Unidad 1: Fundamentos teóricos de la observación

Dayana Páez Vergel - Código: 1094580935

Yeny Paola Pérez - Código:
Saned Xiomara Ramírez- Código: 1094323046
Freyne Jesús Gómez - Código:
Khelly Fernanda Jiménez – Código: 1091679030

Grupo: 9

Elena Trinidad Solano

Tutora

Universidad Nacional Abierta y a Distancia “UNAD”

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Facultad de Psicología
Observación y Entrevista
2018
 INTRODUCCIÓN
El propósito de este trabajo fue realizar una observación natural y directa de sujetos en
diferentes escenarios, analizando las diversas conductas que presentan las personas observadas,
basándonos en las unidades de mediadas y en las técnicas de registro, a través de registros
narrativos por medio del diario de campo, de igual forma concluiremos sobre la importancia de
la observación como técnica en la evaluación psicológica teniendo en cuenta la sustentación
teórica.

La observación es la técnica de recogida de la información que consiste básicamente, en

observar, acumular e interpretar las actuaciones, comportamientos y hechos de las personas u
objetos, tal y como las realizan habitualmente. En este proceso se busca contemplar en forma
cuidadosa y sistemática como se desarrolla dichas características en un contexto determinado, sin
intervenir sobre ellas o manipularlas.
 OBJETIVOS

Objetivo General:
Desarrollar una investigación en distintos escenarios, reconociendo diálogos y actitudes a los
sujetos escogidos de una manera sutil y profesional.

Objetivos Específicos:
 Tener claro qué debemos observar y analizar en el observado, cada movimiento, palabra
o reacción en su entorno.
 Describir que tipo de observación vamos a realizar, si es cuantitativa, descriptiva o
explicativa, entre otras.
 REGISTRO DE LAS TABLAS CONSIGNADAS EN LAS ORIENTACIONES
INDIVIDUALES

Estudiante: Dayana Páez Verjel.

Realizar una observación.
Selección o escogencia del escenario: lugar de mi trabajo Laboratorio Clínico.
Negociación del acceso al escenario: Atención al público.
El acceso al escenario: Se encuentra un alto grado de accesibilidad y visibilidad.
Estancia en el escenario: 
 
Relación Observador- Unidad de Análisis Muestreo ¿Cuándo Lugar de la Observación
Observado (observación ¿Qué Observar? y/o a quién observar? ¿Dónde observar?
Participante, No ( atributos, conductas, (muestreo de tiempo, (observación en
participante, interacciones, situaciones, sujetos) situaciones naturales o en
participación-observación, productos de situaciones artificiales)
Autoobservación) conductas )
Ejemplo: Observación No Paciente masculino Paciente masculino al Laboratorio Clínico, calle
participante de 9 años de edad cual acude en central Abrego N. de S.
Relación interactiva. quien en la sala de compañía de su
espera muestra madre.
conductas de
nerviosismo, ansiedad
por fobia a las
inyecciones, se
muestra muy
impaciente, llora y
dice que se quiere ir,
su madre trata de
calmarlo, y él se torna
 muy agresivo.
 
Observación explicativa: La investigación explicativa intenta dar cuenta de un aspecto de la
realidad, explicando su significatividad dentro de una teoría de referencia, a la luz de leyes o
generalizaciones que dan cuenta de hechos o fenómenos que se producen en determinadas
condiciones.
Al observar el paciente no es amable, demuestra conductas agresivas, impaciente, intolerante. En
este tipo de observación se busca la interpretación de una realidad o la explicación del porqué y
para qué el objeto de estudio, con el fin de establecer las causas estableciendo conclusiones y
explicaciones para enriquecer o esclarecer las teorías confirmando o no la tesis inicial.
 
Unidad de Medidas ¿Qué medir de la Unidad? Técnicas de Registros ¿con que Observar?
(ocurrencia, orden, duración, frecuencia) (registros narrativos, escalas de apreciación,
registros de conductas, matrices de interacción,
mapas de conductas, diario de campo)
La unidad de medida que se utilizara es la La técnica que utilizare es el registro narrativo por
frecuencia con que el niño se nota muy nervioso medio del diario de campo
el cual lo hace agresivo.
 
