Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Diagnósticos Psicológicos
Código del curso 403024
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de 4

☒ ☒
actividad: l a semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 150 Evaluación y seguimiento
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 26 de octubre de
viernes, 29 de noviembre de 2017
2017
Competencia a desarrollar
El estudiante formula, presenta hipótesis del caso.
Diseña proceso de atención, intervención y elabora informe
psicológico.

Temáticas a desarrollar:
Evaluación, Diagnóstico e informe psicológico en contexto
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Analizar – reflexionar – toma de decisiones.
Actividades a desarrollar
En el foro realizaran una definición, hipótesis y diagnóstico del caso
propuesto enfatizando: procesos psicológicos entre ellos: cognitivos,
psicosociales y afectivos, planteado a partir de las pruebas de
evaluación revisadas en la unidad dos. Aquí se tendrá en cuenta la
participación individual en el foro y debate como psicólogos del caso
evaluado. Con el insumo de la participación individual sobre las
hipótesis, definición y diagnóstico del caso, en grupo plantearan
acciones de atención, intervención e informe psicológico (Mario en su
contexto educativo, familiar, social entre otros) como psicólogos en
este tipo de casos y realizaran la construcción grupal de un blog.

Entornos
para su Entorno colaborativo y entorno práctico.
desarrollo
Individuales:
definición, hipótesis y diagnóstico del caso propuesto
enfatizando, procesos psicológicos entre ellos: cognitivos,
psicosociales y afectivos, planteado a partir de las
pruebas de evaluación revisadas en la unidad dos
Productos
Colaborativos:
a
Debate frente a definición, hipótesis y diagnóstico del
entregar
caso propuesto enfatizando: procesos psicológicos entre
por el
ellos: cognitivos, psicosociales y afectivos, planteado a
estudiant
partir de las pruebas de evaluación revisadas en la
e
unidad dos.
Plantea acciones de atención, intervención e informe
psicológico (Mario en su contexto educativo, familiar,
social entre otros) como psicólogos en este tipo de casos.
Construcción grupal de un blog.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para el trabajo colaborativo es fundamental la

participación de los integrantes en la dinámica del
foro, así como los aportes oportunos que posibiliten
espacios de discusión y creación conjunta:

Debate frente a definición, hipótesis y diagnóstico del

Planeación
caso propuesto enfatizando: procesos psicológicos
de
entre ellos: cognitivos, psicosociales y afectivos,
actividades
planteado a partir de las pruebas de evaluación
para el
revisadas en la unidad dos.
desarrollo
del trabajo
Plantea acciones de atención, intervención e informe
colaborativo
psicológico (Mario en su contexto educativo, familiar,
social entre otros) como psicólogos en este tipo de
casos.

Construcción grupal de un blog.

Roles a
desarrollar
La elección de roles es libre y sugiero que sea
por el
oportunidad para que cada uno de los integrantes
estudiante
logren la mejor experiencia, desde un ejercicio de
dentro del
liderazgo en el que asuma de manera autónoma.
grupo
colaborativo
Roles y Líder Comunicador: Responsable de la comunicación
responsabili entre el tutor y el equipo, como también de promover
dades para activamente el trabajo en equipo, proponiendo
la estrategias para la realización de los productos.
producción
de Relator: Responsable de la relatoría de todos los
entregables procesos en forma escrita. También es responsable
por los por recopilar y sistematizar la información a entregar
estudiantes al tutor.

Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo

 establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.

Dinamizador del proceso: Quien se preocupa por

verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
las responsabilidades individuales y de grupo, propicia
que se mantenga el interés por la actividad y por
último cuestiona permanentemente al grupo para
generar puentes entre lo que ya se aprendió y lo que
se está aprendiendo.

Relator Utilero: Responsable de conseguir el

material y/o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.

Observación: todos son responsables del producto

final. Recuerden todos los aportes deben quedar
evidenciados en el foro colaborativo.
Uso de
Normas APA
referencias
Políticas de ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido
plagio por el diccionario de la Real Academia como la acción
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas
como propias". Por tanto el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad académica requiere
que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
 cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☐
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
El estudiante
El estudiante define
define, parcialmente
No define
Formulación hipótesis y hipótesis y
hipótesis
de Hipótesis diagnóstico del diagnóstico del 20
caso propuesto. caso
propuesto.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Procesos La hipótesis La hipótesis No enfatiza en 20
psicológicos propuesta formulada procesos
aborda aborda psicológicos
procesos parcialmente
 psicológicos
entre ellos:
cognitivos,
psicosociales y
afectivos, los procesos
planteado a psicológicos
partir de las sugeridos.
pruebas de
evaluación
revisadas en la
unidad dos.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
La hipótesis
La hipótesis es
es presentada
presentada de
de manera
manera
superficial, No presenta
Presentació coherente,
presenta hipótesis
n de excelente 20
errores de
hipótesis redacción y
redacción y
ortografía.
ortografía.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Los aportes
Los aportes
realizados están
realizados
escritos con
están escritos
ortografía
con errores de No presenta
Presentació correcta y
ortografía y aportes.
n y Normas demuestra 10
deficiente
APA excelente
manejo de
manejo de
normas APA
normas APA.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
El grupo El grupo El grupo no
Discusión 20
debate frente a debate sin debate acerca
 definición,
hipótesis y
diagnóstico del
argumentos
caso propuesto
frente a
enfatizando:
definición, de la propuesta
procesos
hipótesis y presentada.
psicológicos
diagnóstico del
entre ellos:
caso propuesto
cognitivos,
psicosociales y
afectivos.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El grupo El grupo
plantea plantea
acciones de acciones de
atención, atención,
intervención e intervención e
informe informe El grupo no
psicológico psicológico plantea
atención, (Mario en su (Mario en su atención,
intervención contexto contexto intervención e
20
e informe educativo, educativo, informe
psicológico familiar, social familiar, social psicológico
entre otros) entre otros)
como como
psicólogos en psicólogos en
este tipo de este tipo de
casos. casos.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El grupo
El grupo co-
construye de El grupo no
construye un
manera parcial construye blog
blog blog. 20
el blog.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Sistematiza El grupo El grupo no El grupo no 20
ción y sistematiza en entrega en el sistematiza y
entrega archivo entorno de consolida el
comprimido, y
entrega en el
evaluación y producto
entorno de
seguimiento. solicitado.
evaluación y
seguimiento.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 150