU) del Instituto Nacional
de Estadísticas y Censos, en un primer momento, se analiza el desplome del empleo durante el período de
confinamiento estricto que se extendió aproximadamente desde mediados de marzo a mediados de junio de 2020
y, en un segundo momento, lo acontecido durante la reapertura económica que tuvo lugar en el tercer trimestre
de 2020. Durante el confinamiento estricto por la emergencia sanitaria se estableció un estado de excepción que
impuso restricciones a la libertad de tránsito y reunión, estableció un toque de queda, cerró las fronteras y
aeropuertos, instauró el teletrabajo, suspendió las clases y las actividades no esenciales (Decreto ejecutivo No.
1017 del 17 de marzo de 2020).

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Como consecuencia de la aplicación de estas medidas en el segundo trimestre de 2020 el Producto Interno
Bruto del Ecuador decreció en 12,5% (Banco Central del Ecuador, 2020). La hibernación económica, no solo
se reflejó en un fuerte incremento del desempleo, sino también en la caída de la tasa de participación en la
fuerza laboral, que al reducir la presión sobre el mercado de trabajo contrarrestó en parte el alza de la tasa de
desempleo. Entre junio de 2019 y junio de 20201 la tasa de empleo bruto cayó en 11,1 puntos porcentuales
(pp.) hasta ubicarse en 52,8%. Dada la percepción de imposibilidad de reinserción laboral en plena crisis,
muchos de los que perdieron su trabajo se retiraron del mercado laboral. Por consiguiente, la tasa de
participación global (TPG) bajó de 66,8% a 60,9%, mientras que 801.140 personas adicionales pasaron a la
inactividad. Se espera que su salida del mercado de trabajo solo sea transitoria y que una vez se reactive la
economía.
a.- Contesta las siguientes interrogantes
- Que ocurrió durante el confinamiento estricto por la emergencia sanitaria.
- Que se reflejó en la hibernación economía.

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 ASIGNATURA-. ÉTICA Y VALORES

TEMA: LOS VALORES ÉTICOS Y EL TRABAJO

ACTIVIDAD N°1 LEE EL SIGUIENTE TEXTO

Todo trabajo que se realiza, además de servir para ganarse la vida, también tiene que tener una vocación de servicio.
En este punto la ética es fundamental: no hay verdadera excelencia profesional en alguien carente de virtudes morales.
Buscar la excelencia Un profesional no siempre posee calidad técnica y humana. Una persona puede ser experta en su
profesión, hábil en una técnica, o a la hora de hacer negocios, pero si no tiene valores morales, difícilmente será un
excelente profesional. De un trabajador se espera no solo que sea competente, sino también confiable y responsable,
que tenga espíritu de servicio y calidad humana.
Cualidades: Los valores y la ética son importantes en el lugar de trabajo, cualquiera que sea la tarea que uno
desempeñe. En muchas empresas, no importa lo bien que un empleado trabaje, si carece de valores éticos, no es
confiable. La mayoría de los empleadores buscan un trabajador que tenga las siguientes cualidades: honestidad,
responsabilidad, conducta, puntualidad, colaboración, discreción, entre otros.
Honestidad: Un aspecto importante de los valores éticos en el lugar de trabajo es mostrar un comportamiento honesto
en todo momento. Por ejemplo, un chofer de ómnibus tiene la obligación de dar el boleto al pasajero. La falta de
honestidad también puede significar pedir coima (un pago extra) por realizar un trabajo por el cual ya está recibiendo
un salario; o, en caso contrario, pedir dinero para no cobrar una multa.

Responsabilidad: Ser responsable significa acatar todas las reglas del ente público o privado para el cual se trabaja.
Cumplir con el horario, no ausentarse sin motivo, presentar los trabajos a tiempo, aceptar la responsabilidad cuando
se cometió un error, y, a veces, trabajar más tiempo de lo previsto hasta terminar una tarea; son valores éticos de
una persona responsable.
Colaboración: El trabajo en equipo es muy importante para lograr el éxito. En este sentido, un trabajador sin valores
morales pretenderá en todo momento entorpecer el trabajo del compañero para desacreditarlo, o intentar, con
servilismo, chismes u otro tipo de artimañas para obtener un puesto o sueldo superior a los de sus colegas.
Acabar con malas prácticas: Detener el deterioro de las condiciones laborales debe ser el objetivo de las luchas de
la clase trabajadora. Por mejorar sus condiciones de trabajo, los trabajadores deben apoyarse los unos a los otros,
frente a la división que la empresa pretende imponer. Separados, los trabajadores son vulnerables, pero unidos y
firmes en sus reivindicaciones, pueden arrancar esas mejoras laborales a los empresarios y conseguir cambiar las
cosas.
Una idea de principio es reivindicar mejoras de las condiciones laborales en las subcontratas, equiparándolas a las
de la empresa matriz, para eliminar las desigualdades en la plantilla de trabajadores. Unos y otros, la clase
trabajadora, debe aprovechar su número para arrancar mejoras. La clase trabajadora sólo se tiene a ella misma,
su lucha es el único camino si se quiere ganar la batalla contra la explotación capitalista.