Retirada del escenario: Se produce cuando el investigador en las observaciones no obtiene
nuevos datos, es decir que los datos se recolectan comienzan hacer repetitivos.
Anexo diario del campo:
De acuerdo a las observaciones realizadas al paciente masculino de 9 años de edad quien en la
sala de espera demuestra conductas de nerviosismo ansiedad por fobia a las inyecciones, se
muestra muy impaciente, llora y dice que se quiere ir, su madre trata de calmarlo, y él se torna
muy agresivo, se encuentra en compañía de su madre quien relata que cuando salieron del
laboratorio el niño siguió con su nerviosismo y decía que no quería volver a ese lugar, incluso
cuando regresaron para la entrega de resultados el niño empezó a llorar y no quería entrar al
recinto la madre trató de calmarlo un poco, la cual relata que va a buscar ayuda médica con el
fin de que salga de la crisis que está presentando.
  Estudiante: Yeny Paola Pérez.
Realizar una observación.

 Selección o escogencia del escenario, contexto o espacio (un parque, su lugar de

trabajo, el recreo de un colegio, el salón de clases, etc.): Parque principal.
 Negociación del acceso al escenario: Es un parque con libre acceso para la comunidad
en general.
 El acceso al escenario: cuenta con un alto grado de visibilidad y rápido acceso.

Relación Unidad de Análisis ¿Qué Muestreo Lugar de la

Observador- Observar? ( atributos, ¿Cuándo y/o Observación
Observado conductas, interacciones, a quién ¿Dónde observar?
(observación productos de conductas ) observar? (observación en
Participante, No (muestreo de situaciones
participante, tiempo, naturales o en
participación- situaciones, situaciones
observación, sujetos) artificiales)
Autoobservación)
Ejemplo: Puedo analizar que es un A un niño En horas de la
Observación No niño con una alta energía, con una edad mañana, En el
participante y en logra relacionarse con los promedio de parque principal de
contextos naturales. demás niños que se 8 años, el Abrego, Norte de
encuentran a su alrededor, cual se Santander.
sin embargo, al pasar los encuentra
minuto lo noto muy acompañado
agresivo y con mucha de papa y
dificultad para dejar que mama.
los demás tomen sus
juguetes, es un niño que no
le gusta interactuar con las
 niñas ya que al estar frente
a ellas se muestra con
inseguridad y muy
incomodo es tanto la
prensión que siente que
empieza a llorar y decide
irse a casa y no jugar más,
toma una actitud grosera y
de desafío mostrándose
con  pataletas con su papa,
en cambio con su mama
suele ser más respetuoso.

Estancia en el escenario: en este ítem usted va a recoger y diligenciar el siguiente cuadro, según
el tema o el fenómeno a observar diligencie:

Observación descriptiva: es una técnica de investigación que permite reconstruir la realidad

observada en sus detalles significativos; detalles que adquieren sentido sólo si se los integra a la
situación acontecida en su conjunto. En este tipo de observación el investigador no necesita
partir de una hipótesis explícita previa, solo basta con que defina los aspectos del campo de
observación que van a ser objeto de su atención.

Me detuve a observar a un niño en un ámbito natural como lo es el parque, donde pude ver a un
niño dentro de un núcleo familiar acompañado de Padre y Madre, el cual lo llevan al parque
para compartir y divertirse con otros niños, haciendo una revisión detallada pude obtener mucha
información que me llevo a un análisis ,uno de esos fue que aunque el niño se relacionaba con
los demás y lograba integrarse, no quería que nadie tomara sus juguetes lo cual hace que sea
una acción envidiosa de parte de él, por otra parte el comportamiento que solía tener con sus
papas, me llamo mucho la atención porque es común ver niños siéndole desobediente a su mama
e irrespetuoso pero en este caso era al padre a quien le hacia todo tipo de pataletas y tomaba una
actitud no muy buena así su autoridad, mientras que cuando su mama le hablaba mostro una
actitud de reverencia y respeto ante ella.

Unidad de Medidas ¿Qué medir de la Técnicas de Registros ¿con que Observar?

Unidad? (ocurrencia, orden, duración,
frecuencia)
La unidad de medida que se utilizara es la
frecuencia con que el niño es grosero y de
desafío haciendo todo tipo de pataletas a
su papa, y actuando envidioso con los
demás niños.
(registros narrativos, escalas de
apreciación, registros de conductas,
matrices de interacción, mapas de
conductas, diario de campo)
La técnica que utilizare es el registro
narrativo por medio de notas de campo
(Contienen las narraciones de aquello que
es visto y oído por el investigador en el
escenario observado) las cuales se
organizaran en un diario de campo.

 Retirada del escenario: La retirada del escenario se produce cuando los datos que se
recolectan comienzan a ser repetitivos y que ala pasar los días no se volvió a observar el
niño en el parque tan repetitivamente como antes lo hacía.

ANEXO DIARIO DE CAMPO:

 Estudiante: Khelly Fernanda Jiménez
 Selección o escogencia del escenario: Salón de clases musicales.

Negociación del acceso al escenario: Ninguna. Soy la maestra de piano y tengo alrededor de
20 estudiantes desde los 5 años en adelante.

El acceso al escenario: Puedo obtener muy buena información pues el lugar el accesible y
tengo buena empatía con los alumnos.

 Estancia en el escenario:

Relación ¿Qué Observar? Muestreo Lugar de la Observación

Observador-
( atributos, conductas, ¿Cuándo y/o a quién ¿Dónde observar?
Observado
interacciones, observar? (observación en
(observación productos de situaciones naturales o
(muestreo de tiempo,
Participante, No conductas ) en situaciones
situaciones, sujetos)
participante, artificiales)
participación-
observación
Ejemplo: El niño a quien decidí Niño de En academia musical,
hacerle el análisis es aproximadamente 8 o en horas de la tarde.
Participación/
un caso distinto pues 9 años de edad,
Observación
sufre de autismo, lo acompañado de su
que significa que su madre.
forma de relacionarse
es completamente
diferente a los demás,
la mayor parte del
tiempo es agresivo y
siempre permanece
aislado del círculo
social. Al inicio de la
 clase es amoroso pero
inquieto, debo
prestarle la mayor
atención posible para
que no distraiga a los
demás.
 

Observación explicativa:

Se encarga de buscar el porqué de los hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-

efecto. En este sentido, los estudios explicativos pueden ocuparse tanto de la determinación de
las causas (investigación postfacto), como de los efectos (investigación experimental), mediante
la prueba de hipótesis. Sus resultados y conclusiones constituyen el nivel más profundo de
conocimientos. La investigación explicativa intenta dar cuenta de un aspecto de la realidad,
explicando su significatividad dentro de una teoría de referencia, a la luz de leyes o
generalizaciones que dan cuenta de hechos o fenómenos que se producen en determinadas
condiciones.

Cuando me presentan el niño veo que no me mira directamente a los ojos y su comportamiento
no era común. Sus padres no me dijeron desde el principio de su condición. Cuando inicie las
clases vi que le costaba quedarse quieto o concentrarse, cuando hacía preguntas, él gritaba para
responderlas y solo quería estar tocando el instrumento de una forma brusca, a la hora de
descansar solo quería correr por todo el patio y gritar, no se comunicaba con sus compañeros,
solamente conmigo. Hablé con su madre y me confirmó de su condición (Autismo, grado 2) y
que debía tener mucha paciencia. Así que estuve estudiando un poco más sobre su caso y todas
las pautas que debo tener como su maestra.

Unidad de Medidas Técnicas de Registros

¿Qué medir de la Unidad? ¿con que Observar?(registros narrativos,
escalas de apreciación, registros de
(ocurrencia, orden, duración,
conductas, matrices de interacción, mapas
frecuencia)
de conductas, diario de campo)
El niño poco presta atención cuando La técnica que utilizaré en esta oportunidad
les enseño a todos al mismo tiempo, es registros narrativos cada vez que tenga
debo dedicarle un momento sólo a él contacto con él observado y también
para que el aprendizaje sea efectivo. registros de conductas, pues debo hablar con
Un promedio de dos horas y medias su madre cómo es él afuera del campo
todos los fines de semana. trabajado (salón de clases musicales)
 

Retirada del escenario: El niño por motivos de desarrollo automotriz debe posponer un tiempo
sus clases de música para iniciar unas terapias, esto hace que yo como observadora abandone mi
objetivo.

 Estudiante: Saned Xiomara Ramirez

Realizar una observación.

Selección o escogencia del escenario: Escuela Urbana Integrada (recreo)

Negociación del acceso al escenario: Se Habla con el Director de la Escuela y tutor  del grado.

El acceso al escenario: el escenario se caracteriza por ser accesible, es un buen lugar para
obtener información, el contexto está formado por una serie de circunstancias la cual abarca
algunos factores sociales.

Estancia en el escenario: en este ítem usted va a recoger y diligenciar el siguiente cuadro, según
el tema o el fenómeno a observar diligencie: 
Relación Observador- Unidad de Análisis ¿Qué Muestreo ¿Cuándo Lugar de la
Observado (observación Observar? (atributos, y/o a quién observar? Observación ¿Dónde
Participante, No conductas, interacciones, (muestreo de tiempo, observar?
participante, productos de conductas) situaciones, sujetos) (observación en
participación- situaciones naturales
observación, o en situaciones
Autoobservación) artificiales)
Observación No Mi primera observación es Niños de preescolar, Situación artificial en
participante. al sonar el timbre, salen en edad de 5 años, horas de la Mañana,
conjunto muy dinámicos en grupo de  seis (6) Escuela Urbana
sus juegos, activos y muy niños en el primer Integrada, durante el
seguros en las actividades recreo después de primer recreo.
que realizan, tienen un gran jugar durante un
control en las actividades tiempo de 15
motoras elementales, minutos.
disfrutan el juego y
comparten muy alegres el
momento, luego de
pasados los 15 minutos se
sientan a compartir junto
con la docente los
refrigerios(loncheras) se
puede observar la conducta
de los seis (6) niños como
con frecuencia se notan
ansiosos, desafiantes con
gran intensidad salen a
correr y mientras la
profesora a cargo les llama
la atención, sus malas
conductas aumentan, Tres
 (3) de los niños
observables consiguen
desestabilizar la armonía
del resto del grupo y los
incita  a comportarse
inadecuadamente. La
profesora deja que pasen
los minutos, los llama y los
corrige en privado.

Observación descriptiva: 

La observación empieza cuando al sonar el timbre veo salir a un grupo de seis (6) niños varones,
muy alegres y carismáticos, logran  sus actividades durante el recreo juegan se divierten y
comparten, pero en  ocasiones demuestran agresividad en alguna de sus actividades,  al pasar
unos minutos y llega la hora de compartir en grupo se vuelven desafiantes,  no se autocontrolan
solo quieren seguir jugando con sus amigos, cuando la profesora a cargo del grado les hace el
llamado de atención se vuelven más desafiantes, incitando a sus otros compañeros  al desorden,
faltándoles  el respeto a las opiniones de sus compañeros. No tienen un comportamiento más
aceptable, no siempre utiliza su tiempo eficientemente.

Unidad de Medidas Técnicas de Registros

Comportamiento durante un receso escolar, La técnica utilizada mediante la observación
en la escuela integrada urbana, la es la narrativa, por medios de notas, donde se
observación se hace durante un tiempo de 25 puede narrar más fácil los tipos de conductas
minutos, donde se analiza comportamiento y socialmente importantes que no producen
características de los niños. productos permanentes naturalmente, para
observar estas conductas, ellos deben
 
observarlas y registrarlas como ocurren.

 
  Retirada del escenario: Me retiro del escenario cuando termina la observación, teniendo
todos los datos recolectados.

Tipo de observación:  ¿Por qué cree que es ese tipo de observación?

Observación cualitativa
Es una técnica de observación cualitativa  porque se
caracteriza por tener un menor grado de control y
sistematización en la recogida de información, basada en la
observación de comportamientos naturales  y  Por lo tanto
aumenta el  papel del observador en lo ya que se tienen en
cuenta sus interpretaciones.

Estos tipos de observación se conocen como el  proceso que

requiere atención voluntaria, selectiva, inteligente, orientado
por un proceso organizado.

Diario de Campo

Durante las observaciones con el grupo, se puede captar la falta de responsabilidad de los niños
cuando prefieren seguir en el juego y no en sus obligaciones estudiantiles, la atención y
percepción de algunos niños del grupo es escaza cuando el tutor a cargo les hace el llamado, se
portan rebeldes y muestran poco interés en todo el lapso de tiempo que fueron observados,
aunque el tutor a cargo trata en los más posible para que ellos comporten  de manera respetuosa,
su hiperactivismo y falta de atención en clases es continua.

 Estudiante: Freyne Jesus Gomez

Relación Análisis Muestreo Lugar de la Observación

Observador-
 Observado
¿Qué Observar? ¿Cuándo y/o a ¿Dónde observar?
(observación quién observar? (observación en
( atributos,
Participante, No situaciones naturales o
conductas, (muestreo de
participante, en situaciones
interacciones, tiempo, situaciones,
participación- artificiales)
productos Unidad sujetos)
observación, Auto-
de
observación)

de conductas )
Observación Persona joven Joven que oscila Escuela de Varones.
Participante estudiante de cuarto entre los 9 a 10 años
En el salón de clase.
grado de primaria, de edad que está en
muestra conductas horas de clase de la
de déficit de materia Ciencias
atención  a su Naturales.
maestra al ella
llamarle la atención
por estar
molestando en el
aula de clase, donde
este joven muestra
reacciones
negativas al
llamado de su
maestra y un
carácter muy
desafiante hacia ella
que lo único que
está haciendo es
reprendiéndole su
conducta molestosa
 en clases. 
Unidad de Medidas
¿Qué medir de la Unidad?
(ocurrencia, orden, duración,
frecuencia)
La unidad de medida es la frecuencia con La técnica que utilizare es el registro narrativo
la que el joven reacciona al llamado de
atención de la maestra para corregirlo por
el mal comportamiento que está
presentando en la hora de clases.
Tipo de observación:
Observación cualitativa
Técnicas de Registros
¿con que Observar?(registros narrativos,
escalas de apreciación, registros de
conductas, matrices de interacción, mapas de
conductas, diario de campo)
por medio de un diario de campo.
¿Por qué cree que es ese tipo de observación?
El método de investigación cualitativa es la
recogida de información basada en la
observación de comportamientos naturales,
discursos, respuestas abiertas para la posterior
interpretación de significados.
La observación constante, el análisis de cada
situación relacionada con el comportamiento
entre las personas, es la base. Y es que las
personas no somos números exactos. Nuestra
conducta radica en la relación con nuestro
entorno, experiencias, conocimientos y
contextos que, muchas veces, se nos escapan de
nuestro control.
Por eso, es necesaria la aplicación de un método
de investigación cualitativo que recoja todas
consecuencias de comportamientos del ser
humano en relación con culturas e ideologías.
A veces, la causa-efecto tiene una connotación
muy cualitativa debido al comportamiento del
joven hacia el llamado de la maestra.

Sin embargo, el concepto de método cualitativo

analiza el conjunto del discurso entre los sujetos
y la relación de significado para ellos, según
contextos culturales, ideológicos y sociológicos.
Si hay una selección hecha en base a algún
parámetro.

Digamos que es el método de investigación

cualitativa no descubre, sino que construye el
conocimiento,  gracias al comportamiento entre
las personas implicadas  en este caso el joven
que está en el aula de clases y toda su conducta
observable.
 CONCLUSIONES

La observación es una técnica muy necesaria, pues nosotras como futuras psicólogas
debemos aprender hacer uso de ella, ya que para poder ayudar a un paciente o intervenir en una
comunidad necesitamos observar, analizar e interpretar el comportamiento de dichas personas,
siendo este sumamente importante para la recolección de datos que nos serán muy útiles.

Existen diferentes tipos de relación-observación, en esta ocasión usamos la observación

no participante, ya que con ella podíamos hacer la recolección necesaria de información sin
interactuar directamente con la persona implicada, y además podíamos observar con la debida
precaución el comportamiento natural, sin filtros, cabe destacar que con este ejercicio no tuvimos
ningún inconveniente con las personas seleccionadas.

La técnica de registro usada fue de tipo narrativo por medio de un diario de campo,
puesto que es sencilla de manejar y nos permitía consignar la información en el momento exacto
sin ninguna complicación.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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