Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Acogida e integración Unadista
Formación
Nombre del curso Cátedra Unadista
Código del curso 434206
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N X
e i o
Número de 4
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual X Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de
la Inicial Intermedia Final X
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 13
actividad: 30 de noviembre
de diciembre de 2017
de 2017

Competencia a desarrollar:
Realiza un análisis reflexivo frente a su presente y su futuro, para
diseñar los escenarios que le permitirán seguir construyendo su
proyecto de vida.

Temáticas a desarrollar:
Contenidos vistos en las Unidades: Pensamiento Unadista, Ser
estudiantes Unadista, Aprender y evolucionar en la UNAD.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Evaluación final: Desarrollar el ejercicio de prospectiva personal.

Actividades a desarrollar
Actividad Individual
Realice el ejercicio de prospectiva personal “ Soy Unadista, reconozco
el aquí y el ahora y la construcción de mi futuro” en un formato Word
y teniendo en cuenta los siguientes elementos:

1. Reconocimiento del aquí y el ahora:

 Lo que es y cómo se proyecta. (Misión y visión)
 Lo que quiere y lo que desea. (Motivaciones)
 En lo que es bueno y lo que sabe hacer. (Habilidades, talentos y
dones)
 Lo que quiere aprender y fortalecer. (Aprendizajes y
conocimientos)
 Lo que la UNAD y la Cátedra Unadista le han aportado.
(Aprendizajes, experiencias)
 Lo que usted aporta hoy a su comunidad como estudiante y lo que
aportará cuando sea profesional Unadista. (Beneficios).

Reconocimiento del aquí y el ahora

Misión Visión

Motivaciones

Habilidades, talentos, dones

Aprendizajes y conocimientos

Aportes de la UNAD y la Cátedra Unadista

Lo que aporto hoy a mi Lo que aportaré cuando sea profesional

comunidad como Unadista
estudiante
2. La construcción de mi futuro:
 ¿Cuáles son mis metas a 5 años?
 ¿Por qué quiero lograr mis metas?
 ¿Qué haría para lograr mis metas?
 ¿Cuáles son mis fortalezas para alcanzar mis metas?
 ¿Cuáles son mis debilidades y cómo las minimizo?
 ¿Cuáles son mis oportunidades y cómo las aprovecho?

La construcción de mi futuro

Metas Querer Hacer

¿Cuáles ¿Por qué ¿Qué haría para lograr mis
son mis quiero metas?
metas a lograr mis
5 años? metas?

¿Cuáles son mis fortalezas para alcanzar mis metas?

¿Cuáles son mis debilidades y cómo las minimizo?

¿Cuáles son mis oportunidades y cómo las aprovecho?

3. Pronóstico sobre mi futuro

 Mi futuro deseable (sueños, ideales, ilusiones) con respecto a las
metas que me propongo a 5 años.
 Mi futuro posible (lo que tengo, lo que sé, lo que es acorde a mi
realidad) con respecto a las metas que me propongo a 5 años.
 ¿Cómo cumpliré totalmente mis metas en el transcurso de los 5
años?

Pronóstico sobre mi futuro

Mi futuro deseable con
respecto a las metas
propuestas
Mi futuro posible con
respecto a las metas
propuestas
 ¿Cómo cumpliré totalmente
mis metas en el transcurso
de los 5 años?

Entornos
Conocimiento, Colaborativo, Práctico y Seguimiento y
para su
evaluación.
desarrollo
Individuales:
• Documento Word que incluya:

Portada (nombre completo, grupo, número de

documento de identificación, nombre del tutor,
fecha).

Ejercicio de prospectiva “Soy Unadista, reconozco el

aquí y el ahora y la construcción de mi futuro”
- Reconocimiento del aquí y el ahora
- La construcción de mi futuro
- Pronóstico de mi futuro.
Productos
a entregar
Debe subir la versión final del producto de acuerdo a los
por el
criterios de la rúbrica de evaluación en el entorno de
estudiante
Seguimiento y evaluación, para ser realimentado y
calificado por su tutor.

Nombre el archivo de la siguiente manera Final_-

Nombreyapellidoestudiante.
Ejemplo: Final_PepitoPerez

Colaborativos:

No aplica
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción No aplica
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés).
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de formas en que se debe presentar un artículo
referencias científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
 ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
Políticas de apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
plagio académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Actividad
Tipo de actividad: X colaborativ ☐
individual
a
Momento de la
Inicial ☐ Intermedia Final X
evaluación
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual Punta
evaluado
Valoración Valoración je
s Valoración alta
media baja
Reconoce sus Realiza su No reconoce
vivencias, ejercicio de sus vivencias,
Ejercicio motivaciones, prospectiva motivaciones,
de habilidades, personal sin habilidades,
prospectiv capacidades, embargo no capacidades,
a personal compromiso
“Soy cumple con todo compromiso
social y
Unadista, los criterios social y
aprendizajes y
reconozco (vivencias, aprendizajes,
desarrolla su 100
el aquí y ejercicio de motivaciones, ni desarrolla
el ahora y prospectiva habilidades, su ejercicio de
la personal. capacidades, prospectiva
construcci compromiso personal
ón de mi social y
futuro” aprendizajes)
(Hasta 100 (Hasta 50 (0 puntos)
puntos) puntos)
Entrega Entrega el Entrega el No entrega el
del producto producto producto
producto solicitado y solicitado pero solicitado.
solicitado. cumple con no cumple con
todos los todos los 25
criterios. criterios.
(Hasta 25 (Hasta 15
(0 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 125