ACTIVIDAD N°2:
En base a la Lectura anterior, realiza lo siguiente

a) Escribe un resumen sobre los principales valores éticos que debe tener un trabajador.
b) Realiza un collage y escribe en cada imagen una palabra clave para evitar la explotación laboral.
Agrega la actividad a tu Periódico Mural.

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 PRIMERO DE BACHILLERATO

Colegio de Bachillerato
<<Ponce Enríquez>>

Docentes Responsables:
Lcda. Nancy Tito
Lcdo. Dulis Cristóbal Calva Romero
Ing. Yadira Solórzano
Econ. Madalia Males
Lcdo. CC.EE. Eduardo Santín

CTP SOCIALES
16
 Colegio de Bachillerato Ponce Enríquez Año Lectivo
2021 – 2022

“
Distrito 01D07C02_a Código AMIE 01H01564
Camilo Ponce Enríquez – Azuay – Ecuador “
LOEI Art. 11, literal h, i. ; RGLOEI, Art. 206; Instructivo
para la aplicación de la evaluación estudiantil 2017.
Rubrica de Evaluación de Examen Segundo Quimestre Emisión: 03/01/2022
Página: 17-1

aluación
NOMBRE DEL PROYECTO: PERIÓDICO MURAL “EL EMPLEO Y SU TRASCENDENCIA EN LA SOCIEDAD
ECUATORIANA”
NIVEL: BACHILLERATO CURSO: PRIMER AÑO BGU CIENCIAS PARALELO: <A,B,C Y D>> JORNADA: MATUTINA /VESPERTINA
TUTOR: ESTUDIANTE: FECHA:
MARQUE LA OPCIÒN QUE UD. CREA PERTINENTE TOTAL
CATEGORÍA / 3 PTO. EXCELENTE 2 PTO. SATISFATORIO 1 PTO MEJORABLE 0,5 PTO INSUFICIENTE
PUNTAJE
El periódico mural contiene el El periódico mural contiene el
El periódico mural contiene más del El periódico contiene menos del 50% de
PRESENTACIÓN número de actividades requeridas. número de actividades requeridas.
50% de actividades requeridas. Tiene actividades requeridas. Está sucio y con
Está limpio, tiene claridad en la Pero son de poca calidad. Tiene
más de 3 faltas de ortografía. No tiene varias faltas de ortografía. No contiene el
escritura. No hay faltas de ortografía. menos de 3 faltas de ortografía.
el título del tema. título del tema.
Contiene el título del tema. Contiene el título del tema.
CATEGORÍA / 3 PTO. 2 PTO. 1 PTO. 0,5 PTO.
PUNTAJE
El contenido de la información La información está completa. El La información está incompleta. El La información no es la correcta. El
INVESTIGACIÓN referente al tema está completo. Es periódico mural está ordenado. periódico mural no está ordenado. periódico mural no está ordenado.
ordenado.
CATEGORÍA / 2 PTO. 1,5 PTO. 1PTO. 0,5 PTO.
PUNTAJE
Se utilizan colores y diferentes Se utilizan colores y diferentes
Se utilizan dos colores. No tiene No utiliza colores ni materiales diversos.
CREATIVIDAD materiales. Hay balance entre los materiales. Tiene más contenido
apoyo visual. No tiene ayuda visual ni gráficos.
gráficos, imágenes y el contenido. escrito que apoyo visual y gráficos.
CATEGORÍA / 2 PTO. 1,5 PTO. 1PTO. 0,5 PTO.
PUNTAJE
El periódico mural es entregado en Se entrega el periódico mural
El periódico mural es terminado y Se entrega el periódico mural después de
PUNTUALIDAD entregado en el tiempo estipulado
el tiempo estipulado pero le faltan después de dos días y no está
la fecha establecida.
detalles por terminar. terminado.
TOTAL /10
ASIGNATURAS: HISTORIA, EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA, FILOSOFÍA Y ÉTICA Y VALORES
Para aprobación y constancia firman el represente legal y el docente asignado del área de
Sociales
FIRMA DEL REPRESENTANTE FIRMA DEL DOCENTE
C.I.: C.I.: