Teorías del aprendizaje

Fase 3- estudio de caso teorías del aprendizaje

Estudiantes: Olga Roció Lozano Castañeda

Diana Lorena Gutiérrez Forero
Edna Julieth Sunce Barreto

Tutora: Norma Constanza Barrios

Grupo: 148

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Ibagué – Tolima

2019
  Cuadro comparativo de las tres teorías.

Factores Teoría Teoría Teoría

Conductista Constructivist Cognitivista
a
Autores Thorndike, Vygotsky: Jean Piaget:
representativo Edwar: este según él, se Piaget no
s se enfoca un debe primero consideraba
poco más en aprender, y la que en un niño
los problemas forma en que emocionalment
que se se debe hacer e pasivo y
presentan en es por medio reforzado se
esta teoría, de situaciones impusiera el
los cuales sociales conocimiento,
vendrían significativas o pues este
siendo; la por las mismas relacionaba su
baja experiencias, teoría
motivación, su teoría se cognitivista la
falta de identifica como cual hablaba
comprensión y “el desarrollo sobre el
memoria. sigue al desarrollo con
aprendizaje y esto, creía y
John no lo contario”. afirmaba que
Watson: se los niños eran
considera serJean Piaget: quienes
el creador del
se conoce creaban su
conductivismocomo un gran propio
, la teoría que
investigador y conocimiento
este proponespsicólogo que pues, esto al
es psicológica
ha sido muy relacionarlo con
y se basa en importante en lo vivido a lo
estimulo- toda la historia, largo de su
respuesta. como bien se vida y por la
dice, como forma en que
Frederick principal exploran el
Skinner: su estudio tuvo el mundo a su
teoría se de la teoría alrededor.
demuestra en constructivista,
la pues resalta
 implementació que la vida del
n de
ser humano es
programas un proceso que
para el
cada vez más
desarrollo, su continua y
mayor aporte avanza a tal
fue el refuerzopunto que esto
positivo se clasifica por
describiéndos fases o etapas.
e comoEtapas que
(premios podríamos
felicitaciones)clasificar como;
negativo E. sensorio
(castigo), motriz, la cual
siendo este
se presenta en
quien los primeros
propulso la
dos años de
teoría, la
vida, está la E.
describía preoperacional
como la forma que abarca la
en que se
edad de los dos
condicionaba a siete años de
el lenguaje
edad del ser
aprendido por humano, la E.
los niños
etapa de
adaptándose operaciones
al exterior
concretas la
pues gracias a cual abarca
las desde los siete
correcciones y hasta los doce
ejemplo a
años de edad,
seguir de sus y por último
mayores, este encontramos la
repite y
E. de
recuerda todo operaciones
asociándolo a formales que
momentos, inicia desde los
objetos y
doce años
experiencias hasta el fin de
vividas. la existencia
del mismo.
Concepción del Los La concepción La teoría
aprendizaje conductistas del aprendizaje cognitiva, se
definen este constructivista, encarga
 tipo de se ve como un principalmente
aprendizaje planteamiento por explicar
como la que realizo la cómo es la
acción de psicología de la adquisición de
observar y educación, el conocimientos,
adquirir cual quiso saberes y
nuevas incorporar los estructuras
conductas y, procesos mentales
además, sociales, internas, las
comportamien culturales, de cuales se
tos desarrollo y sitúan cerca del
El cognitivos con extremo
conductismo los cuales sería racionalista del
tiene como posible explicar continuum
enfoque cada uno de los epistemológico.
estudiar la procesos de En esta se ve
importancia aprendizaje, los como el
que se debe cuales se estudiante
asumir a las consideran procesa y
conductas ya como un conecta los
que estas proceso activo conocimientos
traen en donde el ser nuevos
consecuencias humano adquiridos,
buenas o integra todo lo refiriéndose a
malas, dando que le rodea en esto, como el
como su proceso aprendiz
resultado, la cognitivo, y enfatiza en
probabilidad para concluir, ellos, como los
de que estas se puede interpreta,
situaciones o afirmar que el registra y
acciones proceso de guarda esta
vuelvan a aprendizaje y información en
suceder. adquisición de su mente.
conocimientos
es una
construcción
que realiza el
mismo ser
humano.
Proceso de Su enfoque Su proceso de Se direcciona
aprendizaje fue repetir aprendizaje por en el
patrones de parte del almacenamient
conducta para estudiante es o de la
que esta fuera activo el aporte información es
 imitada que el un aprendizaje
automáticame estudiante da muy
nte por lapreviamente estructurado el
interacción adquirido de cual estudiante
maestro sus debe buscar el
alumno era experiencias desarrollo de
casi nulo su permite que este.
aprendizaje se este socialice
daba por este proceso
estímulos opuede ser
por castigos el llevado de
alumno era un manera
ser pacifico. dinámica por el
estudiante es
un ser
participativo y
dinámico para
que el proceso
sea llevado de
forma activa y
constructivo
por parte del
estudiante y
profesor.
Rol del Es el Su aporte El maestro es
profesor encargado de siempre será el quien adapta y
manejar y de guía y modifica la
direccionar los apoyo para el enseñanza al
estímulos a estudiante estudiante, es
los alumnos quien da sus decir que el
de acuerdo a aportes el docente debe
sus propios aprendizaje buscar de
parámetros no humano será manera y como
comparte siempre una puede lograr
conceptos con construcción que el
sus alumnos. propia del estudiante
estudiante. aprenda y logre
los objetivos
trazados de
esta manera el
estudiante
pueda llegar a
relacionar
conocimientos
 antiguos y
nuevos.

Rol del Se caracteriza Es un ser esta siempre

estudiante por ser un rol sociable, se en busca de su
pasivo, se puede participación
limita adoptar evidenciar al activa en el
un estudiante proceso de
aprendizaje como un ser aprendizaje el
dónde recibe que explora e estudiante
información, interactúa, en busca estar
repite esta teoría es como un sujeto
conocimientos el estudiante activo creando
y pautas de mismo quien se así una
conductas en propone sus fortaleza propia
las cuales se propias metas, en la solución
han dividido en algunos de problemas
los momentos el siempre de
contenidos- estudiante manera
objetivos del necesita ayuda positiva
aprendizaje. de su profesor teniendo en
Es un buen para relacionar cuenta que sus
receptor de acciones o capacidades
contenidos, circunstancias intelectuales y
cuya única pasadas con lo morales.
pretensión es nuevo que va
aprender lo aprendiendo.
que se
enseña.
Interacciones En este caso El profesor Teniendo en
estudiante- es el sede de su cuenta el
profesor estudiante protagonismo profesor es
quien debe al estudiante quien planea u
recibir y pues se organiza el
acatar las convierte en desarrollo de
normas de facilitador para las actividades
educación, que el lúdicas del
pues la estudiante aprendizaje el
interacción desarrolle su estudiante se
con su propio proceso presta como un
profesor, es de formación. sujeto activo
netamente pues el quien
educativa y debe mostrar el
académica, interés por
 esto se basa construir sus
en los propios
modelos conocimientos
psicológicos deben
que vemos en apoyarse
la actualidad, profesor-
allí el profesor estudiante.
debe emitir
información
de la manera
en que mejor
entienda el
estudiante
para que él lo
pueda
memorizar
para el resto
de su vida y
hacer uso de
esto en su
futuro.
Proceso de La Según la teoría Respecto a las
transferencia o transferencia constructivista teorías
mediación se refiere a la su aprendizaje cognitivas, la
del se da de la transferencia
conocimiento interacción con se evidencia
aprendido en otros al como la función
nuevas construir un de almacenar
formas o concepto global información en
nuevas adquirido del la memoria, en
situaciones, medio en el el momento en
así como que se que el
también el encuentra el estudiante sabe
aprendizaje estudiante su cómo aplicar lo
previo afecta contexto social aprendido en
el nuevo y cultural su diario a vivir
aprendizaje. permiten el se puede decir
En las teorías desarrollo, que se ha
conductistas actitud del realizado
del estudiante correctamente
aprendizaje, mediante la la
la adquisición de transferencia.
transferencia conocimientos
es un previos de allí
resultado de se desarrolla el
la proceso de
generalización transferencia
. Las por parte del
situaciones estudiante para
que presentan luego llegar a
características un conceso con
similares o su profesor.
idénticas
permiten que
las conductas
se transfieran
a través de
elementos
comunes.
 Link de acceso al grafico sobre los análisis de

- https://www.goconqr.com/es/p/20024558-SITUACIONES-
ESCOLARES-mindmaps

 Solución de sopa de letras.

 Referencias bibliográficas

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live&scope=site